PAGE2014年高考語文備考藝體生文化課百題突圍系列專題30記敘文寫作之敘事方法（含解析）?基礎(chǔ)早知道一、我會讀率 lǜ 效率，功率，出勤率 shuài 率領(lǐng)，草率，坦率沒 méi 沒關(guān)系，沒有，沒事 mò 沒收，沒落，出沒無常模 mó 模范，模型，模棱兩可 mú 模具，字模，裝模作樣難 nán 困難 nàn 災(zāi)難，發(fā)難粘 nián 粘土，粘結(jié)，膠水很粘 zhān 粘貼，粘信封胖 pán 心廣體胖 pàng 肥胖強詞奪理qiǎng親密無間jiàn睚眥必報yánzì咬文嚼字jiáo一脈相承mài脈脈含情mò不敢旁騖wǜ蹉跎歲月cuōtuó磬竹難書qìng邂逅相遇xièhòu二、我會寫（括號內(nèi)為正確寫法）央央大國（泱）不作為訓(xùn)（足）雪中送碳（炭）器度不凡（氣）喧然大波（軒）千頭萬序（緒）自我吹吁（噓）詡詡?cè)缟ㄨ颍┐笙鄰酵ⅲㄍィ┯鹾畣柵▏u）

一泄千里（瀉）沆泄一氣（瀣）心安禮得（理）別出新裁（心）心曠神飴（怡）心勞日絀（拙）猩猩作態(tài)（惺）兇相必露（畢）熱漲冷縮（脹）直抒胸意（臆）修養(yǎng)生息（休）修茸一新（葺）秀外惠中（=慧）扶老偕幼（攜）白頭攜老（偕）三、我能背（）故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。（荀子《勸學(xué)》）（）小學(xué)而大遺，吾未見其明也。（韓愈《師說》）此情可待成追憶，只是當時已惘然。（李裔隱《錦瑟》）（）無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。（杜甫《登高》）酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡。（王勃《滕王閣序》）（）大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。（白居易《琵琶行》）挾飛仙以遨游，抱明月而長終。（蘇軾《赤壁賦》）（）君子坦蕩蕩，小人長戚戚。（《論語·述而》）或因寄所托，放浪形骸之外。（王羲之《蘭亭集序》）（）夫子循偱然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。（）四圍山色中，一鞭殘照里。遍人間煩惱填胸臆，量這些大小車兒如何載得起？（）人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，用之所趨異也。（）今臣亡國賤俘，致微致陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥。（）間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。?技能培訓(xùn)營敘事是為了說明一定的思想觀點。如果單純?yōu)閿⑹露鴶⑹拢敲催@種敘事是沒有生命力的。敘述的方式主要有順序、倒敘、插敘、補敘、分敘等，常用的是前兩種。順敘是按照客觀事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進行的敘述，這種方式首尾完整，來龍去脈清楚，但容易造成平鋪直敘。倒敘是把事件的結(jié)局或事件中最突出的片斷提在前邊敘述，然后再按事件的發(fā)展順序進行敘述，可以造成懸念，引起讀者強烈的閱讀興趣。具體來說，記敘方法有以下幾種：（一）順敘：按照事件發(fā)生、發(fā)展的時間先后順序來進行敘述的方法。順敘是按時間的推移，空間的自然序列，作者或人物的思想感情發(fā)展的進程，人物活動的次序或事件的始末進行敘述。這是一種最基本最常用的敘述方法。作用：它循著事物發(fā)展的程序，符合人們的接受心理和閱讀習(xí)慣，便于把敘述內(nèi)容表述得條理清楚，自然順暢.