Peoplewholiketosaythattheyarelucky,generallyworkharderthanothers.勤學樂施積極進取（頁眉可刪）

寫字教案模板合集八篇

寫字教案篇1

第三課上下結構的字教學目標

1、掌握正確的執筆方法和坐姿，六年級寫字教案2。

2、激發學習毛筆書法的興趣。

3、培養良好的寫字習慣教學內容：關于“點”“照”等字

的教學。教學重點、難點：正確的執筆方法和坐姿。教學用具：

鋼筆。

教學過程：

一：教師板書課題。

二、出示小黑板“點”“照”

1、讀帖觀察特征？有什么形態特征？“點”“照”

2、讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。

三：指導學生寫字：

1、練習書空

2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中

遇到的問題，教案《六年級寫字教案2》。

3、練習臨貼。

4、巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）

四：教學評價

1、指導自我評價.

2、檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。第四課左

右對稱結構的字教學目標1、掌握正確的執筆方法和坐姿。2、

激發學習毛筆書法的興趣。

3、培養良好的寫字習慣教學內容：關于“泊”“外”等字

的教學。教學重點、難點：正確的執筆方法和坐姿。教學用具：

鋼筆。

教學過程：

一：教師板書課題。

二：出示小黑板“泊”“外”

1、讀帖觀察特征？有什么形態特征？“泊”“外”

2、讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。

三：指導學生寫字：

1、練習書空

2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中

遇到的問題。

3、練習臨貼。

4、巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）

四：教學評價

1、指導自我評價。

2、檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。

寫字教案篇2

教學目標

1、認識幾個生字，會寫“牛、羊、小、少”4個字，認識

1個筆畫（豎勾）和一個偏旁（提土旁）。

2、掌握“多——少”“大——小”兩組反義詞，理解量詞

“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學重難點：認識12個生字，會寫4個生字。

教具準備：多媒體課件

教學過程

一、復習導入

1、同學們，上節課我們已經認識比一比這節課中的生字詞，

在這些生字詞中，我們還學了很多反義詞，現在我們來對對反義

詞歌。

遠對（）高對（）黑對（）有對（）

2、游戲：請高的同學和矮的同學比身高，哪個高？哪個矮？

高的同學和老師比身高，哪個高？哪個矮？

3、揭題：今天我們就來學習《識字二第一課比一比》。

二、看圖

今天，老師要帶大家去一個美麗的地方，想去嗎？（生：想！）

那我們就出發吧！（課件出示農家小院）看著碧綠的禾田，聞著

泥土的芬芳，聽著青蛙的鳴唱，我們已經來到一戶農民伯伯的家，

輕輕推開院門，走進小院。看，都有哪些動物在歡迎我們！

小動物們這么熱情地歡迎我們，小院的小主人也是非常的熱

情啊，早就為小朋友們準備好了一些果子，有（生：蘋果）師：

有（生：紅棗）師：有（生：桃子）師：還有（生：杏子）。

三、自主識字

1、你們想認識這些動物和水果的名字嗎？（生：想。）那

我們一起來讀讀這些詞語吧！

2、齊讀詞語。

huángniúhuāmāo

黃牛花貓

yāzixiǎoniǎo

鴨子小鳥

xìngzǐtáozi

杏子桃子

píngguǒhóngzǎo

蘋果紅棗

3、老師來考考你們，我指到哪個你們就讀哪個。

4、小朋友們讀得真熱鬧，詞語朋友也玩熱了，瞧，它們把

拼音帽子摘掉了，你們認識它們嗎？（生：認識。）我們一起來

讀一讀。

5、其實啊，這八個詞語中還藏著一個秘密，擦亮你的小眼

睛仔細觀察第一排和第二排，你發現了什么？

生：我發現了第一排都是動物，第二排都是水果。

6、這課中有12個生字寶寶在等著你們，我們快去認識認識

吧！

7、出示生字。

（1）自讀生字。

（2）說說你早就認識了哪個字？

（3）你能給這些生字找好朋友，組組詞嗎？

四、學習兒歌，積累量詞

1、生自讀兒歌。小朋友們剛才認識了這么多生字寶寶，這

些淘氣的生字又跑到一首兒歌里去了，咱們去找一找吧，自己把

這首兒歌讀一遍。

2、兒歌讀完了，那你們能告訴老師這首兒歌里有幾句話嗎？

3、細讀兒歌，學習反義詞及量詞。

4、現在我們把這首兒歌從頭到尾讀一遍。

五、指到書寫“牛、羊、小、少”

