2017年數(shù)控中級(jí)實(shí)習(xí)總結(jié)

這次數(shù)控中級(jí)培訓(xùn)，主要是對(duì)pa系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，內(nèi)容有

車(chē)床，銃床。暑假之前主要練習(xí)數(shù)控編程，而這個(gè)學(xué)期偏

向于機(jī)床操作。通過(guò)電腦編程模擬和下車(chē)床操作，以及加

工零件。我對(duì)數(shù)控中級(jí)的學(xué)習(xí)有了一定的掌握。

對(duì)于剛開(kāi)始的編程理解，我個(gè)人還是比較感興趣，從

當(dāng)初的一知半解到現(xiàn)在熟悉運(yùn)用每個(gè)命令，并理解其含義,

都是自己每天不斷的摸索和老師耐心的教導(dǎo)息息相關(guān)。主

要總結(jié)以下幾點(diǎn)：

一、對(duì)數(shù)控編程和模擬的理解和運(yùn)用

我很榮幸能有這么好的老師來(lái)教我們數(shù)控編程，其實(shí)

學(xué)習(xí)最主要的還是靠自己去多練，但關(guān)鍵的時(shí)候有老師指

導(dǎo)，這樣還是進(jìn)步快點(diǎn)。特別是剛開(kāi)始接觸編程和機(jī)械加

工的時(shí)候，有老師指導(dǎo)進(jìn)步特別快。記得8月9日那天，老

師開(kāi)始講編程的過(guò)程，特別對(duì)經(jīng)常使用的代碼給介紹出來(lái),

然后對(duì)點(diǎn)位的理解和計(jì)算。對(duì)模擬好的零件進(jìn)行模擬加工。

通過(guò)這些知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，我才漸漸的理解數(shù)控編程的一些

基本要領(lǐng)。機(jī)床上對(duì)刀是我之前遇到的最大難題，這是由

于命令使用不習(xí)慣，和基本感念理解不夠透徹，不過(guò)通過(guò)

后面的反復(fù)練習(xí)，現(xiàn)在已經(jīng)熟悉掌握了模擬系統(tǒng)。如今已

經(jīng)能夠看懂圖，知道走刀路線。以及涉及到的點(diǎn)位能夠進(jìn)

行換算。

二、實(shí)際加工的學(xué)習(xí)方法和掌握程度。

對(duì)于機(jī)床的操作，我總感覺(jué)自己練習(xí)不夠，特別是對(duì)

零件加工花的時(shí)間比較多，還有實(shí)際對(duì)刀也掌握不夠好，

雖然現(xiàn)在已經(jīng)能把零件給加工出來(lái)，而且尺寸也把握得

當(dāng)，但時(shí)間控制方面還是不夠好。這主要還是自己的操作

熟練程度不夠。

車(chē)床上，對(duì)刀和加工現(xiàn)在我已經(jīng)能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)

完成了，并且尺寸也能達(dá)到所要求，但我認(rèn)為還是因?yàn)樽?/p>

己花在車(chē)床的時(shí)間多點(diǎn)。而銃床，相對(duì)來(lái)說(shuō)，熟練程度不

夠好，盡管知道怎么去加工，但尺寸的控制和時(shí)間的把握

不夠好。不過(guò)在后面的不斷實(shí)踐和練習(xí)中，我得到了很好

的提升，能夠進(jìn)行零件的加工，對(duì)機(jī)床出現(xiàn)的小問(wèn)題也會(huì)

去解決。特別是在最后那段時(shí)間，我已經(jīng)能夠加工零件。

而且尺寸已能把握好，達(dá)到了圖紙上的要求。

三、理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解

對(duì)于老師發(fā)的資料，我已經(jīng)認(rèn)真的去學(xué)習(xí)，當(dāng)然，相

對(duì)要記住每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，還是有一定的差距，但我有信心能

把理論知識(shí)學(xué)習(xí)好。我認(rèn)為最主要的是去理解每個(gè)知識(shí)點(diǎn),

而不是死記硬背，因?yàn)樵S多的理論知識(shí)都會(huì)在實(shí)際操作中

用到，而且必須掌握。只有完全的理解理論上的知識(shí)，才

能更好的去完成實(shí)際的操作。比如機(jī)床上的按鈕，走刀路

線，刀補(bǔ)等。都涉及到許多理論知識(shí)。只有把理論知識(shí)吃

透了，才能在加工過(guò)程中認(rèn)真的去遵守規(guī)則，更安全的完

成零件的加工。

四、最大的收獲

對(duì)于數(shù)控編程和加工學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里，我認(rèn)為最大

的并不是自己所學(xué)到的知識(shí)，而是學(xué)習(xí)的方法，很榮幸得

到老師的幫助，在我學(xué)習(xí)感到困惑和吃力的時(shí)候，他們能

更好的與我溝通，當(dāng)他們對(duì)我講到學(xué)習(xí)這門(mén)課程的用處，

以及以后工作的方向時(shí)，我感到非常值得。進(jìn)入大學(xué)后，

已不再是高中時(shí)代的應(yīng)試教育。每個(gè)人都應(yīng)該找到適合于

自己學(xué)習(xí)方法。只有掌握好的學(xué)習(xí)方法，才能夠?qū)W好自己

的課程。而在數(shù)控學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里，我也不斷的去摸索,

感覺(jué)收獲不少。

五、存在的不足以及個(gè)人期望

雖然如今已經(jīng)掌握了數(shù)控中級(jí)的知識(shí)，能夠進(jìn)行零件

的加工。掌握了相關(guān)理論知識(shí)和操作技能。但是，具體到

一些特別的零件，還要花時(shí)間去思考加工路線等。長(zhǎng)時(shí)間

不去編程和下機(jī)床，也會(huì)把原來(lái)的知識(shí)給淡忘掉。所以我

將在今后的日子里，珍惜每次操作的機(jī)會(huì)。把握時(shí)機(jī)，更

好的運(yùn)用自己所學(xué)到的知識(shí)。相對(duì)數(shù)控知識(shí)的海洋，我只

是學(xué)到了冰山一角，我知道我要學(xué)的還有很多知識(shí)。我將

在原有的基礎(chǔ)上，努力去學(xué)習(xí)數(shù)控這門(mén)知識(shí)。能夠從事機(jī)

械加工行業(yè)，能學(xué)友所有，學(xué)友所獲。希望能更好的運(yùn)用

相關(guān)知識(shí)來(lái)服務(wù)于這個(gè)社會(huì)。同時(shí)我希望通過(guò)自己的努力,

以及老師的教導(dǎo)，使自己學(xué)到更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

實(shí)習(xí)即將結(jié)束，靜下心來(lái)回想，雖然日子忙碌，但在

自己的努力實(shí)踐中和指導(dǎo)老師幫助下我覺(jué)得在實(shí)習(xí)過(guò)程中

受益匪淺。

教育實(shí)習(xí)是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標(biāo)志,

對(duì)我們的生涯規(guī)劃有著重要的意義。短短六個(gè)禮拜的實(shí)習(xí)

