初中音樂教學(xué)中的問題與效果提升,音樂論文摘要：初中音樂教學(xué)對學(xué)生的思維、性格、喜好和將來藝術(shù)發(fā)展具有決定性的影響。當(dāng)今社會,教學(xué)改革正在如火如荼地進(jìn)行,各學(xué)校紛紛重視學(xué)生的音樂教學(xué),并推動學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。然而,部分學(xué)校還是那樣存在傳統(tǒng)的教育觀念,對音樂教學(xué)尚未給予應(yīng)有的重視。因而,各學(xué)校應(yīng)加大教育改革力度,提高老師的教學(xué)效率,知足學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展的學(xué)習(xí)需求。本文分析了當(dāng)今初中音樂教學(xué)中存在的一些主要問題,并針對這些問題,提出了提高音樂教學(xué)效果的一些策略和建議。本文關(guān)鍵詞語：初中音樂課堂;教學(xué)效果;教學(xué)探尋求索;根據(jù)調(diào)查,現(xiàn)代學(xué)生的價值取向、審美評價等各有差異。同時,當(dāng)下的初中音樂教學(xué)還普遍采用陳舊的教學(xué)理念,老師根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行音樂教學(xué),與培養(yǎng)學(xué)生興趣的價值取向背道而馳。比方,老師在音樂教學(xué)中,教學(xué)內(nèi)容大多仍以古典音樂為主,與當(dāng)今學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念存在較大差距,使學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生看來,傳統(tǒng)音樂與當(dāng)下社會的發(fā)展相脫節(jié),無法跟上時代發(fā)展的潮流。并且,初中生尚處于青春期,具有強烈的反叛心理,他們喜歡的音樂往往緊跟時代潮流。這就使得老師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求之間,存在著較大的教與學(xué)的差距。一、現(xiàn)今初中音樂教學(xué)中的問題當(dāng)下,隨著新課標(biāo)的施行,很多學(xué)校在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行了相應(yīng)的創(chuàng)新,老師也認(rèn)識到了施行新課標(biāo)的重要性。然而,在初中音樂教學(xué)中,仍有一些老師的教學(xué)觀念比擬傳統(tǒng),在教學(xué)經(jīng)過中使用的教學(xué)形式?jīng)]有發(fā)生變化,沒有找到符合時代發(fā)展的音樂教學(xué)的新形式。同時,這些老師的音樂教學(xué)內(nèi)容也沒有相應(yīng)地發(fā)生改變,一味地根據(jù)教學(xué)資料內(nèi)容進(jìn)行音樂教學(xué)。如今的學(xué)生見識了很多新鮮事物,假如音樂老師仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生就會覺得教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容都非?？菰?便對音樂課沒有興趣。長此以往,這不利于初中音樂教學(xué)的進(jìn)步,也不利于學(xué)生音樂知識的拓展,進(jìn)而影響到學(xué)生素質(zhì)素質(zhì)的提高[1]。二、提高初中音樂教學(xué)有效性的策略(一)老師要與時俱進(jìn),改變教學(xué)的理念在初中音樂教學(xué)的經(jīng)過中,老師要與時俱進(jìn),更新自個的教學(xué)觀念和教學(xué)方式,不斷地學(xué)習(xí)和探尋求索新的教學(xué)形式。首先,老師要把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。其次,老師要了解學(xué)生的詳細(xì)情況,并根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點,采用適宜的教學(xué)策略,有效地激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的熱情,進(jìn)而讓學(xué)生能夠積極、主動地介入到課堂教學(xué)中來。在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)課堂上,老師一味地給學(xué)生講授理論知識,一節(jié)課下來非常辛苦;而學(xué)生對這些音樂理論知識很難理解,聽著也很費力,顯然,其教學(xué)效果并不好。這樣的音樂教學(xué)課堂,使學(xué)生和老師都遭到了打擊,不利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。