//HYPEＲLＩＮK"htｔp:///s?_＿biz=MｚI5OＴｃxＮTUxMＡ==＆miｄ＝２２47４８６761＆idx=4＆sn=67ｃ5315８5a０5e7894ｆ1３18c0f1ｃaa６９1&ｃhkｓｍ=ec9313ｆ0dbe49ａe69ｄfd1ee８４d5６ｅf5ｆc83８34667ｄf5bec40ａceeｆ23９0fｅｄ５d1bf３0deb２0fcｅ"\o"點擊文章標題可訪問原文章鏈接"\t"_blanｋ＂山東省濟南市長清第一中學大學科技園校區201７-2018學年高一下學期第一次階段性質量檢測長清一中大學科技園校區2０17-2０１8年度第二學期第一次階段性質量檢測高一語文試卷2０18．４一、課內基礎知識（每小題３分,共9分)1.對加點詞解釋正確的一項是A.逮奉圣朝,沐浴清化

逮；通“殆”，大概B．故勞苦倦極，未嘗不呼天也

極;疲憊C.爾卜爾筮,體無咎言

體:身體D．后五年，吾妻來歸

歸：回娘家【答案】B【解析】試題分析:本題考查文言實詞的意義和用法。作答時應把選項中的實詞代入句中,結合具體語境推測意思和用法。這一題主要考查課內文言實詞的意義和用法，學生要注重平時的理解與記憶。Ａ項，“逮奉圣朝”的“逮”，及、至、到。C項,“體無咎言”的“體”,卜筮所得卦象。Ｄ項,“吾妻來歸”的“歸”,指女子出嫁。2.下列句中加點的詞意義和用法相同的一組是A.總角之宴

身之察察B．于嗟鳩兮

至于成立Ｃ．信而見疑

慈父見背Ｄ.靡不畢見

靡室勞矣【答案】Ｄ【解析】試題分析:本題考查文言實詞虛詞的意義和用法。作答時應把選項中的實詞或虛詞代入句中,結合具體語境推測意思和用法。這一題主要區別一詞多義現象,A項“之”,前一個結構助詞“的”,后一個定語后置的標志。B項“于”，前一個通“吁”（xū），與“嗟”皆表感慨。C項“見”,前一個表被動,譯為“被”，后一個表動作偏指一方，用在動詞前,表示對我怎么樣,可譯為“我”。D項“靡”,前后都表示“無、沒有”。所以選D項。3.下列詩句所用手法與“桑之落矣,其黃而隕”相同的一項A.淇則有岸，黑則有泮Ｂ．推此志也,雖與日月爭光可也Ｃ.行行重行行，與君生別離D．烏鳥私情，居乞終養【答案】A【解析】試題分析:本題考查詩句所運用的手法。要求選出“下列詩句所用手法與‘桑之落矣,其黃而隕’相同的一項”,“桑之落矣，其黃而隕”，運用的是起興的手法，意指女子的憔悴和被棄。A項“淇則有岸，黑則有泮”,運用的也是起興的手法，言下之意為水有岸,澤有邊，我的痛苦為何沒盡頭。B項“推此志也，雖與日月爭光可也”,運用的是夸張的手法。C項“行行重行行，與君生別離”，運用的是疊詞。D項“烏鳥私情,居乞終養”，比喻手法,比喻侍奉尊親的孝心。所以選Ａ項。二、現代文閱讀（3５分)（一）論述類文本閱讀（每小題3分,共９分）閱讀下面的文章，完成后面各題。①漕運是關系中國古代王朝興衰的重要因素，其本質在于把經濟重心區域的物質財富輸送到政治中心，它是王朝權力中心得以生存和運行的重要物質輸送線。秦漢時期，漕運為東西方向，漕糧通過黃河、渭河由東向西運抵長安；唐宋期間，漕運逐漸轉變為東南、西北方向,由東南而西北；元明清三朝,漕運則轉變為南北方向,由南至北。漕運在空間上的不斷變化，直接反映了政治中心與經濟重心區域在空間地域關系上的變動，具有重大意義。②漕運作為實物賦稅的運輸形式持續存在,始終成為政治中心緊扣、牽絆經濟發達地區的繩索。宋代以后漕運路線仍在變化和調整，漕糧的征集地區明確地指向以江南為主的南方地區,宋代以后的歷代王朝對于南方已處于經濟上的依賴狀態。其實,唐代杜牧便已稱江淮漕運為“國命”;宋人則稱“國家于漕事最重最急”；元人則認為漕糧為“元京軍國之資”；明清之人則認為“漕運為國家命脈攸關”,“為一代之大政”等等。可見，宋代以后，漕運的政治意義不斷得到強化。③由于漕運長距離運輸的空間特點，各王朝意識到漕運除了供食京師之外,還可發揮其調控與管理基層社會的功能，于是漕運被越來越多地運用于社會賑濟、救助等領域。尤其是南漕北運之后,漕運線路趨長，朝廷逐漸認識到漕糧運輸對于地方的調控意義和價值,越來越多地利用漕糧征派、運輸來進行社會制衡，使漕運在經濟功能之外也成為王朝用作區域社會調控的政治手段。尤其是清代政府充分發揮漕運及其線路的流動意義,在不增加物資、運輸等成本的情況下,廣泛發揮漕運的社會功能，重點解決運河一線、長江中下游、直隸地區等重要區域的經濟與社會問題，兼顧周邊或確需急救的其他區域。④漕運客觀上還引發了區域社會經濟格局的變動，促進了運河經濟帶的產生。所謂的運河經濟帶，主要是指運河水道承載漕糧運輸的同時,溝通巨量的南北物資交流，不斷促發更多的經濟活動與聯系,連接更多的區域、市鎮、物資、行業與人群,形成一個相對成體系的、流動狀態的、具有發散與輻射作用的經濟帶。運河經濟帶的作用不僅在于溝通南北,更重要的是這個經濟帶成為元明清時期最富活力、最有生機并最具輻射影響力的區域。⑤總之，自秦至清,漕運線路持續變動,漕運的區域指向隨之變化。這種變化不僅意味著政治中心與經濟重心區域在空間上的地域關系的變動,同時也引發了區域社會經濟的變化；與此同時,漕運越來越多地發揮其社會功能。漕運對于中國古代國家與社會的意義廣泛而持久,但就總體而言，其政治意義大于經濟意義。(選自《中國古代漕運空間變動的歷史意義》，有刪改）４.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是A.漕運連接著政治中心與經濟發達地區,王朝權力中心如果離開它就無法生存和運行。B.漕運線路方向在空間上有過多次變化,但漕糧征集地區始終指向南方經濟發達地區。Ｃ.漕運是一種實物賦稅的運輸形式，也是政治中心借以控制經濟重心區域的重要途徑。Ｄ.漕運除了供食京師,還被各王朝有意識地運用于賑濟、救助、建設運河經濟帶等方面。5.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是A.第①段通過梳理歷代漕運的空間變化過程,揭示了這種變化對于古代王朝的意義。B.第②段引用時人的論述，意在說明宋代以后朝廷對南方經濟的依賴程度不斷加深。C.第③段主要論述封建王朝如何利用漕運對社會進行調控管理、解決經濟與社會問題。Ｄ.全文采用總－分-總的論證結構,闡述了漕運空間變動的政治、經濟和社會意義。６.根據原文內容，下列說法不正確的一項是A.唐宋時期的漕運線路變為東南、西北方向，說明當時中國東南地區經濟日益繁榮。B.在充分利用漕運長距離運輸及流動性特點、發揮其社會功能方面，清代政府做得最好。C.運河經濟帶的形成、發展及其巨大的發散和輻射作用，都與漕運的發展密切相關。D．線路的變動和漕運空間指向的變化，使得漕運的政治、經濟和社會意義越來越突出。【答案】4.C

