2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選小學(xué)英語智慧課堂教學(xué)的實(shí)踐與思考摘要:該文章從三個部分描述了智慧課堂在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用及影響力，闡述了智慧課堂的產(chǎn)生背景、概念及定義；作者在小學(xué)英語教學(xué)實(shí)際運(yùn)用智慧課堂的心得體會及進(jìn)一步的思考，以及在教學(xué)中開展智慧課堂的策略；進(jìn)一步延伸到今后互聯(lián)網(wǎng)和智慧課堂的發(fā)展如何更好的運(yùn)用到教育教學(xué)中。 關(guān)鍵詞:智慧課堂，小學(xué)英語，互動學(xué)習(xí)，興趣，創(chuàng)造力

引言：小學(xué)英語教學(xué)有著極為重要的意義和價值，小學(xué)英語的學(xué)習(xí)能夠?yàn)閷W(xué)生后續(xù)英語的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用智慧課堂教學(xué)方法模式能夠帶來良好的教學(xué)效果。借助智慧課堂的構(gòu)建開展教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)生獲得全新的高質(zhì)量學(xué)習(xí)，而且能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性得到充分調(diào)動，讓學(xué)生視聽感官器官學(xué)習(xí)需求得到充分滿足，讓學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)探究。還能夠以信息技術(shù)的形式將知識展示給學(xué)生，這與小學(xué)階段學(xué)生對形象、生動事物興趣度較高的特點(diǎn)高度契合，為小學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的資源、平臺和途徑，提升課堂教學(xué)有效性。本文主要對基于智慧課堂下的小學(xué)英語教學(xué)的實(shí)踐進(jìn)行分析和探究。一、智慧課堂產(chǎn)生的背景及發(fā)展 1．智慧課堂產(chǎn)生的背景

近幾年，智能型產(chǎn)品逐漸進(jìn)入教育領(lǐng)域，智慧課堂的概念越來越受歡迎，成為當(dāng)前教育界的新生態(tài)，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課堂教學(xué)質(zhì)量。同時，智慧課堂教學(xué)也顛覆了傳統(tǒng)英語教學(xué)，給小學(xué)生更自由的空間和更豐富的學(xué)習(xí)資源，例如電子書包、電子白板、智慧教學(xué)系統(tǒng)等，便于小學(xué)生隨時隨地地學(xué)習(xí)。小學(xué)英語教師在踐行智慧課堂教學(xué)時應(yīng)秉承以人為本的理念，通過多種方式展現(xiàn)智慧教育的神奇之處，最大限度地調(diào)動小學(xué)生的積極性和自主性，讓小學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。 2.智慧課堂的概念

因此智慧課堂的概念逐漸被師生家長朋友們所熟知，那么，究竟什么是智慧課堂呢？通俗的來講，智慧課堂可以分為智慧和課堂兩部分，即在課堂的基礎(chǔ)上加入“智慧”的元素，從信息化角度來看，智慧課堂是在原有傳統(tǒng)課堂的基礎(chǔ)上，通過硬件載體，在應(yīng)用軟件服務(wù)和校園管理平臺的支持下，將大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)和人工智能等新興技術(shù)與校園管理相結(jié)合的課堂。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選 3.智慧課堂的意義

隨著教育信息化改革的不斷深入，以及國家政策的陸續(xù)出臺。作為“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的智慧課堂，是教育信息化進(jìn)程中關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，特別是對輔助小學(xué)教育具有極高的意義。這種全新的課堂支持課前、課中、課后不同學(xué)習(xí)場景進(jìn)行在線學(xué)習(xí)以及及時數(shù)據(jù)反饋，以突出學(xué)生主體地位，注重學(xué)生互動交流為主，老師指導(dǎo)教學(xué)為輔，倡導(dǎo)自主創(chuàng)新思想，真正提高課堂效率、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時也為師生提供智能化教學(xué)，管理等全方位服務(wù)，打造更互動高效的環(huán)境。二、智慧課堂在小學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)踐及體驗(yàn) 在日常運(yùn)用智慧課堂的實(shí)踐過程中，我發(fā)現(xiàn)智慧課堂可以帶給我們之前在傳統(tǒng)教學(xué)中前所未有的體驗(yàn)和驚喜。 1．激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力

