關于蛋的教案體育教案8篇

關于蛋的教案體育教案篇1

教學目標

1.學習站立式起跑和加速跑方法,進展快速奔馳力量。

2.說出簡潔的全身動作術語,并做出相應的動作。

3.培育同學遵守紀律,積極進取的優良品質。

一、直接導入

1.體育委員整隊,報告人數,師生問好。

2.宣布本課教學內容和留意事項。

3.布置見習生，檢查著裝。

二、熱身活動

1.教師領做、同學跟著做，復習小學播送操

2.在教師指導下，畫跑道。

三、站立式起跑和加速跑

1.教師講解，并請一個同學示范動作方法：采納自然站立式起跑，有力腿（單腳跳時往往著地支撐的那條腿，一般是左腿）在前，兩腳前后開立，自然放松：“預備”時，重心前移，前腿異側臂在前，集中留意力聽信號：“跑”時快速后登，上體堅持較大前傾，步頻快速提高，待速度漸漸提高，上體逐步抬起至正直或稍前傾，步幅漸漸增大。

2.練習步驟：

（1）同學分組站在起跑線后，等候口令：

（2）站立式起跑，口令“預備————跑”：

（3）起跑后，在教師的節拍、節奏指揮下漸漸加速跑：

（4）快速起跑接加速跑，進展2~~~3輪次

四、嬉戲：聽術語、做動作

1.集合隊伍，講解示范嬉戲方法（略）

2.教師說全身動作術語，其余人員練習。

五、放松身心

1.放松嬉戲：聽名稱、指五官（放法略）

2.教師小結本課，表揚好人好事，下課。

關于蛋的教案體育教案篇2

第1局部

學習目標：隊列隊形訓練

學習內容：軍訓常規內容

重點：向左向右看齊

難點：齊步走

學習步驟：

一、動作訓練(5課時)

1立正

2稍息

3跨立

4向右轉

5向左轉

6向后轉

7向左看齊

8向右看齊

9向中看齊

10蹲下

11起立

12報數

13站軍姿

14緊急集合

15解散

16軍禮

17歡送儀式

二、隊列訓練(3課時)

1正步走

2齊步走

3跑步走

4上前一步走

5上前三步走

6原地踏步走

7向兩邊踏步散??

8向左邊踏步散??

課后小結：

1.在進展50米快跑的練習中要留意幫助練習動作的正確性.

2.留意準時的訂正學生的擺臂動作.

第2局部

學習目標：把握快速跑的動作

學習內容：隊列練習50米快速跑

重點：在練習中能很好的發揮速度

難點：在發揮速度的同時要留意正確的動作

學習步驟：

一、情景導入

教師活動：1.組織復習隊列練習.教師提出練習的要求.

2.進展集體的練習.以四列隊形進展練習.教師呼口令并提示存在的問題.同時時常的要提示動作的要領.

3.領做蛇行的隊列練習.要求練習時隊伍整齊.間隔距離一樣.

學生活動：1.自己要領悟齊步走的動作要領,并在練習中表達.

2.能夠跟隨教師的口令很好的完成練習.

3.在做蛇行隊列練習時能很好的把握要領并在練習中表達.

組織：四列橫隊一路縱隊

二、合作探究、把握技能

重點：在練習中能很好的發揮速度

難點：在發揮速度的同時要留意正確的動作

教師活動：

1.帶著同學們做一些預備活動。高抬腿，加速跑。教師要準時的訂正預備活動中存在的問題。

2.復習蹲鋸式起跑的動作。

3.兩人一組進展蹲鋸式起跑的練習

4示范加速跑的動作，并提示加速跑的動作.

