wordword一、單項選擇題（每個3分，共30分，請將正確答案的字母序號填入括號中）某種感覺的韋伯分數越小，說明該感覺( B。A．遲鈍 B．敏銳 C．正常 D．低2．聽到悅耳的歌聲，這時人們的心理活動主要( C )。A．思維 B．感覺 C．知覺。 D．想象3．先前學習的內容對后輯學寫內容所產生的干拉作用(A 。A．前攝抑制 B．倒攝抑制 C．超限抑制 D．側抑心理旋轉實驗中被試在大腦中進行圖像旋轉，體現了表象(D )特點。A．直觀性 B．穩定性 C．概括性 D．可操作以下不屬于誘導依從策略的是( D )。A．登門檻放應 B．留面子效應 C．引誘法 D．示范法馮特創立的心理學派( A )。A．構造心理學 B．機能心理學C．格式塔心理學 D．行為主義心理7．主張情緒是對機體變化的知覺的情緒理論( A )。A．詹姆薪—蘭格理論 B．坎農一巴德理論C．沙赫特—辛格理論 D．騰斯伯格理8．世界上第一個標準化的智力量表( B 。A．斯坦福一比奈智力量表 B．比奈一西蒙智力量表 C．韋克斯勒智力量 D．瑞文推理測9“活潑好動、行動敏捷”是人( A )特征的表現。A．氣質 B．能力 C．性格 D．興10“印刻”的概念是由奧地利( A 提出的。A．勞倫茲 B．皮亞杰 C．艾里克森 D．柯爾伯1．知覺的特性不包(D。A．整體性 B．選擇性C．恒常性 D．間接性以下不屬于睡眠失常的( B )。A．日間嗜睡 B．白日夢C．突發性睡眠 D．睡眠窒息美國心理學家奧蘇伯爾依據學習材料與學習者的原有知識的關系，把學習分( B A．接受學習和發現學習 B．意義學習和機械學習C．發現學習和機械學習 D．意義學習和接受學習4．老虎鉗可以當作錘子用，縫制衣服的棉線可以裁紙，這克服( B 的限制A．對問題的認知方式 B．功能固著C．知識經驗 D．思維定勢憂者見之則憂，喜者見之則喜，這是受一個人( B )的影響所致A．激情 B．心境C．熱情 D．應激“入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不覺其臭，說的(AA．感覺適應 B．明適應C．暗適應 D．感覺調整下面關于生理性動機說法錯誤的( C )。A．生理性動機除了受生理因素影響，還受心理因素影響。B．母性動機也是一種生理性動機。C．古代被閹割的太監，體內基本沒有性激素，所以就不再有性動機D．厭食癥患者強迫自己減少進食或者不進食。心理旋轉實驗中被試在大腦中進行圖像旋轉，體現了表象( D )特點。A．直觀性B．穩定性C．概括性D．可操作性9．個體所偏愛使用的信息加工方式稱為(A)。A．認知風格B．認知類型C．認知過程D．認知活動10．以嬰兒理解客體恒常性為重要特征的認知發展階段( C )。A．前運算階段 B．具體運算階C．感覺運算階段 D．開式運算階段1．行為主義心理學派的代表人物是( A )。A．華生與斯金納 B．馮特與鐵欽C．詹姆斯與杜威 D．魏特曼與苛勒2．聞到蘋果香味，看到蘋果紅色外觀，觸摸到蘋果光滑的果皮等所引起的心理活動A．感覺 B．知覺C．感受性 D．感覺閾限3．格式塔學派提出的知覺組織原則( ABCD 。A．鄰近原則 B．連續性原C．閉合原則 D．同域性原則4．下列關于短時記憶的描述中，正確的( ABD )A．短時記憶的保存容量為7±2個項目B．短時記憶的信息單位是組塊C．機械性復述無助于信息在短時記憶中的保持D．人們的知識經驗會對組塊產生影響“美人魚”的形象是下列哪種想象的產( B 。A．再造想象 B．創造想C．無意想象 D．幻想下列關于表象的描述中，正確的(BCD 。A．表象是對頭腦中已有的形象進行加工改造，形成新形象的過B．表象能夠促進問題解決和決策C．表象往往不如知覺完整和穩定D．表象能夠承接各種施加于它們的心理操作，如心理旋轉等動機與工作效率的關系( C 。