1、出示正確坐姿圖片，指導學生寫字的正確姿勢。

2、請學生拿出鉛筆，出示課件，指導學生正確的握筆姿勢。

握筆姿勢兒歌：食指拇指捏著

三指四指拖著

小指在后藏著

筆尖向前斜著

筆桿向后躺著

3、出示“牛”在田字格中的占格位置，右手書空牛的筆順，

指導學生認清“牛”在田字格中十個點的位置，給“牛”組兩個

學生認識的詞。

學生在練字本上書寫兩個“牛”。

4、出示“羊”在田字格中的位置，書空筆順，請學生上臺

來講述“羊”在田字格中的位置。給羊組兩個詞。

學生在練字本上書寫兩個“羊”。

5、寫字課進行到這里，學生做手指操——拍手歌。

6、出示“小”，學生觀察該字在田字格的位置，然后跟老

師一起書空，認識新筆畫——豎勾。教師范寫，學生仿寫。

7、出示“少”，學生觀察與“小”的區別。師范寫，生仿

寫。

8、展示學生作品，全班評議。

六、小結：

小朋友們今天到農家小院游玩，收獲真不小，我們認識了

12個生字寶寶，知道“大——小”、“多——少”是一組反義

詞，還認識了不少的數量詞。小朋友在農家小院玩得開心嗎？今

天的課就上到這里，下課！

板書設計：

比一比

大（一頭）黃牛（一個）蘋果

小（一只）貓（一顆）棗

多（一群）鴨子（一堆）杏子

少（一只）小鳥（一個）桃子

寫字教案篇3

教學目標：

1掌握小橫折彎鉤、大橫折彎鉤的寫法技巧，并將它們寫美

觀。

2掌握不同方位的占格及寫法，培養學生初步的書法鑒賞能

力。

教學重難點：

寫法技巧、占格，并將它們寫美觀。

教學過程：

一、觀察大橫折彎鉤的占格、學習它的運筆方法。

(大橫折彎鉤，折后行筆略左斜，到適當處再向右彎。)

二、學習“九”和“勢”的書寫

1、“九”的寫法：第二筆，折后行筆略左斜，緊靠豎中線。

2、“勢”的寫法：右上角的橫折彎鉤略斜。

三、實踐演練

1、臨寫、默寫“染”、“九”、“旭”

2、自己找類似的字，練習書寫。

四、觀察小橫折彎鉤的占格、學習它的運筆

（小橫折彎鉤，折后行筆向右下彎。）

五、學習“氣”“筑”的寫法

1、“氣”的寫法：最后一筆，要右下彎，寫舒展。

2、“筑”的寫法：最后一筆右下彎少收緊，寫勻稱。

六、實踐演練

1、臨寫、默寫“風”、“飛”、“凡”、“筑”

2、自己找類似的字，練習書寫。

七、作業點評

1、優秀作業展示。

2、問題點撥。

寫字教案篇4

一、教學目標

（一）掌握正確的執筆方法和坐姿。

（二）激發學習毛筆書法的興趣。

（三）培養良好的寫字習慣。

（四）激發學生主動發現漢字特點和規律，提高自主識字的

能力和興趣。

二、教學內容：關于“峻”“嶺”“蜿”等字的教學。

三、教學重點、難點：正確的執筆方法和坐姿。

四、教學用具：鋼筆。

五、教學過程

（一）教師板書課題。

（二）出示小黑板“峻”“對”“嶺”。

1、讀帖觀察特征？有什么形態特征？峻：嶺：蜿：

2、讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。

（三）指導學生寫字：1、練習書空。

2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中

遇到的問題，教案《六年級寫字教案1》。

3、練習臨貼。

4、巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）

四、教學評價

1、指導自我評價。

2、檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。

第二課左中右結構的字

一、教學目標

1、掌握正確的執筆方法和坐姿。

2、激發學習毛筆書法的興趣。

3、培養良好的寫字習慣。

二、教學內容：關于“確”“做”等字的教學。

三、教學重點、難點：正確的執筆方法和坐姿。

四、教學用具：鋼筆。

五、教學過程

（一）教師板書課題。

（二）出示小黑板“確”“做”。

1、讀帖觀察特征？有什么形態特征？“確”“做”

