小學數學培優補差工作計劃學校數學培優補差工作方案1

依據我所教學兩個班同學的實際狀況，圍繞學校工作目標，除了仔細備課、上課、批改作業、定期評定同學成果、優質完成每一節課的教學外，樂觀實行課內外培優補差措施，制定培優補差方案，以高度的責任心投入到緊急的教學及培優補差工作中，力爭取得好成果。

一、學情分析：

通過同學平常表現和課堂狀況，進一步了解到班上同學的基本狀況，一部分同學的基礎學問把握較差，理解力量不夠，與優等生有肯定的差距。因此在培優補差過程中要進一步深化了解每一個同學的基本狀況，進行狀況分析，充分把握他們的綜合素養、學習態度以及學習方法。再依據這些分析制訂培優補差目標，重點放在同學對數學學習愛好的培育上。對于優秀生學習的主要目標放在力量培育和數學素養的進一步提高方面

二、培優補差目標：

提高優生的自主和自覺學習力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關心差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優生的關心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成數學思維基本力量。培優方案要落到實處，發掘并培育一批數學尖子，挖掘他們的潛能，從培育數學思維力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和力量，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的數學素養和數學成果。

三、培優補差措施：

1、采納一優生帶一差生的一幫一行動。

2、課堂上制造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

3、對差生實施多做多練措施，優生適當增加題目難度。

4、采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習樂觀性和勝利感。

5、充分了解差生現行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

6、重視中等成果同學，保持其成果穩定和提高。

7、必要時與家長聯系，幫助解決差生的學習問題。

8、重視對同學學習的準時評價，讓同學時刻感受到老師的關注。

四、“培優補差”名單：

一A培優：馮書域、王營璨、劉雅璇、翁嘉怡、羅鈺兒

一B培優：溫長根、賈雨虹、謝婉瑩、軒轅天誠

一A補差：鄧楗豪、何霏、夏夢琪

一B補差：黃帥、晁中慧、陸東方、趙程輝

學校數學培優補差工作方案2

本學期我擔當六班級數學教學工作，為順當完成本學年的教學任務，提高本學期的訓練教學質量，依據我班同學的實際狀況，圍繞學校工作目標，除了仔細備課、上課、批改作業、定期評定同學成果、優質完成每一節課的教學外，應實行課內外培優措施，制定培優方案，以高度的責任心投入到緊急的教學及培優補差工作中，培優補差工作有著非常重要的必要性。

確定名單通過上個學期的學習表現，進一步確定班上同學的狀況，班上的后進生與優等生名單，其中學習方面的后進生有：劉鑫一、黃典、郜家寧等。在思想紀律方面的后進生有：王騰飛、彭嘉瑞等。優等生有：曹鼎魏、王羽希、朱明宇等。

針對這些狀況我定出了相應的培優補差方案：

一、指導思想

以老師特殊的愛奉獻給特殊的'同學。“幫同學一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的急躁和恒心補出成效。

二、優、差生狀況分析

從同學的整體水平上看，優生并不多，如：曹鼎魏、王羽希、朱明宇等同學，他們的特點是：學習愛好高漲，上課擅長動腦思索問題，踴躍發言。對這些同學除學好課本學問外，應對他們進行重點培育，對他們進行個別輔導，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題關心他們理解，提出新要求，多鼓舞他們讀一些課外書，開拓他們的思路，進展他們的力量，使優生更優。

對于同學困難生，如：李雪、李銀喬、雷恒星、劉璽樣、段旭晨、彭嘉瑞、黎嘉偉等同學的特點是：基礎差、上課走神、不仔細聽講、學習目的欠明確、學習樂觀性不高，常常不能按時完成作業，就連書本學問也學不好，依據每個同學的特點，因地制宜，對他們個別輔導，做好他們的思想工作，樹立起學習的信念，鼓舞他們好好學習，使后進趕先進，達到共同提高的目的。

三、“培優補差”工作措施

1、課上潛能生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

2、支配座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

3、不卑視學習有困難的同學，不縱容優秀的同學，一視同仁。平常對學習有困難的同學急躁細致地關心，上課時多留意，多愛護，下課督促他們準時完成相關作業。必要時適當地降低作業要求。

4、對于同學的作業完成狀況準時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學學問的小檢測，對同學學問的把握狀況進行準時的反饋，隨時調整教學方案。

5、優化備課，向課堂40分鐘要質量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。做好培優補潛工作。備好同學、備好教材、備好練習，保證培優補差的效果。精編習題，習題設計留意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面對大多數同學，符合同學的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發同學思維;習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導同學高度留意，有利于同學學會解答;解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育同學思維的敏捷性，培育同學思維的寬闊性和變通性;解題訓練要講精度，精選構思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

6、轉變老師的教學方法，在教學中，將“重視結果”的教學盡量轉變為“重視過程”的教學，注意再現學問產生、形成的過程，引導同學去探究、去發覺。

7、在課堂上開展小組合作學習，讓同學暢所欲言，相互溝通，削減同學的心理壓力，充分發揮同學的主體性，培育同學的創新意識和實踐力量。

8、加強對家庭訓練的指導，引導家長遵循訓練規律和同學身心進展規律、科學育人;引導同學正確對待勝利與失敗，英勇戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者;鼓舞孩子在爸爸媽媽的支持和鼓舞下，另行自我進展，找到自己的特長。

9、在日常工作中，老師要對后進生的學習態度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。

四、在培優補差中留意幾點

1、培優重在拔尖，輔差重在提高。

2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。

3、課外輔導，利用晚修，自己課的時間，組織同學加以輔導訓練。

4、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得