生活轉(zhuǎn)瞬即逝，在這收獲的季節(jié)里，取得了意想不到的成

績(jī)，獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，由于經(jīng)驗(yàn)不足，實(shí)習(xí)過(guò)程中也存

在一些問(wèn)題，現(xiàn)就本次實(shí)習(xí)總結(jié)如下：

教學(xué)方面，先聽(tīng)兩周的課，第三周開(kāi)始正式上課，在

聽(tīng)課過(guò)程中，我不再是聽(tīng)老師講了些什么，為什么，而是

聽(tīng)他如何講解如何分析，以及這樣安排教學(xué)內(nèi)容等。我還

積極去聽(tīng)學(xué)校其他老師的課，如本實(shí)習(xí)隊(duì)所有數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老

師，還有斗中最為有名氣的老師的課都一有空就爭(zhēng)取去聽(tīng),

做好聽(tīng)課記錄，和老師交流，學(xué)習(xí)老師們的長(zhǎng)處和豐富的

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

正式上課期間，每節(jié)課都能聽(tīng)從任課老師的指導(dǎo)，認(rèn)

真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，根據(jù)大綱要求，鉆研教材，備好每一節(jié)

課，編寫(xiě)好教案，并在交予指導(dǎo)老師審閱后進(jìn)行試講。學(xué)

校給我們安排的課不是很多，共十二節(jié)，這使我有充分的

時(shí)間細(xì)心琢磨教材，與隊(duì)友組成的數(shù)學(xué)備課組一起討論教

法、例題、習(xí)題設(shè)計(jì)等內(nèi)容，進(jìn)行集體備課，詳細(xì)寫(xiě)教案,

每一樣都是緊緊結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況改了有改,

盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽(tīng)懂，很好地吸收相關(guān)知識(shí)，讓

課堂效率達(dá)到最高。

在批改作業(yè)和批改試卷的工作中，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)

習(xí)情況，存在的突出問(wèn)題，并做好記錄。對(duì)學(xué)生做法不大

肯定時(shí)，虛心地向老師請(qǐng)教后再批改。同時(shí)，在評(píng)卷中，

學(xué)會(huì)了如何酌情給分。此外還參與了一次大型的月考和期

中考試的評(píng)卷、統(tǒng)卷工作，學(xué)會(huì)了如何使用軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、

排名。

為了盡量給學(xué)生更多的課后輔導(dǎo)，每天兩節(jié)晚自修，

我都會(huì)到班上進(jìn)行答疑。同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情都較高，

課上聽(tīng)不懂的地方、作業(yè)、練習(xí)冊(cè)遇到的問(wèn)題都紛紛舉手

提問(wèn)。經(jīng)常在一個(gè)班一答疑就是一節(jié)課，根本抽不了空到

另一個(gè)班去。為了公平，只能一節(jié)課去一個(gè)班。從學(xué)生的

問(wèn)題中，我發(fā)現(xiàn)他們的課堂效率很低，課堂上重復(fù)了好幾

次的題型，還是不會(huì)做相同類(lèi)型的作業(yè)，如不等式最值問(wèn)

題，至今仍有好一部分學(xué)生是不懂的。學(xué)習(xí)方式也存在較

大問(wèn)題，沒(méi)有養(yǎng)成課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，該記的公式、定

理、知識(shí)點(diǎn)還沒(méi)記好就做作業(yè)。“巧婦難為無(wú)米之炊”，導(dǎo)

致作業(yè)無(wú)從下手或亂造公式。一節(jié)課甚至整個(gè)晚自修就做

幾道數(shù)學(xué)作業(yè)題，學(xué)習(xí)效率非常低。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，答疑

時(shí)，我會(huì)讓這種類(lèi)型的學(xué)生先復(fù)習(xí)書(shū)上的相關(guān)知識(shí)再做作

業(yè)，若還是不懂，再給他們講解，避免讓他們太過(guò)依賴(lài)?yán)?/p>

師，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的習(xí)慣。

班主任工作實(shí)習(xí)方面，我擔(dān)任高二理科5班的班主任,

首先我通過(guò)指導(dǎo)老師較快地了解了整個(gè)班的情況特點(diǎn)和個(gè)

別好動(dòng)生的基本情況，同時(shí)了解班級(jí)地一些日常工作。其

次，我通過(guò)與學(xué)生多接觸溝通，細(xì)心觀察的方法較快地熟

悉和掌握學(xué)生的情況。每天晨檢和午檢我都會(huì)去教室，慢

慢地融入了這個(gè)班集體。學(xué)生也很喜歡實(shí)習(xí)老師，能像朋

友一樣和我聊天，一些調(diào)皮的學(xué)生也能虛心聽(tīng)取我的教導(dǎo),

努力改正，和學(xué)生相處得非常融洽。

在六周的時(shí)間里，我更多的是抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，紀(jì)律和

衛(wèi)生，每天早上都很早到教室，巡視早讀情況，監(jiān)督打瞌

睡，發(fā)呆或趕寫(xiě)前天晚上作業(yè)的同學(xué)，提高早度效率。登

記好遲到的同學(xué)，進(jìn)行時(shí)間觀念教育。

學(xué)生的紀(jì)律方面，理科8班的學(xué)生較為活躍，部分學(xué)

生很調(diào)皮，自修自習(xí)課常有討論問(wèn)題的現(xiàn)象，影響到安靜

學(xué)習(xí)的同學(xué)。根據(jù)觀察，問(wèn)題主要出在那幾個(gè)學(xué)生身上，

只要管理好那幾個(gè)學(xué)生，整個(gè)班就可以正常化了。因此我

采取各個(gè)擊破的方法。首先向班主任指導(dǎo)老師了解了那幾

個(gè)學(xué)生的一些情況，如學(xué)習(xí)情況，入學(xué)以來(lái)的一些表現(xiàn)等。

然后在平時(shí)的早晚讀、自修時(shí)間對(duì)他們重點(diǎn)觀察，對(duì)他們

不良習(xí)慣進(jìn)行約束。抓住最佳的教育時(shí)機(jī)對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別

教育。

個(gè)別教育時(shí)，首先讓他們作自我評(píng)價(jià)，看他們那是否

認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足。學(xué)生對(duì)自己的缺點(diǎn)還是有一定

認(rèn)識(shí)的，有些還是清楚地認(rèn)識(shí)到，但約束不了自己去改正。

認(rèn)識(shí)得不到位的，我再以“老師發(fā)現(xiàn)，老師覺(jué)得……你覺(jué)

得是不是呢？”這種方式與學(xué)生對(duì)話，給學(xué)生辯解的機(jī)會(huì),

避免對(duì)學(xué)生的片面了解而傷了學(xué)生的自尊，甚至造成逆反

心理。學(xué)生雖然很調(diào)皮，但他們都有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是