隨著教育改革的深入推進(jìn)，智慧課堂的重要性越來越明顯。作為一種新型的教學(xué)方式，智慧課堂給小學(xué)生提供豐富多樣的英語資源，貼近小學(xué)生的實(shí)際需求，使課堂教學(xué)游刃有余。傳統(tǒng)的英語教學(xué)以教師講述為主，配有教學(xué)掛圖和聽力播放，教學(xué)過程比較枯燥乏味，忽視對小學(xué)生英語能力的培養(yǎng)，久而久之，小學(xué)生對英語就失去了興趣。而智慧課堂教學(xué)的引入，極大提升了英語課堂的知識含量，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”、電子書包等技術(shù)，幫助小學(xué)生構(gòu)建英語知識體系，理順了學(xué)習(xí)英語的思路。小學(xué)生遇到不懂的問題可以及時請教同學(xué)和教師，教師講解的知識也可以快速傳遞給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。 2．互動式學(xué)習(xí)讓學(xué)生更關(guān)注

在四年級的一節(jié)課上，每位同學(xué)面前都有一臺平板電腦來進(jìn)行互動回答。作為教師我利用云資源庫里情景演示小游戲，讓學(xué)生進(jìn)行對話操練，學(xué)生們可以選擇自己喜愛的角色為視頻中的任務(wù)進(jìn)行配音，還可以直接參與到平板中的人物進(jìn)行對話，學(xué)生們對這種方式感到很新奇，他們可以通過搶答或PK的方式獲得對話的機(jī)會。每個同學(xué)都躍躍欲試，注意力完全集中在平板上，準(zhǔn)備拼手速，完全是沉浸式的體驗(yàn)。專注力高度集中，唯恐自己落后于別人。課后，老師還能立刻通過數(shù)據(jù)分析了解課堂上有多少同學(xué)掌握了知識點(diǎn)，還有多少同學(xué)不懂，錯在哪里，教師就能做到心中有數(shù)。 “通過這種方式學(xué)習(xí)，我們更有興趣了，而且這些資源庫里的小游戲的設(shè)計(jì)，能讓我們更加深入地了解知識點(diǎn)，學(xué)得更快。”四一班的王碩下課后就跑到我的面前神采飛22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選揚(yáng)的告訴我。“我們可太喜歡這樣的教學(xué)方式了。 3．提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性

受到應(yīng)試教育的影響，有些英語教師只關(guān)注小學(xué)生的英語成績，對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)感受都不去考慮，并且給學(xué)生施加一定的壓力，使小學(xué)生對英語學(xué)科學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼感，導(dǎo)致學(xué)困生更加不敢開口說英語。在智慧課堂背景下，小學(xué)生有了更多學(xué)習(xí)途徑，在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中可以抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，其英語思維通過鍛煉也更加成熟。小學(xué)生對一些新穎的教學(xué)設(shè)備非常感興趣，這也大大提高了他們參與課堂學(xué)習(xí)的自主性，智慧課堂的交互式體驗(yàn)讓小學(xué)生大開眼界，以前不愛學(xué)習(xí)英語的學(xué)生也漸漸參與進(jìn)來，英語課堂充滿了歡聲笑語。 通過智慧課堂的實(shí)踐，引發(fā)了我對智慧課堂的一些思索：如何高效的在智慧課堂中開展小學(xué)英語教學(xué)。應(yīng)注重的策略是什么？這些是值得我們思考的。三、小學(xué)英語教學(xué)中開展智慧課堂的策略 1．制訂導(dǎo)學(xué)案，養(yǎng)成英語習(xí)慣

從導(dǎo)學(xué)到問學(xué)，養(yǎng)成英語習(xí)慣導(dǎo)學(xué)課堂的實(shí)施載體是導(dǎo)學(xué)案，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，主要任務(wù)是促使學(xué)生完成預(yù)習(xí)，為師生的互動提供便利。導(dǎo)學(xué)案貫穿課堂教學(xué)的始終，為英語教師和學(xué)生提供探究的方向，對小學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的幫助。問學(xué)課堂是對智慧課堂的延伸，其要求將問題作為貫穿課堂的主線，學(xué)生可以主動“問學(xué)”，教師可以向?qū)W生“問學(xué)”，真正關(guān)注小學(xué)生的成長，幫助他們養(yǎng)成良好的英語習(xí)慣。教師通過問題的預(yù)設(shè)、生成和整合，徹底激發(fā)了課堂活力，能夠準(zhǔn)確捕捉小學(xué)生的需求。 2．拓寬英語資源，推進(jìn)學(xué)習(xí)深度

