校長關于縣2023年小學校長培訓班學員心

得體會2023年1月30日——2月5日，我有幸參加了XX教體局組織的小學校長培訓班，先應該感謝教育局對小學校長的關心和支持，給我提供了這次很好的學習機會。在七天的時間，通過聽專家講座和實地考察，讓我學到了許多新的知識、新的理念，受益匪淺，感受頗深，特別是在學校規范化管理、教育理念及辦學思想等方面有了很深刻的認識。學習后，我將把學習到的理論知識繼續深化、理解，學以致用，努力提升我校的辦學質量。周家榮主任的《教育質量提升的新途徑》，讓我懂得做校長要做一個領頭雁，要培養好接班人，要努力帶好一個團隊,講究工作方法。一日要三問：你愛學生嗎？你會愛學生么？你會被學生感受到嗎？使我們懂得，能讓學生做的就不要讓學生看，能讓學生看的就不要學生聽。以人為本，以人的發展為本。昆明師訓主任李胤文的《義務教育學校校長標準解讀》給我們分析了校學校發展現狀，正在淘汰的八種校長：八小時之外不學習的校長；對新生事物反應遲鈍的校長；靠個人能力單打獨斗的校長；心理脆弱容易受傷害的校長；技能單思緒萬千。感慨原來在中國還有這樣的學校，原來這就是杜威的明日之學校，原來這就是窗邊的小豆豆巴士學院。中國的孩子能進這樣的學校是多少家長的夙愿。讓我重新思考什么是好學校，什么是好老師，什么是好教育，什么是好社會？回到當今教育，試問，孩子最快樂的學段是哪個，我想大多數孩子的回答應該是幼兒園，這是為什么，值得我們深思。“題海戰術”刷題“內卷”都不是我們要培養的人，我們國家不需要這樣復制粘貼的人，而需要有個性、百花齊放的多樣化人才。隨著我國經濟由快速發展轉向高質量發展,我國重視人才培養，深化教育改革，習近平總書記提出：為誰培養人，培養什么樣的人，怎樣培養人？一個手機、電腦芯片引發的國際問題值得我們發人深省，我們需要人才，為國家培養社會需要的人才，而不是一個模式克隆出的刷題能手，我們需要的是解放本質，打破束縛，需要個性、需要創新。國家提出了解雙減政策的目的，就是把時間還給孩子，以人為本，解放本性，德智體美勞全面發展，實現教育資源的均衡，避免教育的功利性，從而根據孩子自身出發，有針對性地培養技術型人才和科研型創新人才，真正達到既解放人的本性，又實現以社會為中心，為社會培養需要的有用的人。在這樣一個好的社會教育背景下，作為一名教育工作者,我們難道不應該深思孩子倒底需要什么，學校需要培養什么樣的人，怎樣培養人？XX貴校長，就是我們標兵，他所在的北京十一中學就是我們學校的榜樣和追求的目標。書中讓我感觸深的東西很多，其中XX貴校長對教育改革的思想行動，最讓我嘆為觀止。我們都知道改革的路很艱難，然而李校長卻初心不忘，一路歷行并獲得成功？首先他有自己的教育思想，這種思想不是“走行式”不是“跟風”，而是在沉淀中，依據當地實際情況內化出屬于適合我自我的教育思想和先進理念。其次，李校長善于實際行動。他敢于將問題提出，將教育思想和問題化作一場行動研究，從而找出問題背后的原因，從根本上解決問題。正是在這一場場的會議、行動、研究中形成了適宜每一個學生生長的綠色生態課程，讓學生跟據所長，切適選擇課程。李校長的這種大刀闊斧的改革精神和行動研究讓我不得不反思與十一中相比，我們做了什么,做到什么程度，我們還差什么？XX貴提出：“教育的本質是解放人。解放人的智力和心靈，思維和情感，而不是束縛人、壓抑人、限制人。”從孩子的角度出發，一徹以兒童為本。陶行知的六個解放：“解放人的頭腦，解放人的雙手，解放嘴巴，解放眼睛，解放空間和時間。主張把孩子解放出來，動手初腦操作、實踐。在北京十一中里，沒有行政班，沒有班主任，學生卻有著更強的團隊精神和自律力。讓我想到一句話，人最大的自由就是自律。一個人不是靠壓制，束縛來被追地學習，而是要激發其內心自主學習的欲望。只有主動的，自發的，才會釋放出他隱藏的巨大潛能。解放人，隱除了能放學生，我想我們也應該解放教師，解放教師讓他們找到自己的綠色地帶在各種文件、表格壓力巨大的當今教育中,面對各種壓力，要解放教師的時間空間，讓他們正真解讀兒童，了解兒童，讀懂孩子真正需要的是什么？