5.B

6.D【解析】４．試題分析：題干問“下列關于原文內容的理解和分析,正確的一項”,這是考查學生對文本相關知識的理解分析能力。A“王朝權力中心如果離開它就無法生存運行”說法絕對；B“始終指向南方經濟發達地區”錯,原文“秦漢時期，漕運為東西方向”;D根據原文，運河經濟帶是“客觀上”形成的,不是王朝有意識建設的。點睛:解答理解和分析題要辨明檢索區間,確定對應語句；聯系上下文體會，要死摳字眼;對詞語的解說要抓住本質，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當;尋求代詞與指代內容之間的聯系，將指代的內容代入原文理解,聯系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。5.試題分析：題干問“下列對原文論證的相關分析，不正確的一項”,這是考查學生對文本內容的理解以及對文本論點論據的分析能力。設題的誤區如下：概括不當、論據分析不當、因果關系不當、于文無據、以偏概全、說法過于絕對化、變未然為已然。B項，第②段通過引用意在說明漕運所具有的政治意義。6.試題分析:題干問“根據原文內容,下列說法不正確的一項”這是考查歸納內容要點,概括中心意思的能力。要求考生到文中找到與選項相關的內容;然后認真辨析所給的選項，把文本的信息和選項進行比較,看選項有無改變文章的表述。D項,“使得漕運的政治、經濟和社會意義越來越突出”強加因果。（二)文學類文本閱讀(本題共3小題，１４分)閱讀下面的文字,完成文后各題。死亡地帶可可里城堡處于盟軍嚴密的包圍中。德軍在城堡周圍構筑了堅實的工事，敵我雙方對峙著。盟軍作戰部下達了總攻的部署和命令。愛爾遜上尉的尖刀排負責從側翼穿插雷區進攻城堡的敵人前沿指揮所。午時的陽光像火一般燒烤著大地。愛爾遜和戰士們隱伏在亂石草叢中,等待總攻的信號。城堡四周一片寂靜，敵人或許沒料到死神正悄悄逼近他們。愛爾遜看看手表,離總攻時間不到20分鐘，他再次端起望遠鏡，觀察他們即將通過的地帶。這是一片開闊地，長滿野草，草葉間開著小花。開闊地向北百米，是一片白樺林。透過樹林能看見一道土坡。這道土坡就是德軍號稱“死亡地帶”的雷區。它是尖刀排進攻的第一障礙。總攻一開始，盟軍的炮火將轟擊這里，然后，愛爾遜帶領戰士們立刻沖過去。土坡與一片亂石崗相連。通過望遠鏡,愛爾遜清晰地看到亂石崗邊緣的鐵絲網、嘹望樓和零散的敵軍在活動。突然，愛爾遜的神色凝重起來，整個人定格一般僵住。望遠鏡里出現了一個小女孩!一個穿著花邊裙的金發小女孩，追逐著一只彩色蝴蝶,忘乎所以地跑過亂石崗,朝雷區跑去。愛爾遜的心揪得緊緊的，腦海里浮現出自己年僅7歲的女兒在珍珠港轟炸中喪生時的情景。“她不該是這場戰爭的犧牲品！”愛爾遜想,“怎么辦?嗚槍示警?那豈不暴露了我軍的軍事行動?這是紀律絕不允許的。”小女孩絲毫沒有意識到她正在滑入死亡的陷阱，依然輕盈地向雷區逼近。來不及了！不能就這樣看著她被奪去生命！愛爾遜掉頭對身邊的少尉杰克說:“這里交給你了。我去救那個女孩。”“長官，這嚴重違反了紀律！要上軍事法庭的!”杰克說。“如果上帝還讓我活到那天，我愿意!”他飛快卸下望遠鏡，迅疾躍出掩體，向女孩方向跑去。愛爾遜很快通過草地,穿過白樺林，來到雷區邊緣。憑借著一個老戰士的經驗,他仔細觀察著眼前的道路,分辨哪里有地雷存在的可能。這里埋下了無數的地雷，稍有不慎，地雷便會將他送上天國。更重要的是,這次軍事行動因為他的憐憫可能遭到慘重的打擊。但他別無選擇了，他必須穿越雷區。他穿過了死亡之地，接近了小女孩。女孩已經發現了他。她沒有被這個突然出現在自己眼前的陌生的面孔嚇住,而是安靜地看著他。愛爾遜壓低聲調，柔和地招呼她：“哦，小寶貝，不要動!站在那，好嗎!”小女孩不明白這個陌生人說的話。她認為他在和自己玩游戲，歡笑著朝愛爾遜走過來。眼看她走出了亂石崗，正踏進雷區,愛爾遜急忙拔出手槍對著她，喝道：“天使,不要動!”小女孩驚恐地望著面前這個人，哭起來。趁這工夫,愛爾遜奔到了她的身邊。他輕輕抱住女孩，說:“別哭了，叔叔帶你回家。”他撫摩著她的頭,同時注視著敵人方向的動靜。“孩子怎么辦？”愛爾遜猶豫了片刻后，他決定帶著孩子重返雷區。這確實是個奇跡!愛爾遜往返通過雷區而沒有觸雷。也許冥冥之中,上帝行使了他愛的偉大力量。但幸運之神沒有伴隨愛爾遜到最后。敵人發現了他。當他穿過白樺林,踏上草地時,嘹望樓上的重機槍子彈就追上了他。他感到身上一絲刺痛的同時便撲倒在地，喪失了知覺:也就在同時，盟軍總攻的炮聲響了。戰士們接應了愛爾遜,他與死神交臂后活了下來。愛爾遜在戰斗結束后受到了軍事法庭的審判。理由是：愛爾遜上尉在重大的軍事行動前，感情用事,致使軍事行動受到嚴重失利之威脅。同時，他的仁愛之心與珍視生命的情感符合人類共同的美好心愿，因而減輕罪過，予以削去軍籍的處罰。愛爾遜回到了家鄉后,許多母親來信贊美他用自己的生命和冒險行為去挽救一個小生命：“那是作為人的最大價值，尊敬的愛爾遜先生，其意義遠勝于一場戰爭中正義的屠宰。世界上所有的母親都將會感謝您,仁慈的上帝也將會為您而注目！”英國女王在致愛爾遜的信中這樣寫道。（選自《小小說月刊》2011年第10期）7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A.愛爾遜冒著舍棄生命和被軍事法庭審判的危險,去救助一個小女孩,他身上既體現了軍人英勇無畏的精神,更體現了珍惜和保護生命的美德。B.小說前幾段對戰爭環境的敘寫,渲染了總攻開始前的緊張氛圍，交代了故事發生的特定情境，為下文情節的展開和人物形象的塑造作了鋪墊。C.自己的小女兒被戰爭奪去了生命，愛爾遜推己及人，眼前險境中的小女孩讓他格外揪心，這是促使他義無反顧救助小女孩的重要動因。D.救助小女孩的過程中，愛爾遜兩次通過雷區竟然都沒有觸雷，這一情節形象地啟示人們，冥冥之中愛的偉大力量可以超越戰爭和死亡。8.從全文來看，小說最后兩段有哪些作用？９.這篇小說的另一個題目是“愛爾遜上尉的決定”。你認為哪個題目更好?請結合小說內容說明你的理由。【答案】７.D

8.①最后兩段是結局之后的尾聲，使小說情節更加完整圓滿。②這兩段是從側面塑造人物，使小說主人公的形象更加豐薄③通過眾人對愛爾遜的贊揚,強調了愛爾遜行為的偉大意義，深化了小說的主旨。