5.分組進展加速跑的并采納蹲鋸式的起跑。

學生活動：1.在教師的指導下積極的作好預備活動。讓身體盡快的進入狀態

2.要依據蹲鋸式起跑的動作來復習。并要敏捷的運用要領。

3.發揮自己最大的力量，奔馳出自己的最快的速度。同時要用正確的奔馳姿態。

4.在練習時要留意發揮蹲鋸式起跑的作用。

組織：四路縱隊和散點隊形

三、放松身心，完畢本課

舞蹈：《幸福與拍手》

學生自由散開在教師四周，快樂的放松身體。

1、課后小結

2、安排回收器材

3、師生告辭

場地器材：

課后小結：1.在進展50米快跑的練習中要留意幫助練習動作的正確性.

2.留意準時的訂正學生的擺臂動作.

第3局部

學習階段：水平二

學習目標：通過多種練習形式進展跳動力量

學習內容：蹲跳起

重點：初步學會蹲跳起動作。

難點：做到兩腿快速蹬直、向上跳起。

學習步驟：

一、情景導入

教師活動：1.教師組織隊列起步走和原地的二列橫隊成四列橫隊走

2.組織學生進展嬉戲《“8”字形接力跑》教師講解嬉戲方法和要領。

3.組織嬉戲。先組織一次試練，指出存在的問題并進展訂正。連續組織學生進展嬉戲。教師進展裁判。

學生活動：1.觀看同學的示范，仔細的聽教師的講解。

2.在教師的組織下熱忱的投入到嬉戲中去，并和同伴很好的協作進展嬉戲。

3.在教師總結后熟悉到嬉戲中存在的問題要積極的訂正。并更好的完成嬉戲。

組織：以四路縱隊完成嬉戲。

二、合作探究、把握技能。

重點：初步學會蹲跳起動作。

難點：做到兩腿快速蹬直、向上跳起。

教師活動：1.教師邀請同學做蹲跳起練習。并進展比擬。

2.教師進展動作的示范和技術要領的講解。

3.組織學生進展練習。組織學生進展原地的蹲跳練習。并要提出哪位同學的動作完成的好跳動高。組織學生進展行進間的蹲跳練習。并組織學生看誰跳的快而好。

學生活動：1.仔細的看示范和聽講解。

2.努力的完成練習把技術動作作好。同時要求更好的表現自己。表達出自己的優勢。

組織：四路縱隊。

三、放松練習，調整自身。

教師活動：教師組織放松的練習。要使學生的身體盡量的放松。

學生活動：積極的投入到放松練習中去。讓自己好好的放松。為下節課預備。

組織：在蹲跳練習完成的隊列上。

1、課后小結

2、安排回收器材

3、師生告辭

場地：操場

關于蛋的教案體育教案篇3

一、指導思想：

本課以“安康第一”的課程理念為指導思想，以《體育（與安康）課程標準》為依據,依據小學四年級學生的生理、心理特點，結合課程資源的開發，設計了“武術根本功組合”一課。，通過激趣引導、體驗探究、釋疑驗證，師生共同評價的教學程序，采納由易到難、層層遞進的教學組織方法有效地將感知、思維、實踐活動和力量的提高嚴密結合，努力達本錢課主要學習方面的教學目標。

二、教學特點：

1、正確進展武術的教育，

學生在電視里觀察的武打動作都是被加工和夸張的，長期以來大多數學生都形成不正確的武術觀念，本課通過根本功的逐步深入教學，讓學生形成正確的武術素養，引導學生有目的的進展一系列的身體練習，進展綜合力量。

2、拓展學生思維空間，培育團隊協作意識

通過創編武術根本功動作組合，拓寬學生的思維空間。在自主、合作、探究、創新、拓展等一系列教學活動中，培育學生的合作意識，創新力量以及團體協作精神。

3、敬重學生興趣差異，學習方式多樣獨特

以學生進展為中心，創設相對開放的教學環境。依據學生素養力量和興趣差異，采納自主選擇性學習、合作討論性學習、創新拓展性學習等方式，充分表達“人人受益”的體育新課程理念，在寬松和諧的教學環境中，使學生共性得到張揚、力量得到進展、團隊合作意識得到培育。