真正潛心從教。李校長綠色課程鏈，也是我敬佩以及追求的課程資源的開發。我們應做到：第一，充分利用教師資源，用人所長，將教師的特長發揮極至，帶動特色課程，班級特色活動開展。第二，根據學生實際經驗出發，選擇適合本班級、本校區的課程；第三：利用當地本土文化，特色風情挖掘特色課程、校本課程。如：我們XX地方特色是花燈，孩子們從小就耳濡目染，有經驗基礎，再加上社區資源，之前，我們也研究花燈文化進校園，通過請進來和走出去的策略，大課間推廣等形式，形成學校特色，然而可惜遺憾的是后來沒有堅持傳承下來。我想，在這個物欲橫飛的大千世界里，我們要發展，必須要探索、要變革，在行動研究中、在實踐中尋找自己的方向，有了定位，才有了文化的根，就不至于在風雨中動搖、震縮不進。校園文化是根和魂。它包括物質文件和精神文化，我們必須有了定位，有了自己的教育思想和方向。才可以開始行動研究，通過課題、通過實踐研討，收集教案、打磨課程，最后收集存檔、匯編成冊，在此基礎上隨著發現更新創新，形成自己的綠色課程鏈正如十一中學那樣，供學生、老師自己根據自身需求選擇。文化，就是根和魂，有了定位和文化，學校才會有目標和方向，并逐著目標在歷史和文化的長河里變革，創新與時代的潮流共存共生。縣2023年小學校長管理培訓心得體會美國暢銷書作家。管理大師彼得?德魯克的大作《卓有成效的管理者》，我其實在二十多年前就買來看過，當時是因為兼做鄉教委辦公完工作，需要給領導起草延安精種研究會的交流發言報告，因涉及到談管理的問題，就買來參考，但僅僅只是浮光略影，不甚了了，僅記得作者的名字了。本次培訓收到這來《單有成效的食理者》（55周年新澤車）感覺十分親切，像見到了老朋友一般.不免要多多打量一番。有人說，西方世界的歐美國家之所以發達和先進，成為世界秩序的主軍力量，一個十分重要的原因是他們的管理先進，德國能從二戰廢墟中迅速崛起的重要原因也是如此.這么說來，管理是極其重要的，也是有效的。這本書名《有效的管理者》就抓住了這兩個關鍵詞。55年過去，她仍然暢銷，并未固時代的更迭而落伍，仍然成為管理者的行動拍南，仍然有效。現代教育，采用的是班級授課制度，是一種集體性的小到一個班，一個年級，再到一所學校，都是人數矢多的一個群體如可讓以水吸接浮制為主要形式的手將教育有效加強管理是必不可少的。德普無在書中說：“有效是一種習慣，也就是一樣套慣常做法”在本次培訓中，多任名師名長都特別強調，小學階段最重要的事情就是要培養孩子良好的學習習慣，這是對孩子影響終身的一個因素，因此，我們就可以這樣說，培養了學生的良好習慣，我們的學校教育就能夠有效。因為“有效是一種習慣，所以學校教育必須立足于制定一整套讓學生向上向善的慣帶故法，并且持之以恒，一以黃之，我們的學校才能成為民滿意的好學校，我們主德樹人.為國育才的根本任務才能實現。作為一個學校教育的管理者，如何讓自己的管理有效，我認為德魯克給我們開出的方法是有用的。對此，我深信不疑。一是從時間入手，德普克說：“談到管理者的化務，很多討論都是建議從做工作計劃入手。……依我的觀察。有效管理者不是從工作任務入手，而是從時間入手”通過記錄時間、管理時間、集中時間，把自己可支配時間”，案中成盡量大塊的連續時段，通俗的淡就是集中時間干大事。二是用人所長，德魯克說：“常理者要讓長處蓄有成效,碰到挑戰的第一個傾城就是用人。…做用人決策，不是為了盡可能消除短處，而是為了讓長處取得更如的成效”心理象曾說過，任何人天生都有優越惑..并且十分強烈。用人所長，就能滿足人天生的優越感，用人所短，能讓人迷失自我，甚無憤怒不已。三是要事優先。德魯克說：“有效性，若有任何“秘訣”而言那就是聚焦。有的管理者總是先做重要的事，而且每次只做一件，這一點。一沒有特長的校長；計較眼前目光短淺的校長；情商低下的校長。還給我們明確那些校長受歡迎：專業型，教育教學管理的行家里手；親和型，不擺架子俯下身子親切友善；活力型，積極向上朝氣蓬勃干勁十足；反思型，虛懷若谷、善于學習、時時反思；進取型，立足當前放眼未來、不斷追求;自律型遵循法度慎獨自律、嚴于律自。