高中地理教學心得體會_第1頁
高中地理教學心得體會_第2頁
高中地理教學心得體會_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

中學地理教學心得體會傳統的地理教學模式在我國基礎教化的發展過程中應當說起到了很大的作用，也培育出了很多有用的人才，但傳統的地理教學模式更偏重于對地理學問的傳授，在教學過程中基本上就是“老師說，學生聽”。這種教學理念忽視了學生在創新意識和特性健康方面的發展，也不利于學生學問技能的形成以及良好情感看法價值觀的樹立，和素養教化可以說是格格不入。這也就說明白傳統教化模式已越來越不符合社會所需人才的培育標準，在這樣的背景下提出了新課程的基本理念。我在中學一線崗位從事教學也有7年的歷史了，對于新課程我簡潔地談談自己的體會。 一、重學生，輕老師 其實在早期的教學評比中常常是無生課堂，就是讓評委看老師的表演，誰表演的好誰的課就好，我始終對此深惡痛絕。在傳統地理教學中老師在課堂上是中心，學生是配角，是聽眾。一堂課上的好不好關鍵是看學生聽懂了多少學問，記住了多少。但是我們應當記住地理教學不僅僅是學生接受學問的過程，更是學生發覺問題、分析問題、解決問題、形成實力的過程，是提高學生地理素養的過程。有些時候我們要敢于放手要讓學生自己去思索，不要急于把學問告知他們，而是激勵他們參加到教學中，讓他們自己去找尋學問。 二、重過程，輕結論 傳統的地理教學模式是應試教化的產物，就是要教會學生應試學問，訓練學生的應試技巧，使得地理這個充溢活力和愛好的學科變成了枯燥乏味的死學問。傳統地理教學模式的最高追求就是標準答案，誰的學生在考試中能寫出更接近標準答案的回答，那么這個老師就是好老師，是勝利的老師。但是每個老師都應當知道學問是學不完的，獲得學問的過程和方法才是最重要的，因此在教學中我們應當教會學生如何去獲得學問，而不是讓他們成為機械的記憶工具。 三、重實踐，輕理論 地理學是一門好用性很強的學科，地理學的學問廣泛應用于社會生產和生活之中。但是在很多時候，學生對地理這門學科的愛好并不深厚。我認為主要是因為在課堂教學的過程中理論性太強。如何讓學生學以致用，如何讓學生走出課堂走出教室這很重要。其實我們都知道古人對于農業生產以及天氣、氣候有很多的諺語，這些諺語其實就是古人對地理學問的實踐，或許很多農夫不知道它們的地理原理，但是他們知道其地理意義。我們的學生學習地理有什么用呢?當然是不僅要知道地理現象和原理，更該去理解地理的意義。 四、重創新，輕識記 在很多老師的課堂上最急于解決的就是書上的學問點，把書上的學問點記住并很好地在考試中運用，一個好學生就是一個好的解題工具，一個好老師就是一個好的幫學生解題的工具，解出來的答案越接近標準答案那么這個工具越好。為什么要有標準答案?為什么我們不行以有很多答案?有了所謂的標準答案，我們的學生只知道去識記，去向標準答案看齊。其實我們更應當讓學生去思索“標準答案”真的標準嗎?在實際生活當中又有多少事是有標準答案的?讓學生自己去想，不須要太在意學生想到哪了，想出了什么

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論