A 。A．一種交叉關系 B．一種線性關系C．倒U形曲線關系 D．一種直線關8．將成就目標概念引入成就動機領域的( AD 。A．尼科爾斯 B．平崔克C．班杜拉 D．德韋克個體智力呈直線式發展的年齡階段( A )。A．12歲之前 B．12—18歲C．24歲以后 D．36歲以后下列行為中，屬于親社會行為的( BD A．從眾 B．合作C．競爭 D．捐贈在自然條件下，對心理現象的外部活動進行有計劃、有系統的觀察，從中發現心理現象發生和發展規律性的方法稱之(A )。調查法 B．個案法C．觀察法 測量法構造主義心理學派的代表人物是(AB 。A．馮特 欽C．華生 D．苛勒看見一朵玫瑰花并能認識它，這時的心理活動(B A．思維 B．知覺C．感覺 D．錯覺創造性思維的特征包( ABCD )。A．新穎性 暢C．靈活性 精致性兒童獲得語言的關鍵期( C )。A．0—1．5歲 B．1—3歲C．1．5—5歲 D．3—56．下列哪些因素會影響到詞匯的理( ABCD 。詞頻 B．詞長C．語義 語境7．認為情緒的中心不在外周神經系統，而在中樞神經系統的丘腦。這個觀點是( C 提出的A．拉扎勒斯 B．阿諾德C．坎農—巴德 D．詹姆斯8．正直、誠懇、認真、樂于助人等屬于性格( A )特征A．態度B．意志C．情緒D．理智9．以下屬于投射測驗的是(BC)。A．艾森克人格問卷B．羅夏墨跡測驗C．主題統覺測驗 D．卡特爾16種人格因素問卷10．躁狂發作、抑郁發作屬(C 。A．急性應激障礙 B．應激后障C．心境障礙 D．人格障礙1．機能主義心理學派的代表人物是(C。華生與斯金納 馮特與鐵欽詹姆斯與杜威 魏特曼與苛2．心理學的主要功(ACD 。A．描述和測量 調節與預防解釋和說明 預測與控制3．(A是指注意在同一對象或活動上所保持時間的長短。它是注意的時間特征A．注意的穩定性 注意的分心C．注意的分配 注意的轉移關于如何騎自行車的記憶屬( C。A．陳述性記憶 外顯記C．程序性記憶 情境記憶艾賓浩斯在遺忘研究中創造的兩個重要的工具是(AC A．無意義音節 組塊C．節省法 默讀認知神經科學研究發現，大腦某些部位的損傷或病變會導致語言能力的喪失，這支持(D A．語言獲得的條件反射學說 語言獲得的強化學說C．語言獲得的社會學習理論 語言獲得的先天因素說7．情緒產生的基本過程是刺激情景—評估—情緒。這個觀點是(B 提出的A．拉扎勒斯B．阿諾德C．坎農D．詹姆斯8．情緒的成分是(ABD)。A．主觀體驗B．外部表現C．神經結構D．生理喚醒9．系統地提出了動機歸因理論的心理學家(B 。A．海德B．韋納C．赫爾D．華生10．人本主義心理學的主要代表人物有(CD)。A．弗洛依德B．奧爾波特C．馬斯洛D．羅杰斯格式塔心理學派的代表人物是( BCD )。A．佛洛依德 B．魏特墨C．考夫卡 D．苛勒根據活動任務的要求，有意識地主動地把注意從一個對象轉移到另一個對象稱( C )A．注意的穩定性 B．注意的分心C．注意的轉移 D．注意的分3．我們知覺到月亮在動，而浮云是靜止的，是因(B 。A．動景運動 發運動C．自主運動 真實運動( ABD )屬于深度知覺的單眼線索。線條透視 B．相對大小C．輻合 D．遮擋語言的基本語音單元是( B )。短語 位C．語素 單詞支持語言獲得的后天學習論的研究者(ACD )。A．巴甫洛夫 B．喬姆斯C．班杜拉 D．斯金納“情緒。只是一種身體狀態的感覺”( D )的觀點。拉扎勒斯 B．阿諾德C．蘭格 D．