9.示例一：“死亡地帶”更好。①指明了小說故事發生的特定環境，是對小說內容更加形象的概括。②題目中“死亡”與小說中救助生命的情節形成鮮明對比，更能突顯小說的主旨。③新穎觸目，有懸念意味，更能激發讀者的閱讀興趣。示例二:“愛爾遜上尉的決定”更好。①概括了小說的核心情節，更加切合小說的內容實際。②點明了小說的主人公,更能突顯愛爾遜的人物形象。③通俗淺易,一目了然,更有助于讀者把握小說的基本內容。【解析】7.試題分析：D項，“冥冥之中愛的偉大力量可以超越戰爭和死亡”曲解文意,由文中可知愛爾遜是一個有經驗的戰士,他“憑借著一個老戰士的經驗”“仔細觀察著眼前的道路，分辨哪里有地雷存在的可能”才避免了觸雷,文中說“也許冥冥之中,上帝行使了他愛的偉大力量”是對愛爾遜的贊美。8．試題分析：本題考查文章段落的作用，因為本文是小說，解答時就需要從情節發展、人物形象塑造、主題表達等角度分析。結尾兩段寫了戰后愛爾遜受軍事法庭審判及處罰的情況，還寫了愛爾遜受到贊揚的情節。雖然受了處罰卻是輕罰，因為愛爾遜的行為表現出仁愛之心與對生命的珍視,也正是愛爾遜的仁愛使他贏得了母親們的贊譽，這就使小說情節更加完整,主題更加突出。從人物形象塑造來看,這兩段屬于側面描寫,能夠使人物形象豐滿。9.試題分析：本題考查對小說標題的鑒賞能力,答案不唯一,考生可先明確自己的觀點，然后結合文本闡明理由，證明自己的觀點。如答“死亡地帶”這個題目好,就可從標題點明了故事發生的地點是“死亡地帶”；“死亡”和“生命”相對,更能突出小說仁愛的主題;能夠設置懸念等角度分析。如答“愛爾遜上尉的決定”這個題目好,就可以從題目點明小說的主要情節、主人公,語言通俗易懂等角度分析。注意言之成理。點睛:此類題目是探究性題目,注意要從表達主題的角度、概括情節的角度、突出人物的角度、吸引讀者的角度思考。如果一篇小說的題目能夠更好地突出主題，點明情節,突出人物，并可以有效吸引讀者，那么這個題目就是好的題目，反之則是應該否定的題目。一般來說,這類題考生可以答現在的題目更好，也可以答原來的題目好，但無論認為哪一個題目好,都要寫出充分的理由來,要自圓其說,言之成理。（三）實用類文本閱讀。（本題共３小題，1２分）閱讀下面的文字，完成文后各題。材料一：2018年1月8日,天津市海河醫院“兒科停診通知”在微博、微信朋友圈熱傳：“尊敬的患者/家屬:因我院兒科醫生超負荷工作，目前均已病倒,自今日起兒科不得不停診,何日開診尚不能確定……”作為一家三甲醫院,兒科醫生竟然只有區區3名。否則即便有人染病,也斷不至全科“停擺”:可見壓垮醫生的，除了疾病,更有超負荷帶來的身心俱疲。而其背后，則是“兒科醫生荒”的不爭現實:據《中國兒科資源現狀白皮書》，目前我國城市每千名兒童擁有兒科醫師數僅為0．5７人,農村為0．47人：而按照《健康中國２０20戰略研究報告》“到2020年每千人擁有0．6９名兒科醫生”的目標，目前兒科醫生缺口已直逼十萬大關。而隨著“二孩”生育高峰期的到來,兒科醫生將更顯緊缺：缺口不小，“補缺”更不易。據統計，全國醫學院校每年僅能培養1800余名兒科醫生:但就在這本就不足的“后備軍”中，還不乏有人“臨陣退縮”,更別說近年來屢有辭職的兒科醫生。(摘編自2018年1月11日《北京晨報》）材料二：毋庸諱言,“兒科醫生荒”早就是社會高度關注的焦點問題。造成這種現狀的原因也比較清楚:一是兒科醫師的培養有缺口,二是兒科醫師的職業環境有缺陷。我國的醫學院校自1９９9年起,兒科專業停招，代之以臨床醫學專業,兒科學僅僅作為臨床醫學專業中的一門課程存在。雖然在2016年國家衛計委和教育部開始合作恢復兒科本科招生，但兒科停招1８年造成的兒科醫生缺口在短時間內難以彌補。醫務界常常用“高風險、高負荷、低待遇”來描述兒科醫生的執業環境。據了解，目前在各綜合性醫院中，兒科普遍處于弱勢地位。而在專科醫院,高負荷的工作節奏則令兒科醫師們頻生去意。以此次來勢兇猛的流感疫情為例,2０１7年1２月,天津市兒科門診總診療人次環比增長4l％,急診總診療人次環比增長６8%。與之相應，全市兒科門診醫生每日出診量增加了42％,兒科急診醫生每日出診量增加了36%。超負荷應診讓許多兒科醫生叫苦不迭。除了工作的高強度,更讓兒科醫師糾結的是不得不經常忍受無端的指責,承擔難以預料的風險。患兒家長在“排隊８小時”的過程中積累的煩躁情緒常常會在“看病3分鐘”時爆發出來，抱怨、指責、謾罵,甚至發生肢體沖突,這些職業風險成為兒科醫師心頭揮之不去的陰影,也是近年來兒科醫師不斷流失的主要原因之一。（摘編自2０18年1月12日《光明日報》）材料三:(選自《中國兒科醫生生存狀況調查報告》）材料四：醫治“兒科醫生荒”需開綜合藥方,從根本上解決兒科醫療服務供需矛盾。除了千方百計穩定兒科醫生隊伍外,還要完善分級診療體制,增加醫療資源供給。目前，我國只有53．２%的綜合性醫院有兒科,社區衛生服務機構設置兒科的僅占12．６％。此外，還要加強科普宣傳，緩解兒科就診壓力。不少家長一遇到孩子發燒哭鬧,就抱著去醫院,在治療過程中也容易因常識和信息掌握不充分而和醫生產生矛盾。對此,有關部門要做好兒科常見病多發病的防治宣傳,開通多渠道咨詢熱線,指導家長從容應對，不盲目扎堆醫院,就醫期間更好地理解和配合治療。(摘編自2０18年1月11日《工人日報》）10.下列關于兒科醫生緊缺的現狀及原因的分析，不正確的一項是(

)A.我國兒科醫師緊缺的狀況十分嚴重，每千名兒童擁有兒科醫師的人數偏低,這種狀況在我國農村尤其突出。B.目前需要增加近十萬名兒科醫生，才能完成國家相關戰略計劃,但醫學院校的人才培養現狀暫時無法滿足這一需要。Ｃ．高風險、高強度、壓力大、待遇低等多重因素疊加,造成兒科醫生不斷流失,這一現狀的改變需要多方位的調整。Ｄ.隨著兩年內超過三分之一的兒科醫生辭職,以及“二孩”生育高峰的到來,兒科醫生緊缺的狀況還有可能加劇。11．下列對材料相關內容的分析和評價，正確的兩項是（