服理、重事實(shí)，容不得老師半點(diǎn)夸大；但，是就是，能勇

敢承認(rèn)。這時(shí)，再對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)教育，學(xué)生才能放下防

備武器，真正從心里接受老師的教育，認(rèn)真思考老師的教

誨，真正去努力改進(jìn)。

學(xué)生較喜歡踢足球，在實(shí)習(xí)期間，很慶幸在陽(yáng)光體育

活動(dòng)上有機(jī)會(huì)觀看了一場(chǎng)學(xué)生自行組織的班賽，為他們吶

喊加油的投入中，理解了學(xué)生對(duì)籃球的熱愛(ài)。但學(xué)生還是

學(xué)生，對(duì)事情的度把握得不好，組織班賽過(guò)于頻繁，心思

都放在足球賽的組織和開(kāi)展上了，很難投入到學(xué)習(xí)，老師

對(duì)踢足球采取了硬管理：近期不允許組織班賽，讓學(xué)生先

投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，順利完成初中到高中的轉(zhuǎn)變。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)工作

先聽(tīng)兩周的課，第三周開(kāi)始正式上課，在聽(tīng)課過(guò)程中,

我不再是聽(tīng)老師講了些什么，為什么，而是聽(tīng)他如何講解

如何分析，以及這樣安排教學(xué)內(nèi)容等。我還積極去聽(tīng)學(xué)校

其他老師的課，如本實(shí)習(xí)隊(duì)所有數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師，還有斗中

最為有名氣的老師的課都一有空就爭(zhēng)取去聽(tīng)，做好聽(tīng)課記

錄，和老師交流，學(xué)習(xí)老師們的長(zhǎng)處和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

我教的是高二理科7班和8班的數(shù)學(xué)，經(jīng)過(guò)向老師了解

和幾天的答疑情況，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)還不錯(cuò)，但

由于高中新知識(shí)的跨度相當(dāng)大，大部分學(xué)生對(duì)前段時(shí)間的

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的困難。課下聊天時(shí)，都紛紛向我訴苦：

“老師，數(shù)學(xué)好難啊！"我一邊以堅(jiān)定的語(yǔ)氣鼓勵(lì)他們：

“不怕，萬(wàn)事開(kāi)頭難，高中知識(shí)相對(duì)初中知識(shí)可以說(shuō)在難

度上是一個(gè)質(zhì)的飛躍，但只要你們咬牙堅(jiān)持，不斷地在平

時(shí)學(xué)習(xí)的碰壁中摸索高中的學(xué)習(xí)規(guī)律，找到適合自己的學(xué)

習(xí)方法，就會(huì)慢慢地找到學(xué)數(shù)學(xué)的感覺(jué)了。”給他們學(xué)好數(shù)

學(xué)的信心，一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地

把學(xué)習(xí)方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來(lái)，適應(yīng)難度較大的高中數(shù)

學(xué)學(xué)習(xí)。

我主要通過(guò)培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和解題能力來(lái)提

高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。體現(xiàn)在平時(shí)上課和答疑時(shí)對(duì)他們

的思路引導(dǎo)和方法總結(jié)上，基于初中知識(shí)與高中知識(shí)脫節(jié)

較嚴(yán)重的狀況，給他們那進(jìn)行了相關(guān)知識(shí)的補(bǔ)充，如十字

相乘法、二次函數(shù)最值問(wèn)題求解、二次不等式的求解等內(nèi)

容。同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，上課時(shí)注意學(xué)

生情緒的調(diào)動(dòng)，利用學(xué)生的好強(qiáng)心理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

為了盡量給學(xué)生更多的課后輔導(dǎo)，每天兩節(jié)晚自修，

我都會(huì)到班上進(jìn)行答疑。同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情都較高，

課上聽(tīng)不懂的地方、作業(yè)、練習(xí)冊(cè)遇到的問(wèn)題都紛紛舉手

提問(wèn)。經(jīng)常在一個(gè)班一答疑就是一節(jié)課，根本抽不了空到

另一個(gè)班去。為了公平，只能一節(jié)課去一個(gè)班。從學(xué)生的

問(wèn)題中，我發(fā)現(xiàn)他們的課堂效率很低，課堂上重復(fù)了好幾

次的題型，還是不會(huì)做相同類(lèi)型的作業(yè)，如不等式最值問(wèn)

題，至今仍有好一部分學(xué)生是不懂的。學(xué)習(xí)方式也存在較

大問(wèn)題，沒(méi)有養(yǎng)成課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，該記的公式、定

理、知識(shí)點(diǎn)還沒(méi)記好就做作業(yè)。“巧婦難為無(wú)米之炊”，導(dǎo)

致作業(yè)無(wú)從下手或亂造公式。一節(jié)課甚至整個(gè)晚自修就做

幾道數(shù)學(xué)作業(yè)題，學(xué)習(xí)效率非常低。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，答疑

時(shí)，我會(huì)讓這種類(lèi)型的學(xué)生先復(fù)習(xí)書(shū)上的相關(guān)知識(shí)再做作

業(yè)，若還是不懂，再給他們講解，避免讓他們太過(guò)依賴(lài)?yán)?/p>

師，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的習(xí)慣。

在批改作業(yè)和批改試卷的工作中，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)

習(xí)情況，存在的突出問(wèn)題，并做好記錄。對(duì)學(xué)生做法不大

肯定時(shí)，虛心地向老師請(qǐng)教后再批改。同時(shí)，在評(píng)卷中，

學(xué)會(huì)了如何酌情給分。此外還參與了一次大型的月考和期

中考試的評(píng)卷、統(tǒng)卷工作，學(xué)會(huì)了如何使用軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、

排名。

上課階段，學(xué)校給我們安排的課不是很多，共十二節(jié),

這使我有充分的時(shí)間細(xì)心琢磨教材，與隊(duì)友組成的數(shù)學(xué)備

課組一起討論教法、例題、習(xí)題設(shè)計(jì)等內(nèi)容，進(jìn)行集體備

課，詳細(xì)寫(xiě)教案，每一樣都是緊緊結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的

學(xué)習(xí)情況改了有改，盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽(tīng)懂，很好

地吸收相關(guān)知識(shí)，讓課堂效率達(dá)到最高。然后才交給知道

老師審批，在指導(dǎo)老師地批改和建議下再做修改，并且在

上課前進(jìn)行試講。

我的每節(jié)課指導(dǎo)老師都會(huì)非常負(fù)責(zé)地堅(jiān)持去聽(tīng)，做出

全面細(xì)致地評(píng)價(jià)，細(xì)心地指出我上課過(guò)程中所存在的缺點(diǎn)

