海南省小學《綜合素質》：教育法律法規（二）考試試卷本卷共分為2大題60小題，作答時間為180分鐘，總分120分，80分及格。一、單項選擇題(在每個小題列出的四個選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干后的括號內。錯選、多選或未選均無分。本大題共30小題，每小題2分，60分。)1、教育心理實驗法是_______的一種重要形式。__

A．實驗室實驗法

B．教育經驗總結法

C．局外觀察法

D．自然實驗法2、義務教育具有強制性、免費性和。

A：發展性

B：針對性

C：普及性

D：全面性3、個人面對問題情境時，不墨守成規，不鉆牛角尖，能隨機應變，觸類旁通。這說明其思維具有__

A．指向性

B．流暢性

C．變通性

D．獨創性4、目前，我國中小學最普遍采用的教學組織形式是__。

A．班級授課制

B．個別授課制

C．分組授課制

D．單元授課制5、從教育學的角度來研究，師生關系主要是一種。

A：影響與被影響的關系

B：教育與被教育的關系

C：主體與客體的關系

D：權利與義務的關系

E：重視個別差異6、在我國的學者看來，組成人的“智力”的基本因素中，核心是（）

A：注意力

B：觀察力

C：記憶力

D：思維力7、下列不屬于學生的受教育權的是（）

A：受完法定教育年限權

B：學習權

C：隱私權

D：公正評價權8、人的身心發展具有(3.1)

A：系統性

B：能動性

C：客觀性

D：主觀性9、關于課程目標的水平研究最為著名的是__

A．杜威

B．泰勒

C．布盧姆

D．布魯納10、__是個體對一個問題所達到的全部認識狀態，包括問題的起始狀態、目標狀態以及由前者過渡到后者的各中間狀態和有關的操作。

A．問題

B．問題解決

C．理解問題

D．問題空間

11、學生發展的個別差異性要求教育堅持

A：全面發展

B：因材施教

C：循序漸進

D：統一要求12、通過集體討論，使思維相互撞擊，迸出火花，達到集思廣益的效果。這一思維訓練方法叫做__

A．發散思維訓練

B．推測與假設訓練

C．自我設計訓練

D．頭腦風暴訓練13、具有較高的是教師綜合素質的核心．

A：職業道德修養

B：教學水平

C：教學藝術

D：職業道德理論14、（）體現不出班主任對學生的愛。

A：關心學生的學習、思想、生活和身體等情況

B：尊重和信任學生

C：甘為人梯的精神，學而不厭，誨人不倦，循循善誘

D：對學生唯唯諾諾15、學生學習“功=力×距離”。這種學習屬于。

A：辨別學習

B：符號學習

C：概念學習

D：規則或原理學習16、不可能所有的湖北人都喜歡吃辣椒。以下哪項判斷的含義與上述判斷最為接近?