詹姆斯獨立、果斷、勇敢、堅韌等屬于性格( B 特征。A．態度 B．意C．情緒 D．理智有些原本學習很好的學生在升入高中之后，會出現學習成績下降、心情煩躁、無所事事，甚至出現退學的想法，這種現象通常屬于（ A 。適應性障礙 B．急性應激障礙C．心境障礙 D．情緒障礙下列運動中，容易出現沉浸體驗的( AD 。A．運動 B．逛C．做家務 D．從事自己喜歡的活動1．聞到蘋果香味，看到蘋果紅色外觀觸摸到蘋果光滑的果皮所引起的心理活動是( A )A．感覺B．知覺C．感受性D．感覺閾限2．我們回想兒時經歷的事情，屬于(D)。A．陳述性記憶B．外顯記憶C．程序性記憶D．情境記憶美人魚的形象，是下列哪種想象的產物( B )。A．再造想象 B．創造想C．無意想象 D．幻想下列關于表象的描述中，正確的( BCD 。A．表象是對頭腦中已有的形象進行加工改造，形成新形象的過程B．表象能夠促進問題解決和決策。C．表象往往不如知覺完整和穩定。D．表象能夠承接各種施加于它們的心理操作，如“心理旋轉”等在情緒活動中，人們需要不斷地評價刺激事件與自身的關系。這個觀點是( A )提出來的A．拉扎勒斯 B．阿諾德C．巴德 D．詹姆斯下列表述正確的( AD 。A“憂者見之則憂，喜者見之則喜”描述的是人的不同的心境狀態B“人逢喜事精神爽”描述的是人的激情狀態C．應激是指在意外的緊急情況下所產生的適應性反應，人的身心處于高度緊張狀態D．研究表明，人可以長期處于應激狀態下，對健康影響不大。動機與工作效率的關系( C )。Ａ．一種交叉關系 Ｂ．一種線性關系Ｃ．倒U形曲線關系 Ｄ．一種直線關系8．將成就目標概念引入成就動機領域的是(AD)。A．尼可爾斯B．平崔克C．班杜拉D．德韋克9．個體智力呈直線式發展的年齡階段( A )特征的表現。A．12歲之前 B．12—18歲C．24歲以后 D．36歲以10．下列因素中，能夠影響人際關系的( ABD )。A．相似性 補性C．差異性 熟悉性{每小題5分，共20分}K＝△I/I，即差別感覺閾限與原刺激量之間近似為恒定的正比關系。12最好的解決方案的思維活動。13意和自我意識情緒。14間實際存在的差異。注意的廣度：也稱注意的范圍，它是指同一時間內能清楚地把握對象的數量。稱為依戀。13統稱作情境智力。14察和體驗者，客我被主我覺察和體驗的對象。理化的加工方式。能力：是直接影響活動效率并保證人順利完成某種活動所必備的心理特征。認知偏差，導致人際交往中出現“先人為主和加工了這些刺激的屬性，進而認識了這些屬性的過程，這就是感覺。12類問題時還會重復采用同樣的方法，這就是問題解決過程中的定勢。13．情緒：是有機體反映客觀事物與主體需要之間關系的態度體驗。14一種享受生活和承受生活壓力的能力。（如果采用WHO的定義也正確，即：世界衛生組織WH（200）將心理健康定義為“一種良好。信息進行編碼、存儲和提取的過程。12常是名詞和動詞，沒有介詞、冠詞等功能詞。13．動機：是由目標或對象引導、激發和維持個體活動的內在心理過程或內部動力。也就是說，動機是由一定的目標引導和激發的原動力，可以推動個體的行為。14．認知風格：也稱認知方式，是指個體在認知活動中所表現出來的習慣化的信息加工方式。等三部分。12．感覺的絕對閾限：心理物理學中將剛剛能夠引起感覺的最小刺激量稱為感覺的絕對閾限。心境：是一種具有感染性的、持續性的、比較平穩的情緒狀態。人的穩定而統一的心理品質。組塊：是指在信息編碼過程中，將幾種水平的代碼歸并成一個高水平的、單一代碼的編碼過程。能力：是直接影響活動效率并保證人順利完成某種活動所必備的心理特征。自己的觀點，轉變為采納大多人的看法。