與不足及有效的實(shí)際教學(xué)建議，并且肯定了我的亮點(diǎn)，鼓

勵(lì)我形成具有自己個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格。在老師的悉心指

導(dǎo)下，我的教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)、

對(duì)學(xué)生的思路引導(dǎo)各方面都有了明顯的提高。我認(rèn)為自己

也還存在不少缺陷，如課堂時(shí)間掌控得不是很好，語(yǔ)速稍

快，有時(shí)希望多給學(xué)生講點(diǎn)，忽略了給學(xué)生思考得時(shí)間。

二、班主任工作

(1)在工作準(zhǔn)備方面

我擔(dān)任高二理科8班的班主任，首先我通過(guò)指導(dǎo)老師

較快地了解了整個(gè)班的情況特點(diǎn)和個(gè)別好動(dòng)生的基本情況,

同時(shí)了解班級(jí)地一些日常工作。其次，我通過(guò)與學(xué)生多接

觸溝通，細(xì)心觀察的方法較快地熟悉和掌握學(xué)生的情況。

每天晨檢和午檢我都會(huì)去教室，慢慢地融入了這個(gè)班集

體。學(xué)生也很喜歡實(shí)習(xí)老師，能像朋友一樣和我聊天，一

些調(diào)皮的學(xué)生也能虛心聽(tīng)取我的教導(dǎo)，努力改正，和學(xué)生

相處得非常融洽。

盡管聽(tīng)了無(wú)數(shù)次“老師好”，但每每回應(yīng)的時(shí)候我依

然帶著欣喜的笑容。每當(dāng)站在講臺(tái)上，被一雙雙純凈的眼

睛聚精會(huì)神地望著時(shí)，作為一名教師的價(jià)值感和成就感就

油然而生了。這一個(gè)月的時(shí)間里，我并沒(méi)有做到一名好老

師，也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我，但只要有一名學(xué)生

記住我，那么我的實(shí)習(xí)生涯就有了難以泯滅的閃光點(diǎn)。

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間我的實(shí)習(xí)生活已接近尾聲。回顧這

三個(gè)月的時(shí)間，既短暫又漫長(zhǎng)。因?yàn)橄鄬?duì)于未來(lái)漫長(zhǎng)的工

作生涯，三個(gè)月時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，而以后工作中又能有多少

個(gè)這樣的三個(gè)月，能有多少個(gè)這樣的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)那，所以它

短暫而又珍貴。而細(xì)數(shù)這三個(gè)月的經(jīng)歷，從一個(gè)幼稚的學(xué)

生轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人，從一無(wú)所知到逐漸了解工作內(nèi)容，經(jīng)歷

了激情，迷茫，忍耐與坦然，所有這些變化都是第一次經(jīng)

歷。而如此豐富的收獲如何不讓這三個(gè)月顯得漫長(zhǎng)而厚重。

剛來(lái)到車(chē)間實(shí)習(xí)，第一份工作是擰螺絲。我找不到合

適的平墊，彈墊，螺母，就只好讓同事幫著找好，我再擰

上。至于它們的尺寸，配套性等一概不知。“讀萬(wàn)卷書(shū)，不

如行萬(wàn)里路。”大學(xué)里的理論知識(shí)在實(shí)踐面前竟顯得如此蒼

白無(wú)力，挫敗感也油然而生。接著安排我做電控箱接線工

作。一張接線圖，就成了我工作的全部。下線，打線號(hào)，

號(hào)線，固定，安裝，每一步都需要認(rèn)真，細(xì)心。而如何將

線接得整齊漂亮是需要時(shí)間磨練的。看著師傅們熟練地接

線，仿佛在完成一件藝術(shù)品般全神貫注。我想一個(gè)真正合

格產(chǎn)品的完成是需要細(xì)膩的心思和藝術(shù)家的眼光的。

可惜接線工作只有短短一個(gè)星期的時(shí)間，我又被安排

做領(lǐng)料工作。物料，是整個(gè)車(chē)間裝配的基礎(chǔ)，是工作管理

的核心。大概是7月10號(hào)開(kāi)始，也是我剛來(lái)領(lǐng)料的時(shí)間，

公司就全面推出了k3系統(tǒng)。以前如逛超市般簡(jiǎn)單的領(lǐng)料工

作變革了。任何物料的出庫(kù)都需要一套完整的工序。需要

技術(shù)下發(fā)的物料清單，需要領(lǐng)料員的領(lǐng)料單，需要庫(kù)房專(zhuān)

門(mén)法了人員出庫(kù)。任何環(huán)節(jié)的拖延都有可能影響物料領(lǐng)出

的效率。而這一切又需要k3這一軟件的支持。初上該系統(tǒng)

時(shí)，因?yàn)闅v史數(shù)據(jù)繁多雜亂，領(lǐng)料經(jīng)常出現(xiàn)問(wèn)題，不僅沒(méi)

有效率，而且領(lǐng)料員在庫(kù)房和車(chē)間之間協(xié)調(diào)溝通，身心俱

疲。車(chē)間急需，庫(kù)房又不給，就是中間的領(lǐng)料工作有問(wèn)題。

很長(zhǎng)時(shí)間，我心理壓力特別大，不僅如此，經(jīng)常加班也消

耗著剛來(lái)時(shí)的熱情，但我沒(méi)有抱怨。這是剛工作的我們都

得走得一條路，也是唯一的一條路。剛來(lái)時(shí)激情洋溢，到

后來(lái)迷茫，困惑到最后淡定冷靜。我都挺過(guò)來(lái)了。“路漫漫

其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”巨大的心理變化鍛煉了我的

心理承受能力和意志力，讓我更堅(jiān)強(qiáng)，更從容地面對(duì)以后

工作中遇到的困難。一個(gè)人的快速成長(zhǎng)就是在困苦磨難中

鍛煉起來(lái)的。我成長(zhǎng)了，因?yàn)槲沂斋@了自信，直面困難的

信心和決心。

工作之余，公司為我們安排的各種培訓(xùn)也讓我收獲了

很多。各部門(mén)的培訓(xùn)，讓我對(duì)公司有了整體的認(rèn)識(shí)。無(wú)論

這些培訓(xùn)內(nèi)容是不是與以后工作有關(guān)，但我相信知識(shí)都是

相通的，藝多不壓身，以后肯定有用得著的地方。protele

培訓(xùn)為我提供了一個(gè)了解機(jī)械的機(jī)會(huì)，而且我自認(rèn)為機(jī)械

是一門(mén)實(shí)用但不失趣味的學(xué)科。在這里感謝人力資源及其

各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)為我們做的精心安排，這些培訓(xùn)讓我們受益匪

淺。所有這些經(jīng)歷中，印象最為深刻的就是在野外拓展訓(xùn)

練中我的斷橋之旅。在4米多高的斷橋上，經(jīng)歷了許多心

理變化，從膽怯，退縮到冷靜，成功跳躍，也完成了一次

對(duì)自我的挑戰(zhàn)。在這次拓展訓(xùn)練中，我深刻地明白了一個(gè)