小學(xué)英語教師要想實(shí)現(xiàn)智慧課堂，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)理念、教學(xué)資源等都必須要實(shí)現(xiàn)智能化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的統(tǒng)一，教會小學(xué)生科學(xué)利用時間，提高學(xué)習(xí)的深度和廣度。有些低年級小學(xué)生的英語理解能力差、知識面窄，教師可以利用“電子書包”工具向小學(xué)生滲透英語資源，刺激小學(xué)生聽覺、視覺等多重感官，達(dá)到學(xué)生之間互相促進(jìn)的作用。“電子書包”作為一種移動式學(xué)習(xí)工具，能夠?qū)局R與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，可以輕松攜帶，幫助學(xué)生輕松學(xué)習(xí)。利用信息平臺，實(shí)現(xiàn)因材施教在小學(xué)英語課堂引入英語教學(xué)云平臺服務(wù)，可以快速檢測小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況方便英語教師因材施教，選擇具有針對性的教學(xué)內(nèi)容，滿足不同水平學(xué)生的英語需求。為了更好地實(shí)發(fā)揮課堂的作用，小學(xué)英語教32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選師在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)可以利用云平臺對小學(xué)生進(jìn)行課前檢測，云平臺將檢測和分析的結(jié)果發(fā)送給英語教師，給英語教師提供備課指導(dǎo)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，英語教師利用云平臺給學(xué)生提供有趣的英語知識，一方面鞏固他們的課堂知識，另一方面增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。 3．以智慧課堂為支撐，強(qiáng)化教學(xué)情景有效創(chuàng)設(shè)

“英語課程提倡采用既強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)又有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效的語言教學(xué)途徑和方法，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造在真實(shí)語境中運(yùn)用語言的機(jī)會”。知識的學(xué)習(xí)往往都在一定的情境之中，這樣更加能夠?qū)崿F(xiàn)語言美感與活力的展示，學(xué)生認(rèn)知理解起來相對輕松容易。英語教學(xué)的基本特征就是交際性和實(shí)踐性，教師要強(qiáng)化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行交際語言的練習(xí)。比如，在教學(xué)“Vegetables”知識時，教師組織學(xué)生對一周中家里所購買的蔬菜以表格的形式進(jìn)行記錄，讓學(xué)生在生活中熟悉、朗讀和記憶這些蔬菜的英語單詞的拼寫與發(fā)音。接著，教師以競賽的形式了解學(xué)生掌握的情況，借助信息技術(shù)將蔬菜圖片呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生快速說出對應(yīng)的英語，以此獎優(yōu)罰劣。此外，在進(jìn)行有關(guān)“Fruits”的教學(xué)后，教師同樣可以借助信息技術(shù)平臺上傳相關(guān)圖片，讓學(xué)生嘗試做水果拼盤，同時要選擇正確的單詞，并能正確認(rèn)讀。這個過程中不僅實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，也讓學(xué)生在語言運(yùn)用之中更好地實(shí)現(xiàn)語言習(xí)得，在語言環(huán)境之中實(shí)現(xiàn)語言的應(yīng)用。隨著教育信息化從1.0向2.0發(fā)展，教育裝備、應(yīng)用、整體解決方案也在不斷的更新，未來智慧課堂的發(fā)展將會對系統(tǒng)和平臺、軟件等具有更高的要求。在提升服務(wù)的同時，相關(guān)技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展，將會占據(jù)更高的市場份額。而在未來，智慧課堂面對的將包括幼教、普教、高教、教培等等。 總的來說，智慧課堂是在新興技術(shù)支持下符合國情的必要產(chǎn)物，對于我國教育具有極為重大而深遠(yuǎn)的意義。參考文獻(xiàn)[1]PRIMA廈