XX主任的《小學校長如何引導教師專業成長》詳述了校長的六項專業職責：1.規劃學校發展；2.營造育人文化；3.領導課程教學；4.引領教師成長；5.優化內部管理；6.調適外部環境。領導們的理論結合實際，深入淺出，我們易學易懂，領會深刻，總之，經過這次培訓，我深刻地感到：要把學校的工作抓好，把學生教育好，提高學校教育教學質量，首先是校長要提高自身綜合素質：校長要有前瞻思維，要具備先進的教育教學理念，校長要有高超靈活的管理手段，校長要有高尚的靈魂……校長要有不斷學習進取的習慣，有淵博的知識，獨到的制校方略。校長應該是一所學校的靈魂，是學校思維和發展的引領者。其次要把教師隊伍建設好、培養好,要通過多種形式，關心、支持我們的老師，開展校本等各種培訓，樹立教師正確的人生觀、價值觀，真正讓我們教師熱情干工作，無怨無悔為祖國和人民的教育事業做貢獻。縣2023年小學校長管理培訓心得體會當我在閱讀《鄉村的逃離與回歸鄉村教育的人文重建》這本書時，它深深喚起了我對兒時鄉村生活的美好記憶，它強烈激活了鄉村教育植根于內心的價值觀。細細品味，它居然有如此多的文化資源供我們汲取，供我們踐行到鄉村小學的教育中。鄉村的自然、鄉村的愛、鄉村的美，洗滌了我們在物欲化的城鎮都市生活中的狂躁、復雜與多變，鄉村有著更多詩。意與溫情，它承載著鄉音、鄉土、鄉情以及古樸的生活、恒久的價值和傳統。“自然、愛、美”這些基本元素是我們贏得世界的資本，也是救贖。魯迅在他的《少年閏土》一文中說‘去偷自己家的豆子，不算偷，是拿'，見面就很自然的“你居，來吃飯”的問候語，帶給我們的更多的是歸屬感，我被存在著，靈魂覺醒著。習近平在他提出的“四有好老師”中要求：教師要有仁愛之心。為孩子付出愛是我們作為鄉村教師的一種素質，一種能力，才能培養出中華文化的傳承者。意大利著名兒童文學家德?亞米契斯在《愛的教育》中這樣寫道：身體精神都染了病的人，快去做五六年農夫吧。人的墮落，與物的腐敗一樣。物雖腐敗，只要置諸士中，就能分解成清潔的植物的養料。人亦然，雖已墮落，只要與土親近，就成清潔健全的人。置身鄉土，我們不僅僅去行懷舊之旅，更重要的是從生命的根基出發，去挖掘鄉村傳統文化的精髓，注入鄉村小學教育中。另一方面，鄉土民風民俗，它其實是人民團結、集體主義精神的質樸表現。在村里，辦紅白喜事，宰豬請客，參與招待客人的“服務員”，俗稱“幫忙的”，不是用貨幣工資聘用來的，是換工換的，今天我家有事，招呼一聲，鄰里、親戚主動幫忙，明天他家有事，你得趕緊去幫忙，在這個過程中，“事”是紐帶，將大家緊緊維系，“換”是人與人的關系。“立德樹人”是教育的根本任務，教育孩子團結協作，學會感恩，學會給予，在分享中感受幸福，從而培養出品德醇厚的人。只有這樣，才會培養出當祖國需要時，凝聚偉大民族精神的國民，有召必回，報效祖國。鄉村小學的困境是生源的流失，更多的父母盲目的選擇,付出更多的精力、金錢、時間，將孩子送到城鎮的私立學校，哪怕國家為了城鄉教育均衡投入了大量的師資，也不愿意留在家鄉的母校讀書，或許覺得“城里的月光把夢照亮”，有的父母會自豪的說：“我的孩子整手機、電腦，厲害的很“他們覺得這種表現可能就是仰望的“文化人、科技人才”，殊不知，孩子僅僅是游戲、聊天、各種異想天開，讓他們找到了理由遠離勞動和厭惡勞動，甚至看不起勞動。所以勞動教育才會被作為重要的教育提出，回想和父母在田間勞作，頭頂星辰，腳踏黃土，更加深刻的理解“天將降大任于斯人，必先勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……”在傳統的鄉村文化秩序中，我們勇敢的追尋理想，鄉土涵養了堅毅不屈的民族精神。“城門城門幾丈高，36丈高，搭把刀，騎白馬……”那朗朗的民謠，仿佛在耳邊，陽光中，有一個高大勇猛的巨人在前方開路。“在一個文化幾經荒蕪的環境中，鄉村教育需要挺身而出，成為鄉村少年置身文化荒漠之中的精神綠洲。”