千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦幼兒園的優(yōu)質(zhì)育兒說課稿(精選5篇)幼兒園的優(yōu)質(zhì)育兒說課稿(精選5篇)

要做孩子的老師，先做孩子的伴侶。書本學(xué)習(xí)是體驗別人的閱歷;生活實踐才是獲得自己閱歷的好途徑。關(guān)愛每一個孩子，他們的成長是我們最大的歡樂!為了大家學(xué)習(xí)便利，我特地預(yù)備了幼兒園的優(yōu)質(zhì)育兒說課稿5篇，盼望可以關(guān)心大家，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!

幼兒園的優(yōu)質(zhì)育兒說課稿【篇1】

一、說教材

(一)內(nèi)容選擇的依據(jù)

中華民族具有豐富的民族文化傳統(tǒng)，孩子是傳承民族文化的橋梁，在幼兒階段開展民族文化教育，接受民間文化熏陶具有重要的意義。在日常生活中幼兒常常接觸有關(guān)十二生肖的話題，也看過有關(guān)十二生肖的影視片，特殊是十二生肖中的很多動物都是幼兒熟識的，喜愛的，《綱要》中也要求我們：一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感愛好的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的閱歷和視野。選擇十二生肖這個課題，對幼兒來說是特別好玩的，也具有可接受性。

(二)設(shè)計思路

依據(jù)社會教育的目標(biāo)要求,十二生肖社會活動的內(nèi)容，不僅要讓幼兒知道十二生肖的名稱和形象，同時還要了解十二生肖的挨次和輪回問題。我的活動思路為：熟識動物;感知挨次;理解含義;了解輪回規(guī)律;嬉戲鞏固認(rèn)知。

二、說活動目標(biāo)

依據(jù)《綱要》精神和設(shè)計思路，努力體現(xiàn)以幼兒為本的現(xiàn)代化教育理念。結(jié)合本班幼兒實際狀況，我確定以下活動目標(biāo)：

1、熟識十二生肖中十二種動物的名稱及其排列挨次。

2、了解十二生肖的輪回，對不同生肖的年齡進行簡潔的推斷。

3、培育幼兒對民族文化的學(xué)習(xí)愛好和喜愛情感。

(二)活動重點、難點

以兒童的進展為動身點和歸宿是《綱要》的基本點，對大班幼兒同學(xué)來說，本次活動的重點是把握十二生肖中十二種動物的名稱及其排列挨次;由于十二生肖的輪回具有抽象性，幼兒理解水平有限，所以理解十二生肖的輪回是本次活動的難點。

三、說教法

十二生肖社會活動內(nèi)容對大班幼兒來說還是有肯定的難度。為了有效的把握重點，突破難點，我采納以下幾個教學(xué)策略。

1、通過故事、課件與嬉戲手段。

我通過敘述十二生肖來歷的故事，再結(jié)合課件充分利用同學(xué)的聽覺和視覺調(diào)動幼兒活動的樂觀性，讓同學(xué)明確十二生肖的動物名稱和排列挨次;嬉戲活動是幼兒的基本活動，它具有聚教育性、消遣性、制造性為一體的特點。本次活動的中，我就引導(dǎo)幼兒用嬉戲的形式記住十二生肖的挨次，感受十二生肖的輪回，讓同學(xué)在輕松開心的學(xué)習(xí)活動氛圍中把握重點。

2、借助鐘表。

由于同學(xué)已有了如何看鐘表的學(xué)問基礎(chǔ)，知道鐘表上的12個數(shù)字，知道12個數(shù)字的輪回是怎么回事。運用學(xué)問的遷移原理，將幼兒對鐘表的學(xué)問遷移到讓同學(xué)感受和理解十二生肖的輪回上，符合教育規(guī)律，同時鐘表的周期具有直觀性，這樣將抽象的學(xué)問詳細(xì)化，降低了同學(xué)理解的難度，有利于同學(xué)理解十二生肖的輪回，是突破學(xué)問難點的有效手段。

3、雙主體互動模式。

師幼互動、__互動是本次活動的特點，一方面，幼兒是問題的學(xué)習(xí)者和探究者，幼兒帶著對十二生肖動物的奇怪???參加學(xué)習(xí)，探究問題，大膽表述自己的熟悉，另一方面，老師是幼兒主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)著、組織者、促進者，老師通過各種手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探究的樂觀性，引導(dǎo)幼兒樂觀探究，最終實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