A：可能所有的湖北人都喜歡吃辣椒

B：必然有的湖北人不喜歡吃辣椒

C：必然所有的湖北人都喜歡吃辣椒

D：可能有的湖北人會吃辣椒17、聯合群體的成員已有共同目的的活動，但活動還__。

A．依賴興趣的作用

B．只有小集團意義

C．只具有個人的意義

D．沒有政治意義18、在兒童的日常生活、游戲、學習和勞動等正常活動中，創設或改變某種條件．來引起并研究兒童心理的變化，這種方法稱為。

A：觀察法

B：自然實驗法

C：測驗法

D：調查訪問法19、在智力結構中的多種不同觀點中，吉爾福特主張的是（）

A：雙因素論

B：群因素論

C：層次結構論

D：三維結構論20、制裁手段表現在教育法律責任上的形式有__。

A．強制措施

B．精神補救

C．剝奪財產

D．賠償損失21、最早把教育學作為一門課程在大學里講授的哲學家是__

A．夸美紐斯

B．康德

C．赫爾巴特

D．盧梭22、某教師針對不同發展水平的幼兒提供了不同難度的操作材料，這遵循了__

A．整體性原則

B．因材施教原則

C．活動性原則

D．直觀性原則23、下列詞語中加點字的讀音全部正確的一項是____

A：基礎研究

B：量的研究

C：行動研究

D：質的研究24、學生道德認識、道德情感與道德意志高度發展的合金，就構成了__

A．道德信念

B．道德情操

C．道德品質

D．道德行為25、不同社會教師職業道德相區別的根本標志是（）

A：教師職業道德的基本原則

B：教師職業道德的基本標準

C：教師職業道德的基本規范

D：教師職業道德的基本范疇26、有文學才能的人具有敏銳而又深刻的觀察能力、豐富的想象力、較強的語言表達能力等；而具有音樂才能的人，則是具有敏銳的音樂感覺能力、較強的記憶能力等，能力的這種差異是屬于__。

A．能力的類型差異

B．能力的質的差異

C．能力發展水平的差異

D．能力發展速度的差異27、由于缺鐵，40％到60％的嬰兒面臨著大腦發育遲緩的威脅，每年大約10萬名嬰兒在圍產期面臨死亡的威脅。根據發達國家的經驗，適應中國人的飲食習慣，專家們提出了鐵強化醬油的辦法。只要食用“鐵醬油”，就能基本改善缺鐵的現狀。政府接納了專家的意見，啟動了鐵強化醬油的全國性營養改善項目，并采取措施保證“鐵醬油”的價格與普通醬油相當。可惜，公益性的營養改善計劃無人知曉，鐵醬油至今大都在貨架上睡覺。這段話的主旨是____

A：由于缺鐵．我國初生嬰兒的健康狀況不容樂觀

B：鐵強化醬油的全國性營養改善項目無法迅速有效地傳遞給大眾，并為大眾接受

C：政府啟動“鐵醬油”項目前缺乏充分的市場調查，其做法值得商榷

D：食用鐵強化醬油不能解決嬰兒缺鐵的問題28、預防幼兒出現扭傷，以下哪種說法是不妥當的（）？

A：定期檢查和維修幼兒園的滑梯、攀登架等游樂設施。

B：幼兒在戶外游戲、活動時，注意觀察、提醒幼兒。

C：避免戶外活動和游戲。

D：對幼兒進行安全教育。遇到不安全的情況及時給予幼兒適當的指導、幫助。29、下列選項中,英語是其國家或地區的官方語言之一的是____

A：印度、新加坡、南非

B：澳大利亞、香港、芬蘭

C：美國、丹麥、津巴布韋

D：新西蘭、瑞士、菲律賓30、下列關于申請個人住房裝修貸款需要滿足的條件表述錯誤的是__。

A．具有完全民事行為能力的中華人民共和國公民或符合國家有關規定的境外自然人，且年齡在18～60周歲

B．有當地常住戶口或有效居留身份，有固定和詳細的住址

C．有正當職業和穩定可靠的收入來源，信用良好，具備按期償還貸款本息的能力

D．提供借款人認可的財產抵(質)押或第三方保證，保證人為貸款銀行認可的具有代償能力的個人或單位，承擔連帶責任二、多項選擇題（在每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意，至少有1個錯項。錯選，本題不得分；少選，所選的每個選項得0.5分，本大題共30小題，每小題2分，共60分。)1、下列能夠促進創造力發展的是。

A：發散思維

B：聚合思維

C：具體形象思維

D：抽象邏輯思維2、在教育教學活動中，對學生的不良行為視而不見、不問不管或對學生諷刺、挖苦、實施體罰或變相體罰，這都是明顯的違犯師德韻行為，違犯的是現行中小學教師職業行為規范要求中的（）

A：“關愛學生”

B：“愛崗敬業”

C：“教書育人”

D：“愛國守法”3、教育執法包括__

A．教育行政措施

B．教育行政處罰

C．教育行政強制執行

D．教育行政救濟

E．教育行政復議4、在實際教學過程中，知識直觀的方式主要有實物直觀、模象直觀和

A：言語直觀

B：形象直觀

C：感知直觀

D：表象直觀5、將貓、狗、鼠概括為“動物”，根據加涅的學習層次分類方式，這樣的學習屬于以下哪一類?