三、課的流程：

1、活潑身心階段：通過古代故事“聞雞起舞”的情景設置，在中國功夫的伴奏下，學生散點、自主或兩人組合仿照電影中的武打動作，導入本課課題。

2、學習技能階段：通過教師表演、師生互動的形式進展武術根本功河根本功組合的學習，采納層層推動的教學方法，使學生初步學習和把握武術根本功動作組合，進展其力量。

3、拓展力量階段：通過學生分組創編武術根本功組合動作的練習，進一步啟迪和拓展學生的思維空間，學以致用滿意學生求新、求異、求勝利的欲望。

4、身心恢復階段：在奇妙悅耳的音樂聲中，師生互動翩翩起舞，樂曲、舞姿令人沉醉，到達調整身心之目的。

關于蛋的教案體育教案篇4

一、前言：

在實施新《課程標準》進展素養教育的今日，體育課堂教學不再是傳統單調、枯燥的學習氣氛，而是要通過教學讓學生充分展現、表達自我。充分表達一個中心、四個特點。以讓學生自動學習，積極實踐，努力創新為中心，結合體育學科突出四個特點。特殊是對小學低年級學生來說，通過唱游形式進展體育教學，到達教學目的，提高學習成績，激發學習興趣，已逐步成為體育教師一種行之有效的教學手段。

二、案例介紹：

??學習內容：

（1）嬉戲：仿照各種小動物

（2）單腳起跳、雙腳落地

??學情分析：

一年級的學生男生比擬多，活潑好動，有較強的求知欲，師生關系和諧融洽，班隊集體榮譽感較強，對技巧和嬉戲比擬感興趣，但學生的力量差異也較大，有意留意時間較短，因此，這就需要在教學中，采納好玩味性的組織教學和嬉戲教學來調動學生學習的積極性，以保證教學活動的有效進展。

??學習目標：

1、學生能在輕松愉悅的歌舞中做出根本跳動的動作。

2、學生能應用所學的學問進展創新活動。

??教學設計：

讓每個學生通過唱中游、游中練感受到愉悅，在愉悅中初步把握＂單腳起跳雙腳落地＂簡潔的動作方法，同時在激活思維、拓展力量過程中體驗合作、創新、勝利時的心情，從而有效地提高學生主動參加學習的興趣。

