關于讀書計劃范文九篇

通過有效地組織讀書活動，培育學生讀書、看書、藏書的好習慣，為學生搭建讀書展現平臺，使學生全面提高語文素養，全力推動“書香校園”建立，讓學生享受完善童年，讓教師享受教育幸福，讓學校走上可持續進展的道路，使全體師生過上一種幸福而完整的教育生活。

閱讀目標：

1、指導學生共讀高年級五本書，每本書1篇讀書筆記、讀書心得或寫繪作業。

2、通過閱讀，使學生增長學問，拓展視野，提高閱讀力量。

3、激發孩子的閱讀興趣，讓學生在閱讀中養成愛書、愛讀書的習慣，和書成為好朋友，陶冶情操，獲得愉悅。

4、把課內的內容延長到課外，指導同學們讀書，提高學生的自學力量，讓學生通過讀書增加底蘊，培育學生的閱讀習慣和記錄讀書筆記的習慣。

工作重點及措施：

一、創設濃郁氣氛，引導學生喜愛閱讀。

充分利用好周三晨誦時間和每周四上午第四節的閱讀課，保證學生的讀書時間；充分利用圖書角和學校共讀書，讓學生有書讀。

二、推舉適誼讀物，教會學生有的放矢。

仔細使用“六年級金子美玲秋冬”材料，引導學生晨誦，大量借閱學校共讀書目，教師一學期可引導學生讀五本共讀書目。

三、教授學生方法，指導學生學會閱讀

閱讀課上，注定在讀書方法的指導上下功夫，不僅要從理論上進展具體地講解，引導學生依據閱讀書的不同選擇不同的方法進展閱讀。可列讀書提綱，為圈點句畫，可做批注，寫讀書筆記。

四、吸取豐富養分，引領學生學會積存；運用語言積存，啟發學生學會制造；開展多彩的活動，鼓舞學生持之以恒。

讀書規劃篇2

一.讀書指導思想：

專心參加學校的讀書活動，把讀書活動融入到自己的教育教學工作當中，促進教學實踐與理論的結合與反思，提高師德素養與自身修養，滿意學校建立學習型組織的需要。

二.讀書目標:

1.讓自己成為更富內涵的教師.透過學習教育經典理論，豐富自己的人生，提升自己的理論與實踐水平，提高自己教育教學的質量與效益。

2.在讀書中提高自己的思想境地。透過品讀美文，多沾書氣，多聞書香，成為與書為友的“書蟲”。在讀書中成長，使自己融到我校學習型學校的建立之中。

三、讀書資料：

1、經典閱讀《教育的抱負與信念》《給教師的100條新推舉》《陶行知教育名篇》

2、推舉閱讀（一本書）：《蘇霍姆林斯基給教師的100條推舉》

3、一般閱讀：《小學數學教育》《小學教學》

四、我的讀書措施：

1、依據學校讀書活動規劃與教研組的規劃制定個人切實可行的讀書規劃。

2.充分利用課余時間閱讀有關書目，做好讀書筆記，寫好心得體會。

3.讀書活動與課堂教學相結合。邊學習教育理論，邊總結自己的教育教學閱歷，進展自我反思。

4.主動與同事溝通，爭論讀書體會心得。利用群眾備課、業務學習、教研活動的時間，專心與其他教師溝通好書，感悟讀書心得。

5.每學期末仔細撰寫一份讀書心得或閱歷總結。

仔細貫徹落實制定的讀書規劃，完成相關書籍的閱讀，做到理論聯系實際，不斷提高理論及實踐潛力。作好讀書筆記，仔細完成一份讀書心得。透過讀書活動逐步提升自己的文化內涵與修養，逐步培育自身良好的閱讀習慣。