道理，當(dāng)你面對(duì)困難的時(shí)候，首先要有敢于面對(duì)它的勇氣,

冷靜思考，才能采取措施，才有可能成功。即便失敗，也

無(wú)悔于當(dāng)時(shí)的選擇。

我和姚老師在學(xué)校的安排下到國(guó)茂減速機(jī)集團(tuán)進(jìn)行為

期一個(gè)月的見(jiàn)習(xí)鍛煉。國(guó)泰減速機(jī)集團(tuán)大門(mén)雖然很小，可

越往里走就越覺(jué)得別有洞天。它一共有五個(gè)制造部組成，

有近1500名員工，共生產(chǎn)bx系列、zdy系列、zlyj系列、

dby系列、gr>gs>gk、gf系列、pv系列等十幾個(gè)系列上

百個(gè)品種的減速機(jī)。年產(chǎn)約40萬(wàn)臺(tái)。他擁有各種國(guó)產(chǎn)、進(jìn)

口普通加工機(jī)床、數(shù)控加工機(jī)械、加工中心等，固定資產(chǎn)

達(dá)4.5億元。在國(guó)內(nèi)減速機(jī)行業(yè)中享有極佳的聲譽(yù)。

我倆在廠方的安排下，分別到每個(gè)制造部進(jìn)行一周左

右的見(jiàn)習(xí)。

第一天上班的早晨，我倆就因?yàn)闆](méi)有按要求穿上工作

服進(jìn)廠門(mén)，被門(mén)衛(wèi)攔住并“狠狠”地教訓(xùn)了一頓，我倆連

忙保證今后不再重犯，趕緊換上了寬大的工作服。這讓我

們感到了廠紀(jì)廠規(guī)的嚴(yán)明：工人每天上下班必須穿工作服,

進(jìn)出廠門(mén)要刷卡，嚴(yán)格作息時(shí)間，工作時(shí)間必須在崗，遲

到一分鐘都將扣工資，嚴(yán)重的還要寫(xiě)檢查。所以，我們能

一直按照工廠的規(guī)定上下班，從不遲到、早退。有事及時(shí)

請(qǐng)假，不隨便曠工。

在國(guó)茂的一個(gè)月里，我們了解到了各種系列類(lèi)型減速

機(jī)零件的加工工藝過(guò)程，包括傳動(dòng)軸、各類(lèi)齒輪、擺片、

針輪、箱體等，還有整機(jī)的裝配工藝過(guò)程，工量具的使用、

機(jī)床夾具的結(jié)構(gòu)等。遇到不懂的問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教廠里的師傅。

積累了一定的感性認(rèn)識(shí)，再結(jié)合平時(shí)的理論，覺(jué)得自己確

實(shí)受益良多，將更利于今后的教學(xué)工作。

今年的國(guó)茂似乎一點(diǎn)兒也沒(méi)有受到金融危機(jī)的影響，

各個(gè)制造部的訂單一張連著一張，工人早的五點(diǎn)多就開(kāi)始

干活，加班到晚上九點(diǎn)，更別說(shuō)有節(jié)假日休息了，可還是

有來(lái)不及交貨的現(xiàn)象，制造五部的部長(zhǎng)甚至要求所有的車(chē)

間主任每天下午必須到裝配車(chē)間勞動(dòng)。看到廠里的員工在

這么悶熱的車(chē)間里揮汗如雨、不辭辛苦地勞作，我們也積

極地投入到勞動(dòng)中。雖然我們不太會(huì)做大件的裝配、不太

會(huì)調(diào)齒輪和軸承的間隙，但還是盡力幫他們搬工件、擰螺

栓，插柱銷(xiāo)、安裝一些簡(jiǎn)單的零部件，雖然汗水不停地從

額頭流下來(lái)，但和工人們一起勞動(dòng)，不時(shí)地互相交談，保

持輕松的氣氛，倒也其樂(lè)融融。時(shí)間在這過(guò)程中一分一秒

地過(guò)去，經(jīng)常是一看表，居然快到下班時(shí)間了。看到自己

的勞動(dòng)成果，我們也充分地感受到了勞動(dòng)的快樂(lè)！

在國(guó)泰減速機(jī)集團(tuán)，我們接觸了廠里的一些員工，包

括實(shí)習(xí)生、普通工人、車(chē)間主任、制造部部長(zhǎng)、總監(jiān)等。

和他們進(jìn)行了一些交流，從交流中我們得到了很多的信息,

也產(chǎn)生了很多的感想。

該廠行政總監(jiān)兼工會(huì)周主席的一席話給我留下了很深

的印象，他們廠里有好些來(lái)自我校、常高技、常州技術(shù)師

范學(xué)院和大學(xué)城等學(xué)校的畢業(yè)生。技校的學(xué)生行為習(xí)慣普

遍差，怕吃苦、沒(méi)有良好的就業(yè)心態(tài)，相對(duì)而言，倒是外

地來(lái)的打工者雖然上學(xué)時(shí)間少，卻吃苦耐勞，肯專(zhuān)研。這

說(shuō)明了什么呢？我們學(xué)校的管理確實(shí)也把學(xué)生的行為習(xí)慣

作為班級(jí)管理的重點(diǎn)來(lái)抓，可為什么收效卻不佳呢？

我們還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)來(lái)自不同大學(xué)的畢業(yè)生，其中不乏

高材生。有幾個(gè)已經(jīng)換到第二個(gè)單位了。他們大多是銷(xiāo)售

部或市場(chǎng)部的，也要求在上崗前到各個(gè)車(chē)間見(jiàn)習(xí)，他們很

少是學(xué)機(jī)械專(zhuān)業(yè)的，現(xiàn)在卻不得不轉(zhuǎn)行。他們對(duì)減速機(jī)結(jié)

構(gòu)、原理一竅不通，知道我們就是相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教師后，十

分誠(chéng)懇地向我們請(qǐng)教，甚至要求我們像對(duì)學(xué)生一樣地去指

導(dǎo)他們。這使我們感覺(jué)到現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)的困難，一個(gè)良

好的就業(yè)心態(tài)是多么重要！

首先，感謝所有為我一個(gè)月的實(shí)習(xí)提供幫助和指導(dǎo)的

南匯區(qū)人民法院的工作人員，謝謝你們！一個(gè)月的南匯法

院實(shí)習(xí)，很愉快，受益匪淺！

理論是灰色的，生活之樹(shù)常青！將理論付諸實(shí)踐，讓

他在自己該在的地方，他才能發(fā)光，更好的得到檢驗(yàn)！抱

著這樣的認(rèn)識(shí)，我來(lái)到了南匯區(qū)人民法院。

一、初到法院滿(mǎn)腔激情

xx年7月15日，我們來(lái)到南匯區(qū)人民法院，法院政治

部的領(lǐng)導(dǎo)接待了我們，對(duì)我們表示了熱烈的歡迎，并提出

了一些希望和要求，實(shí)習(xí)生們認(rèn)真聽(tīng)取了領(lǐng)導(dǎo)們的講話，

個(gè)個(gè)充滿(mǎn)熱情。

我被分配到了“速裁組”。“速裁組？第一次聽(tīng)到這個(gè)