??片段介紹：

1、調動心情，激發興趣。

⑴課堂常規（略），明確學習內容和要求。

⑵小嬉戲：仿照各種小動物，隨音樂跟教師一起跳舞。

2、合作探究，把握技能。

⑴跳動：單腳起跳，雙腳落地。

⑵唱兒歌→進入情景→探究學習→自主學練→學問技能評價。

⑶學生唱一編一跳一練一評，在活動過程中把握技能。

3、激活思維，拓展力量。

⑴小嬉戲：仿照各種小動物，創編各種跳的方法。

⑵唱兒歌→分組嬉戲→力量拓展→創新力量評價

⑶學生唱、唱→創、創→評、評，展現創編內容。

4、穩定心情，恢復身心。

⑴放松：聽音樂、師生共同舞蹈。

⑵小結：師生共同講評。

三、案例分析

1、這節課教案編寫的主要特點是表達了新《課程標準》所提倡的＂以學生進展為中心，重視學生的主體地位＂的教學理念。

⑴本課能緊緊圍繞學習目標，利用各種嬉戲創設情景，用音樂貫穿全課，讓學生在玩中學、學中樂、樂中思、思中創，即玩中有所得，從而充分感受到自主與合作的樂趣。

遵循學生課堂上的心理活動進展過程，進展師生的雙邊活動，教師僅起到適時的誘導和點撥；在技能的學習時，不再是以往教師講解示范，學生分組練習的老方法，而是以學生為主題，讓學生通過自己的視覺感受，經過思維在大腦中形成表象，然后讓學生自己親身體驗，學生實踐以后教師在點撥，這種循環反復過程，留意教師的點撥要有層次性。開頭上課時，就用小嬉戲的形式消失，讓學生感受到體育課的歡樂。嬉戲開頭了，教師親切自然的描述：“秋天是藍色的，晴朗的天空碧藍碧藍，一群小鳥飛過來，讓我們和小鳥一起飛吧”。孩子們在音樂的伴奏下，學著歡快的小鳥自由的飛行，有單獨飛的，有成群飛的…..仿佛進了鳥的天堂。“嘟”一聲哨響，教師快速做出了集合的手勢，孩子們快速跑向教師，學生們在慌亂中終于把隊伍站好了，但有兩個小朋友卻找不到自己的位子。教師故作急迫的樣子說：“這兩只小鳥迷路了，誰能幫他們找到家？”大家很快幫忙兩個迷路的小鳥找到了自己的家。

⑵本課的教學重點是提高學生的跳動力量，課堂上要給學生肯定的時間、空間。讓學生自我表現，努力創新，從而在課堂上教學中，不但培育了學生的實踐力量，而且還培育了學生的創新意識。通過教師的補救手段，使每個學生都能學會，都有所得，應用所學的學問進展創新活動。因此，教師在教學設計上，充分發揮了學生的主體作用，注意培育學生的自主熬煉和創新意識。在學習方法上，運用了自主學習方式，通過情景教學，讓學生在活動中把握技能和拓展力量。在詳細教學過程中，注意學生實際力量的培育，把教材和嬉戲有機結合起來，通過探究性學習和合作學習，促進學生身體素養和運動技能的提高，進展學生共性，培育學生相互學習、團結協作的優良品質和集體主義精神。

⑶在跳動教學過程中，教師力求目標分層化、組織嬉戲化、學生共性化，給學生創設肯定的空間和時間，讓學生盡情玩耍，享受其中的樂趣，通過想象進展各種創編練習。隨著音樂發發出不同動物聲音節拍，小朋友們一會兒是踏著沉重緩慢的腳步仿照搬運木頭的大象，一會兒又成了蹦蹦跳跳活潑得意的小白兔，一會兒又變成了活潑的青蛙，一會兒又變成了一群頑皮的小猴，有學生喝道“教師！我是孫悟空！”緊接著兩手撐地翻起“小筋斗”，引得小猴們哈哈大笑……通過這一小嬉戲，把嬉戲和體育教材有機結合，構成了新的教學情景，有利于調動學生用已有的學問在實踐中去體驗的積極性，表達了“歡樂體育”的思想。由于勝利與失敗都是收獲，酸甜苦辣都有養分，讓學生在活動中充分展現自我，親自體驗各種活動的感受。教師盡量激發學生學習的靈感，讓學生有選擇的練習，自我展現風采，學生的自主得到了充分發揮。學生有了求知、求學的欲望，與此同時，教師的教學目的也就到達了。

2、玩中樂，中樂學，學中思，思中創，創佳績。

為了突破學生被動承受較具常規傳統的教學模式，教師奇妙地采納各種小嬉戲的形式，用音樂貫穿全課，讓學生更早地進入角色，然后，教師再依據教學效果進展適當的點綴（提示），使動與靜、張與馳、快與慢有機的結合，掌握好整個教學節奏。學生們既有原地又有行進間和轉方向的動作，既有站著又有坐著，依據音樂的旋律、節奏，進展隊形變化。小嬉戲的設計更是表達了師生之間、生生互動、師生互動的良好學習氣氛。教師始終處在學生中間，和學生一起共享歡樂。