2、讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。

（三）指導學生寫字。

1、練習書空

2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中

遇到的問題。

3、練習臨貼。

4、巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）

六、教學評價

1、指導自我評價。

2、檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。

寫字教案篇5

教學目標：

1初步培養學生熱愛書法的興趣，產生愿意寫字的欲望。

2、讓學生掌握“木”字和木字旁字的寫法技巧。

3、提高學生的書法鑒賞水平和觀察、模仿、創造的多種能

力。

教學重難點：

重點：木字變木字旁的書寫變化。

難點：木字旁字的結構特點及書寫技巧。

教具：課件、粉筆

教學過程：

一、談話入課

1、生活中你在哪見過書法字？在校園見過好字？說一說

二、兔子老師講故事—————

1、《窮和尚成了大書法家》懷素和尚

2、同學們聽了故事想到什么？

想做書法家？

三、范例作品，激發興趣

今天就來認識兩位書法家：

1、欣賞龐中華書法作品

2、欣賞田英章書法作品

仔細觀察，怎么樣？

（1）同桌討論交流

師：好在哪里？

（2）集體交流看法

龐老師、田老師寫的字太漂亮了，你想不想也寫出這樣

的作品來！

同學們，你寫字時都用什么筆寫呀？它們可是我們的最要好

的朋友！因為它們的筆頭都是用硬質材料做成的，所以稱為硬筆

書法。向這種筆頭比較柔軟，寫出的作品，屬于軟筆書法。四、

出示課題：

1、觀察木的占格及書寫

2、其實我們現在寫的字體是從古代演變而來，下面我們來

欣賞一下：

3、木的演變視頻

4、請同學上臺演示。

四、教師示范，傳授技法

1提醒書寫姿勢：

2、“木”橫畫是短橫在橫中線的上面，豎畫在豎中線上，

斜撇、斜捺要舒展像滑梯（飄舞的裙子）。

3、學生書寫

4、教師范寫。

五、“木字旁”——林

1、看林的演變視頻

2、請同學上臺表演。

3、觀察林字占格，并書寫

注意：1、斜捺變成斜點

2、穿插避讓

4、教師范寫

5、同桌互相欣賞

變成偏旁前

變成偏旁后

木字旁

六、木字旁還有那些字？看誰說的多？

1、展示：板、椅

2、觀察：

3、學生觀察仿寫

4、學生書寫，教師巡回指導。

5、教師把作品貼在黑板上，請同學論欣賞交流作品。

6、小組展示

七、小結：回顧今天學的木字樹的內容，老師的贈言對聯：

上聯是：愛書法樂于寫字，下聯是：細觀察模仿創新。橫批：持

之以恒。

寫字教案篇6

教學目標：

1．激發學生愿意寫字的.興趣。

2．熟讀句子，用聽讀識字的方法認讀7個生字；初步知道

什么是筆畫、筆順。

3．學法和習慣：學習用指讀的方法聽讀識字。

教學重點：

讀詞語，認讀7個生字。

教學難點：

初步了解關于筆畫的知識。

教學過程：

一、導入

1．出示掛圖：誰說說圖上畫的是什么？（老師在上語文課，

小學生在聽講。）

小朋友們在怎樣聽講？（認真、專心等，啟發學生說出不同

詞語，同時進行說完整話的訓練。）

2．想知道他們在學什么嗎？丁丁也在那上課呢，瞧，他告

訴你們他們在學什么了。出示書上的六個詞語。

二、新授

1．誰能幫丁丁告訴大家他們在學什么？（指名讀，老師指

黑板上的詞語。）誰愿意帶著大家讀？（學生上黑板指讀，其他

學生跟讀。）

2．原來，他們在學寫字、學筆畫、學筆順呢！

你們想學嗎？要想學寫字，就要先從筆畫學起。丁丁特別愛

學寫字，他迫不和待的想當小老師來告訴你們他所學的知識，你

們歡迎他嗎？

課件演示：

（1）丁丁的話：“小朋友，這是漢字的5個基本筆畫，看

誰能記得又快又準。”畫面上出現一支筆在寫這五個基本筆畫，

每寫一個都說知名稱。（橫、豎、點、撇、捺）

（2）丁丁的話：“誰記住了？”（指名回答，假如學生回

答對了，課件就出現丁丁的聲音褒揚他。）

（3）丁丁的話：“學的真棒！請跟我書空。”課件演示，

學生跟著書空。丁丁問：“都記住了嗎？”

