2022年安徽省中小學教育教學論文評選淺談“能力提升工程2.0”背景下微能力點在幼兒園活動中的有效運用摘要：信息技術在幼兒園教育教學中運用越來越廣泛，幼兒園的一日生活也在信息技術不斷的滲透下越來越豐富。作為新時代的青年教師要從教學中的信息技術的應用、教師成長、教師信息化辦公、家園共育、四個方面闡述“能力提升工程2.0”背景下微能力點在幼兒園活動中的有效運用，并通過“能力提升工程2.0”整校推進的具體實踐活動，提高微能力點在幼兒園活動中的有效運用，在促進信息技術在幼兒園活動發展方面起到重要意義。關鍵詞：能力提升工程2.0，教學活動，家園共育，教師成長，信息化辦公，信息技術。2019年，教育部印發《關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見》，提出以信息化教學方法創新、精準指導學生個性化發展為重點，創新機制建設教師信息素養培訓資源，積極引入大數據、云計算、虛擬現實和人工智能等前沿技術支持的實物情景和實訓操作等培訓資源。2021年，兩會期間，中央針對“提升中小學教師信息化素養”建議加強培訓，切實提高教師信息化素養，實現培養新時代教師的目標，已成為幼兒園教師發展的必然要求。隨著信息技術的發展、信息技術應用的普及，作為一種有效的教學手段運用于幼兒園教育的一日活動之中，有利于激發幼兒的學習、探索的興趣，有利于幼兒園教師信息技術水平、教學水平、辦公水平的提高，有利于家園共育的有效實現，有利于教師自身的成長。一、信息技術在幼兒園教學活動中的運用1．激發幼兒興趣，發散幼兒思維。我們常說“興趣是孩子最好的老師”，多媒體教學活動可以利用各種APP、實時投屏、音頻、視頻、3D動畫、VR體驗等媒體表現方式，將視覺、聽覺、觸覺融為一體，更加直觀形象作用于幼兒的感官，激發幼兒學習的興趣。在“能力提升工程2.0”整校推進具體實施中，要求幼兒教師在教學設計維度中掌握數字資源的獲取與評價，這項微能力點在幼兒園的教學中如何有效的利用呢？在中班藝術活動“眼睛里的春天”中，幼兒出了親身體驗春天帶來的變化，還可以通過視頻了解春天的景象，那如何獲得合適的視頻？如何利用視頻發揮在集體教學活動中的作用呢？這就是教學活動需要掌握信息12022年安徽省中小學教育教學論文評選技術能力，很多高清視頻是收費的，根據教學需要制作教學需要的視頻片段，可通過360瀏覽器下載小工具“貓抓”，將視頻鏈接復制到瀏覽器中，貓抓軟件自動“抓”到播放的視頻，可下載后再編輯制作。也可以使用錄屏軟件Camtasia將視頻錄制下來以后再編輯運用到教學課件之中，通過信息技術微能力點的應用，將幼兒帶入一個生機勃勃的春天，以更加形象的方式感受春天里景象、動物、植物等發生的變化。通過視頻讓孩子在短時間內感受到長時間內春天發生的變化，讓幼兒在歡快的氛圍中把自己所見所聞所想畫下來，開拓了幼兒的思維也激發了幼兒的想象力。2.提高教學質量，提升教學技能。一節課的成功與否，關鍵在于活動目標的達成及對重難點的把握，能夠引導幼兒輕松掌握、快速理解、印象深刻。但有些內容是則較為難解決的難點，比如大班繪本《食物旅行記》，繪本圖片比較抽象，對器官的了解知識經驗較少，難以故事內容，在微能力點學法指導維度中技術支持的課堂講授、創造真實的學習環境中，便能很好的幫助幼兒更好理解繪本內容。運用多媒體VR設備輔助教學，在《VR手段應用于學前教育領域的探究》中，鄧倩倩等人提到“VR技術通過構建一個虛擬學習環境，可以將知識賴以產生的客觀現實活生生的再現給幼兒，打破了傳統幼兒教育“教師說、幼兒聽”的填鴨式教學模式，最大限度地支持和滿足了幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，珍視幼兒生活和游戲的獨特價值，充分尊重和保護其好奇心和學習興趣，遵循了幼兒的發展規律和學習特點。”VR技術在幼兒園教學中的應用，讓幼兒在虛擬環境中，能夠虛擬又真實的接觸不同時空的事物，通過立體的感知覺和3D視野中真實經歷，獲得立體感知，便于幼兒對所學知識的記憶與理解。為幼兒創造一個智慧型學習環境，利用多媒體設備更助于幼兒把握繪本閱讀重難點，不僅培養幼兒的思維靈活性和全面性。更有利于幼兒對繪本內容的深度理解與故事情節的掌握，也大大提高了教學質量。3.師幼互動教學，幼兒參與操作。傳統的教具操作，通常要準備很長時間，浪費很多的操作材料，同時不能及時了解幼兒園的發展操作水平，在競賽的操作也不利于幼兒之間的合作操作。如大班科學《垃圾分類》，如果準備操作材料，每個孩子至少5種，大量的材料給搜集材料帶來困難，同時科學重操作，不操作無法更好的達到活動的目標，而利用多媒體課件，幼兒可以在觸控教學一體機上輕松操作分類，完成幼兒操作部分，不僅加深了幼兒對知識點的印象，也對操作的過程產生了濃濃的興趣。