美術課堂中對線條教學的探究

摘要：線條是重要的繪畫語言，也是小學美術教學中的重要內容，線條教學對于學生繪畫技巧、繪畫能力的提升具有重要的作用和意義。因此，教師在小學美術教學的過程中應該重視線條的教學。文章通過文獻法和具體教學實踐分析了線條在小學美術教學中的內涵，探討了線條示范在小學美術教學中存在的問題，以及給出了幾點策略。希望本文能為小學美術教師有效地進行線條示范教學，提高學生的繪畫線條的技巧，幫助學生學好美術知識提供一定的參考和借鑒。 關鍵詞：線描示范；線條；小學美術；教學

引言：線條是重要的繪畫語言，也是小學美術教學中的重要內容，而線描是繪畫中的重要組成部分，線描也叫白描，也可以理解為用簡單的線條來畫出一幅簡單的畫。雖然線描的線條組成簡單，但是在描繪中的技巧并不簡單。因此，本文首先從當前的小學美術教學實踐出發，探討小學美術線條教學中存在的問題，最后要根據教學中的問題提出解決策略，從而推動線條示范在小學美術教學中的實踐不斷深入下去。一、線條教學貫穿始終

從古至今，無論是東方還是西方，無論是何種繪畫作品，線條都是重要的元素之一。在人美版美術課本中，從低年級到高年級，始終貫穿線條教學。比如一年級上冊《看誰涂得更好看》，是六年美術課本中學生第一次接觸“線條”，斜線的涂色練習，讓剛入學的孩子們第一次感受到線條和美術帶給他們的樂趣。再到三年級下冊第2課《畫中的線條》，四年級第6課《飛天》（圖1），孩子們接觸到畫家筆下柔中帶剛的線條，并賦予不同的情懷。 （圖1）

以《飛天》一課為例，“飛天”形象雖然美麗動人，但對學生的繪畫的技巧要求卻很高，學生對于線條的走向、弧度都會存在問題，要用線描的方法表現飛天的飄逸、輕盈的動勢是非常不容易的。在線描教學中，能夠讓學生運用線條進行造型訓練，也可以進行創新練習。線描也是學生繪畫練習的功底，只有學好了線描，學生將來的繪畫技能才會不斷提升，他們美術學習的水平才能夠不斷提高。二、線描示范在小學美術教學中存在的問題 1、教師教學形式單一

在當前小學美術教學過程中，許多美術教師的教學形式都十分單一，在線描教學時，教師僅僅是在黑板上用粉筆畫出線條之后，讓學生模仿教師繪畫的步驟在圖畫本上畫出來。這種形式十分枯燥無聊，而且一些美術教師只示范了一兩次，就讓學生開始畫。學生無法在這種形勢下產生線描學習的興趣，也無法親自動手畫出和教師相似的線條，他們畫出的線條歪歪扭，效果不佳。這種方式沒有吸引力，教師講課時，許多學生也不會認真聽講，而是埋頭做自己的事情。2、學生理解困難學生理解困難也是當前線描教學中的問題之一。許多小學生他們年齡都很小，理解能力也沒有發育完善。因此，教師在線描教學的過程中，只講了很短的時間，學生就無法理解教師講的內容，也無法通過教師的示范掌握具體的描繪方法。這就會使學生在繪畫的過程中感到十分困難，無從下筆。久而久之，學生的繪畫水平沒有提升，他們反而對美術教師的教學方式產生了怨言，也對美術學習產生了不良的情緒。 3、線描示范教學內容較少

