小學一年級語文架橋教案模板架橋教案設計

《架橋》寫的是小猴和小熊都想在河上架橋。小猴到處

說他的造橋計劃，而小熊一聲不響地架起了一座橋。下面是小

編整理的小學一年級語文《架橋》教案模板，一起來看看吧。

小學一年級語文《架橋》教案模板一

教學要求：

1、認識16個生字，其中會寫橋、沒、方、要、力、

打、因、為8個字。

2、有感情地朗讀課文，理解每天、努力等詞語的意

思。

3、懂得做事要有實際行動，不要光說不做。

教學重點：

掌握8個生字的音、形、義。理解每天、努力等詞語

的意思。

教學難點：

精確理解課文結尾句的意思。

教學時間：

兩課時

教學過程：

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第一課時

初讀課文，教學生字，指引書寫。

第二課時

一、復習生字。

1、聽寫生字：橋、沒、方、要、力、打、因、為。

2、認讀詞語：架橋、沒有、便利、努力、探聽、計劃、

因為。

二、揭示課題，質疑。

1、板書課題：《架橋》

2、設疑：看到這個課題，你想問什么?(為什么要架橋?橋

是怎么架起來的?是誰架好的?)

3、下面帶著這些問題，我們繼續學習課文。

三、自讀課文，整體感悟。

1、請同學們用自己喜歡的方法自由讀課文。可以高聲

讀，也可以默讀，還可以找伙伴一起讀。總之，你喜歡怎么讀

就怎么讀。

2、出示圖畫，請你依據剛才課文中懂得的內容，試著講

解一下。

四、以讀代講，引出問題。

1、為什么要架橋呢?(齊讀經第一自然段)

理解詞語便利的意思。

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2、引出問題：誰想在河上架橋?(小猴和小熊)

板書：小猴小熊

3、小猴是怎么架橋的呢?(自由讀第二自然段)指名回答。

4、出示句子：

每天，小猴跑來跑去，到處說他的造橋計劃，大家都知道

小猴就要架橋了。

(1)齊讀這一句。

(2)提問：大家是怎么知道小猴就要架橋了?試著模擬一

下。

(3)比較句子：

a、小猴跑來跑去，說他的造橋計劃。

b、每天，小猴跑來跑去，到處說他的造橋計劃，大家都

知道小猴就要架橋了。

(理解每天、到處兩個詞的意思。反復朗讀，體會小

猴是怎樣不行動，只顧整天四處游說的。)

5、小熊又是怎么造橋的呢?(小熊沒有多說，努力地做著

架預備。努力闡明什么?)

6、議一議：到底誰能架好這座橋呢?為什么?

7、結果到底會怎么樣呢?請大家齊讀第三自然段。

8、噢，原來橋是小熊架的。大家是怎樣表彰他的呢?

9、聽到了大家的褒獎聲，小猴哪去呢?

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10、出示句子：

小猴很不好意思，因為他的橋架在嘴上，而小熊的橋架在

河上。

(1)指句讀。

(2)思考：小猴會怎么不好意思?他心里會想些什么?他會

向大家說些什么?

五、拓展延長。

1、學了這篇課文，你學會了什么?應當向誰學習?

2、如果你是小猴，今后該怎么做?

六、齊讀課文。

小學一年級語文《架橋》教案模板二

教學目標：

1、認識16個生字。

2、正確、流利地朗讀、背誦課文。

3、在理解課文內容的基礎上，讓學生懂得做事要有實際

行動，不要光說不做。

教學重點：

認、寫本課生字，背誦課文。

教學難點：

理解因為他的橋架在嘴上，而小熊的橋架在河上這句話

的意思。

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教學準備：

生字詞卡、多媒體課件。

教學過程：

第一課時

一、情境導入

1、播放多媒體課件：一條水流湍急的河，河上沒有橋

這是一條水流湍急的小河，河上沒有橋，怎樣才能過河呢?

讓我們一起想想辦法吧!

(生自由發言)

2、師小結導入。

是啊!如果在河上架一座橋，那就方便多了。我們的朋友

小猴和小熊也是這樣想的。

3、板書課題，齊讀課題。

二、初讀感知，學習生字

1、自己讀讀課文，畫出生字。

2、學習生字

(1)師帶讀生字，齊讀，比賽讀。

(2)師重點提示森、便、劃的讀音。

(3)說說音節的特點。

(4)游戲鞏固。

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課件出示架橋游戲：將木板上的詞語讀出來，讀對一個就

在橋上架一塊木板，全部讀對就架好了一座橋。

(5)將生字寶寶帶入課文，比一比誰能將課文讀得更流

利。

三、指導寫字

1、課件出示要求會寫的字。

2、小組內說說字的偏旁部首和間架結構。

3、將你認為寫時需要注意的地方輕輕地提醒你的同桌。

4、師重點指導橋、要、沒，師范寫，生描紅。

5、展示優秀作品。

第二課時

教學目標：

1、認識16個生字。

2、正確、流利地朗讀、背誦課文。

3、在理解課文內容的基礎上，讓學生懂得做事要有實際

行動，不要光說不做。

教學重點：

認、寫本課生字，背誦課文。

教學難點：

理解因為他的橋架在嘴上，而小熊的橋架在河上這句話

的意思。

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教學準備：

生字詞卡、多媒體課件。

教學過程：

一、復習鞏固生字詞

課件出示詞語，認讀。

二、熟讀課文，情境學文

1、播放課文錄音。

思考：誰和誰想要架橋?

2、根據學生回答出示句子。

3、讀句子，誰來說說，他們為什么要架橋呢?

4、理解：方便。

5、學習第2自然段。

(1)要是有了橋，過河就方便多了，那么小猴和小熊又是

怎樣架橋的呢?誰能給大家讀讀第2自然段?

(2)根據學生回答，出示課件。

(3)繼續出示課件。

讀一讀，想一想：如果你是小熊，你會準備些什么東西來

造橋?

(4)表演讀上面兩句話：男生讀寫小猴的話，女生讀寫小

熊的話，邊讀邊演。

6、學習第3、4、自然段。

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(1)課件出示：河上架好了橋，是誰架的呢?

(2)課件出示：大家都在夸獎小熊，只有小猴很不好意思

地站在河邊。

此時此刻，小猴心里怎么樣呢?為什么?

用自己的話說說你對這句話的理解。

你想向誰學習?為什么?

三、再讀全文，總結拓展

1、有感情地朗讀全文。

2、讀了課文，我想對小熊說什么?想對小猴說什么?

3、師小結。

我們做事情，不能光說不做，要有實際行動。

小學一年級語文《架橋》教學反思

1、在生字的教學上，還要多花一點點時間，課文分析的

時間可以短一些。

2、學習生字時要重點指導便這個字。

教學反思

我在教學一年級第三單元的課文架橋一課時是這樣教學

的。我首先用錄音機把小明和小紅要給敬老遠的奶奶打掃衛

生的故事放給學生聽，讓學生發表意見。然后我再讓學生朗

讀課文，學生讀完課文后，我讓學生在小組內討論：你喜歡小

熊，還是喜歡小猴?為什么?我在巡視的過程中聽到大多數的

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學生都說喜歡小熊，因為小熊想做什么事就去做，不像小猴

只知道說卻不做。在學生討論完以后，我讓學生匯報，結果和

我巡視所聽到的一樣。在聽完了學生的匯報以后，我提出了

一個問題：同學們中間有沒有喜歡小猴的?沒有學生回答。然

后我說：小猴雖然沒有架好橋，但是他最后是怎么做的呢?他

以后還會到出說大話不做事嗎?學生恍然大悟，學生紛