課件中設定游戲環節，可以滿足幼兒園大班幼兒的比22022年安徽省中小學教育教學論文評選賽競爭意識，更快速的掌握知識點，也激發幼兒發揮主觀能動性學習的意識和主動探索的興趣，這也是學法指導微能力點中技術支持的方法與指導的有效體現。二、提升教師教學水平，促進教師成長1.信息技術的應用提高了教師工作效率，在教師成長中起到舉足輕重的作用。隨著社會的發展，科學的進步，錄播室、機器人、VR教學、微課走進幼兒園，對幼兒園教師的要求越來越高，幼兒教師的教育教學水平與教育教學的質量有著不可分割的關系。通過“能力提升工程2.0”的培訓和學習以及微能力點應用，大大提高了教師的信息化教學水平，在公開課、優質課等教育教學比賽能中脫穎而出，對幼兒教師成長和發展有著重要的推動作用。2.提高教師信息化應用能力，創新教研內容和形式。在《安徽省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見》中對教師提出了更高的要求，信息化時代，信息技術已經成為教師的必備技能。信息化的發展與滲透，不僅僅在工作中，也與生活息息相關，智慧管家、機器人、智能手機等的不斷更新換代，都在告訴我們智慧生活已經到來。各種APP的使用，都是工作和生活中都能充分利用的好素材，如一鍵投屏、視頻實時連線的利用在班級管理和游戲評價中使用非常的方面。“能力提升工程2.0”中微能力點的有效利用，不僅將智慧環境帶到了幼兒園，同時也給幼兒園老師帶來了機遇和挑戰。通過探索研究，教師不僅在信息化運用能力、研究能力、文字撰寫能力等方面有所提升，而且獲得了成就感，增強教師的專業自信，更能激發其創新和研究能力，從而提升隊伍的專業化水平，更好地服務于教育教學。三、信息技術巧運用，家園合作共發展近幾年新型冠狀病毒的出現，打亂了以往我們與家長進行交流溝通的方式，不聚集、不進園是一直以來甚至要持續保持的防疫要求，家長會、親子活動、送幼兒入園離園都成為防疫工作中需要注意的事項，線上交流成為主要的溝通交流方式，微信公眾號、微信視頻號、釘釘、騰訊會議、抖音等新媒體的出現也讓家園共育變得豐富多彩。教師通過線上的方式指導家長科學育兒，通過布置親子小任務、家長進課堂（線上）、親子運動打卡、育兒經驗分享等活動充分利用信息技術進行家園合作，在學法與指導中，微能力點B7（家校交流與合作）得到了充分體現，在遵守防疫要求的情況下家園共育得到了有效發展，讓家園共育的效果更加有效、全面。四、信息化辦公提效率，提升教師幸福感32022年安徽省中小學教育教學論文評選1.提高教師信息化水平，促進教師的信息化素養提升。通過對教師進行信息技術應用能力測評，得出結論：在“能力提升工程2.0”實施前（圖1）及實施后（圖2）對比發現，教師在信息技術應用能力整校推進實施中信息化素養在不斷提高，信息技術水平在不斷提升。教師在園本教研中不斷運用微能力點優化教育教學水平，提升教育教學質量。圖1能力提升工程2.0實施前教師信息技術測評結果統計圖圖2能力提升工程2.0實施后教師信息技術測評結果統計圖42022年安徽省中小學教育教學論文評選2.提高教師辦公效率，提升教師幸福感。隨著社會發展，疫情防控、衛生保健要求越來越嚴格，班級表格類、統計類的事情越來越多，傳統的方法統計、記錄、匯總需要很長時間，而信息技術可以幫助老師快速完成統計及各項信息的搜集匯總形成報表，通過使用信息化軟件可以節約更多的時間，一定程度上提高了辦公效率，減輕了老師的壓力，教師可以有更多的時間放在工作上和生活上，從而提高了幼兒教師工作能力的成就感和工作幸福感。總之，“能力提升工程2.0”背景下微能力點在幼兒園活動中得到了有效運用，進一步提高了幼兒園的教育教學質量、促進了教師的專業化發展。讓幼兒園教學活動更加生動、有趣，真正讓幼兒積極主動的去參與學習，真正的成為游戲的主人，在不斷的探索、操作、游戲中成長。同時，激發了幼兒對學習的興趣，對幼兒園五大領域的教學的；激發了教師的創新教學方式，提高了教師們工作效率，在幼兒園家園共育中完成了線下到線上的轉型。另家園教育內容更加豐富，效果更加明顯。“人生百年，立于幼學”，可見幼兒園發展階段的重要性，幼兒教育作為基礎教育的重要組成部分，為幼兒一生的幸福奠基。正所謂教孩子三年，為孩子奠基三十年，為中華民族思考三百年。在當今信息技術迅猛發展的時代，運用高科技產品引導幼兒充分利用自己的視覺、聽覺等感官接受信息，為幼兒創設一個良好的學習環境，把握發展的關鍵期，促進其全面發展，使之成長為愛探索、愛學習、敢創新、自信自強的社會主義建設者和接班人，是學前教育工作者義不容辭的責任。參考文獻

[1]田