千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦實習教師試用期轉正工作計劃其二是方案形式，是指用文字和指標等形式所表述的組織以及組織內不同部門和不同成員，在將來肯定時期內關于行動方向、內容和方式支配的管理大事。下面是我為您整理的《實習老師試用期轉正工作方案》，僅供大家查閱。

【篇一】

一、指導思想：

在新的一學期，我將以新課程供應的全新理念為指導，依據教研組工作方案，根據教育處的支配，圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務，把培育同學的創新精神和實踐力量的探究貫穿于教育教學全過程，把培育同學自主學習的實踐貫穿于教育教學全過程。開展合作學習，全面提高同學綜合力量。

二、同學狀況分析：

五年級大部分同學對數學學習的樂觀性比較高，能從已有的學問和閱歷動身獵取學問，抽象思維水平有了肯定的進展，基礎學問把握堅固，具備了肯定的學習數學的力量。在課堂上能樂觀主動地參加學習過程,具有觀看、分析、自學、表達、操作等力量。有個別同學基礎學問差,上課不仔細聽講，不能自覺的完成學習任務,需要老師督促并輔導。本學期將重點抓好學習上有困難的同學，在教學中，面對全體同學，創設開心情境教學，激發他們的學習動機，進入學習的動態。

三、全冊教材分析

(1)全冊教學內容：

本冊教材包括下面一些內容：方程、確定位置、公倍數和公因數、熟悉分數、找規律、分數的基本性質、統計、分數加法和減法、解決問題的策略、圓和數學綜合運用活動等。

方程、熟悉分數、分數的基本性質、分數加法和減法、解決問題的策略是本冊教材的重點教學內容。

(2)教學目標：

學問與技能：

1、讓同學聯系已有的學問閱歷，經受將實際問題抽象成式與方程的過程;經受探究和理解分數的意義、性質和分數加、減法計算方法的過程，形成必要的計算技能。

2、讓同學在用數對確定位置，熟悉圓的特征以及探究和把握圓的周長、面積公式的過程中，獲得有關的基礎學問和相應的基本技能。

3、經受用復式折線統計圖表示相關數據的過程，能進行簡潔的分析和溝通;能按要求完成相關的折線統計圖。

數學思索：

1、在熟悉等式、方程，探等過程中，進展抽象思維，增加符號感。

2、在熟悉公倍數、公因數等過程中，培育良好的思維品質。

3、在熟悉分數意義過程中，進展合情推理與演繹推理力量，不斷增加數感。

4、在學習用數對確定位置，熬煉形象思維，進展空間觀念。

5、在學習統計過程中，進一步增加統計觀念，培育統計力量。

解決問題：

1、從現實情境中發覺并提出一些數學問題，并能用所學的方程、分數、數對等數學學問和方法解決問題。

2、在列方程解決實際問題的過程中，初步把握其基本思路和方法，體會其特點和價值。

3、在用數對描述簡潔行走路線和簡潔的圖形變換等活動中，提高合作溝通的力量。

4、能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡潔的實際問題。

情感與態度：

1、能樂觀參加各項數學活動，感受自己在數學學問和方法等方面的收獲與進步，提高學習數學的愛好。

2、在探究數學學問、發覺數學規律的過程中，進一步感受數學思索的條理性、嚴謹性，不斷增加自主探究的意識。

3、在運用數學學問和方法解決簡潔實際問題的過程中，進一步感受數學的價值，感受數學與生活的親密聯系。

三、教學方法：

(1)創設愉悅的教學情境，激發同學學習的愛好。

(2)提倡學法的多樣性，關注同學的個人體驗。

(3)課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

(4)加強基礎學問的教學，使同學切實把握好這些基礎學問。

本學期要以新的教學理念，為同學的持續進展供應豐富的教學資源和空間。要充分發揮教材的優勢，在教學過程中，親密數學與生活的聯系，確立同學在學習中的主體地位，創設愉悅、開放式的教學情境，使同學在愉悅、開放式的教學情境中滿意共性化學習需求，從而達到把握基礎學問基本技能，培育同學創新意識和實踐力量的目的。

四、學習方式：

1、預習教材，提出學問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

2、通過查閱資料找出解決問題的方法。

3、老師作為課堂教學的指導者，以同學自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育同學的動手操作力量和發散思維力量。

【篇二】

一、指導思想：

在新的一學期，我將以新課程供應的全新理念為指導，依據教研組工作方案，根據教育處的支配，圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務，把培育同學的創新精神和實踐力量的探究貫穿于教育教學全過程，把培育同學自主學習的實踐貫穿于教育教學全過程。開展合作學習，全面提高同學綜合力量。

二、同學狀況分析：

五年級大部分同學對數學學習的樂觀性比較高，能從已有的學問和閱歷動身獵取學問，抽象思維水平有了肯定的進展，基礎學問把握堅固，具備了肯定的學習數學的力量。在課堂上能樂觀主動地參加學習過程,具有觀看、分析、自學、表達、操作等力量。有個別同學基礎學問差,上課不仔細聽講，不能自覺的完成學習任務,需要老師督促并輔導。本學期將重點抓好學習上有困難的同學，在教學中，面對全體同學，創設開心情境教學，激發他們的學習動機，進入學習的動態。

三、全冊教材分析

(1)全冊教學內容：

本冊教材包括下面一些內容：方程、確定位置、公倍數和公因數、熟悉分數、找規律、分數的基本性質、統計、分數加法和減法、解決問題的策略、圓和數學綜合運用活動等。

方程、熟悉分數、分數的基本性質、分數加法和減法、解決問題的策略是本冊教材的重點教學內容。

(2)教學目標：

學問與技能：

1、讓同學聯系已有的學問閱歷，經受將實際問題抽象成式與方程的過程;經受探究和理解分數的意義、性質和分數加、減法計算方法的過程，形成必要的計算技能。

2、讓同學在用數對確定位置，熟悉圓的特征以及探究和把握圓的周長、面積公式的過程中，獲得有關的基礎學問和相應的基本技能。

3、經受用復式折線統計圖表示相關數據的過程，能進行簡潔的分析和溝通;能按要求完成相關的折線統計圖。

數學思索：

1、在熟悉等式、方程，探等過程中，進展抽象思維，增加符號感。

2、在熟悉公倍數、公因數等過程中，培育良好的思維品質。

3、在熟悉分數意義過程中，進展合情推理與演繹推理力量，不斷增加數感。

4、在學習用數對確定位置，熬煉形象思維，進展空間觀念。

5、在學習統計過程中，進一步增加統計觀念，培育統計力量。

解決問題：

1、從現實情境中發覺并提出一些數學問題，并能用所學的方程、分數、數對等數學學問和方法解決問題。

2、在列方程解決實際問題的過程中，初步把握其基本思路和方法，體會其特點和價值。

3、在用數對描述簡潔行走路線和簡潔的圖形變換等活動中，提高合作溝通的力量。

4、能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡潔的實際問題。