名字哎！”這是我當(dāng)時(shí)的第一反應(yīng)。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，我敢于挑

戰(zhàn)新鮮事物，就這樣，我滿(mǎn)懷激情，正式開(kāi)始了在南匯法

院的實(shí)習(xí)生活會(huì)議結(jié)束后，同學(xué)們都跟著各自庭的

庭長(zhǎng)去熟悉了工作環(huán)境。我被帶到了速裁組辦公室，與我

的指導(dǎo)老師審判員張老師，書(shū)記員童老師見(jiàn)了面。

第一天的工作由此拉開(kāi)了......午間休息時(shí)，還在想

著“速裁組”這三字，突然腦子里閃過(guò)“民事速裁”，這不

就是嗎！民事速裁程序是將當(dāng)事人之間的訴訟契約予以法

律保護(hù)，并賦予該契約以國(guó)家強(qiáng)制力。民事速裁程序自始

至終均反映著當(dāng)事人的意思自治，而法院在速裁程序中僅

僅扮演一個(gè)引導(dǎo)者、詢(xún)問(wèn)者角色。在引導(dǎo)過(guò)程中，盡量通

過(guò)協(xié)調(diào)，達(dá)成雙方當(dāng)事人在實(shí)體權(quán)利以及訴訟權(quán)利方面的

各種合意，從而突破民事訴訟法普通程序、簡(jiǎn)易程序規(guī)定

的答辯期間等訴訟期間的硬性規(guī)定，靈活有效地解決當(dāng)事

人之間的訴訟糾紛，縮短了訴訟周期，提高了訴訟效率，

降低了訴訟成本，有效地保護(hù)了當(dāng)事人的合法權(quán)益，將案

件各方當(dāng)事人的損失降到了最低程度。

想通了，感覺(jué)人也舒暢了，接下去的日子，不再茫然!

二、結(jié)案日的來(lái)臨

實(shí)習(xí)的這一個(gè)月正好趕上南匯法院的結(jié)案日，加之下

個(gè)月是南匯法院并入浦東法院，所以好多的交接工作，案

件特別多。

排序、敲章、敲頁(yè)碼、打目錄、電腦結(jié)案、打印卷宗

封面、裝定卷宗、涂漿糊、貼封條.....到最后的歸檔，

一份看似薄薄的簡(jiǎn)單的卷宗，卻經(jīng)過(guò)了那么多的程序，足

見(jiàn)其嚴(yán)謹(jǐn)性，卻也是一件機(jī)械化的工作，在機(jī)械中尋找快

樂(lè)，在裝定了幾份卷宗后，根據(jù)其每個(gè)步驟的特點(diǎn)，想了

個(gè)好聽(tīng)的名字給它們，如，我把敲章、敲頁(yè)碼稱(chēng)之為“內(nèi)

裝修”，把涂漿糊、貼封條稱(chēng)之為“烤雞翅”等等。

結(jié)案日的來(lái)臨，就是我們每天都面對(duì)著堆積如山的案

件，為忙碌的工作添加點(diǎn)樂(lè)趣，解除點(diǎn)無(wú)聊，這就是我面

對(duì)忙碌的態(tài)度。忙碌中，我們尋找?jiàn)蕵?lè)，實(shí)習(xí)的一個(gè)月，

正值上海的酷暑，法院有時(shí)到下午2：30才上班，所以，

約上三五好友及其他庭的同學(xué)，書(shū)記員姐姐請(qǐng)我們唱ktVo

我們忙碌并快樂(lè)著.....

三、離開(kāi)時(shí)的不舍

即使很短暫，但是已經(jīng)相處的有感情了！

一個(gè)月，很快！實(shí)習(xí)就這樣結(jié)束了，離開(kāi)的時(shí)候很不

舍！這一個(gè)月，通過(guò)實(shí)習(xí)，我了解了大量庭審案件從立案

到結(jié)案的全過(guò)程，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了相關(guān)法律知識(shí),對(duì)立案的程

序有了更深的理解，同時(shí)注意在此過(guò)程中將自己所學(xué)理論與

實(shí)習(xí)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)。實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，我的工作得到了實(shí)

習(xí)單位充分的肯定和較高的評(píng)價(jià)。

一個(gè)月的實(shí)習(xí)，其中，有困惑，有感動(dòng)，有迷茫也有

反思。對(duì)一些現(xiàn)實(shí)中的案件與所學(xué)東西有較大的出入時(shí)，

會(huì)困惑；面對(duì)平易近人的法院的同事，面對(duì)每一個(gè)質(zhì)樸渴

望得到幫助的群眾，會(huì)感動(dòng)；遇到社會(huì)上的一些不好的風(fēng)

氣，實(shí)實(shí)在在的去面對(duì)一些暴力案件，離婚案件時(shí)，心里

有一種說(shuō)不出的難受和迷茫；而對(duì)于在實(shí)習(xí)期間關(guān)于純粹

的法學(xué)理論及法律事務(wù)方面的問(wèn)題，我又會(huì)積極的反思和

總結(jié)。

理論的應(yīng)用窘境在現(xiàn)實(shí)面前總是被展現(xiàn)得異常清晰和

易于理解，也許站在法學(xué)理論學(xué)說(shuō)的角度，我們無(wú)從去應(yīng)

然的總結(jié)法律實(shí)務(wù)和法學(xué)理論的間隔，但當(dāng)我們?cè)趯?shí)務(wù)中

以自我的真實(shí)水平去檢驗(yàn)自我的想象水平時(shí)，我想，在此

期間由理想與現(xiàn)實(shí)的阻隔與差距所形成的感悟和慨嘆定必

不可少，但我們需要的不僅僅是這些，比這些更重要的，

也許可能是最重要的，我想應(yīng)是理論經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)并經(jīng)