）A.材料一從天津市海河醫院的“兒科停診通知”說起，引出目前我國“兒科醫生荒”這一現象,并通過一系列數據來說明這一問題的嚴重程度。B．材料二指出了“兒科醫生荒”兩大成因：一是培養機制有問題，造成兒科醫生來源不足;二是職業環境有缺陷,造成醫患關系日益緊張。C．關于兒科醫生的職業環境缺陷,材料二先將其概括為“高風險、高負荷、低待遇”三個方面,然后通過翔實的材料對這三個方面分別加以說明。Ｄ．材料三中的兩幅圖具有因果關系：兒科醫生中感受到每一項困難的比例均達到70％,這使得他們兩年內完全沒有辭職計劃的還不到5０%。Ｅ.我國每年培養的兒科醫生還不到兩千人，而這些人中還有一部分并沒有去做兒科醫生，兒科醫生的職業缺乏吸引力是一個重要原因。12.我國目前應該采取哪些措施來解決“兒科醫生荒”這一難題?請結合材料簡要概括。【答案】10．D

1１．AE

12.①改革醫學人才培養機制，擴大兒科醫生培養規模。②完善分級醫療體制，增加醫療資源供給。③健全相關法律法規,保護兒科醫生人身安全和職業尊嚴。④改善兒科醫生工作環境，降低兒科醫生勞動強度。⑥提高兒科醫生工資待遇，增強兒科醫生職業吸引力。⑥加強醫療科普宣傳,指導家長理性就醫。【解析】10.試題分析：對于此類題目,應先審題，把握如下幾點,一是選擇“正確”還是“不正確”的一項，二是選擇“一項”或是“兩項”。比如本題中,“下列關于兒科醫生緊缺的現狀及原因的分析,不正確的一項”,D項“隨著兩年內超過三分之一的兒科醫生辭職”錯誤,根據材料三圖二來看,兩年內３4%的兒科醫生有辭職計劃,但并不等于他們一定會辭職,選項的說法過于絕對化。1１.試題分析：本題題干問的是“下列對材料相關內容的分析和評價,正確的兩項”，要求選出的是“正確的”“兩項”。B項,“職業環境有缺陷,造成醫患關系日益緊張”有誤，“職業環境有缺陷”與“醫患關系日益緊張”強加因果,材料二中只是說“抱怨、指責、謾罵，甚至發生肢體沖突，這些職業風險成為兒科醫師心頭揮之不去的陰影,也是近年來兒科醫師不斷流失的主要原因之一”,并沒有說“職業環境有缺陷”導致“醫患關系日益緊張”。C項，“材料二先將其概括為‘高風險、高負荷、低待遇’三個方面，然后通過翔實的材料對這三個方面分別加以說明”錯誤,材料二沒有對“低待遇”這一點作詳細說明。D項，“兒科醫生中感受到每一項困難的比例均達到７0％”有誤,材料三圖一顯示,感受到“兒童用藥短缺”這項困難的未達到７０%，從圖上來看,“兒童用藥短缺”達到６5%。１2.試題分析:題干問的是“我國目前應該采取哪些措施來解決‘兒科醫生荒’這一難題?請結合材料簡要概括”。這是考查學生對文本內容的理解以及對文本內容的篩選和概括能力。考生可以先找出“兒科醫生荒”的原因,根據這些原因進行概括，如材料一“全國醫學院校每年僅能培養１８00余名兒科醫生”,材料二“兒科醫師的培養有缺口”“我國的醫學院校自1999年起,兒科專業停招，代之以臨床醫學專業，兒科學僅僅作為臨床醫學專業中的一門課程存在。雖然在2016年國家衛計委和教育部開始合作恢復兒科本科招生,但兒科停招18年造成的兒科醫生缺口在短時間內難以彌補”,可見應改革醫學人才培養機制,擴大兒科醫生的培養規模;材料二“是兒科醫師的職業環境有缺陷”“而在專科醫院,高負荷的工作節奏則令兒科醫師們頻生去意……超負荷應診讓許多兒科醫生叫苦不迭。……除了工作的高強度,更讓兒科醫師糾結的是不得不經常忍受無端的指責,承擔難以預料的風險……抱怨、指責、謾罵,甚至發生肢體沖突,這些職業風險成為兒科醫師心頭揮之不去的陰影,也是近年來兒科醫師不斷流失的主要原因之一”,可見應健全相關法律法規,保護兒科醫生人身安全和職業尊嚴,應完善兒科醫生工作環境,降低兒科醫生勞動強度。考生還可以找出解決問題的方法，如材料四“除了千方百計穩定兒科醫生隊伍外,還要完善分級診療體制，增加醫療資源供給”“還要加強科普宣傳,緩解兒科就診壓力”。根據這些內容進行概括即可。二、古代詩文閱讀（3５分）（一）文言文閱讀(本題共４小題,19分)閱讀下面的文言文,完成文后各題。左鼎，字周器，永新人。正統七年進士。明年,都御史王文以御史多闕，請會吏部于進士選補。帝從之。尚書王直考鼎及白圭等十余人，曉諳刑名,皆授御史。而鼎得南京。尋改北,巡按山西。時英宗北狩,兵荒洊臻①,請蠲②太原諸府稅糧,以蘇其困。也先請和,抗言不可。尋以山東、河南饑，遣鼎巡視,民賴以安。律,官吏故勘平人致死者抵罪,時以給事中于泰言，悉得寬貰③。鼎言：“小民無知,情貸可也。官吏深文巧詆,與故殺何異？法者，天下之公,不可意為輕重。”自是論如律。景泰四年,疏言:“巡按所系尤重，毋使初任之員，漫然嘗試。其余百執事，皆當慎擇而久任之。”帝頗嘉納。未幾，復言:“國家承平數十年,公私之積未充。臣請痛抑末技,嚴禁游惰，使歸南畝,裁冗員以省虛糜。開屯田而實邊,料士伍而紓鑲④。專以務農重粟為本,而躬行節儉以先之,然后可阜民而裕國也。”章下戶部。尚書金濂請解職，帝不許。鼎言亦不盡行。逾月以災異偕同官陳救弊恤民七事末言大臣不乏奸回宜黜罷其尤用清政本帝善其言，下詔甄別,而大臣辭職并慰留。給事中林聰請明諭鼎等指實劾奏，鼎、聰等乃共論吏部尚書何文淵、刑部尚書俞士悅、工部侍郎張敏、通政使李錫不職狀。錫罷,文淵致仕。鼎居官清勤,卓有聲譽。御史練綱以敢言名，而鼎尤善為章奏。京師語曰:“左鼎手，練綱口。”自公卿以下咸憚之。鼎出為廣東右參政。會英宗復位,以郭登言，召為左僉都御史。逾年卒。(選自《明史?左鼎傳》有刪改）【注】①濤臻（jiànzhēｎ）:接連來到。②蠲（ｊuāｎ)：除去，免除。③貰(shì）:赦免。④紓鑲（shūｘｉānｇ）:紓，緩解;鑲：軍餉。１3.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(