1030431．簡述意識的含義并列舉意識的幾種不同狀態。意識的概念：同狀態有：睡眠、夢、催眠和白日夢。遺忘的影響因素有哪些？遺忘的進程不但受時間的素的影響，還有其他的影響因素：意義的遺忘得慢。在學習程度相同的情況下，識記的材料越多，忘得越快，材料越少，遺忘越慢。度學習，會造成時間和精力的浪費。一般來說，學習程度達120%效果最佳。回憶效果最差的是中間部分的項目。所以，在記憶一份學習材料時，對學習材料的中間內容要重點加強，前后學習材料是相對容易記憶的部分。(4)記憶者的態度。記憶者對識記材料的需要、興趣等，對遺忘有一定的影響。大家可能會有這樣的信息，人們容易遺忘。使用智力測驗時應注意哪些問題？智力是動態過程，不能貼標簽；智力有多種成分，人的能力是多方面的，只給出單一智商值結果的測驗可能不恰當；注意智力測驗的文化適用性；多因素影響智力測驗結果，如健康、環境氛圍等。簡述人格的自我調控系統的成分及其作用。人格的各種成分進行調控，保證人格的完整、統一與和諧。它包括自我監控、自我激勵。15．舉例說明心理學的功能。根據例子分別闡述心理學的功能：認識內外世界；調控行為；預測未來；結合實例說明。簡要說明情緒的功能。情緒對于人類的生存與發展具有重要作用，其功能主要表現在四個方面：交往。美國心理學家馬斯洛提出了“需要層次理論5個層需求層次的等級順序也不是絕對的，有時人也會在低級需要尚未滿足前，去尋求高級需要。7．簡述群體極化產生的原因。群體級化產生的原因有：責任分散是群體極化的一個重要原因。求相一致，最終也造成了團體的決策趨于極端。并且更多支持而不是反對的論點會出現，從而使得這種觀點變得極端。簡述心理學的功能。心理學的主要功能表現在以下幾方面。量，就能幫助人們理解和控制這些行為。說明。一般心理學從生理、心理、行為和社會文化等四個層面的整合來解釋和說明心理現象發生和發展的特點。預測和控制。預測和控制是心理學功能最顯著的表現，這依賴于測量工具和相關的理論。心理學家學習動機的水平和學習策略，就可以預測他在學校學習的表現。同時，還可以幫助他改進學習方法或提高學習水平等。?言這一有力工具，客觀事物及其相互聯系就可以用一種更為經濟的符號來表示。??的統一等特性。狹義的人格結構由氣質、性格、認知風格和自我調控等心理現象構成。注意的特點及其外部表現。注意的兩個特點是指向性和集中性。注意是一種內部心理狀態，可以通過人的外部行為表現出來。①適應性運動。②生理變化。③無關動作停止。注意作為一種內部心理狀態，它和外部行為表現之間，并不總是一一對應的（1分）根據艾賓浩斯遺忘曲線，簡述復習時可遵循的策略。忘規律是先快后慢。根據艾賓浩斯遺忘曲線，復習時應遵循的策略是：及時復習。復習形式應該多樣化。合理地分配復習時間。?人與人之間在能力上存在著明顯的差異，能力的差異主要表現在三個方面：能力的類型差異。指構成能力的各種因素存在質的差異。能力發展水平的差異指不同人的同種能力在量的方面存在差異。它表明人的同種能力發展水平有高有低。年齡很大時才達到較高的水平。影響時間知覺因素包括：感覺通道的特性。在判斷時間的精確性上，聽覺最好，觸覺次之，視覺最差。就傾向于把時間估計得越短。間過得很慢。16．想象有哪些功能？預測和計劃的功能；補充知識經驗的功能；代替的功能；生理調節的功能。簡述影響態度改變的因素。宣傳說服者特征。宣傳說服者的可信性和吸引力是影響人們態度轉變的主要變量。促進態度改變。其次，信息的組織是影響態度轉變的因素。渠道特征。宣傳說服有許多渠道，其中包括個體間說服和通過大眾傳播媒介的宣傳說服。15．信息加工的觀點是如何闡述記憶過程的？的信息的過程。?分為不同的類型。