（4）再進行書空。（鞏固）課件出示聲音褒揚。丁丁的話：

“漢字就是由筆畫按一定順序組成的，寫字時要從左到右，從上

到下寫，別忘了喲！”（初步滲透筆順知識）

3．丁丁當小老師教會了你們筆畫和筆順，誰還想當小老師

教大家讀讀這些？指名帶讀，學生跟讀。

4．你們學得真認真，能自身讀了嗎？打開書第8頁，自身

指讀，看看誰的指讀姿勢最美。（學生自讀）

5．同桌互相讀：

（1）互相檢查指讀姿勢；

（2）有不認識的字互相協助。

（培養合作意識和指讀習慣，滲透另一種識字方法——向他

人請教。）

6．全班齊讀。你們真了不起，在這么短的時間就讀的這樣

好，說明你們都能像丁丁和圖中小朋友那樣認真學習。

7．摘詞游戲：學生上黑板摘一個自身認識或喜歡的詞，大

聲的讀出來并帶著大家讀一遍，然后邀請小朋友做游戲。（游戲

可以是：接龍、開火車、好朋友、考考你等。）

8．你們摘走了詞娃娃，字嬰幼兒不服氣，他問你們：假如

他從詞語家中跑出來，你們還認識他嗎？咱們就試試，假如你們

都認對了，字嬰幼兒就和你們一起做游戲，行嗎？

出示生字卡片學生搶讀。

9．游戲：

（1）對對碰：小朋友把字卡邊讀邊擺，然后其中一個人說

出一個字，另一個小朋友找到這個字，兩個同樣的字組成一對。

（2）找朋友：在黑板上豎著擺好：“用、寫、”兩個字，

讓學生從剩下的生字中給他們找朋友，即組成詞語。

10．評價：

（1）同桌互評：兩個人互相讀認字表上的生字，一次讀對

的，獎勵兩顆星星，在同桌的協助下讀對的，獎勵一顆星星。

（2）自我評價，這節課學的是否認真。

筆皮本寫字用心我得了星星

☆☆

這節課我學的：

·很認真（）

·比較認真（）

·還需努力（）

（課堂評價體現多元化，師評、互評、自評，評價內容明確，

評價規范體現對不同層次學生的激勵。）

三、小結

小朋友們，我們馬上就要學寫字了，老師希望每一名同學都

能把字寫的特別漂亮，希望你們每上一節課都能有收獲。

和：板書設計

學寫字

鉛筆橡皮田格本

寫字用心很認真

筆皮本寫字用心

教學設計點評：

本節課布置的是本單元關于寫字的六個詞語。在教學環節的

設計中，注重對學習方法的滲透。如：要反復強調學生的指讀，

讓學生逐步養成指讀的習慣；注意聽他人讀等。利用多種活動激

發學生想學寫字的興趣，并讓學生在動手動腦的過程中初步了解

什么是筆畫和筆順。

這六個詞語簡單易懂,小學生記憶力又很強,他們很能熟讀。

簡單認識文具“鉛筆、橡皮、田格本后，通過看圖理解“寫字、

用心、很認真”。將教學的重點放在對學生學習習慣的培養和初

步掌握識字方法的滲透上。同時，在教學過程中融入語文天地的

內容。

寫字教案篇7

第一課時

1.看圖揭示課題

(1)觀察圖一，說圖意。相機板書。

(2)簡介懷素。

(3)讀題。

2.初讀指導

(1)教師范讀。

(2)學生自由讀課文兩遍，要求讀準字音，讀通句子，標出

自然段序號。

(3)檢查生字讀音。注意讀準平翹舌音、前后鼻音，三拼音

等。

(4)課文共有幾個自然段？

(5)點名分自然段讀課文，正音，指導句間停頓。

精讀訓練

(1)學習第一自然段。

1.指名讀。

2.“好學上進”是什么意思？