四、說學(xué)法

整個活動我以幼兒為主體，幼兒將在說說、看看、想想、聽聽、演演、唱唱的輕松氣氛中把握活動的重點、難點。

五、活動預(yù)備

(一)物質(zhì)預(yù)備：

1、教具的預(yù)備：十二生肖動物課件、依據(jù)本班同學(xué)屬性預(yù)備屬相飾物若干。十二生肖的故事、十二生肖圖片一套、十二生肖的兒歌。

2、學(xué)問閱歷預(yù)備：通過布置家庭作業(yè)使幼兒事先知道自己的屬相，知道父母的屬相，父母的年齡，了解十二生肖中部分動物。熟悉鐘表。

六、說教學(xué)過程：

依據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)閱歷和年齡特點，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計了以下教學(xué)過程：

一、開頭部分：提問導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

愛好是幼兒學(xué)習(xí)的動力，有了愛好幼兒會集中留意力，并樂此不疲。為了激發(fā)幼兒活動樂觀性，老師運用激勵機制，將事先預(yù)備好的屬相小禮物獎給回答問題的同學(xué)。

在這個環(huán)節(jié)，老師對小伴侶說：“小伴侶們，我這里有許多禮物，現(xiàn)在我要嘉獎給回答問題樂觀，答題又好的小伴侶，你們看好不好”。依據(jù)同學(xué)屬相在回答完問題后獎一個屬相飾物。問題如：

1、你知道自己的屬相嗎?屬啥的?

2、你知道父母的屬相嗎?__媽多大了?

3、你知道都有哪些屬相?

本環(huán)節(jié)老師通過提問導(dǎo)入，嘉獎機制，激活幼兒原有學(xué)問，目的是調(diào)動幼兒的已有閱歷，讓幼兒回憶對屬相的熟悉，為全面學(xué)習(xí)十二生肖有關(guān)問題做預(yù)備。此時同學(xué)的主體精神得以充分展現(xiàn)，有利于培育同學(xué)的語言表達(dá)力量，增加同學(xué)的競爭意識，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。

二、基本部分：

過渡：剛才小伴侶回答的問題很好，可是人的屬相不僅有我們以上所說的幾種，實際上人的屬相有12種，它們都是什么動物呢?好，今日我把它們請來了，大家仔細(xì)看，它們都是什么動物，它們有什么特點。

第一個環(huán)節(jié)：播放十二生肖視頻課件，在動作、形象、聲音等方面突出每個動物的特征，強化幼兒的認(rèn)知。

本活動環(huán)節(jié)，老師將事先預(yù)備好的十二屬相動物做成視頻圖片，依次給同學(xué)播放。這個環(huán)節(jié)老師采納問題導(dǎo)學(xué)法、直觀視頻教學(xué)法。在同學(xué)觀看視頻之前提出問題，幼兒帶著問題觀看，同時通過形象生動視頻，使觀看具有目的性、直觀性;幼兒處在看看、想想、仿照的學(xué)習(xí)過程中，這個環(huán)節(jié)有利于加強幼兒的認(rèn)知和記憶，實現(xiàn)本次活動的第一個目標(biāo)。

其次個環(huán)節(jié)：通過猜猜看活動、進一步熟悉十二生肖中動物的變形圖案。

在觀看視頻之后，同學(xué)對十二生肖動物，已經(jīng)有了肯定的熟悉，但是十二生肖的變形圖案許多，為進一步增加認(rèn)知，老師通過圖片匹配、讓幼兒猜動物名稱，進一步深化幼兒的認(rèn)知。

本環(huán)節(jié)采納雙主體互動模式，通過師幼互動，__互動，老師、幼兒在師幼互動、生生互動中，形成合作學(xué)習(xí)的機制。本環(huán)節(jié)有利于完成本次活動的第一個目標(biāo)。

第三個環(huán)節(jié)：講故事，在鐘表圖案上貼圖片，讓幼兒熟悉十二生肖的挨次。

過渡：十二生肖中老鼠排在第一位，小伴侶們你知道為什么嗎?這里有一個傳奇故事。

老師結(jié)合課件，繪聲繪色講關(guān)于十二生肖動物通過競賽來排序的傳奇故事，在講故事的同時依序?qū)?yīng)的動物圖片貼到事先預(yù)備好的大鐘表上。從1——12。分別為鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