）A．逾月/以災異偕同／官陳救弊恤民七事／末言／大臣不乏奸回/宜黜罷其/尤用清政本B.逾月/以災異/偕同官陳救弊恤民七事／末言／大臣不乏奸回／宜黜罷其／尤用清政本C.逾月/以災異／偕同官陳救弊恤民七事／末言／大臣不乏奸回／宜黜罷其尤／用清政本D.逾月/以災異偕同／官陳救弊恤民七事/末言/大臣不乏奸回/宜黜罷其尤用清政本14．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（

）A.“英宗”為古代皇帝謚號之一，是英宗死后，朝廷根據其生平行為給予的一種稱號。Ｂ.“府”是中國古代行政區劃名稱，明清時期二級行政區劃,地位相當于今天的地級市。C.“執事”在文中是指辦事的官吏，在“敢以煩執事”一句中主要用于對對方的敬稱。D.“屯田”指勞動者在官地上進行開墾耕作的農業生產組織形式，有軍屯與民屯之分。15.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是（

）A．左鼎熟知刑律,秉公執法。他反對濫用職權，堅持依法辦事。他還善寫文章,在京城，他和練綱享有“左鼎手,練綱口”的美譽。B.左鼎情系民生，心系百姓。連年兵荒,他上書請求減免稅收,以緩解百姓的困苦;他還親自巡視察看災情,使百姓能夠安定下來。C.左鼎忠于朝廷,建言獻策。他建議謹慎選擇官員，重視農業生產,裁減冗雜人員，提倡節儉，反對浪費,顯示出卓越的政治才能。D.左鼎光明正大，耿直磊落。也先求和，他直言進諫。林聰請求他實名彈劾奸惡的官員，他接受這一請求，整肅了官場的不良風氣。1６.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（１)小民無知，情貸可也。官吏深文巧詆，與故殺何異?(2）專以務農重粟為本,而躬行節儉以先之,然后可阜民而裕國也。【答案】13.C