線描示范教學的內容太少，也是當前小學美術教學存在的問題之一。許多教師認為小學美術書本上安排的內容很多，要讓學生學習的內容也很多，因此，教師只花了一少部分的時間讓學生學線描的內容，而更多地強調讓學生學習手工方面的知識，教師更多的花時間讓學生捏泥塑作品、剪紙、做一些手工花朵等等。教師也認為這種形式更能夠吸引學生的注意力，所以更愿意采用這些方法這些內容進行教學。教師在一學期的教學過程中只花了一兩節課來讓學生學習線描的內容。由此可見，在當前的小學美術教學中，教師不太重視線描教學，在線教學上花的時間也很少，影響了學生的線描學習。三、線描示范在小學美術教學中的實踐策略1、從生活入手小學生年齡小，他們對美術的印象往往來自于生活，而美術作品也是生活的再現，因此，在線描示范教學過程中，為了幫助學生學好美術，教師應該從生活入手，通過生活引入教學，這樣才能夠激發學生的學習興趣，也才能夠讓學生在線描的過程中有更深刻的印象，并積累生活經驗[1]。比如，在線描教學過程中，教師可以讓學生畫他們熟悉的物品，甚至可以把物品帶到課堂上，把這些物品的大致線條畫出來，這樣能夠讓學生有生活中的參照物，他們也能夠在生活物品的吸引下，有更強烈的繪畫欲望。當學生從簡單的事物入手，學會了線描之后，那么教師就可以逐漸增加難度，讓學生從更加深入的方面入手，進行線描練習。對于女生來說，她們喜歡小發卡、小皮筋之類的飾品，那么，教師就可以讓學生把她們頭上的小發卡取下來，模仿小發卡的線條展開線描。男生喜歡坦克等卡通玩具，那么教師也可以讓他們將自己喜歡的玩具拿出來，模仿玩具的模樣，畫出玩具的簡單線條。這樣就能夠從日常生活入手，讓學生產生極大的興趣，也能夠讓他們有生活參照物，幫助他們學好線描的具體畫法。2、借助現代技術隨著科學技術的發展，在當前的美術教學中也更加現代化、智能化。因此，在線描教學過程中，教師也應該充分利用現代技術，通過現代技術的反復、生動的示范，讓學生看到線條的走向是怎樣的[2]。教師可以利用現代技術的一些動圖反復展示，通過動圖的展示，讓學生多次觀看線條的走向，并能夠在動圖的指引下模仿，最終學會線描。比如，教師在畫夜景的教學過程中，就可以利用多媒體技術將夜景的元素展示出來。通過多媒體技術的展示，學生會明白到了夜晚天空中有星星和月亮，星星閃閃，月亮彎彎，從西邊升起東邊落下。那么要畫出美麗的夜景，教師就可以利用動圖展示月亮的線條是怎樣勾勒的，星星的線條又是怎樣勾勒的。通過動圖的反復展示，讓學生學會畫星星、畫月亮。當學生畫出了星星和月亮的線條之后，教師還可以讓他們用手中的水彩筆給星星月亮涂上顏色。這樣的形式十分生動，也使多媒體融入到了具體的教學中，使教學更加現代化、智能化。3、推動學生互助學生之間的互幫互助也是十分重要的，因此，在線描教學過程中，教師也應該讓學生之間互幫互助，通過學生之間的互相幫助、互相提醒，讓他們能夠更加明白具體怎樣畫出一件物品的線條，也能夠讓學生在繪畫過程中收獲友誼。比如，教師在畫中的線條的教學過程中，就可以讓學生之間互相看一幅畫中有哪些線條，這些線條是橫的還是豎的。一個班級上有一些學生，他們參加過美術興趣班的學習，從小就學習美術知識，他們的造詣也很高，他們的線描水平較高。教師就可以請這些學生幫助其他學生觀察一幅畫中有哪些線條，大家一起來找一找畫中的線條有哪些，并模仿畫中的線條繪畫，讓這些美術底子較好的學生幫助自己前后左右的同學，指出他們的優點和不足之處，并幫助他們改進不足之處。4、耐心示范多鼓勵多次耐心示范也是教師需要做到的方面。這樣的教學能夠讓教師更加細致地展現出線描中線條的走向和怎樣起筆、怎樣收筆的。教師要有足夠的耐心，多加示范，多次鼓勵，這樣才能夠幫助學生學好知識[3]。比如，二年級下冊第3課《認識身邊的樹》，孩子年齡小，對畫面的控制力不夠，加之對線條的理解力較弱，所以在用線描的方法繪制樹干、樹葉的時候，可能會很不熟練，為了幫助學生看樹葉的線條走向是怎樣的，教師可以在黑板上反復畫，可以讓孩子們回家觀察，甚至可以把葉子帶到課堂上來寫生，通過教師的反復、多次、耐心展示，學生能夠更加清晰地看到線條走向。當然，教師也可以在課堂上巡視，幫助學生調整線條的位置，也可以握住學生的手，控制力度和線條的走向，通過教師的耐心幫助，讓學生畫出標準規范的作品。5、加強教師專業素養課堂上學生對于線條的駕馭能力薄弱，除了練習次數較少的原因，教師示范的水平也尤為重要。教師的示范離不開自身扎實的基本功，所以，在日常教學的以外，我們還要多加練習速寫，只有自身本領過硬才能讓學生“滿載而歸”。結語：總之，線條教學十分重要，線描的示范也是教師需要在教學中注意的方面。但是，當前的教學中存在教學形式單一，學生理解困難，示范教學內容較少的問題。為了解決這些問題，我們美術教師要從日常生活入手、借助現代技術、推動學生互助多次、耐心示范。如此，才能夠真正提升線條教學的效率和質量