愛聽故事是多數(shù)幼兒的特點，也是最能吸引幼兒的教學(xué)手段之一。本環(huán)節(jié)利用故事與課件相匹配的教學(xué)手段，充分利用了幼兒的聽覺和視覺，幼兒在聽聽、看看的學(xué)習(xí)過程中明確了十二生肖的挨次。本環(huán)節(jié)設(shè)計有利于本次活動的第一個目標(biāo)達(dá)成。

第四個環(huán)節(jié)：結(jié)合鐘表圖，聯(lián)系幼兒的屬相，用問題引導(dǎo)幼兒了解生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回。

過渡：小伴侶們，在我們這個奇妙的鐘表中，各種動物依序排列，一個數(shù)字代表一年，一年一個屬相。下面老師問幾個問題，誰第一個回答，誰就先得到老鼠的頭飾。

老師設(shè)置具有層次性的問題，將難點分解，隨著同學(xué)的回答，依次發(fā)出十二生肖頭飾。

老師的問題如下：

1、今年是牛年，今年誕生的孩子屬啥的?

2、今年是牛年，明年是什么年?

3、明明小伴侶屬馬的，明明今年幾歲?

4、12年后是什么年?

在本環(huán)節(jié)中，老師采納難點分解法，通過給同學(xué)提出由易到難，由詳細(xì)道抽象的問題，將十二生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回活動難點，一一化解，同學(xué)則運用想想，說說的學(xué)習(xí)方法，從而突破難點，達(dá)成本次活動的其次個目標(biāo)。本環(huán)節(jié)教學(xué)活動，有利于培育同學(xué)的語言表達(dá)力量和抽象思維力量。

第四個環(huán)節(jié)：通過嬉戲、唱歌，鞏固加深學(xué)習(xí)成果，烘托課堂氣氛，達(dá)到本次活動的__。

三、結(jié)束部分。通過關(guān)于十二生肖動物兒歌和童謠的聯(lián)唱，激發(fā)幼兒對中華民族傳統(tǒng)文化的寵愛之情，讓幼兒在意猶未盡中結(jié)束本次活動。

幼兒園的優(yōu)質(zhì)育兒說課稿【篇2】

活動目標(biāo)

1、懂的廢物利用的好處，樂于參加變廢為寶的活動。

2、能樂觀利用各種廢舊物綻開合理制造，自制玩具。

活動預(yù)備

1、各顏色筆、剪刀、膠水、蠟筆等。

2、收集各種廢舊物品：大小不同的紙盒、瓶子、布、黏紙、彩帶、絨線、泡沫等。

3、各種材料制作的自制玩具2~3件。

4、《幼兒畫冊》。

活動過程

1、出示自制玩具范例引導(dǎo)幼兒觀賞，請幼兒溝通玩具的制作材料、方法等。

2、鼓舞幼兒進行廢舊物品制作活動。

組織幼兒爭論：自己預(yù)備做什么?用什么材料?

鼓舞幼兒大膽嘗試，有制造性的進行制作。

引導(dǎo)幼兒用繪畫、粘貼等方法將玩具裝飾美麗。

3、組織幼兒相互觀賞完成的自己玩具，說說自己把廢物變成玩具的感受，在制作過程中遇到的困難等。

幼兒園的優(yōu)質(zhì)育兒說課稿【篇3】

一、設(shè)計意圖：

各位老師好，我是12級學(xué)前8班的__，今日我?guī)淼恼f課內(nèi)容是大班語言活動，題目叫《想吃蘋果的鼠小弟》。先說說我的設(shè)計意圖：《想吃蘋果的鼠小弟》描述的是：鼠小弟為了吃到樹上的蘋果，極力仿照身邊的動物。矮小的鼠小弟想盡各種方法也摘不到蘋果，但它依舊堅持著，最終在海獅的關(guān)心下摘到了蘋果。簡潔的畫面，夸張的神態(tài)動作，勾畫出妙趣橫生、情節(jié)曲折的故事。故事情節(jié)生動好玩，環(huán)環(huán)相扣，反映了鼠小弟遇事肯動腦筋，堅持不懈的精神，以及與海獅之間合作共享的情感。大班幼兒正面臨著步向?qū)W校的大門，對于遇事要有責(zé)任心，合作共享的情感還不是很深刻，為此我設(shè)計了此次活動，盼望借助本次活動的學(xué)習(xí)，培育幼兒遇事肯動腦筋，堅持不懈的精神，以及與同學(xué)之間合作共享的情感。