根據能力所表現的活動領域不同，可以劃分為一般能力和特殊能力。根據能力是否能夠幫助人們創造出新事物，可以劃分為模仿能力和創造能力。根據能力的功能不同，可劃分為認知能力、操作能力和社交能力。簡述親社會行為發生的過程。知覺到需要。個人的責任。權衡成本和收益。決定如何給予幫助。簡述心理學的功能。心理學作為一門科學，它的主要功能表現在以下幾方面。描述和測量們理解和控制這些行為。解釋和說明心理學不僅描述和測量心理現象，而且還要找出心理現象產生的原因，并進行解釋和說明。點。預測和控制?語言是交流的工具，同時也是人們思維的工具。語言與思維有著十分密切的關系。于思維。的過程。掌握了語言這一有力工具，客觀事物及其相互聯系就可以用一種更為經濟的符號來表示了。格式塔學派提出的知覺組織原則有哪些？格式塔學派的心理學學家對圖形的組織問題進行過系統的研究，總結出如下一些圖形的組織原則：鄰近原則：空間上比較接近的刺激物會被知覺為一個整體。(3)連續性原則：具有良好連續性幾條線段會被知覺為一個整體。閉合原則：指人們傾向于將圖形知覺為一個連續的、完整的形狀。同域性原則：處于同一地帶或區域的刺激物更容易被知覺為是一個整體。(20分}1關于工作動機的理論有X理論、Y理論和雙因素理論。X理論的主要觀點是：把人看做是“經紀人經濟報酬。Y理論認為人是負責、有創造力的，人們工作不是為了外在的物質刺激，而是出于一種要將工作做好的內驅力。因此工作激勵應該考慮如何創造空間發揮工作者的創造力，滿足其工作的內在需求。X理論和YX理論低估了人的本性，Y理論過于理想化。現狀的作用，也被稱為“維持因素它們的改善才能使滿意感增加。要激發員工對工作的興趣還得考慮到激勵因素，……（結合實際做進一步闡述。2．結合生活中的實例，說明如何運用經典性條件反射和操作性條件反射的原理塑造行為。()對條件反射做了研究。將原本不誘發反應的中性刺激鈴聲(條件刺激)在廣告中與某些引起人們喜好的事物——美女或嬰兒(無條件刺激)之間相聯結。闡述恰當。如白鼠與鴿子)的學習，提出了操作性條件反射學言之_，操作性條件反射通過強化增加所希望的行為出現頻率。學習就是操縱桿(S)與壓桿反應(R)之間形成固定的聯系的過程，這一過程中最關鍵的是強化。強化可每一步都給與適當的強化，促進學習。同時，人的行為是可以隨意塑造的，操作性條件反射在臨床心理學和行為矯正等方面得到了很好的實踐。闡述恰當。?聯系實際談談情緒調節的策略。動力過程。情緒調節的策略：(2)控制和修正策略。注意轉換策略。(5)(6)體育鍛煉方式、傾訴方式等等。人們在實際生活中總結出來的這些情緒調節的方法與策略是非常有效的，不僅有益于增進個體的情緒健康，也有益于增進團體的幸福。()19．結合生活實際，談談你對心理健康的描述性標準的理解。(1)了解自我，悅納自我。接受他人，善與人處。熱愛生活，樂于工作和學習。(5)能協調與控制情緒，心境良好。人格和諧完整。心理行為符合年齡特征。4提高人們的自我效能感，多次失敗會降低人們的自我效能感。多的同學解決了一道難題，會認為自己經過努力也可完成同樣的任務，從而增強自我效能感。6學生在學習中遇到困難時，教師不應當粗暴訓斥，也不要包辦代替，而要耐心啟發、循循誘導。培養學生進行積極的自我強化。進行自我強化首先需要建立自己的行為標準，然后根據設立的標或增強自我效能感。結合生活的實例，論述友誼在兒童發展中的重要作用。此相伴。供社會支持。具體來講，友誼在兒童發展中的作用可以概括為四點：友誼可為兒童提供情感支持。友誼可以為兒童提供更多的玩耍、交往和娛樂機會。(4)友誼可以為兒童提供社會支持和可靠的同盟。注意結合生活中的實例，對于以上四點作用進行論述