讀書規劃篇3

書籍是人類珍貴的精神財寶，讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。作為一名初中語文教師——傳道授業解惑者，這種特別的職業就打算了教師必需把讀書作為一生中的頭等大事，作為一名教師，在肯定意義上說，讀書就意味著教育。學校就是一個學生在教師指導下讀書的空間，而學生讀書的興趣與水平又直承受教師的讀書興趣與水平的影響。因此，教師的讀書不僅是學生讀書的前提，而且是整個教育的前提，把讀書活動融入到自己的教育教學工作當中，促進教學實踐與理論的結合與反思，提高師德素養和自身修養。因此我為自己定下了以下的讀書規劃：

一、指導思想：

通過讀書熬煉思維力量和對教育問題的批判性思索力量，努力轉變思想觀念、思維模式，進展教育創新;通過閱讀經典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩！

二、我的讀書目標：

1、通過學習教育經典理論，轉變教育觀念，提高教育教學力量、教育創新力量，同時通過閱讀接觸更廣的課外學問，深化更多的學科內容，逐步養成多讀書，讀好書的習慣。

2、通過閱讀學習，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型的師生關系，塑造良好的教師形象，通過閱讀使自己業務精良，進一步提升教師的理念，開闊教師的視野，積存教學閱歷從而形成自己獨特的教學風格。

3、通過閱讀學習，豐富自身個人文化修養，強化自身修養，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

三、主要措施：

1、個人自學為主，充分利用課余時間閱讀有關書目，養成不動筆墨不讀書的習慣，勤于做讀書筆記，寫好心得體會。每天確保一小時的讀書時間，讓讀書成為自己的自覺行動，學習成為自己的一種需要。

2、讀書活動做到“六個結合”：讀書與反思相結合，提倡帶著問題讀書，討論問題，解決問題;讀書與實踐相結合，學以致用，注意實效;讀書與“校本教研-校本培訓一體化”工作相結合，切實化解實踐中的難題;個人閱讀與集中學習相結合，廣泛溝通，相互啟發，共同提高;讀書與課改相結合，理解新課程，融入新課程，實施新課程;讀書與不斷解放思想相結合，提高熟悉，創新工作思路。

3、讀書活動與課堂教學相結合。要用現代教育思想指導教育教學工作實踐，緊緊圍繞學生進展和學生需求這個中心，為學生的進展供應開放的空間。邊學習教育理論，轉變教育觀念，準時仔細地進展教學反思，真正做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

4、充分利用網絡，進展網上閱讀，了解、把握教育教學的信息和動態。

5、堅持讀書與反思相結合，帶著問題讀書，尋求解決問題的方法，潛心寫好讀書心得。堅持讀書與課程改革相結合，充分理解新課程，在課堂教學中融入新課程理念，實施新課程。

四、讀書安排：

1、經典閱讀：《給教師的100條新建議》《陶行知教育名篇》

2、選讀書目：《賞識你的學生》《教育才智從哪里來》《教師角色與教師進展新探》《有效教學——小學語文教學中的問題與對策》《教師的情感與才智》

3、每月必讀：《小學語文教師》《小學教學參考》(語文)

讀書，能夠轉變教師的精神、氣質和品性，“腹有詩書氣自華”。讀書，能夠使教師不斷增長專業才智，能使自己的教學閃爍出靈敏睿智的光榮，充盈著制造的活力和歡樂。讀書，能夠轉變教師的人生，而且能促使教師去不斷地思索教學工作、生活、生命，從而實現自我人生層次的提升和生命的升華。

讀書規劃篇4

為促進學校的校本教研活動順當開展，提高教師的理論水平和文學素養，探究教師專業成長的新路，讓教師們養成讀書學習思索的習慣，依據教育局關于開展教師讀書活動的精神，特制定我校教師讀書活動規劃。

一、指導思想：

以提高我校教師綜合素養為目標，在教師中提倡“書香為伴”的思想，將樸實的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”，促進教師提高業務素養，享受閱讀、享受教育、享受人生，為我校教育教學改革的深入開展供應精神保障。

