課標分析《稅率》既要反映社會的需要、數學學科的特征，也要符合學生的認知規律。它不僅包括數學的結論，也應包括數學結論的形成過程和數學思想方法。課程內容的選擇要貼近學生的實際，有利于學生體驗、思考與探索。課程內容的組織要處理好過程與結果的關系，直觀與抽象的關系，直接經驗與間接經驗的關系。

課程內容的呈現應注意層次性和多樣性。本節課介紹了主要的幾個納稅的種類。接著解釋什么叫應納稅額。由于稅收的種類較多，稅率各不相同，它們的計算公式也各不相同。所以沒有給出具體的計算公式，而是在題目中給出了具體算法。營業稅和消費稅的計算相對簡單一些，所以例題和習題中稅收的計算都是這兩種。增值稅和個人所得稅的計算比較復雜，這里就不作要求，只要讓學生知道這兩個稅種就可以了。教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發展的過程。有效的數學教學活動是學生學與教師教的統一，學生是數學學習的主體，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。數學教學活動應激發學生興趣，調動學生積極性，引發學生的數學思考，鼓勵學生的創造性思維；要注重培養學生良好的數學學習習慣，掌握有效的數學學習方法。學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。除接受學習外，動手實踐、自主探索與合作交流也是學習數學的重要方式。學生應當有足夠的時間和空間經歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動過程。學情分析學生在生活中對”納稅“這個詞并不陌生但對納稅的意義并不完全了解，對納稅的計算更加陌生，因此教學時應先說明什么是納稅、為什么要納稅，使學生認識到稅收是國家財政收入的主要來源之一，以及國家用收來的稅款，發展經濟、科技、文化、教育和國防等事業，不斷提高人民的物質和文化生活水平，保衛國家安全的重要意義。然后再說明納稅的種類和應納稅額，使學生明確什么叫稅率。再進行納稅的計算。評測練習1．基本練習對的打“√”，錯的打“×⑴稅率是永遠不變的。（）⑵各種收入與應納稅額的比率叫稅率。（）⑶納稅只有我國才有,其它國家沒有。（）⑷營業額是300萬元的飯店，如果按營業額的5%繳納營業稅，那么納稅額應是15萬元。（）2.一家運輸公司10月份的營業稅是0.78萬元，如果按營業額的3％繳納營業稅，10月份的營業額是多少萬元？3.李阿姨的月工資是5000元，扣除3500元個稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個人所得稅，她應繳個人所得稅多少元？4.陽光超市今年第一季度營業額按5%納稅，稅后余額是190萬元。陽光超市今年第一季度納稅多少萬元？①學生獨立完成。②集體交流反饋。《稅率》教材分析應納稅額的計算也是百分數的一種具體應用。教材首先說明納稅的含義和它的重要意義。然后說明1993年我國對稅制進行了改革，介紹了主要的幾個納稅的種類。接著解釋什么叫應納稅額。由于稅收的種類較多，稅率各不相同，它們的計算公式也各不相同。所以沒有給出具體的計算公式，而是在題目中給出了具體算法。營業稅和消費稅的計算相對簡單一些，所以例題和習題中稅收的計算都是這兩種。增值稅和個人所得稅的計算比較復雜，這里就不作要求，只要讓學生知道這兩個稅種就可以了。在練習中還把前面學過的有關百分數的應用題和新學的內容進行混合練習。《稅率》教學設計一、教學目標（一）知識與技能了解“納稅”及“稅率”的含義，并能進行有關應納稅額的計算。（二）過程與方法通過自主探索學習，體會到知識之間是相互聯系的。