關于蛋的教案體育教案篇5

一、教學目標

1、學生能夠說出腳內側運球的動作要領，85%的學生能正確的運用該技術動作，運球時動作流暢、自然。

2、通過分組練習，學練結合，進展靈敏、速度、協調等身體素養。

3、在練習過程中養成英勇拼搏的優良品質，形成團結合作的意識。

二、教學重難點

?重點】

支撐腳與球的位置，運球時腳內側觸球的部位。

?難點】

行進間運球的協調性。

三、教學過程

（一）開頭局部

1、課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。

導入：同學們，我們都知道在足球運球推動的過程中，跑的速度不如我們平常跑的速度快，這是為什么呢？好，同學們的答案都許多，其實，運球速度的快慢除了取決于我們的跑速之外，運球技術的嫻熟程度也是關鍵，同學們想不想在足球場上肆意的馳騁？在綠茵場上留下我們飄逸的身影？想，對吧？那今日我們就一起來學習一個我們足球運球中很帥氣的動作—腳內側運球。

2、隊列隊形練習：原地三面轉法，齊步走立定練習。

組織教學：四列橫隊。

要求：隊列整齊，步伐全都。

（二）預備局部

1、嬉戲：運球追捕

場地器材：標出一塊30×30m的嬉戲區域，足球30個。

嬉戲方法：學生分成人數相等的兩隊，每人一球，其中有一個隊為追鋪方，另一隊為逃跑方，開頭運球時可以不要限制運球的方法，只要掌握好運球即可。嬉戲開頭，追捕方的學生運球并設法用手擒捉逃跑方的同學，逃跑方的學生則盡力躲避。被捕獲到的學生要離開球場，到場外練習顛球，直到本方全部同學都被捉到為止。然后互換角色再進展嬉戲。根據捕獲逃跑方全部學生的時間長短來打算勝敗，時間短的一方獲勝。

組織教學：分散站立。

2、配樂韻律操

伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳動運動、整理運動。

組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領，語言鼓勵學生，準時表揚鼓舞。

要求：節拍精確，動作到位，節奏感強。

3、專項練習

足球顛球練習。

組織教學：學生四列橫隊練習隊形站立，每人一顆小足球，做顛球練習。

要求：左右腳連續顛球，嘗試用不同的部位顛球。

（三）根本局部

1、示范

可采納側面示范。

2、提問：剛剛教師在做腳內側運球動作的時候，教師是用腳的什么部位觸球的？觸球的部位又在哪呢？（腳內側；觸球的后中部）

3、講解

支撐腳在球的側前方，膝關節稍彎曲，身體前傾，運球腳屈膝提起，用腳內側推球的后中部前進，隨后運球腳自然著地。

4、練習

（1）原地仿照腳內側踢球練習，留意動作要點的運用，腳內側觸球的后中部。

組織教學：四列橫隊練習隊形。

（2）每位學生用網兜兜住足球，一手拎住網兜，做行進間慢走腳內側運球練習，運球行進15米，體會技術動作的要領。

組織教學：四列橫隊，一列橫隊為一組，第一組行進5米后其次組開頭，依次完成。

糾錯：對于技術動作的易犯錯誤通過引導的方式，讓學生能自己發覺，自我改正，到達快速把握技術動作的目的。

（3）學生做慢走腳內側運球練習，留意動作運用要正確。

集體糾錯：對于學生普遍存在的問題采納集體糾錯的方式進展。

（4）學生做行進間慢跑運球練習。

組織教學：四列橫隊。

（5）以體育小組為單位，行進間腳內側直線運球嬉戲。

組織教學：體育小組為單位四路縱隊。

5、優生展現

6、教學競賽—運球接力競賽：以體育小組為單位，每個小組排成一路縱隊，每人采納腳內側運球的方式，快速行進10米的距離，到達終點后運球返回，將球交給下一名同學，最終一名同學通過終點完畢，所用時間最少的小組獲勝。