二、讀書目標：

1．通過讀書，轉變教育觀念，提高教育教學力量、教育創新力量和教育科研力量。

2．通過讀書，使自己業務精良，勝任新課程教學，成為符合素養教育要求的布滿生氣活力的小學教師。

3．通過讀書，樹立正確的學生進展觀、科學育人觀和教師職業觀，建立新型的師生關系，塑造良好的教師形象。

4．通過讀書，豐富自身個人文化修養，強化自身修養，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

三、讀書內容：

1．必讀書目：《教育的抱負與信念》

2．選讀書目：《教師的幸福人生與專業成長》、《愛心與教育：素養教育探究手記》、《中國最正確教育隨筆》、《教學教育過程最優化》

3．每月至少研讀一本教育教學雜志：《小學語文》、《小學語文教學》、《小學數學教育》、《教學月刊》、《小學數學教育》、《上海教育科研》

4．自選閱讀書目

四、主要措施：

1．每天確保一小時的讀書時間；每月研讀一本教育刊物；每學期研讀一本教育名著。每學期撰寫一篇有價值的讀書心得體會或論文。

2．積極參與各項讀書評比活動，使自己不斷成長，成為一名文化底蘊深厚的教師。

3．讀書活動做到“六個結合”：即讀書與反思相結合；讀書與實踐相結合；讀書與“校本培訓”工作相結合；個人閱讀與集中學習相結合；讀書與課改相結合；讀書與不斷解放思想相結合。

4．建立個人博客，常常發表博文與教師溝通和共享。

五、詳細安排：

第一階段：（xxxx.10—xxxx.11）

1．參與讀書活動啟動儀式。

2．選定必讀、選讀書目，制定“教師閱讀年”個人學習規劃。

其次階段——學習提高階段（xxxx.12～xxxx.1）

1．精讀《教育的抱負與信念》，并撰寫讀書筆記。努力做到邊讀書，邊反思。

2．閱讀各學科教育教學雜志。

3．參加博克圈，發讀書心得博文與組內教師溝通讀書心得，不斷提高學習水平

4．檢查讀書筆記，并進展匯總、小結。

第三階段——自主研修和創新階段（xxxx.2～xxxx.5）

1．進一步參加對《教育的抱負與信念》的專題爭論活動。

2。各學科教師研讀教育教學刊物，并寫好讀書筆記。

3．參與“讀書沙龍”《教師的幸福人生與專業成長》大家談活動。

第四階段——總結、表彰階段（xxxx.6）

1．對自己一年的學習狀況進展反思，寫出全年活動總結。

2．利用暑假時間，閱讀教育專著《教學教育過程最優化》，并寫好讀書筆記

3．學校對教師的閱讀活動進展總結和表彰。

讀書規劃篇5

一．讓學生與好書交朋友。

歌德有一句名言“讀一本好書，就猶如和一個高尚的人在交談。“雨果則說：“書籍是改造靈魂的工具，它對于人類之所以必需，在于它是滋補光明的飲料。“的確一部好作品就猶如是一本好的生活教科書。它能夠陶冶人的情操和氣質，教人怎樣做一個正直的人。學問就如浩瀚的海洋，一個人一生不行能把全部的書都讀完，更何況書還有好書和壞書之分，這就打算了我們讀書要有選擇。

如何指導學生選擇圖書呢？除了細心和周到之外，還可依據學生的年齡特征、閱讀興趣、文體類型作出選擇。

（一）年齡特征

小學生的思維進展特別快速。在長達六年的小學生活中，他們的思維方式和思維水平均發生驚人的變化。最明顯的是從詳細形象思維向抽象思維進展。低年級學生喜愛閱讀一些帶圖畫的形象生動的圖畫故事、寓言故事、成語故事。中年級比擬喜愛讀一些短小的科普類圖書，如歷史故事、科幻小說、人物傳記及等。高年級學生則喜愛思辯性較強的文章，像名人成長錄、名人名言等因此，不同年級所選的書也應有所不同。

（二）閱讀興趣

閱讀興趣除了因不同年齡有差異外，不同性格的孩子也會有閱讀興趣的不同，甚至有的學生在不同的年級所產生的閱讀興趣也不盡一樣。只有有興趣的閱讀才是高效的閱讀。因此，選書時必需兼顧學生的閱讀興趣。

