城南幼兒園教研活動——幼兒園一日活動生活環節的組織策略一、幼兒園一日活動的含義：就字面而言，是指幼兒每天從入園直至離園的全部活動；就實質而論，一日活動中的每項活動，都是促使幼兒全面發展的必要手段，都應具有教育性。二、1、討論：一日活動包含哪些環節？幼兒園一日活動貫穿于幼兒在園的所有活動，可以根據活動性質相對劃分為生活活動、游戲活動、教學活動。幼兒園的一日活動通常可劃分為九個環節，即入園環節、盥洗環節、進餐環節、喝水環節、入廁環節、自由活動環節、午睡環節、離園環節及教育活動環節。在這九個環節當中，除了集體教育活動環節之外，其余的八個環節都充滿勒濃厚的生活氣息，統稱為生活環節。《綱要》中就充分提倡了生活化的教育。著名教育學家陶行知指出：“全部的課程包括全部的生活，一切課程都是生活，一切生活都是課程”。當孩子們踏入人生的第一天開始，生活即與他們密不可分，生活中蘊含著取之不盡的教育資源，學習可以說是隨時隨地發生著，所以在幼兒園一日活動皆是課程。而幼兒園的生活環節是具體的，甚至是瑣碎的，幼兒生活能力的獲得是一個漫長的過程，需要教師不斷的提醒、引導和幫助，需要教師能專心、有耐心、恒心和愛心。幼兒園一日活動中生活環節中的問題與對策。1．常規一：來園——快樂的一天開始啦（1）常規要求：準時來園。主動有禮貌地向老師問好，和家長說“再見”。有順序地完成來園的常規活動，如洗手、漱口、搬椅子、晨間活動等。（2）來園問題及對策鏡頭一：很難說“再見”？早上媽媽送孩子來園，孩子在媽媽的要求下有禮貌地跟老師問好。老師笑瞇瞇地拉過孩子的手，說：“跟媽媽再見！”孩子低著頭，一聲不吭。媽媽說：“媽媽走了，快跟媽媽說再見？”孩子嘴巴一張，“哇”地哭了起來。對策：不要太強求，幫助幼兒減少分離焦慮。鏡頭二：遇到“愛聊天”的家長？早上送孩子來園，家長不著急上班，在教室門口拉著老師說自己孩子的事，說了好幾分鐘，還聊個沒完。教室里的孩子已經開始吵鬧了，老師又不好意思描拒絕家長。對策：再約時間詳談。2．常規二：點名——今天我來了（1）常規要求：能夠用好聽的聲音積極應答。喜歡用不同的方式表示自己來園了。接適量的水，盡量避免將水灑在地上。人多的時候主動排隊接水。口渴時能夠主動喝水。（2）喝水問題及對策鏡頭：我不要喝水？有的孩子不喜歡白開水淡味，老師叫他喝水時總是說：“我不要喝水。”在老師的要求下接了水，也只是隨便喝一點就偷偷倒掉。對策：游戲、兒歌來引導。6.常規六：入廁——不要緊張喲（1）常規要求：逐漸學會自理大、小便，避免將大、小便排到便池外。中班學習自己擦大便，并按規定取紙，不浪費廁紙。便后記住沖水、洗手，并將衣服整理好。能用語言表述入廁時遇到的問題，大班幼兒在較長的集體活動前，能夠主動入廁。（2）入廁問題及對策鏡頭一：忘記沖水了？走進廁所，沖出一股臭味，原來是林林剛才大便后就走，忘記沖水了。老師問：“林林，剛才是你拉大便了吧，怎么沒沖水啊？”林林不好意思地笑了：“我忘記了！”對策：給沖水按鈕加個小裝飾。鏡頭二：不敢在幼兒園入廁？小班幼兒剛入園，不喜歡在幼兒園入廁，常常會有尿褲子、拉褲子的情況發生。家長抱怨老師不把孩子照顧好，連個廁所都不讓孩子上，還拉到褲子上。老師覺得莫名其妙：我已經叫孩子入廁了，可孩子不肯去，我有什么辦法？對策：裝飾廁所環境，提供必要的支持。7．常規七：午睡——做個甜美的夢（1）常規要求：睡前入廁，進入午睡后后保持安靜。逐漸學會自己脫衣服，并把衣物疊放整齊放在指定位置，上床前將鞋子擺放整齊。睡姿正確。安靜起床，迅速穿好衣服鞋襪，找老師檢查衣服。能夠逐漸獨立入睡，不影響他人。（2）午睡問題及對策鏡頭：帶著玩具睡？小班剛入園，甜甜帶了一個布娃娃放在幼兒園，每天午睡時一定要抱著布娃娃睡。老師一旦把布娃娃拿走，她就哭著不肯睡。小琪則帶了一個小橡皮球，睡覺時一定要捏在手里才肯睡，老師每天在他睡著后才能輕輕地把球從他手里拿走。對策：給玩具找個家。8．常規八：坐姿——誰的樣子最精神（1）常規要求：養成良好的坐姿。能夠注意安靜地傾聽教師及同伴說話，不隨意打斷別人。坐姿問題及對策鏡頭：“小自由”？小新聰明伶俐，可就是管不住自己，總是把老師提出的要求當耳旁風。老師組織集體活動時要求幼兒坐在小椅子上，可小新卻一會兒趴到地上，一會兒站起來，對策：逐漸提高要求，游戲中學好樣。9．常規九：上下樓梯——小心別摔倒（1）常規要求：能按照預定的規則上下樓梯。注意力集中，保持安靜，一個跟著一個走。上下樓梯逐級走，不跑、不跳、不推、不擠。（2）上下樓梯問題及對策鏡頭：沒有老師看著我？大班的活動室在三樓，樓層相對比較高，上下樓梯時，老師在隊首，往往看不到隊中間或隊尾的孩子。小皮走樓梯時發現老師看不到他，于是就倒著跳臺階，結果跳空臺階摔倒了。對策：討論規則，多請幾個“小老師”。10.常規十：排隊——從小學會有秩序（1）常規要求：聽到排隊信號后，能以較快的速度安靜地站成一隊或幾隊。能調整自己的位置，逐漸將隊排直。排好隊以后不來回換位置。（2）排隊問題及對策鏡頭：不會排？排不直？幼兒初學排隊，受生活經驗及空間方位感發展的限制，很難排成一排，常常需要老師一個一個地幫幼兒排到位。可剛排好，往往隊伍又歪歪扭扭，有時就像盤起長龍。對策：貼標志，游戲引導。11.常規十一：離園——快樂的一天結束了（1）常規要求：能夠將自己的物品整理好。離園前，能自主地選擇便于收放的玩具進行相應的活動，離園時能將玩具放回原處。家長來接時，主動向家長問好，與教師、同伴告別。遵守幼兒園的規定，按時離園。（2）離園問題及對策鏡頭：無所事事，消極等待？下午戶外活動結束，回到教室，離園時間，老師讓孩子們坐在位置上休息，安靜地等待家長來接。孩子們休息了沒一會兒，就開始玩鬧，幾個男孩子跑來跑去，老師又大叫著讓孩子們坐回位置