（四）完畢局部

1、放松活動—放松操

組織教學：四列橫隊體操隊形。

要求：放松活動，身心充分放松。

2、課堂小結：教師引導學生做自我評價和相互評價，最好教師做總結性評價，表揚表現好的學生，鼓勵學生參加體育運動的熱忱。

3、宣布下課、師生再見、回收器材。

四、場地器材

足球場、網兜30個、小足球30個、音樂播放器。

五、估計負荷

練習密度：35%～40%；平均心率：120～130次/分；運動強度：中等偏上。

六、課后反思

關于蛋的教案體育教案篇6

如何讓每一節體育課到達教師預定的教學目標、學生能較好的完成學習任務？課堂教學設計就顯得尤為重要，我個人認為必需做到以下五點：

一、教學目標要明確

教師在制定教學目標的時候，首先要考慮到學生有沒有效益的直接依據是學生獲得了多少進步或進展。其次教師制定的目標必需是可以評價的、詳細而明確。最終，目標達成度應當是讓多數學生通過學習都能到達。

二、練習方法要多樣

體育教學中常見的教學方法有許多種，但過于普遍單一，學生練習興趣不是很深厚。所以在實際教學中要依據教學目標、教學內容的特點、學生的年齡特征、心理特征等因素，對教學方法進展比擬，并要此根底上進展選擇和組合。

三、學生練習要精練

課堂練習是為學生穩固所學運動技能效勞的，只有通過練習來理解和把握所學學問，才能成技能和技巧，所以課堂要細心設計。

1、高質量的課堂練習設計要有肯定的數量和質量。一般在技術動作的開頭階段進展練習設計時要保持學生精練并練好，要確保學生理解和把握所學學問和技能；在運動技術動作的提高階段，要本著進展學生的智力、培育學生的力量，促進進一步優化為重點，不行只重數量而輕質量。

2、課堂的練習設計要有層次、有坡度、有變化、有進展，要避開不必要的重復練習，同時要循序漸進，由易到難。

3、課堂練習設計要針對性，不要面面俱到，不要平均用力，要重點技能重點練，難點內容反復練，對于學生簡單消失的錯誤動作，要設計一些正誤動作的比照，以此讓學生盡快訂正自己的技術動作，使學生真正理解和把握所學的學問技能。

四、教學設計要新意

教材是落實和實現教學目標的重要載體，教材內容僅是教學內容的一個組成局部，而不是全部。不少教師過分地拘泥于教材，通常把著眼點放在理順教材本身的構造上，對教材內容的處理大多數是調整，事實上，盡管教材內容主要來源于教材，但教師可以依據教學實際，對教材內容有所選擇，同時進展科學的加工，這樣就能使同樣的教材內容、同樣的學生根底，因教師處理教材內容的不同算處理，產生不一樣教學效果，為此，教學設計中客觀地熟悉教材，經過教師處理教材的主動性和制造性。這樣學生的學習積極性就高漲，到達教學目標就順理成章了

五、教材構思要奇妙

一節課是由多個環節組成的。所以在進展課堂教學設計時應留意環節瀑布的過渡，使整堂課的設計顯現出流暢性。只有經過經過教師奇妙的構思，使課堂上的全部練習都圍繞主體教材進展設計的，都是為主教材和教學目標效勞的，從而使教學流程、教師的教法、學生的學法成為一個融合的整體。

關于蛋的教案體育教案篇7

學習目標：

小組學習把握排球的墊球技能。

學習內容：

小排球

學習步驟：

一、體驗嬉戲、學會合作

教師活動：

1、組織學生常規訓練

2、組織學生分組嬉戲，巡回指導。

學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數。

2、學習隊列：向右轉走，初步體驗小組協同全都的重要性。

3、依據教師提出的要求，在組長的組織下進展嬉戲，體驗伙伴間相互協作傳接球和攔截球的樂趣。

組織：四列橫隊、小組分散

二、小組探究，嫻熟技能

重點：墊球的正確動作。

難點：伙伴間的默契協作。

教師活動：

1、提出三級練習目標，觀看學生練習。

2、提出二人一組練習要求，巡回指導。

3、提出小組合作練習要求，巡察指導學生練習。

學生活動：1、一人一球，依據教師提出的三級指標（a80個、b60個、c40個）自選一個目標完成墊球練習。

2、