現在，學生的閱讀功利性比擬強，假如問學生：“你們讀的最多的書是什么？“他們十有八九會說是作文法之類的讀物，如作文大全、作文選刊、小學生優秀作文等。假如問學生：“你們最喜愛讀的書是什么？“他們會說是、、、等等。沒有一個學生會說喜愛作文讀物，為什么不喜愛的書卻是讀的最多的呢？一句話，為了寫作，有時，為了能讓學生寫好作文，教師也總是要求學生去看一些作文讀物。當然，讀一些作文法，對寫作有一點好處，但長此以往，學生的語文素養提高不快，學生缺少一種大語文的底氣，也不能真正寫好作文。雖然有的學生作文書一大摞，習作仍是困難重重。應允許學生選擇自己愛讀的書籍，滿意他們的自我選擇性心理需要，只有他們喜愛的才能有較高的收獲。

（三）文體類型

小學生，不管是一年級還是六年級，仿照是共性。他們往往對課文中消失的文章類型或教師介紹過的文章表現出特別的熱忱，并且就教師曾經指導過的閱讀方式實施于相像文章，會顯得輕車熟路。為此，適當關注文體類型，以協作課內教學也顯得特別重要。一本好書,會帶著學生游覽瑰麗多姿的學問海洋;一本好書，會引導學生探究古今中外的很多神秘;一本好書,會幫忙學生明辨是非、分清美丑。給學生圖書、給學生時間、給學生方法，讓學生與好書交上朋友。

二.指導學生把握讀書讀書的方法。

要求學生把握幾種閱讀的技巧：一是精讀法，包括比擬閱讀法、表達閱讀法等，要求每分鐘讀200字以上，理解率在90%以上；二是略讀法，包括掃瞄泛讀法、提綱挈領法等，要求每分鐘讀200～400字之間，理解率在80%左右；三是快讀法，包括無聲視讀法、一目十行法，要求每分鐘讀400字以上，理解率到達70%。精讀、略讀、快讀三大技巧分別反映了閱讀的深度、廣度和速度，是現代閱讀必需諳熟兼備的綜合技巧。閱讀既有深度，又有廣度和速度，才能真正提高閱讀的效率。

三.指導學生做好專題性讀書筆記，做到“8個一“。

“讀一讀與主題相關的書籍雜志“；“抄一抄與主題相關的好詞、佳句、妙段“；“背一背與主題有關的好詞、佳句、妙段“；“編一編與主題相關的童話故事、詩歌“；“想一想與主題相關的金點子“；“畫一畫與主題相關的圖““寫一寫與主題相關的小試驗“、“問一問與主題相關的問題“。

四．溝通評論。

可以以溝通為主，也可以以評論為主；實行故事、朗讀、表演、試驗等方法溝通。

五．進展主題式探究性讀書活動指導。

主題式探究性讀書活動一別以往讀書活動以個人閱讀為主的讀書形式，改為將個人閱讀、小組合作、班內溝通的方法開展。學生在合作學習小組中，通過與同伴的共同努力，提出問題、確定目標、制訂方案、收集信息資料并進展分析處理、查找問題的答案或結論，為學生獲得科學討論的相關體驗供應了根底。同時，不僅使學生“會讀“，而且使學生“樂讀“、“好讀“，培育了學生社會合作精神和與人交往力量。同時還要建立起嘉獎制度。在活動過程中，頒發各類獎章，定期評比讀書積極分子，同時嘉獎。

讀書規劃篇6

從前有位教育家說過：“只讀兩本書（教材、教參）的教師無論如何是不能成為優秀教師的。讀書可以提升自己的教育的愛心和社會的良心。這是作一個‘真正的教師’所不行缺的精神底蘊”.“有人說,沒時間讀書,關鍵還是他不想讀書……”我完全贊成這句話，并深有同感,由于我就屬于這種類型。由于我老是想：“教師也是人，教師的壓力也是相當大的，應付學校各種各樣的檢查，評職稱、提高教學質量、白天要上課，晚上有時還要加班……忙了一天，只想坐下來看看電視、聊談天，放松放松，哪有精力讀書？”蘇霍姆林斯基說過：“一個真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本書。”所以我要積極參加這個活動，把讀書活動融入到自己的教育教學工作當中，促進教學實踐與理論的結合與反思，提高師德素養和自身修養。

