7猴王出世一等獎創新教案7*猴王出世

教學目標

1.用學到的閱讀古典名著的方法讀懂課文，了解故事情節.

2在了解故事情節的基礎上感悟石猴形象,把握人物特點,會講好這個故事。

3感受并學習課文的表達方法。激發閱讀古典名著的興趣.

教學重難點

運用學到的閱讀古典名著的方法讀懂課文,感悟形象，激發學生閱讀古典名著的興趣。

教學過程

一、談話導入，出示課題

欣賞動畫片視頻片段《猴哥》。問孩子們：看過《西游記》這本書的同學請舉手。你們喜歡《西游記》嗎？為什么？(學生自由回答)《西游記》是中國古典四大名著之一，它以無窮的魅力吸引了無數的讀者。

老師也喜歡《西游記》，我最喜歡其中的角色也是孫悟空。今天我們學習的這篇課文節選自《西游記》，讓我們來看看，最初的孫悟空給我們留下了什么樣的印象？哪些同學看過原著呢？

(出示原著)介紹100回出版社

打開這本書，翻到第一回

出示第一回回目：靈根育孕源流出心性修持大道生誰來讀？猜猜主要寫了什么？為什么這么猜？介紹章回體小說中回目的知識，聯系《快樂讀書吧》的內容，意在激發孩子閱讀整本書的興趣。

二、根據“閱讀提示”，明確學習要求

1、復習生字詞

進裂獼猿鐫著瞑目蹲身伸頭縮頸抓耳撓腮

名日傲來國喚為花果山遂稱美猴王

復習閱讀古代名著方法：在本單元的前幾課，我們初步學習了閱讀古典名著的方法，誰來說說看？聯系前面已學的兩篇課文和交流平臺里提示的閱讀古典名著的方法，意在溫習舊知。

讓學生回顧從前兩篇課文《草船借箭》、《景陽岡》學到的方法。

你們有沒有發現，這篇課文的前面有個“閱讀提示”？“閱讀提示”中有這樣兩個問題：

2．學生默讀“閱讀提示”，說一說本課的重點問題。課件出示

默讀課文，遇到不太明白的語句，可以猜猜大致意思，然后繼續往下讀。讀后用自己的話說一說石猴是怎么出世的，又是怎么成為猴王的。

根據這兩個問題，可以把課文分為兩個部分。（板書：出世、稱王）接下來讓我們走進吳承恩的這篇距今400多年的經典之作。

三、整體感知，了解石猴出世的經過，感悟石猴的形象

石猴是從哪兒來的？誰能用文章中的話告訴大家？

1．指名讀、齊讀描寫“石猴出世”的語句。

那座山正當頂上，有一塊仙石，其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺圍圓。四面更無樹木遮陰，左右倒有芝蘭相襯。蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。內育仙胞，一日迸裂，產一石卵，似圓球樣大。因見風，化作一個石猴。

（1）指名讀第1自然段，畫出自己喜歡的句子，想想為什么喜歡。讀了這段話后，了解了石猴的出生，你想用一個什么詞來形容他？(談談你讀后的感受？)天地所生，自然之子。太神奇了！帶著這種神奇的感覺再讀句子。

在描寫出世的這段語言文字當中，你有什么發現？神奇的數字

這兩組數字有什么特別的意義？比如：十萬八千里：比喻取經之路，修行圓滿需要的周天數十萬八千周。九九八十一難：比喻什么？

那座山正當頂上，有一塊仙石。其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺圍圓。（三丈六尺五寸高，按周天三百六十五度；二丈四尺圍圓，按政歷二十四氣。上有九竅八孔，按九宮八卦。）四面更無樹木遮陰，左右倒有芝蘭相襯。蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。內育仙胞。一日迸裂，產一石卵，似圓球樣大。因見風，化作一個石猴。

金箍棒有多重？數字代表什么？

（2）課件出示第1自然段最后一句話，品讀。

那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。（黑、紅藍）

指名讀，傾聽并思考：你仿佛看到了一只怎樣的石猴？逍遙自在。生：快樂自由。生：無憂無慮。

2、學習這個部分，品味文章語言的精練。

師：你們的詞匯真豐富。齊讀。

你發現這段話在語言上有什么特點？賞析句子(排比、對偶的修辭手法),在朗讀中感悟語言特點和表達效果。再找找文中其他有對仗特點的句子，感悟古典小說語言之美。

課件出示

形式——對聯、排比、精練。

內容——飲食、交友、起居。

節奏——三個字（動詞＋名詞），短促有力。

2個分號，1個句號，3個分句，對稱、排比修辭

師：這四個小短句構成了一個排比，我們合作著來讀一讀（師生合作讀句子）這幾個句子你又發現了什么？

同樣的意思，但表達不一樣，豐富有變化，我們可以積累下來。

讀著這樣的句子，你仿佛看到了怎樣的畫面？②讀這段話，體會語言的韻律和節奏，讀出石猴的快樂和自由。

再讀第三句：夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。看看這個句子有什么特點

像這樣的句子還有很多，在文中找出來讀讀。

四面更無樹木遮陰，左右倒有芝蘭相襯。

花果山福地，水簾洞洞天。

禽有禽言，獸有獸語

3．合作朗讀，讀出石猴的自在、快活、友善、可愛。

4、教師小結：從這樣的語言里我們讀到了一只活潑可愛、頑皮的石猴。像這樣內容與語言高度統一的句子，就是經典句子。

5、積累：讓我們試著背誦，合作背

四、自主品讀感悟，了解石猴成為猴王的經過，感悟猴王的形象

1．思考過渡：石猴是因為做了一件什么事情當上了猴王的？用自己的話簡單地說一說。并用一個詞概括（它為大家找到了水源和安身之處。）板書：（探洞)