審慎思考后所對(duì)我們未來(lái)前進(jìn)方向的指引與規(guī)劃。下面是

我在律師事務(wù)所實(shí)習(xí)的總結(jié)報(bào)告，對(duì)于實(shí)習(xí)感悟本身的敘

述也許于我而言并不能代表我的真實(shí)水平，而關(guān)于制度和

現(xiàn)實(shí)的理論思考我想才是我真正得到并將在以后的生活中

指導(dǎo)我更為針對(duì)的學(xué)習(xí)和更為有效的鉆研的絕佳動(dòng)力。

一如我在實(shí)習(xí)的第一天在日志上寫(xiě)的那般：“法律如果

不被適用，那么它將形同虛設(shè)”。而在我們特定的中國(guó)語(yǔ)境

中法律的欠缺操作性和技術(shù)性的障礙總是對(duì)律師的業(yè)務(wù)水

準(zhǔn)提出了空前的挑戰(zhàn)。按照私法自治的基本原則一一“如

果不被法律禁止即可實(shí)施”，在當(dāng)今的公民社會(huì)中，我國(guó)的

私法卻又暗含著對(duì)公民社會(huì)的保障不充分和不周全。這也

就在司法的實(shí)踐中造成了律師和法官對(duì)法律的理解不一，

而理解不一的結(jié)果既是對(duì)案件的不同認(rèn)知，由認(rèn)知的不一

所對(duì)當(dāng)事人權(quán)益的充分保障在此就生出了障礙，這種障礙

有時(shí)在我們制定法律時(shí)就已顯現(xiàn)，而顯現(xiàn)的障礙并不能導(dǎo)

致相關(guān)利益主體割舍自身的利益，而由司法的實(shí)踐去檢驗(yàn)

障礙就成為必然。

例如，在我們所代理的一起“遺贈(zèng)撫養(yǎng)協(xié)議”糾紛中,

老太太和自己的養(yǎng)女簽訂了此協(xié)議，由養(yǎng)女負(fù)責(zé)自己生老

病死的各種事情，而在其死后由養(yǎng)女繼承自己的遺產(chǎn)，而

老太太的親身女卻以遺贈(zèng)撫養(yǎng)協(xié)議不能和本身具有贍養(yǎng)權(quán)

的人簽訂為由提起訴訟。按照我國(guó)繼承法的理論學(xué)說(shuō)，遺

贈(zèng)撫養(yǎng)協(xié)議關(guān)系成立的相關(guān)主體應(yīng)是本身沒(méi)有撫養(yǎng)權(quán)和贍

養(yǎng)權(quán)的雙方，要是雙方本身具有撫養(yǎng)贍養(yǎng)關(guān)系就不必簽訂

此協(xié)議。因?yàn)樽优旧砭蛯?duì)父母富有贍養(yǎng)的義務(wù)，這種義

務(wù)是法律所規(guī)定的，且這種義務(wù)的履行并沒(méi)有相對(duì)應(yīng)的

“對(duì)價(jià)”予以對(duì)等。而在此案中，雙方簽署“遺贈(zèng)撫養(yǎng)協(xié)

議”既是屬于私法的范疇，且在法律上并沒(méi)有禁止此種協(xié)

議，到底是認(rèn)可這種協(xié)議還是按照理論學(xué)說(shuō)不予認(rèn)可即成

為本案的焦點(diǎn)。我們傾向于認(rèn)可此種協(xié)議，考慮的原因是:

老太太與本身享有贍養(yǎng)自己的養(yǎng)女簽訂此協(xié)議，一是并沒(méi)

有被法律所禁止，二是此種協(xié)議對(duì)于保障老太太的晚年生

活有益無(wú)弊，三是此協(xié)議的內(nèi)容與形式都沒(méi)違反法律的規(guī)

定。假設(shè)老太太的晚年生活沒(méi)有一個(gè)人愿意贍養(yǎng)，而老太

太又想享受細(xì)致周到的關(guān)懷，以此種協(xié)議去約束子女無(wú)疑

是眾多選擇中最佳的。子女在沒(méi)有盡到贍養(yǎng)義務(wù)時(shí)老太太

可單方面接觸協(xié)議，此種對(duì)于子女的約定約束是比法律的

強(qiáng)制規(guī)定要好的多。當(dāng)然我并不很是贊同將此種協(xié)議在社

會(huì)推廣，因?yàn)槲覀兊纳钪羞€有些老人自己本身并沒(méi)有所

謂的“財(cái)產(chǎn)”，或是自己的財(cái)產(chǎn)與子女的并沒(méi)有明確的分割,

二是讓老人以財(cái)產(chǎn)的繼承要求子女贍養(yǎng)自己于情理上老人

做不來(lái)。我們?cè)谙蚍ü倥e證說(shuō)明時(shí)就是以上述的理由闡述,

并詳細(xì)說(shuō)明了此種協(xié)議的在法治的精神下并沒(méi)有被法律所

禁止，私法自治的原則應(yīng)是此案的最好見(jiàn)證。最后法官的

判決是我們所期望看到的，更是我們所應(yīng)看到的。私法的

原則體現(xiàn)并不是僅僅停留在書(shū)面上更應(yīng)以看得見(jiàn)的方式展

現(xiàn)于現(xiàn)實(shí)社會(huì)。對(duì)于本案，本身并沒(méi)有太多涉及律師和法

官認(rèn)知上問(wèn)題，我想在此闡述的是，對(duì)于法律的理解和解

釋到底是基于什么又在貫徹著什么樣的原則性。法律沒(méi)有

禁止的行為當(dāng)事人踐行了，理論學(xué)說(shuō)的意見(jiàn)是不予認(rèn)可，

而不予認(rèn)可的學(xué)說(shuō)又與私法的基本原則相違背。兩種利益

主體的“解釋”都是在向本身于己有利的方面解釋?zhuān)?/p>

們到底以何種的理解和解釋原則才可避免法律適用的尷尬。

作為律師，我想，首先的基本價(jià)值尺度應(yīng)是按照法律的精

神和基本原則理解和解釋?zhuān)皇莾H僅站在自己當(dāng)事人的

角度分析。在法律的精神和基本原則與當(dāng)事人的意愿相違

背時(shí)還應(yīng)堅(jiān)守法律的精神和原則。世人說(shuō)，律師僅僅是為

當(dāng)事人說(shuō)話的，在為了當(dāng)事人的利益時(shí)律師可以通過(guò)自身

對(duì)法律的狹義理解違背法律卻還是站在法律的原則下行事。

而在我所經(jīng)歷的種種律師辦案實(shí)踐中，試圖以我在學(xué)校中

學(xué)到的理論和設(shè)想論證這種假設(shè)時(shí)卻顯得那般力不從心。

中國(guó)的法治進(jìn)程并沒(méi)一一也更不是很如一一我們想象或是

他們想象的那般脆弱。律師是一個(gè)法治社會(huì)應(yīng)有的權(quán)益保

障，按照西方法治國(guó)家的律師與人口數(shù)相比，我們的律師

數(shù)量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于法治國(guó)家的要求，但也正如我所言。我并