一、關于我的讀書目標：

1、經過讀書活動，轉變教育觀念，提高教育教學力量、教育創新力量和教育科研力量。積存教學閱歷，促進自己教育教學風格的早日形成。使自己業務精良，勝任新課程教學，成為符合素養教育要求的布滿生氣活力的小學教師。

2、堅持每天讀書，養成每日必看的讀書的習慣。通過讀書活動，豐富自身人文修養，強化自身修養，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

3、通過讀書開闊視野，通過讀書活動，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型的師生關系，塑造良好的教師形象。

二、讀書活動的主要措施：

1、可以邊閱讀邊摘錄、記錄，形成學習筆記。

2、主動與同事溝通，爭論讀書體會心得。

3、每天確保2—3小時的讀書時間，讓閱讀成為一種習慣。

4、充分利用網絡，進展網上閱讀，了解、把握教育教學的信息和動態。

5、堅持讀書與反思相結合，帶著問題讀書，尋求解決問題的方法，潛心寫好讀書心得。堅持讀書與課程改革相結合，充分理解新課程，在課堂教學中融入新課程理念，實施新課程。

6、勤于動筆。要專心讀書，聯系教育、教學以及學校治理實際，勤寫讀書心得。參加溝通。仔細參與學校組織的各項讀書活動，在合作、溝通、互動中共同提高。

三、讀書內容

《教育的問題與挑戰》、《教育新理念》、《新教育之夢》、《教育討論的理論與方法》、《教學機靈——教育才智的意蘊》、《課堂觀看》、《賞識你的`孩子——一個父親對素養教育的感悟》、《愛心與教育——素養教育探究手記》、《和教師一起成長——一個小學校長的手記》、《我們一起成長》、《現代教育報》、學校及本人訂購的各類報刊雜志等。

讀書規劃篇7

世上萬物，皆屬身外，惟有一樣東西卻能點入肌膚，融入骨，讓我們耳聰目明，志存高遠。這便是書。天下風光在讀書。讀書讓我們懂得古今中外，讀書讓我們看到天上人間。我們無須回走前年，便可穿水泊穿梁山，牢固英雄英雄。我們無須逾越千里，便可問巴爾扎克，從人間喜劇里聽出悲意。我們無須跋山涉水，便可領會到名師大家的教學風范。

蘇霍姆林斯基說過：“要每天看書，終生以書為友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充實著思想。”教師愛好讀書有助于攝取更多的信息和思想養料，有利于創新教學活動，培育學生的才智，教師的讀書人格可以感染、熏陶學生人格的安康成長。

一、指導思想。

秉承“學高為師，身正為范”的原則，通過閱讀名著，形成正確的人生信念，激發超越自我的熱忱；通過學習教育經典理論，指導與反思自己的教育實踐，更新觀念，進展教育創新，真正使讀書學習成為一種生活習慣。

二、讀書目標。

1、閱讀古今名著，提高生活的熱忱，逐步養成多讀書、讀好書、好讀書的習慣。“腹有詩書氣自華”，從而適應社會進展的需求。

2、研讀教育專著，以原理把握、方法習得為根底，以專業拓展、學科縱深為進展，引發教師可持續的思索，爭做學習型教師。不斷增長職業才智，使自己的教學閃爍著睿智的光榮，布滿著制造的歡樂。

3、廣泛涉獵各個學科、各種不同的學問領域，豐富精神內涵，讓讀書學習成為每天生活的需要。

三、讀書活動詳細安排。

1、讀書學習以自學為主，充分利用課余時間閱讀專著以及自選教育理論和學科專業學問等方面的專著。尋求好的教法以省時、高效地達成新的教學目標。在學習過程中登記自己的觀點和看法，寫出反思和隨筆。特殊是記錄自己每一天點點滴滴的收獲與體會。