二、活動目標(biāo)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出：進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境。依據(jù)這一目標(biāo)和要求，為充分挖掘教材中潛在的價值，在教學(xué)中把藝術(shù)性、學(xué)問性、趣味性和活動性有機地結(jié)合，我將本次活動的目標(biāo)定為：

1.通過觀看與猜想，想象故事情節(jié)，激發(fā)閱讀繪本的愛好。

2.體會到小老鼠想吃蘋果的心情，并用語言、表情和動作表達(dá)出來。

3.學(xué)習(xí)鼠小弟與海獅勝利摘得蘋果的過程中所蘊含的合作、共享與謙讓以及鼠小弟堅持不懈的精神。

活動重點和活動難點都是感受鼠小弟與海獅勝利摘得蘋果的過程中所蘊含的合作、共享與謙讓以及鼠小弟堅持不懈的精神。

三、活動預(yù)備為使活動呈現(xiàn)出趣味性，寓教育于情境嬉戲之中，我做了如下預(yù)備：

除了完整的《想吃蘋果的鼠小弟》繪本課件，我還依據(jù)活動過程設(shè)計將課件做了一些調(diào)整。例如：在幼兒自主閱讀后，制作同時消失四種動物，點擊哪個動物就消失相應(yīng)的繪本畫面，這樣既培育了孩子看圖敘述的力量，又能激發(fā)幼兒閱讀愛好，使整個教學(xué)過程有了變化。

四、教法下面說教法：《綱要》中指出，老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者。本次活動中我采納了以下教學(xué)方法：①動作幫助法②心理示意法。③提問敘述法等。

五、學(xué)法再來說學(xué)法，本次活動以幼兒為主體，以幼兒進展為本，幼兒采納的學(xué)法主要有：①觀看法②分段閱讀法③爭論評議法④猜想、想象法。

六、活動過程本次活動有五個環(huán)節(jié):

(一)出示圖片，愛好導(dǎo)入出示鼠小弟和封面的圖片，通過提問引起幼兒愛好，進行導(dǎo)入。重點讓幼兒感受蘋果樹的高大與鼠小弟的矮小。

(二)觀看分析小鳥猴子兩組圖，讓幼兒描述圖片內(nèi)容播放PPT,引導(dǎo)幼兒觀看、理解小鳥和猴子這兩組畫面，我首先通過提問鼠小弟它在想什么?它會怎么做?留給孩子肯定的思維想象空間，通過猜想鼠小弟的心理活動和大膽的敘述，增加了閱讀活動的趣味性，同時培育了幼兒的推理力量。再通過講解，關(guān)心幼兒較全面地理解畫面，并用較規(guī)范的語言敘述這一組畫面。細(xì)致引導(dǎo)，對幼兒閱讀其他畫面起到一個示范的作用。每當(dāng)幼兒敘述到鼠小弟的仿照動作時，我就請大家一起來學(xué)一學(xué)鼠小弟的動作。這樣大大增加了幼兒對閱讀活動的愛好，調(diào)整了課堂氣氛，同時提高了幼兒的語言表達(dá)、動作表達(dá)力量，加深了對閱讀材料的理解。

(三)播放結(jié)局前的繪本內(nèi)容，描述圖片內(nèi)容(1)在播放圖片前先提要求，讓幼兒認(rèn)真觀看畫面，想一想圖畫書中說了什么?

(2)接著通過集體敘述和個別敘述相結(jié)合的形式引導(dǎo)幼兒連貫完整地敘述一組畫面。如當(dāng)幼兒講到犀牛一組畫面，首先引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看犀牛和鼠小弟的動作、表情和神態(tài)，鼓舞幼兒大膽敘述，引導(dǎo)其他幼兒相互補充和完善。老師再用規(guī)范的語言進行提升，并引導(dǎo)幼兒仿照敘述。同時體驗鼠小弟不放棄的精神。

(四)觀看結(jié)局，對比體會精神播放繪本結(jié)局圖片，引導(dǎo)幼兒了解繪本的結(jié)局。在理解海獅與鼠小弟畫面時又與前面幾組有所不同，理解畫面的時間要多一點，通過提問：還發(fā)生了什么?海獅和鼠小弟會說些什么?他們是怎么做的?這三個問題層層遞進，充分挖掘畫面內(nèi)容，引發(fā)幼兒的想象和表達(dá)。并采納師生互動敘述的方式，體驗鼠小弟和海獅合作的歡樂。

(五)完整閱讀，加深理解。

從頭到尾完整的觀看一遍繪本的PPT，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)體會其中鼠小弟遇到困難不放棄的精神以及鼠小弟與海獅勝利摘得蘋果的過程中所蘊含的合作、共享與謙讓。

七、活動反思整個過程中，只是使用PPT有些單調(diào)，應(yīng)當(dāng)再加入音頻，使幼兒視聽結(jié)合，更加利于課堂效果。

我的說課結(jié)束了，感謝!