3.為什么說懷素是個好學上進的孩子？

4.朗讀、背誦第一自然段。

(2)學習生字

1.出示生字。

2.自學生字。

3.指導寫字。

1）.教師范寫。

2）.學生描紅。

3）.學生在《習字冊》上練寫。

第二課時

復習

背誦第一自然段。

二、繼續精讀訓練

1.學習第二自然段。

(1)指名讀第二自然段。

(2)懷素寫字態度怎樣？還可以怎么說？

(3)從哪里可以看出懷素寫字非常認真？

寫字分三個步驟。

“總是”一詞。

(4)朗讀、背誦第二自然段。

2.學習第三自然段。

(1)點名讀第三自然段。

(2)從哪里看出懷素寫字不但認真，而且刻苦？

“寫呀寫呀”

(3)朗讀、背誦第三自然段。

3.學習第四自然段。

(1)齊讀第四自然段。

(2)“有名”是什么意思？

(3)懷素為什么能成為有名的書法家？

總結課文

（略）

1.朗讀、背誦課文

2.學習生字

1.出示生字：先

2.自學生字。

3.指導書寫。

(1)教師范寫。

(2)學生描紅。

課外活動

人人準備參加“小小懷素在成長”寫字競賽。

寫字教案篇8

一、教材分析

《懷素寫字》全文共三個自然段,本課介紹了唐代大書法家

懷素小時候勤奮練字的故事，說明了一個人要想成才，必須具備

認真的態度和刻苦的。這課文對激勵學生發憤學習、刻苦練字有

著積極意義。

二、說設計理念

《語文課程標準》指出：“學生是學習的主人，語文教學應

激發學生的情感，”緊緊圍繞這一目標確立“注重閱讀體驗，讀

中感悟”這一教學理念。注重朗讀的指導，朗讀的空間，朗讀的，

力求達到教師、學生、文本三者的情感共鳴。

三、教學目標、重難點

教學目標:

1>讓學生能正確流利、有感情地朗讀和背誦課文第二、三自

然段。

2>逐步提高學生理解能力、概括能力、語言表達能力、運用

能力。

3>學習他刻苦學習的.

本課的教學重點和難點是：分析懷素寫字的方法和過程,從

中學習他刻苦學習的.

四、教法、學法

因為這是一與學生有密切的學習體驗的__，我采用以讀為

主，重體驗，促感悟的教法與比較、實踐、探究的學法指導學習

本課。

五、教學實施

在這一節課中，為了讓課堂“活”起來，我的整個教學過程

都試圖讓學生在以讀促情、體驗感悟中進行。

第一步，課件導入

教學伊始出示懷素披星戴月，刻苦練字的畫面，意在使學生

受感染，受熏陶，再簡介懷素,從而不知不覺地將學生帶進大書

法家懷素的書法世界。學生便能自然而然地帶著對懷素的崇敬之

情齊讀課題，引入下文，水到渠成。

第二步，讀通課文，初步感知

在這一環節中給予學生充足的時間，運用自讀、互讀、指名

讀等手段，掃清字詞障礙。既做到“開須熟”，又體現“自主、

合作”的理念。

第三步，精讀課文

1、抓詞理解，重在體驗（學習第一段）

一幅懷素兒時的圖，一句“你覺得懷素是個怎樣的孩子？”

一石激起千層浪，孩子們爭先恐后回答，那么

“書上是怎么說懷素的”找一找，圈一圈，讀一讀。<出示

句子>隨后抓“從小”“喜愛

”“非常認真”等詞語分析,進行品讀，<出示句子>體會懷

素的努力，認真的學習態度。（此處教學設計既培養了學生的分

析能力，概括能力，又實踐了讀中思，讀中悟的