2、充分利用現有藏書，積極購書，鞭策自己抓住課余空閑閱讀中、外名著，豐富自身的文學修養，努力做到要給學生一杯水，自己先有一桶水，甚至是大海。

3、把教研活動和業務學習后的時間作為自己固定的讀書活動時間，準時把自己仔細聽課、聽講座、學習先進的教育教學理論、閱歷，和同行爭論教學中的收獲與困惑用文字形式記錄下來。

4、要求自己在讀書的同時，寫下讀書心得，積極參加讀書溝通活動，相互切磋，實現資源共享。

5、讓讀書活動與課堂教學效果和相關教學活動相結合。本著學用全都、學以致用的原則，積極參加各種教師培訓活動，在實踐中加強學習與反思，做到每學期聽課不少于20節，積極參與市局組織的教師連續教育公共必修學問的考核培訓。

讀書規劃篇8

在教育理論改革的大潮下,在新綱要精神的指導下,在園領導細心的培育下,為了自己更好的工作,并在學習工作中得到成長，孩子園新教師成長規劃。特制定教師自我成長規劃,并在規劃實施中不斷修正自己、完善自己,不斷提高作為一名教師應具有的素養。

一、仔細履行好班組長職責,并積極主動的投入工作。

作為一名年輕的班組長,對于班組長的工作還需要不斷的努力與學習。

首先,我將連續本著理解、關懷、支持的態度與班級各位教師合作,統一工作思想、教育的全都,發揮教育的合力。

其次,作為班組長對孩子的進展布滿信念,更要以此來感染班組沒一位教師,并以巨大的熱忱投身于幼教事業,運用內在的鼓勵方式分散人心,以成就感、事業感去驅使班組成員在崗位上展現自己的才能,讓他們都有自尊與自信。

再次,擅長承受每個人供應的最好方法,并在工作中不斷修正自己的規劃、行為,以適應新的需要與新進展。

再次,定時召開班務會,商討、溝通班級工作中的問題及解決方法,尋求集體才智的最大化。

最終,深入學習開展家長工作。有針對性的做好家長工作,積極主動地爭取家長協作;依據不同類型的家長的需要,指導家庭教育和家庭親子嬉戲活動。

二、努力提高自己的專業素養。

首先,在理論學習中成長:

1、主動關懷國內外學前教育信息和專業理論。

2、通過多種途徑:幼教刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座等,吸取教育學科的新學問、新技能。

3、自學有關托班孩子的年齡特點和托班教育內容，工作規劃《孩子園新教師成長規劃》。

4、利用寒暑假和節假日,進展教育學函授學習。

5、進一步學習課題討論方法,積極參加課題的討論。

其次,在實踐中成長:

1、積極參與專業學習培訓和教研活動。

2、敬重孩子、走進孩子,用一百中語言去詮釋孩子在日常生活中的想法和做法。

3、探究適合托班的教育內容、教育方法。

4、學習在工作中發覺問題、反思自己的教學,每周記錄教育教學中的困難及相關資料的收集和反思。

5、在活動中學習觀看孩子的一言一行,及對事物的反響、行為態度、學習狀況,并進展一些記錄,提高教師的觀看、記錄技能。

6、仔細做好教養和閱讀筆記,積存自己一些學習或工作上的閱歷。

三、重視師德修養

首先,關懷和喜愛每一個孩子,關注每一個孩子的點滴成長,盡自己最大的努力滿意孩子進展的需求,樹立起“一切為孩子”的崇高思想。

其次,為人師表,在日常生活中時刻提示自己,加強自身修養,為孩子做表率。再次,關懷集體、關懷他人,團結協作,進一步提高自己為人處事的力量。最終,為自己樹立正確的人生觀、教育觀、質量觀和道德觀。

四、詳細實施內容:

二月份:

1、學習綱要的內容,領悟《綱要》中的精神。

2、學習教育論文的寫作