（本書p64）以鄉村傳統文化，注入鄉村小學，振興鄉村小學教育，我們有理由自信。關于參加2023年小學校長培訓的心得體會伴著春天的腳步，充溢著兔年的吉祥，我們這一群渴望成長的93位校長，在XX縣教育體育局的組織下，一起相約在XX縣云南省農業科學院XX科研基地，開啟高強度、大容量的燒腦培訓。此次培訓耳濡目染的東西很多很多，每一天我們都能感受到思想火花的碰撞。這些精彩的講座都為我們的思緒打開了一扇窗，撥云見日，受益匪淺。下面就來談談我自己的感受。學校是知識的傳播地，是文化的傳承地，是育人的培育地，如何經營好這塊陣地至關重要。一校之長，作為作為這塊地的經營者，我們管什么？怎么管？從潘萍校長的講座中讓我明白，校長的眼界是第一位。你站的高度，就會決定你思維的深度和廣度。只有校長把理念更新了，把眼界放開了，你才知道自己要做什么，要怎么做，也就是才能把握好學校發展的方向。其次，作為校長要有管理好核心團隊的能力。要能以心交心，以情感人，用寬廣的胸懷、獨特的氣質和人格魅力去感染身邊的每一個人，最終為了共同的目標砥礪奮進。最后，一個好的校長必須要有全局觀和敏銳的觀察力。校長只有擁有全局意識，才能運籌帷幄，才能協調好多邊關系，使學校擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使。讓學校每一件正在做的事情朝著美好的愿景發展。教就是教做人，育就是育心靈。石夢媛校長從何為教育?何為“三明之師”（明白之師、明理之師、明德之師），教師“三態”（心態、形態、狀態）和“三吃”（吃苦、吃虧、吃透）是什么？她又結合自己學校建設的案例通俗易懂，繪聲繪色讓我們明白一個學校提升教師成長內驅力的重要性。通過聆聽石校長的講座，讓我更有了明確的方向和前行的動力，在學習中深刻認識到了提升教師的專業素養的路徑就是學習、反思、交流、研究、實踐。我們在工作中既要保持學習力、研究力、創造力、溝通力、反思力、執行力的“六力”，還要保持學習的熱度、視野的高度、內容的廣度、主題的深度、工作的效度、成長的長度，在成長中還要有舌耕、目耕、筆耕、腳耕、心耕、情耕的“六耕”助跑，才能不斷成長為一名名師、一名魅力之師，乃至一名名校長。在前兩天的培訓中，也讓我對何謂教育的初心有一些定位。或許，這個答案會有千萬種，但我們的教育宗旨不會變，都是為了培養健康的人，為了幫助孩子遇見更好的自己，為了讓受教育者將來生活的更幸福。在我從教的14年里，我一直在堅持、在堅守，因為我不想讓自己成為孩子人生路上的絆腳石。我應該是那個要幫助他們尋找搏擊的長空、綻放生命的璀璨、體味人生的精彩之人。唯有此，我的付出才有意義，我的價值才能體現，我的初心方能安存！“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”未來的路該往何處走？又該怎么走？值得我們每個人深思。但無論如何選擇，未來的我們定將帶著收獲，帶著感悟，帶著滿腔熱忱,用心用情做好教育這個值得我們一生追求的事業。2023年小學校長培訓心得體會一本好書，可以給我們無限感動；一本好書，可以陶冶一個人的情操；一本好書，可以影響一個人的人生。《卓有成效的管理者》是美國彼得.德魯克大師寫的一本關于管理類的書籍，更確切地說應該是一本關于自我管理的書籍。作為一名學校管理者，該書給予我很多啟發與思考，值得細細品味。首先要想管理好一個團隊、一支隊伍，提高工作績效，那么首先必須從管理好自己，提高自己的績效開始。創造更豐富的職業生涯，擺脫忙碌又低效的窘境。時代在進步，社會在發展，我們自己也需要不斷的成長。管理好自己需要自我檢查，再次認識自己，改變自己以往不好的習慣，提升自己的學習習慣和學習能力。然后再學會管理團隊、管理隊伍，才有可能成為一名卓有成效的管理者。其次是要不斷提高工作效率，以高效的、有效的工作方式工作。沒有任何一個有效管理者是天生的，他們之所以有效只是由于在實踐中學會了一些有效的管理習慣。這句話告訴我們只要肯后天努力，一定同樣可以成為優秀的