幼兒園的優(yōu)質(zhì)育兒說課稿【篇4】

導(dǎo)讀：在“動物是人類的伴侶”這一學(xué)習(xí)脈絡(luò)中，我們選取小螃蟹這一簡單獲得的資源，讓小螃蟹以找工作的方式走進孩子的生活，走進孩子主動學(xué)習(xí)的情境，成為他們觀看的對象，嬉戲、表達(dá)、表現(xiàn)的主角。孩子不但熟識小螃蟹，親近小螃蟹，而且有目的、有意識地熟悉、了解小螃蟹，走進小螃蟹的生活世界。

一、說教材

《小螃蟹找工作》選材自《幼兒園建構(gòu)式課程》大班上冊，是一節(jié)語言活動。孩子與動物有著自然?之緣，他們喜愛與動物為伍。他們傾聽動物故事，懷抱毛茸茸的動物玩具，翻看各種動物卡片和圖書……觸目所見，隨處有動物。孩子們對動物世界布滿著愛好和奇怪???，動物是孩子成長過程中的親熱伙伴。然而，現(xiàn)實的動物，尤其是野生動物，又離孩子很遠(yuǎn)。孩子并不能時時接觸，充分了解，真正走進現(xiàn)實的動物世界。而小螃蟹這一動物形象是幼兒所熟識寵愛的，而且有著鮮亮的形狀特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出“既貼合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)進展，既貼近幼兒生活，選取感愛好的事物問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。”大班語言活動《小螃蟹找工作》恰恰來源于生活，又能服務(wù)于幼兒生活，讓幼兒在敘述中懂得每個人各有優(yōu)點，貼合大班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。因此，我們設(shè)計了這一活動。

在“動物是人類的伴侶”這一學(xué)習(xí)脈絡(luò)中，我們選取小螃蟹這一簡單獲得的資源，讓小螃蟹以找工作的方式走進孩子的生活，走進孩子主動學(xué)習(xí)的情境，成為他們觀看的對象，嬉戲、表達(dá)、表現(xiàn)的主角。孩子不但熟識小螃蟹，親近小螃蟹，而且有目的、有意識地熟悉、了解小螃蟹，走進小螃蟹的生活世界。

二、說目標(biāo)

《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出：進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到專心應(yīng)答的環(huán)境“以及要鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自我的想法和感受、進展幼兒語言表達(dá)潛力和思維潛力。”活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，依據(jù)大班幼兒年齡特點及實際狀況，確立了情感、認(rèn)知、潛力方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。《小螃蟹找工作》的目標(biāo)是：

1、理解故事，引導(dǎo)幼兒依據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選取適合的工作。

2、鼓舞幼兒大膽表達(dá)自我的見解與想法，提高語言表達(dá)潛力。

3、培育幼兒的制造性思維和助人為樂的品質(zhì)。

在活動的開頭部分，我運用了猜謎語的嬉戲?qū)耄層變翰虏率鞘裁磩游铮ぐl(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好，使幼兒對螃蟹有了直觀地了解，同時也為故事里的小螃蟹適合找什么樣的工作做了很好的鋪墊。

我們確立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性。《綱要》的基本點是以兒童進展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，使幼兒愿意參加活動，并能依據(jù)小螃蟹的特征大膽思索和想象，幫忙小螃蟹找工作。作為本次教學(xué)活動的重點。

三、材料的預(yù)備：

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成資料，我們做了以下預(yù)備工作：

制作了“小螃蟹找工作”的教學(xué)課件。

四、教學(xué)方法設(shè)計

1、談話、嬉戲引出主題

2、觀看、爭論法提高幼兒理解故事的潛力

五、活動過程設(shè)計。

(一)、嬉戲?qū)耄ぐl(fā)愛好。愛好是的老師，活動一開頭，我就以猜謎語的嬉戲?qū)耄層變翰虏率鞘裁磩游铮瑸橄路降臄⑹鲎麂亯|。如：我們來玩一個《猜猜看》的嬉戲，看誰最快猜出是什么動物?謎語：身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著跑，嘴里吐泡泡。

(二)、設(shè)疑爭論——小螃蟹找工作。

這一環(huán)節(jié)透過邊觀看課件邊思索問題。“小螃蟹到過哪些地方找工作，為什么這些地方的工作不適合他?最終，小螃蟹找到一份什么工作，為什么這份工作適合他?