因而,初中音樂老師一定要明確音樂課程的教學(xué)目的。音樂教育的目的包括:激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的音樂素養(yǎng);讓學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)音樂,緩解其他學(xué)科學(xué)習(xí)的壓力,并感受音樂的美妙;讓學(xué)生遭到藝術(shù)的熏陶而提升本身的藝術(shù)修養(yǎng),并具備一定的音樂知識,構(gòu)成終身學(xué)習(xí)音樂的好習(xí)慣;讓學(xué)生能夠真正地把音樂當(dāng)成自個生活當(dāng)中的一部分,等等。為了實現(xiàn)這些教學(xué)目的,老師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式方法,并利用各種各樣的活動,讓音樂課堂變得靈敏、生動,進(jìn)而提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。老師也要放下自個的架子,積極地與學(xué)生進(jìn)行溝通和互動,讓學(xué)生增加對老師的親切感,進(jìn)而對音樂課堂教學(xué)起到良好的推動作用[2]。(二)組織小組合作學(xué)習(xí)活動,激發(fā)學(xué)生的興趣初中生活潑且率真,還不真正知道學(xué)習(xí)對于他們將來生活的重要性。因而,他們往往缺乏在學(xué)習(xí)上的主動性和積極性,也很容易分散注意力。這不利于課堂教學(xué)目的的實現(xiàn)。因而,音樂老師在教學(xué)經(jīng)過中能夠利用小組合作學(xué)習(xí)的形式,給學(xué)生提供一個大家能夠一起溝通經(jīng)歷體驗、發(fā)表意見、進(jìn)行思維碰撞的平臺和時機(jī)。比方,老師能夠通過組織唱歌小組活動,使學(xué)生在一起能夠互動互學(xué)演唱技巧。老師要對在小組活動中表現(xiàn)較好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵,給他們發(fā)放獎品等。這樣能夠起到一定的鼓勵作用。每一個音樂學(xué)習(xí)小組都需要一些樂器,老師可根據(jù)學(xué)生的需求給他們配置樂器,或者讓學(xué)生自個動手去制作樂器,并讓學(xué)生用他們自個制作的樂器進(jìn)行表演[3]。這些事情固然學(xué)生不一定能夠獨立完成得很好,但是只要他們能夠積極地介入進(jìn)來,自個親身動手,就能提升他們的動手和動腦能力,并且有利于培養(yǎng)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。(三)組織教學(xué)游戲,有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對于每一個學(xué)生來講,游戲都具有很大的誘惑力。因而,老師可將游戲帶入課堂中,這會對學(xué)生產(chǎn)生很大的吸引力。老師在音樂教學(xué)中大力發(fā)展游戲教學(xué),能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性得到加強,學(xué)習(xí)效率可以得到提高[4]。例如,老師在音樂課堂上能夠帶領(lǐng)學(xué)生們玩演唱歌曲的游戲。首先,老師要對演唱歌曲的主題進(jìn)行設(shè)置。比方,這節(jié)音樂課演唱不同國家的流行歌曲,或國內(nèi)不同風(fēng)格及不同地區(qū)的流行歌曲,或當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)上的流行歌曲等。其次,老師要鼓勵同學(xué)都積極地介入進(jìn)來。這樣,學(xué)生們都會不甘落后,不管是為了集體榮譽或個人榮譽,都積極地表現(xiàn)自個。這樣的教學(xué)方式,能夠在很大程度上活潑踴躍音樂課堂的氣氛,同時加強學(xué)生對于不同風(fēng)格歌曲的認(rèn)知,提高學(xué)生的演唱能力,并讓學(xué)生學(xué)會團(tuán)隊合作,培養(yǎng)他們的集體榮譽感。綜上所述,初中音樂教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。為了有效地提高音樂課堂的教學(xué)效果,老師應(yīng)當(dāng)在音樂課堂上運用新的教學(xué)方式方法和策略。與此同時,老師還應(yīng)不斷地對音樂教學(xué)進(jìn)行改革,對教學(xué)方式方法進(jìn)行優(yōu)化,進(jìn)而保障音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。以下為參考文獻(xiàn)[1]杜一琳.新課改下初中音樂課堂教學(xué)的創(chuàng)新形式研究[J].黃河之聲,2022(22):86.[2]蘆潔.芻議初中音樂課堂教學(xué)[J].課程教育研究,2022(48):234.[3]王秀萱.芻議怎樣提高初中音樂課堂