(1)石猴是為什么能成為猴王？它和其他猴子有什么不同之處？畫出自己喜歡的詞句。重點關注表現石猴言行的句子和關鍵詞。體會語言的精妙之處，并j結合自己的獨特感悟寫下批注。課件出示討論的要求：積極發言，認真傾聽同伴意見并做出回應。圈畫出石猴言行相關句子。并寫下你的感想，作批注。補充四年級學過的批注知識。

第三類是“批語”,即在讀書時,我們可能會隨時產生各種思想、見解、疑問、感嘆,這些內容我們可能會就地寫在“所讀之處”的空白處。

學習提示：有自己見解，傾聽，發言

(2)學習小組交流（在這一環節，可以帶上預習時所作的閱讀卡交流）；教師巡視指導。

(3)全班交流。

預設1：會交友、親和友善、自由自在

那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。

預設2、勇敢、膽大心細

“哪一個有本事的，鉆進去尋個源頭出來，不傷身體者，我等即拜他為王。”連呼了三聲，忽見叢雜中跳出一個石猴，應聲高叫道：“我進去！我進去！”他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁。他住了身,定了神,仔細再看,原來是座鐵板橋。橋下之水,沖貫于石竅之間,倒掛流出去,遮閉了橋門。卻又欠身上橋頭,再走再看,卻似有人家住處一般,真個好所在。

（1）應聲高叫道：“我進去！我進去！”你來叫叫。分角色讀，

朗讀這句話，體會石猴的勇敢。文中還有一處體現了石猴的勇敢，請找出來。

眾猴連呼了三聲，只有石猴回應并要求進去，對比之下更體現出他的勇敢。藝高人膽大。

（2）石猴是怎樣跳進水簾洞的？學生邊讀邊模仿石猴的動作，體會石猴進洞時動作的輕巧。僅僅是膽大嗎？它和眾猴有什么不同之處？看了幾看？文章三次寫石猴跳入水簾洞，反復寫石猴“看”。引導學生體會動作的準確性及語言的個性化。體會石猴的膽大心細。

預設3、無私、有胸懷、見識超群、一心為大家。

語言描寫

石猴笑道:"這股水乃是橋下沖貫石竅,倒掛下來遮閉門戶的。橋邊有花有樹,乃是一座石房。房內有石鍋、石灶、石碗、石盆、石床、石凳。中間一塊石碣上,鐫著'花果山福地,水簾洞洞天'。真個是我們安身之處。里面且是寬闊,容得千百口老小。我們都進去住,也省得受老天之氣。

自己探出來的，可是它怎么說？

有難獨擋，有福同享

預設4、自信、坦率、王者風范

石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而無信，不知其可’。你們才說有本事進得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進來又出去，出去又進來，尋了這一個洞天與列位安眠穩睡，各享成家之福，何不拜我為王？

何不拜我為王？反問，讀到這里，石猴給你留下的印象又是怎樣的呢？

坦率、有理有節、王者風范

帶上感受讀一讀。

有自信、敢作敢為（神奇、活潑、勇敢、無畏、……）

這種自信在其他章節中也有體現，如：第七回《八卦爐中逃大圣，五行山下定心猿》

2、我們了解了石猴變成美猴王的經過，這只石猴確實非常不簡單，他：(勇敢無畏、毛遂自薦、聰明機智、身手不凡……)結合板書，所以美哉，猴王(PPT)

好有味道的古代白話文，好有味道的猴王出世。自此石猴不僅成了猴王，而且變成了美猴王，開始了他非凡的人生經歷---------經歷了種種磨難，演繹了種種精彩。他成了勇敢者的化身，成了正義的化身。

3、在整部《西游記》中，它還有哪些名號？石猴——美猴王——孫悟空——弼馬溫——齊天大圣——孫行者——斗戰勝佛

先后順序，哪個名號獲得時間最長？整部《西游記》其實是一部石猴的成長史

五、總結拓展，激發課外閱讀《西游記》原著的興趣

1、拓展：在《西游記》中，孫悟空降妖除魔，保護唐僧西天取經的故事，你還知道哪些？在整部《西游記》中，石猴還有哪些名號呢？交流的同時也聯系故事的主要情節，這樣更能激起學生閱讀整本書的興趣。

2、作家名人是怎樣評價《西游記》的呢？《西游記》是一部奇書，環境皆奇地,人物皆奇人,故事皆奇事…-【清】張書坤

吳承恩撰寫的幽默小說《西游記》,里面寫到儒、釋、道三教,包含著深刻的內容,它是一部寓有反抗封建統治意義的神話作品。吳承恩本善于滑稽,他講妖怪的喜怒哀樂都近于人情,所以人人都喜歡看。（魯迅）

3、從19世紀開始，《西游記》被翻譯成日、英、法、德等十幾種文字流行于世，深受世界人們喜愛。

4、教師小結：通過這節課的學習，我們自己心中都有了一個猴王形象，它不只是一只猴子，更像一個自信、勇敢的人。喜歡這樣的猴王不需要理由，這就是經典的魅力。

5、推薦閱讀那取經路上經歷的九九八十一難，哪一難最驚險？最精彩？請同學們一定要好好讀讀這本原著，切身感受古典文化，感受經典魅力。

6、課件出示閱讀小貼士：

結