14．A

１５.D

16.（1）百姓不明事理,酌情寬恕是可以的。官吏羅織罪名，蓄意毀謗,與故意殺人有何區別?(2)專門以從事農業重視糧食為根本，并親身奉行節儉把它放在首位,然后可使人民殷實國家富裕。【解析】13.試題分析:本題考查文言文斷句的能力。首先要細讀所給文段，明確了解文意，然后根據文意進行判斷,本段話的大意為：過了一個月，因為災害怪異，和同官陳述糾正弊端撫恤人民的七件事。末尾說：“大臣中不乏奸惡邪僻之人,應罷免其中最嚴重的，以使政權的根本清明。”其中注意結合文言文行文的習慣,也可借助標志詞。如“逾月”,表時間的詞；“以”是介詞“因為”；“言”,意思是“說”，后面一般要停頓;“大臣”是短句中主語。14．試題分析:回答此類題目，必須熟記文學常識的主要內容,區分文學常識的概念，仔細察看題干中的修飾限制成分。解答此類題目，還可以結合該詞語所在的語段及具體語境分析。A項，“英宗”應是廟號。15.試題分析：本題考查學生對文本內容的理解。此題要在準確把握文意的基礎上,帶著選項回到原文進行比較分析,做出判定。D項,“林聰請求他實名彈劾”錯，原文“給事中林聰請明諭鼎等指實劾奏”。16.試題分析：本題考查學生翻譯文言句子的能力。文言翻譯要以直譯為主,意譯為輔,同時注意字字落實。翻譯后的句子要通順,不能出現病句。第一句得分點:“貸”，寬恕、饒恕;“深文巧詆”,羅織罪名,蓄意毀謗;“何異”,有何區別。第二句得分點：“務”,從事;“躬行”，親身奉行;“以”,介詞,把;“先”放在首位;“然后”,這樣以后;“阜”,使……殷實；“裕”，使……富裕。點睛:本題首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式。最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”;對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：左鼎,字周器，永新人。正統七年進士。第二年，都御史王文認為御史多有空缺,請知會吏部在進士中選人補缺。皇帝聽從了他的建議。尚書王直考查左鼎和白圭等十多人，認為他們通曉熟悉刑律，都授與御史一職。而左鼎得以授任南京。不久又改派到北方，任山西巡按御史。當時英宗被擄掠到北方去,戰爭造成的饑荒災禍接連來到，左鼎請求免除太原各府的稅糧，以緩解他們的困苦。也先求和，左鼎直言上書不可答應。不久因山東、河南鬧饑荒,朝廷派遣左鼎巡行視察，百姓依靠他得以安定下來。依照法律規定，官吏故意在審問百姓時致人死亡的要接受應有的懲處，當時因為給事中于泰的進言,都得到了寬恕。左鼎說:“百姓不明事理,酌情寬怒是可以的。官吏羅織罪名,蓄意毀誘,與故意殺人有何區別?法律是天下的公論，不可以任意減輕或加重。”從此按法律定罪。景泰四年,左鼎上書說:“巡按的職責尤為重要,不要讓剛剛上任的官員,隨便嘗試。其他的官員,都應當慎重選擇并長期任用他們。皇帝贊許并采納了他的建議。不久,又進言說：“國家太平數十年,公私的積蓄都不充足。臣請求徹底地抑制工商業，嚴厲禁止閑游懶惰，使他們回歸農田，裁減冗雜人員以節省不必要的浪費,開墾屯田而充實邊疆,照料士卒而使軍餉充足。專門以從事農業重視糧食為根本,并親身奉行節儉把它放在首位，然后可使人民殷實國家富裕。”奏章下到戶部。尚書金濂請求解除職務,皇帝不允許。左鼎的進言也沒有全部施行。過了一個月,因為災害怪異,和同官陳述糾正弊端撫恤人民的七件事。末尾說:“大臣中不乏奸惡邪僻之人，應罷免其中最嚴重的,以使政權的根本清明。”皇帝認為他說得對，下詔甄別官吏,而大臣辭職都予以勸慰挽留。給事中林聰請求皇帝明確命令左鼎等人指明實際的人彈劾上奏，左鼎、林聰等就共同上疏陳述吏部尚書何文淵、刑部尚書俞士悅、工部侍郎張敏、通政使李錫不稱職的情況。李錫被罷免,何文淵退休。左鼎為官清廉勤奮,聲譽卓著。御史練綱以敢于進言聞名,而左鼎尤其善于書寫奏章。京城有句話說：“左鼎的手，練綱的口。”從公卿以下都害怕他們。左鼎出任廣東右參政。恰逢英宗復位,因郭登進言,召入任左愈都御史。過了一年去世。(二）古代詩歌閱讀(本題共２小題，1１分)閱讀下面這首宋詞，完成后面各題。水調歌頭①無名氏平生太湖上,短棹幾經過。如今重到何事？愁比水云多。擬把匣中長劍,換取扁舟一葉，歸去老漁蓑。銀艾②非吾事，丘壑③已蹉跎。膾新鱸,斟美酒，起悲歌。太平生長,豈謂今日識兵戈？欲瀉三江④雪浪，凈洗胡塵千里，不用挽天河⑤！回首望霄漢⑥,雙淚墮清波。【注】①這首詞產生于兩宋之交,作者不詳。②銀艾:借指做官。銀,銀印。艾,拴印的絲帶,其色如艾。③丘壑:指隱者所居的山林幽深處。④三江：指吳淞江、婁江、東江，均流入太湖。⑤挽天河:挽,牽、拉。天河,即銀河。杜甫《洗兵馬》：“安得壯士挽天河，凈洗兵甲長不用。”⑥霄漢：即高空,借喻朝廷。17.下面對本詩的理解和分析,不正確的兩項是（