(三)、觀看課件，完整觀賞故事，讓幼兒愿意參加敘述，并大膽地把自我所看的，所想到表達(dá)出來，提高口語表達(dá)潛力。它是解決活動重點，突出活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。

(四)、嬉戲“職業(yè)介紹所”

(五)、延長活動：在音樂聲中，大家用各種方式表達(dá)自我的開心心情。

六、設(shè)計亮點

1、本次活動采納了開放式提問，開放式情境。

在語言教學(xué)活動中，提問的恰當(dāng)與否非常關(guān)健，而傳統(tǒng)的語言活動的提問，比較單一、封閉。開放性提問則是一種全新的提問方式，它是以幼兒為主體，強調(diào)幼兒已有的學(xué)問閱歷和技能水平，引導(dǎo)幼兒自我觀看和熟悉世界，從而建立起全新的師幼互動關(guān)系的提問方式，它不僅僅有利于培育幼兒思維的獨創(chuàng)性、變通性，精密性，還有利于熬煉實際解決問題的潛力。

《綱要解讀》明確指出：“進展幼兒語言的關(guān)健就是要為幼兒帶給相互交往、交談的機會和條件，并加以指導(dǎo)，在請幼兒為別的動物找工作這個環(huán)節(jié)中，我們給幼兒充分自由選取的空間，用開放式的提問讓孩子們大膽敘述自我的觀點。而整個教學(xué)活動貫穿了開放提問，從而喚起了幼兒的生活閱歷和記憶，增加了他們敘述的機會。

2、活動的后半部分是一個小嬉戲：動物職業(yè)介紹所，創(chuàng)設(shè)嬉戲情景，讓幼兒自由選取場地，并分析動物的不一樣特點，查找他們的特長，為它們查找相宜的工作。最終溝通爭論結(jié)果，鼓舞幼兒大膽表達(dá)自我的見解。最終讓幼兒邊念兒歌邊表演，使活動過程動靜交替，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。

透過這次活動，我們期望孩子不但本能地寵愛動物，還能自覺地關(guān)注動物，善待動物，真誠而理性地對待每一個伴侶。

幼兒園的優(yōu)質(zhì)育兒說課稿【篇5】

一、設(shè)計意圖

依據(jù)中班幼兒與人交往力量較差，缺乏友愛、助人為愿意識的年齡特點我選擇了《我想幫忙》這節(jié)活動。這節(jié)活動選自鳳凰康軒中班上冊語言領(lǐng)域《好伴侶》這一主題。本活動選用了幼兒熟識的小兔、小雞、小羊等動物形象為角色，以主角河馬的思想、行為活動為主線綻開情節(jié)敘述。在原有教材的基礎(chǔ)上，我首先以談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)一個幼兒想說、敢說、情愿說、有機會說的語言環(huán)境，又抓住幼兒喜愛小動物的心理出示動物形象，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。通過設(shè)置懸疑問題引導(dǎo)幼兒樂觀動腦思索，充分發(fā)揮想象，進一步激發(fā)幼兒樂觀探究的欲望和愛好。又利用情境表演環(huán)節(jié)關(guān)心幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感，同時培育幼兒的自信，進而學(xué)習(xí)關(guān)心他人。

二、說活動目標(biāo)：

《綱要》中提出：“制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗語言溝通的樂趣。”依據(jù)這一要求，我從認(rèn)知、力量、情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。

1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試敘述畫面中的故事。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)一)

2、能用完整的話說出河馬關(guān)心了誰?怎么幫的?(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)二)

3、關(guān)心幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)三)

三、說活動重、難點：

現(xiàn)在的幼兒通常生活在成人的“愛護圈”里，與人交往的力量較差，自我意識強，缺乏友愛、助人為樂的意識，我把“關(guān)心幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感。”定為本次活動的一個重點。為了培育幼兒養(yǎng)成說完整話的習(xí)慣，依據(jù)本次活動的目標(biāo)，又把“能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬關(guān)心了誰及所用的方法。”做為本次活動的重點也是難點。

四、說活動預(yù)備：

課件、動物頭飾、字卡“幫忙”

五、說教法：

直觀法、提問法、情境表演法等。

(情境表演法能夠關(guān)心幼兒更好地理