人類遺傳病【教學重點、難點及解決辦法】1．教學重點及解決辦法人類遺傳病的主要類型。【解決辦法】通過學生閱讀教材，在教師指導下對單基因遺傳病、多基因遺傳病及染色體異常遺傳病進行列表歸納，并舉例說明之。2．教學難點及解決辦法（1）多基因遺傳病的概念。（2）近親結婚的含義及禁止近親結婚的原因。【解決辦法】（1）通過列舉幾種學生知道的多基因病，如原發性高血壓，先天性心臟病及青少年型糖尿病等，指出這些遺傳病是由多對基因控制的。它與單基因病比較，在同胞（兄弟姐妹）中的發病率比較低，但在群體中的發病率卻比較高。（2）近親結婚首先要讓學生弄清楚哪些人屬近親，可利用《血親關系表》說明直系血親及三代以內的旁系血親。另因為每個人都攜帶有5—6個不同的隱性致病基因，如果近親結婚，雙方從共同祖先那里繼承同一種致病基因的機會就會大大增加，雙方很可能都是同一種致病基因的攜帶者，其結果子女患遺傳病的機會會大大增加。【課時安排】1課時【教學方法】講述法，談話法。【教學過程】（一）明確目標出示本節課要達到的教學目標。1．人類3類遺傳病及其病例（A：知道）。2．什么是遺傳病及遺傳病對人類的危害（A：知道）。3．遺傳病的監測和預防（A：知道）。4.人類基因組計劃與人體健康（A：知道）。（二）重點、難點的學習與目標完成過程。引言：近年來，隨著醫療技術的發展和醫藥衛生條件的改善，人類傳染性疾病已得到控制，而人的生殖細胞或受精卵里的遺傳物質在數量，結構或功能上發生改變，使由此發育成的個體患先天性遺傳病，其發病率和死亡率卻有逐年增高的趨勢。今天，我們來學習這方面的知識。新課：第3節人類遺傳病一、人類常見遺傳病的類型1．什么是遺傳病問：感冒發熱是不是遺傳病？為什么？學生回答：略。教師講述：遺傳病是由于人的生殖細胞或受精卵里遺傳物質發生改變而引起的人類遺傳性疾病，而感冒發熱是由感冒病原體引起的傳染病，兩者有著根本的區別。2．人類遺傳病的主要類型學生閱書58—59頁。問：什么是單基因遺傳病？．其遺傳方式如何？學生回答，師生雙邊活動，出示有關遺傳病患者圖，教師再歸納。（1）單基因遺傳病單基因遺傳病是指受一對等位基因控制的遺傳性疾病。致病基因有的位于常染色體上，有的位于性染色體上，有的致病基因是顯性基因，有的致病基因是隱性基因。比如軟骨發育不全是屬于常染色體上的顯性遺傳病。（2）多基因遺傳病問：多基因遺傳病和單基因遺傳病的區別是什么？學生討論。教師講述，多基因遺傳病是由多對基因控制的人類遺傳病，它在兄弟姐妹中的發病率并不像單基因遺傳病那樣，發病比例是1/2或1/4，而遠比這個發病率要低，約為1%—10%。多基因遺傳病常表現出家族聚集現象，且比較容易受環境因素的影響。目前已發現的多基因遺傳病有100多種，如唇裂、無腦兒、原發型高血壓及青少年型糖尿病等。（3）染色體異常遺傳病如果人的染色體發生異常，也可引起許多遺傳性疾病。比如染色體結構發生異常，人的第5號染色體部分缺失而患病，患病兒童哭聲輕，音調高，很像貓叫而取名為“貓叫綜合癥”；又比如染色體的非整倍體變異，人的第21號染色體為3條的，患者智力低下，身體發育緩慢，外眼角上斜（銀幕出示“21三體”綜合癥患兒圖），口常半張，即為“21三體”綜合癥，此患者體細胞中為47條染色，即45＋XY；又比如女性中，患者缺少一條X染色體（44＋X）出現性腺發育不良癥等等。問：遺傳性疾病有哪些危害，舉例說明。同學們回答：略。二、遺傳病的監測和預防討論：“什么是健康的孩子？怎樣才能做到優生”？學生回答：略。教師講述：優生就是讓每一個家庭生育出健康的孩子。為此，就應該運用遺傳學原理，改善人類遺傳素質。我們在控制人口數量增長的同時，還應該進一步提高人口的質量。為了達到優生的目的，首先，要禁止近親結婚。問：什么是近親結婚？有什么危害？（出示人類《血親關系表》）。學生討論，教師歸納，最后指出禁止近親結婚是預防遺傳性疾病發生的最簡單有效的方法。學生閱書92頁，自學遺傳咨詢、產前診斷、基因診斷等基本知識。三、人類基因組計劃與人體健康學生閱書92--94頁，了解人類基因組計劃的基本內容、正負面影響，知道基因診斷、基因治療的基本知識。（三）總結人類遺傳病主要包括單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳病3類，要知道這些病的遺傳方式及常見病癥。要提倡優生，重點是“禁止近親結婚”，要聯系已學過的遺傳知識分析禁止近親結婚的原因，自覺宣傳優生措施，提高優生意識，減少遺傳性疾病，以提高我國人口素質。（四）布置作業第62頁復習題一，二，三和四。【板書設計】第3節