（三）情感態度和價值觀1．通過對納稅的認識，體會依法納稅的光榮對國家和社會的作用。2．認識到百分數在生活中的廣泛應用，體會到數學與生活的密切聯系。二、教學重難點教學重點：理解“納稅”“稅率”及其相關概念的含義，并能進行應用。教學難點：將“稅率”相關問題與百分數應用題建立聯系，正確解決實際問題。三、教學準備請學生課前收集有關納稅的信息；教學課件。四、教學過程（一）創設情境，引入新課1．（課件出示教材第10頁主題圖）同學們，我們的祖國正在蓬勃發展中，為了讓祖國更強大，人民生活更美好，國家投入了大量的人力、物力來進行建設，你知道這些錢是哪來的呢？2．誰能來說說什么叫納稅？為什么要納稅？【設計意圖】通過圖片展示，課前信息的收集和交流，使學生明白依法納稅的意義和重要性。（二）結合情境，學習新知1．理解“稅率”的含義。（1）自學教材第10頁，進一步明確納稅的意義。（2）反饋：根據自己的理解說說什么是納稅？什么是應納稅額？什么是稅率？（3）介紹自己所了解的納稅項目并進行簡單介紹。2．結合實例，進一步理解概念，并解決問題。（1）課件出示教材第10頁例3。一家飯店10月份的營業額是30萬元。如果按營業額的5%繳納營業稅，這家飯店10月份應繳納營業稅多少萬元？①讀題，說說“營業額的5%”是什么意思？這里的5%就是指的（稅率）。②學生獨立完成。③集體交流反饋，知道在這種情況下有如下關系成立：營業額×稅率＝營業稅。（2）練習：出示教材第10頁“做一做”。李阿姨的月工資是5000元，扣除3500元個稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個人所得稅。她應繳個人所得稅多少元？①讀題，重點引導理解“扣除3500元個稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個人所得稅”這句話的意思。這里3%的稅率是所有月工資的3%嗎？教師可以適當補充有關個人所得稅的稅法規定。②學生獨立解決問題。③集體交流反饋，知道在這種情況下有如下關系成立：（總收入－免征收部分）×稅率＝個人所得稅。（3）對比兩道題，了解稅收的算法各不相同，要根據實際情況進行計算。【設計意圖】在了解稅率有關信息的基礎上，進行問題解決，既可以讓學生在實際情境中對概念有進一步的理解，又可以讓學生利用概念的解讀順利地解決問題，使得問題解決和概念理解相輔相成，從而取得較好的學習效果。（三）鞏固練習課件出示教材練習1．基本練習對的打“√”，錯的打“×⑴稅率是永遠不變的。（）⑵各種收入與應納稅額的比率叫稅率。（）⑶納稅只有我國才有,其它國家沒有。（）⑷營業額是300萬元的飯店，如果按營業額的5%繳納營業稅，那么納稅額應是15萬元。（）2.一家運輸公司10月份的營業稅是0.78萬元，如果按營業額的3％繳納營業稅，10月份的營業額是多少萬元？3.李阿姨的月工資是5000元，扣除3500元個稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個人所得稅，她應繳個人所得稅多少元？4.陽光超市今年第一季度營業額按5%納稅，稅后余額是190萬元。陽光超市今年第一季度納稅多少萬元？①學生獨立完成。②集體交流反饋。（四）課堂總結，課外拓展1．今天這節課我們學了什么？在解決這類問題時我們要注意什么？2．課后調查（選做)：問一問爸爸媽媽每月收入是否需要繳納個人所得稅？了解我國對個人所得稅的稅收規【設計意圖】課后調查，讓課堂與家庭生活緊密結合，讓學生感悟到數學在生活中的價值，增強應用意識。（五）板書設計稅率繳納的稅款叫繳納的稅款叫應納稅額。應納稅額與各種收入（銷售額、營業額、‥‥‥）的比率叫做稅率。稅率=稅率=各種收入應納稅額×100%稅率稅率各種收入=應納稅額×100%稅率稅率各種收入×應納稅額=效果分析學生是主體，注重合作交流

。發揮學生的主體作用，開展自主學習，教師適時加以指導，引導學生自我解決問題，并歸納出計算公式。在交流和探討中，學生更好地了解了納稅的種類，應納稅額及稅率的概念。學生在整堂課中都是學習的主人，而且是成功的探索者。學習起來一點也不枯燥乏味。

通過圖片展示，課前信息的收集和交流，使學生明白依法納稅的意義和重要性。在了解稅率有關信息的基礎上，進行問題解決，既可以讓學生在實際情境中對概念有進一步的理解，又可以讓學生利用概念的解讀順利地解決問題，使得問題解決和概念理解相輔相成，從而取得較好的學習效果。課后反思課一開始，讓學生充分體會祖國日新月異的變化，在激發學生愛祖國的同時，理解我們現在的生活中稅收的重要性，為本課的學習做了良好的鋪墊。

現實生活中蘊含著大量的數學信息，數學在現實世界中有著廣泛的應用，針對性的練習不僅可以鞏固知識，而且可以將數學與生活有機的結合在一起，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學應用的過程，提高了學生用數學的能力。對基本的分數百分數實際問題，由于有一定的數量關系式，所以學生還是比較好理解與掌握，但對于復雜的實際問題，學生的掌握程度差異很大，特別是要把學到的數學知識用于生活實際，在解答實際問題中檢測自己學習的程度。所以現在有不少數學優秀的學生對有一定挑戰性的習題很感興