)A.作者曾多次泛舟太湖,如今故地重游,詞中疑問句的使用凸顯了他心頭的愁苦。Ｂ.把長劍賣掉,買一只小船,做垂釣太湖的漁翁，這表現了作者隨性灑脫的性格。Ｃ．在作者看來,出去做官不是自己的志向和理想，歸隱山林才是自己的心愿所在。D．從太平到戰亂的巨變，使作者雖面對美酒佳肴，也不免感慨萬千，慷慨悲歌。E．全詞以作者兩行淚水灑落清清太湖水這一細節結束，生動感人而又耐人回味。18.在這首詞中,作者的情感存在著深刻的矛盾。請就此作具體分析。【答案】17.ＢC

18.①一方面是作者建功立業的豪情壯志：面對山河破碎、戰亂頻仍的現實，作者渴望掃除敵寇、收復故土,為國效力。②另一方面是作者歸隱山林的閑情逸志:南宋朝廷偏安一隅、不思進取，作者報國無門，無奈只能寄情山水，老死林下。③兩種情感的深刻矛盾,更加突出了作者對黑暗現實的不滿，強化了作者壯志難酬的苦悶和悲憤。【解析】１7.試題分析：題干要求選出“下面對本詩的理解和分析,不正確的兩項”，這屬于綜合考查題，考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握。B項,“賣”“買”是對詞中“換取”一詞的曲解；表現的是作者國難當頭時報國無門的愁苦心情。C項,從全詞可以知道,作者歸隱山林實屬無奈。18.試題分析：題干是“在這首詞中,作者的情感存在著深刻的矛盾”,要求就此作具體分析。這是考查詩詞的思想情感,作答時結合詩詞的背景理解,要特別注意分析詩詞中能體現作者情感的詞句。詞的上片先寫江山破碎的悲愴心情。“平生太湖上”四句,寫從前游太湖，北宋還沒有滅亡，而現在卻是國土淪喪，這次重游,自己心頭卻籠罩著茫茫無際的愁云。“擬把匣中長劍”以下五句,寫他忍痛放棄報國之志，把準備馳騁疆場的長劍換成一葉垂釣的扁舟，歸隱江湖,去作漁翁。作者以超脫的口吻訴說自己悲憤的心情，以歸隱的行動表示自己對黑暗現實的不滿。下片以“膾新鱸”三句承上啟下,寫當他吃著膾制好的新鮮鱸魚、喝著美酒、唱起悲壯的歌曲時,他的情緒從隱居一下又跌落到現實中了,他不能忘記災難深重的國土。現實和理想總是有矛盾的，作者雖然雄心勃勃，壯志凌云，但想到黑暗的現實，心頭又愁云慘淡,最后以“回首望霄漢,雙淚墮清波”作結,表現了他對朝廷的失望。點睛:解答詩歌情感的答題方法如下:①從題材入手,同一類題材往往都表達這類似的情感。②從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方。③從作者和創作背景入手,做到知人論世。④從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內容,創作的緣由和主要表現的思想感情。⑤從景物形象入手,景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。⑥從用典入手，典故是將歷史和現實對照，含蓄的表達自己的觀點、態度和情感。同時還要注意詩文前面的小序和詩文后面的注解。（三）名篇名句默寫(本題共1小題，5分)19.補寫出下列句子中的空缺部分。（１)表現女子悔恨多于哀傷,決絕而不留戀，體現了她剛烈的性格特點的語句是：＿_______＿＿___＿___＿__，___＿_＿____＿_＿＿＿_＿＿＿__＿_＿_。(2)《陳情表》用“___＿__________，_＿___＿＿＿__＿_＿_”兩句寫出了自己的孤單和缺少心靈的安慰。（３）《陳情表》結尾用＿_＿＿___＿＿＿___＿___，_＿_＿＿______＿__＿_來表明自己的忠貞之情。(4)《屈原列傳》中提到《離騷》的文風特點是“__________＿__，其辭微”。【答案】

