一、導入，初步感知：1、說說我們已學過哪些長度單位？（板書：米、分米、厘米、毫米）用你喜歡的方式表示1米、1厘米。2、下列測量活動用什么長度單位合適？（1）測量鉛筆的長度。（2）測量硬幣的厚度。（3）測量課桌的高度。（4）測量教室的長。（5）測量宜興到到無錫的路程。師：如果要測量宜興到到無錫的路程，我們可以選用哪個長度單位來測量呢？3、揭示課題：用米測量太麻煩了。我們需要用更大的長度單位來測量，今天我們就來認識一個新的長度單位——千米。（邊說邊板書）（書上4頁四幅圖）

A圖一：火車已經行駛了180千米。

B圖2：公路上汽車限速每小時60千米。

C圖3；離南京還有98

千米。

D圖4：地圖上的1厘米、2厘米、3厘米分別表示實際長度16千米、32千米、48千米。（2）師：你還在哪些地方見過或聽過“千米”？（讓生答）（3）小結：計量路程或測量鐵路、公路、河流的長度，通常用千米做單位。千米又叫做公里，可以用“km”表示。（板書：（公里km））2、聯系生活，初步建立“千米”觀念師：對于今天學習的內容，看了課題你有什么問題想問問老師嗎？師：是呀，1千米有多長呢？同學們都去過咱們的操場，操場的一圈你知道多遠嗎？師：對，是200米，5圈正好是1000米，也可以叫作1千米。1000個1米就是1千米。我們可以寫成1千米=1000米（板書）千米是比米更大的長度單位。（2）1米多長你知道嗎？1000個這么長才是1千米。現在你腦子里有1千米長度的概念了嗎？閉上眼睛，想象1千米的長度。（3）我看有些同學還是面漏難色啊，這樣吧。同學們剛剛從分校到總校來學習，分校與總校的路程大約就是1千米。從學校門口到什么地方大約是1千米？如果孩子們估的不準確，引出下一種方法我們同學1米大約能走幾步呢？1000米大約得走多少步呢？對了，同學們可以運用這種方法看看從學校門口到什么地方大約是1千米？明天我們來交流好嗎？3、學習進率同學們剛才我們認識了1千米，這回變成2千米你還追問：2千米=（）米？（讓學生說想法，如：2千米里有2個1千米，就是2000米）練習：4千米=（）米3000米=（）千米9千米=（）米6000米=（）千米找學生匯報，并說說為什么4、質疑今天我們學習了新的長度單位千米，知道了千米與米的進率是1000，關于這部分知識，你還有什么疑問或有什么苦難需要老師幫你解決的嗎？是的，同學們，我們學習了這么多的長度單位，它們之間的進率不盡相同。你有什么好辦法記憶他們嗎？看，老師這里也一種方法，快來看，誰看明白了。學生匯報三、實際運用同學們相信有了它的幫忙，這些長度單位在你們頭腦中已經留下了深刻的印象，敢接受老師的考驗嗎？1、第一關：過渡：同學們都是順利通過了四關，但小明卻過不了關，信不信？請看他寫的一片數學日記你就知道了。第五關：改一改：（課件出示）小明的日記2022年12月5日星期六今天早晨7點鐘，我從2厘米的床上起來。用了3小時很快刷了牙、洗了臉，然后喝了一杯牛奶和吃了一根長約20分米的油條。然后和爸爸媽媽走了200千米來到公共汽車站，一看手表，哇！才走了3分鐘。路上碰到體重50克的小胖子丁丁，丁丁問：“小明，上哪兒去？”我說：“去廣場放風箏。”丁丁說：“廣場離這里不太遠，才1米呀！四、課堂總結今天，我們認識了長度單位里的一個新成員：千米。你們現在有什么收獲嗎？（了解了1千米的實際長度，學會千米和米之間的簡單換算，并了解了它的實際用途。）2、寫一篇數學日記：《我心目中的千米》師：同學們上學，有步行的，有騎自行車的，有坐公交車的