A：信號學習

B：連鎖學習

C：概念學習

D：解決問題學習6、東晉時期流行的詩歌是（）

A：永明體

B：玄言詩

C：回文詩

D：山水詩7、研究表明，學生座位的安排對于學生接受課堂教學效果和學習效果__。

A．有影響

B．沒有影響

C．幾乎沒有影響

D．有實質性影響8、對學生進行指導和引導的目的是為了促進學生的____

A：人格平等

B：主導地位

C：自主發展

D：自由發展9、Afteranumberofdisagreementswiththecommittee，thechairmanwasdeterminedto____

A：retire

B：withdraw

C：retreat

D：resign10、（）是教學的空間結構和時間序列的統一，所要解決的是班、課、時的問題。

A：教學內容

B：教學原則

C：教學方法

D：教學組織形式

11、在兒童教學活動中。讓孩子做手工泥娃娃是屬于（）的教學活動方法。

A：游戲法

B：操作法

C：直觀法

D：發現法12、人類學習與動物學習存在本質差別的主要特征是（）

A：行為變化

B：潛能變化

C：以語言為中介

D：憑借經驗13、活動和交往是學生品德形成的__。

A．關鍵

B．基礎

C．內容

D．途徑14、個人的觀念與行為由于群體的引導或壓力，而向與大多數人相一致的方向變化的現象，稱為。

A：從眾

B：依從

C：服從

D：遵從15、許多人喜歡晨練。但從環境角度來看，城市早晨的空氣并不新鮮，原因是。

A：早晨空氣中有時有逆溫層．不利于污染物的擴散

B：早晨空氣中含有大量的二氧化碳

C：早晨公路上汽車太多．污染嚴重

D：早晨人們剛剛起床．不適宜在室外鍛煉16、學校作為為個體發展而有意識地安排的一種特殊環境，其要求、內容及各種活動能否引起并滿足學生發展的需要，取決于教師對這種環境的

A：認識

B：設計

C：設想

D：安排17、安安平時比較踏實，遇事沉著、冷靜，但卻比較死板，靈活性不足。她應該屬于____類型。

A：膽汁質

B：多血質

C：粘液質

D：抑郁質18、不屬于智力的群體差異表現。

A：性別差異

B：年齡差異

C：種族差異

D：水平差異19、以下表述中正確的是__

A．學生管理也是學生自己的事情

B．加強領導、教師、學生三者之間管理功能的整合

C．學生必須完全接受教師的指導

D．學生還不具備自我管理的能力

E．學校的全體員工都肩負著管理學生的責任20、元認知結構不包括（）

A：元認知知識

B：元認知體驗

C：元認知策略

D：元認知監控20、元認知結構不包括（）

A：元認知知識

B：元認知體驗

C：元認知策略

D：元認知監控21、由于具有較高的概括水平的上位經驗與具有較低的概括水平的下位經驗之間的相互影響而發生的遷移稱為____

A：有意義的發現學習

B：無意義的機械學習

C：有意義的接受學習

D：有意義的合作學習22、全身松馳法由在20世紀20年代首創。

A：沃爾樸

B：福勒

C：雅各布松

D：奧蘇貝爾23、柏克赫斯特創立的教學組織形式是____

A：實踐的屬性

B：社會的屬性

C：自然的屬性

D：現實的屬性24、桑代克曾做過一項實驗：被試者被蒙上眼睛后練習畫4英寸長的線段，經過3000多次練習，毫無進步。對該實驗的結果最適當的解釋是__。

A．被試者缺乏學習動機

B．練習過多導致疲勞

C．被試者不知道自己的練習結果

D．主試者對被試者進行學習評價25、教師成長與發展的歷程包括__。

A．關注生存階段

B．關注質量階段

C．關注發展階段

D．關注情境階段

E．關注學生階段26、”理想和未來”是人生哪個階段的重要特征?

A：童年期

B：少年期

C