（1).反是不思

(2)．亦已焉哉

(3）.煢煢孑立

(4).形影相吊

(5).臣生當隕首

（6).死當結草

(７）.其文約四、語言文字運用(每小題3分，共9分)２0.下列各句中加橫線成語的使用,全部正確的一項是①國慶期間,各大城市服裝市場熱鬧非凡,商家都擺出了積極應戰的姿態,除了引進質量優、款式新的產品外,還紛紛推出了降價、抽獎等促銷活動，引得眾多消費者慷慨解囊。②而對盤根錯節的貪腐案件,調查組辦案人員抱持堅定信念,縱使拔出蘿卜帶出泥，也絕不投鼠忌器，看了佛面看僧面。③自從“百家講壇”問世以來，觀眾對它的評論一直不曾間斷。有些評論見解深刻,語言犀利，真可謂難得的空谷足音。④聽證會、公示、公開征求意見……距離老百姓不再邐遠;知情權、參與權、表達權、監督權……也已成為公眾耳熟能詳的詞匯。⑤讀書，不僅需要宵衣旰食的精神,還需要懂得快慢精粗之分。⑥從文章風格看，《莊子》奇幻,《孟子》雄辯，《荀子》渾厚，實在是各有千秋。A.①②⑤B.②④⑥C.②③⑤D.①④⑥【答案】Ｂ【解析】試題分析:①“慷慨解囊”大方地拿出錢財來幫助或贊助別人。用在這里不符合語境。②投鼠忌器：要打老鼠又怕打壞了它旁邊的器物，比喻想打擊壞人而又有所顧忌。使用正確。③“空谷足音”比喻難得的言論或事物，與句中“難得”重復。④耳熟能詳:聽的次數多了,熟悉得能詳盡地說出來。使用正確。⑤宵衣旰食：天不亮就穿起衣來,時間晚了才吃飯。形容為處理國事而辛勤地工作，如,國家的君主、大臣等。這里是說顧不得睡覺，忘記了吃飯。形容專心努力。應該用“廢寢忘食”。⑥各有千秋：各有各的存在的價值。比喻在同一層次內各人有各人的長處,各人有各人的特色。語境列舉不同作家不同作品的風格，因此使用正確。考點：正確使用詞語（包括熟語)。能力層級為表達運用Ｅ。21.下列句子中,沒有語病的一項是A．當著名的澳大利亞小提琴家拉出令我熟悉而深情、悠徐而又感傷的主題旋律時，我覺得整個悉尼歌劇院化成了一朵云，而我正坐在云端。B．新生代農民工除了關注工資待遇外,對工作環境和社會保障條件也越發重視，那些環境惡劣、保障缺失的企業，他們將說“不”。C．如果說原來勞動市場供過于求的狀況讓廣大務工者因為擔心"飯碗不保而不敢拿起法律武器維權的話，如今勞務工緊缺的狀況則為勞務工有效維權提供了機遇。D.劉老先生熱心支持家鄉的教育、慈善等公益事業。他這次返鄉,主動提出要與部分福利院參加高考的孤兒合影留念。【答案】C【解析】試題分析:此類考查句子語病的題目,在分析思考時,要注意句子成分在搭配，句式雜糅等方面的錯誤,要仔細琢磨，推敲。A．語序不當,“令我”位置不當，應調至“感傷”前，或刪除“令我”；B．成分殘缺，在“那些環境惡劣”之前加“面對”之類的介詞。D.表意不明，“部分”可為福利院，也可為孤兒，可改為“福利院的部分孤兒”。考點：辨析并修改病句。能力層級為表達運用E。22.填人下面文段空白處的詞語，最恰當的一組是以我之見，讀書①是一種休閑,②是高雅、優質的休閑。讀書是一種享受。各種書籍，③是政治理論、文學名著、詩詞歌賦,④自然科學,⑤去讀，⑥會是一種愉悅。①②③④⑤⑥A．不僅

也

或者

或者

只有

才B.也

而且

無論

或者

只有

就C.也

而且

不論

還是

只要

都D.不僅

而且

或者

或者

只要

才【答案】Ｃ【解析】試題分析：本題考查語言表達連貫的能力。解答連貫題最重要的方法就是根據上下文意進行推斷。解答此題，結合語境“讀書是享受”，結合“休閑”“高雅、優質的休閑”，兩者是遞進關系,可用“而且”;舉例的各種書籍之間是選擇關系,可用“不論”“還