運用順敘要區(qū)分主次，講究詳略，注意疏密相間，防止平鋪直敘。（二）倒敘：把事件的結(jié)局或某一突出的片段提到前面來寫，然后再從事件的開頭進行敘述的方法。倒敘是先把敘述事件的結(jié)局或事件發(fā)展過程中某個突出片斷提到前邊來寫，然后再按事件的發(fā)生發(fā)展順序展開敘述，傳統(tǒng)上稱為“倒插筆”。作用：倒敘強調(diào)了事件結(jié)果或高潮，容易造成懸念，形成波瀾，引人入勝。采用這種方法一定要根據(jù)表達的需要，不應(yīng)強行運用.要注意起筆的"倒敘"與后文的“順敘”部分的銜接，使之連接緊密，過渡自然。如沃勒在《廊橋遺夢》的開頭即寫道:“從開滿蝴蝶花的草叢中，從千百條鄉(xiāng)間道路的塵埃中，常有關(guān)不住的歌聲飛出來。本故事就是其中之一。一九八九年的一個秋日，下午晚些時候，我正坐在書桌前注視著眼前電腦熒屏上閃爍的光標，電話鈴響了。”作品采用倒敘的筆法來敘述，先寫敘述者的現(xiàn)在，然后再回憶故事主人公年輕時的一段戀情，使小說充滿懷舊的色彩。（三）插敘：在敘述主要事件的過程中，根據(jù)表達的需要，暫時中斷主線而插入的另一些與中心事件有關(guān)的內(nèi)容的敘述。插敘是在敘述過程中，根據(jù)表達內(nèi)容的需要，暫時中斷主線，插入相關(guān)的事情或必要的解說。插敘結(jié)沒開燈，黑漆漆的。窗臺上、床上卻有一片光亮灑在上面，令我不至于陷入完全的黑暗。順著光路，望向窗外，原來是那一（半）輪半圓半不圓的月。月色很明，微微照亮了天空中附近的一片。我走到窗邊，打開窗，把頭伸了出去。【解析】試題分析：作文立意提示：①生活中處處都有精彩，不要因忙碌而錯過了美妙，請放慢匆匆的步履欣賞啊；②不要忽略生活中微小而確切的幸福，幸福就在身邊，要及時把握；③有些人終其一生都在焦灼匆忙中庸庸碌碌地度過，只有蒼白貧乏的回憶，不懂得什么是美麗的瞬間和永恒的生命；④詩意地棲居適用于任何時代，尤其在浮躁的當下，物欲的膨脹導(dǎo)致心靈的枯竭，匆忙行走的人更需高貴精神的滋養(yǎng)；偏離的審題舉例：沒有音樂修養(yǎng)的人占大多數(shù)；演奏樂器就應(yīng)該在劇院而不是地鐵站或者是街邊；人們寧愿花200美金去劇院聽音樂會，也不會駐足街邊免費聽音樂。考點：能寫論述類、實用類和文學(xué)類文章。能力層級為表達運用E。?提升突圍測（2013?北京卷）閱讀下面的對話，按要求作文。（60分）科學(xué)家：加入愛迪生來21世紀生活一個星期，最讓他感到新奇的會是什么呢？文學(xué)家：我想，手機會不會讓他感到不可思議呢。科學(xué)家：我同意，手機是信息時代的一個標志物，簡直稱得上是一部掌中電腦，豐富的功能一定會讓這位大發(fā)明家感到新奇。文學(xué)家：手機的廣泛應(yīng)用。深刻地影響著人們的交往方式、思想情感和觀念意識，或許這也是愛迪生意想不到的吧。科學(xué)家和文學(xué)家各自對手機的看法，引發(fā)了你哪些思考、想象？請自選角度，自擬題目，自定文體（詩歌除），寫一篇不少于800字的文章。【答案】冰糖葫蘆終于，在一次春節(jié)的廟會上，在熙熙攘攘的人群中，我又看到了那個陌生又熟悉的身影。雖然15年過去了，老北京的模樣依然沒變。我跑上前去和他打招呼，向他比劃15年前那個小破孩兒。他驚異地望著我，然后慈祥地笑了，像發(fā)現(xiàn)了一個舊夢。他遞給了我一串糖葫蘆。“提前付你的工資，像當年一樣跟我吆喝。”我仿佛又找到了自己的童年，然后我突然發(fā)現(xiàn)自己無論如何張不開口，原地呆了半天。那太丟人了，我已經(jīng)是個20歲的青年了。老北京笑了笑說：“怕了，我就知道。還是那句話，‘多好的孩子啊！以后真成了賣糖葫蘆的，就毀嘍！’”然后，他一個人吆喝開了。冰——糖——葫蘆……葫蘆——冰——糖……那悅耳的吆喝聲悠悠揚揚進入我的腦海，像一縷殘夢——胡同深處、四合院、門墩兒——小破孩兒—