不傾向于僅僅是以數(shù)量和西方法治國(guó)家相比，比這些更為

深切的原由是我們的司法需要和他們不可相提并論。還因

我們的司法本土資源和他們的制度基因有著天壤之別。世

人那樣去說(shuō)律師的價(jià)值是以他們固有或是以他們所片面的

了解信息得知的，而在實(shí)踐中親身接觸了律師的生存景況

后卻是那般的思索萬(wàn)千。

首先，在中國(guó)本土做律師，律師有時(shí)真的不是在為了

法律的精神和原則前去為當(dāng)事人利益考慮，而考慮更多的

卻是關(guān)系和人情，這是中國(guó)化法治進(jìn)程中特有的現(xiàn)象。一

個(gè)案件的雙方，一方的某某是局長(zhǎng)，另一方的某某是另外

一個(gè)局的局長(zhǎng)，等案件到了法院的時(shí)候，這個(gè)案件即外化

成了權(quán)利紛爭(zhēng)的舞臺(tái)，因?yàn)殡p方都會(huì)通過(guò)關(guān)系說(shuō)話。這時(shí)

展現(xiàn)彼此理由的事實(shí)即被權(quán)利所替代，而律師在此案中的

角色定位我有時(shí)也在想，他們到底是在為了什么而為當(dāng)事

人利益作保障。說(shuō)按法律，這個(gè)案件本身就沒(méi)按法律辦，

說(shuō)按關(guān)系，這個(gè)案件里面還是要暗含著法律的陰影的，因

為法官在判決時(shí)總要找到相關(guān)的法律法規(guī)做鋪墊。很有意

思的是，即使這個(gè)案件完全是個(gè)十足的法律錯(cuò)案，在法官

的判決中一般人也會(huì)認(rèn)為這是個(gè)在法律上看來(lái)公正的判決,

因?yàn)榉ü贂?huì)在寫(xiě)判決時(shí)經(jīng)過(guò)特殊化的處理試圖為自己的法

律錯(cuò)案找到相關(guān)的法律法規(guī)做支撐，而且這種法律法規(guī)的

支撐在有些法律人看來(lái)也是正確的，因?yàn)榉ü偈窃谶m用現(xiàn)

行的法律辦案。我們無(wú)力去說(shuō)此種法律法規(guī)有問(wèn)題。當(dāng)然,

這樣的案件總是很少的，也可能在我們實(shí)習(xí)的過(guò)程中一件

也遇不到，而我想說(shuō)的是這樣的案件不是說(shuō)少了我們就慶

幸了，我們理應(yīng)慶幸的是這樣的案件在中國(guó)絕跡而不是僅

僅說(shuō)減少了。關(guān)于關(guān)系案或人情案對(duì)司法正義或是對(duì)司法

公正的挑戰(zhàn)自不言自明，而考慮到中國(guó)特定的語(yǔ)境，法治

的追求目標(biāo)總是和世人的理想目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)，連同律師的

角色定位也遭詬病，我們就不得不思考，律師在辦案的過(guò)

程中理應(yīng)以何種姿態(tài)樹(shù)立自身的良好形象并讓世人尊敬這

個(gè)職業(yè)進(jìn)而敬畏這個(gè)職業(yè)即成為一個(gè)值得探討和思索的話

題。

為期六周的實(shí)習(xí)工作已接近尾聲，總結(jié)這一階段的實(shí)

習(xí)，感觸良多。在此期間，我用用師德八條嚴(yán)格要求自己,

認(rèn)真完成實(shí)習(xí)的各門(mén)功課。兢兢業(yè)業(yè)地做好自己的本質(zhì)工

作。把全部精力投入到教育教學(xué)之中。認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹?/p>

一節(jié)課，向四十分鐘要質(zhì)量，要成績(jī)。

我實(shí)習(xí)班級(jí)是高二⑼班，擔(dān)任九班的班主任，在實(shí)習(xí)

中，我做到了不要隨意體罰學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，

經(jīng)常與學(xué)生之間加強(qiáng)思想交流，建立良好的、平等的師生

關(guān)系，讓學(xué)生對(duì)老師感興趣，讓學(xué)生喜歡老師上課，讓學(xué)

生信任老師。通過(guò)一個(gè)多月的相處，我與學(xué)生們有了一定

的感情。走在路上，看到自己學(xué)生的時(shí)候，聽(tīng)到他們叫自

己老是，那種感覺(jué)是幸福的。我們班的部分男生比較活潑

調(diào)皮，他們不叫我老師，而是叫我“小莫”，還有學(xué)生叫

我“小梅”，聽(tīng)到時(shí)我會(huì)跟他們說(shuō)：“這是你們可以叫的嗎？

你們得叫我老師。”口中雖如此，但心里其實(shí)正在偷著樂(lè)

呢，我喜歡與學(xué)生這樣平等的相處，我想與他們成為朋友,

而不僅僅是一個(gè)老師。

在擔(dān)任高二（9）班班主任期間，我得到了同學(xué)們的信

任，宿舍發(fā)生矛盾了，同學(xué)之間發(fā)生矛盾了，他們會(huì)跟我

說(shuō)，找我一起商量如何更好的解決問(wèn)題。他們也不會(huì)忌諱

告訴我他們正在交往，對(duì)于他們的戀愛(ài)，我不會(huì)鼓勵(lì)也不

會(huì)禁止，因?yàn)楦咧猩男睦硪呀?jīng)發(fā)展到了另外一個(gè)階段，

這其實(shí)是一種正常現(xiàn)象，但是我會(huì)糾正他們的戀愛(ài)觀，因

為一個(gè)錯(cuò)誤的戀愛(ài)觀不僅會(huì)影響交往中兩人的感情，還會(huì)

影響他們的學(xué)習(xí)，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是得不償失的，畢竟高

中階段最主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)。

在擔(dān)任班主任期間，最遺憾的應(yīng)該是在我們班上的課

比較少吧。由于種種原因，我只在我們班上上了幾次課，

有很多想告訴他們的東西都沒(méi)有說(shuō)，有很多想做的事都沒(méi)

有做。我想通過(guò)心理健康教育課，讓他們可以擁有更健康

的情緒，擁有更良好的心態(tài)去面對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活，也

想讓他們學(xué)會(huì)用不同的視角去感受生活。

在教學(xué)工作方面，我都能做到認(rèn)真的備課，努力的上

好每一節(jié)課，向四十分鐘要質(zhì)量，要成績(jī)。由于心理健康

教育課的特殊性，我有比較多的機(jī)會(huì)到不同的班級(jí)上課，

這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，每到一個(gè)新的班級(jí)的第

一課，我都會(huì)異常的緊張，應(yīng)該是對(duì)于未知的一種恐懼吧,

這個(gè)班的學(xué)生究竟是怎樣的呢，他們會(huì)配合自己?jiǎn)幔窟@些

問(wèn)題總會(huì)縈繞在腦中。最后，在實(shí)踐中，我證明了自己，

指導(dǎo)老師的肯定給了我很大的信心，我是可以做到的。每

次課后，我都會(huì)虛心的向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，讓其指出我在課

堂教學(xué)中的不足，并在下一次的課中努力做好。

這次實(shí)習(xí)的另外一個(gè)挑戰(zhàn)，是團(tuán)體心理輔導(dǎo)。在校學(xué)

習(xí)期間，雖然也曾參加多團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，但那時(shí)的自

己只是