閱讀進行時習慣要先行-------2022下1603班家長會發言稿如果說世界上有兩件事情付出必有回報，那么一定是讀書和運動。讀書不僅可以豐富我們的業余生活，還能充實內心世界。那么，怎樣才能養成良好的讀書習慣呢，下面和大家分享幾個培養閱讀習慣的小方法。1、讀自己喜歡的書。

培養一個好習慣最好的方法就是興趣，讀書也不例外，在培養閱讀習慣之前，首先我們要搞清楚自己喜歡讀什么類型的書，在市面上紛繁復雜的各類圖書中，挑選出自己最感興趣的書，這樣在讀書的最初階段，才能吸引你讀完一本書。當你開始決定培養讀書習慣了，首先挑選一本自己喜歡并且想讀的書，當讀完它時，你會在享受讀書樂趣的同時，獲得一份小小的成就感。2、放下功利心。

很多人讀書，總是希望快點看完這本書，然后從中得到些什么，一心想著最后的結果，忽略了閱讀的過程，導致閱讀過程走馬觀花。或者為了從書中得到知識，而強迫自己閱讀并不喜歡的書籍，使原本快樂的閱讀變得十分苦惱。這些都是因為讀書的功利心太強了。急于求成，過于急躁，是無法養成一個良好的閱讀習慣的。因此，想要培養閱讀習慣，首先要放下功利心，帶著平常心去閱讀，從讀書中找到樂趣，才能長久的堅持。3、質量重于數量。

在讀書的過程中，有人喜歡強調速度，一目十行，月讀幾十本書等，這樣雖然可以快速抓住書中的重點，但卻把讀書程式化了，我們培養的是一種習慣，而不是做任務，不要一心想一周要看幾本書，一月要看幾本書，只要自己在看書就好。從快速模式中慢下來，找到自己的讀書節奏更有助于培養閱讀習慣。而當你養成閱讀習慣以后，你會發現你的閱讀速度自然也就加快了。4、每天閱讀。

培養讀書習慣最重要的一點就是每天閱讀，最好在固定的時間閱讀，比如睡前或者清晨。如果沒有固定的時間可供閱讀，那就利用碎片時間閱讀。不要覺得自己沒時間就不去讀書，要主動創造時間去讀書。縮短玩電腦玩手機的時間，把這些時間用在閱讀上，持之以恒，每天堅持，堅持十分重要！5、為自己列讀書計劃表。

將自己想讀的書整理出來列一個清單，每次去買書的時候帶上它，這會大大減少挑選書籍的時間，有目的逛書店也是養成良好的閱讀習慣的一步。每次讀完一本書，就在這個清單上做一個記號，當整個清單上的書都讀完的時候，會非常有成就感。6、做讀書筆記。

“不動筆墨不讀書”，很多人可能覺得做讀書筆記十分費勁，不知道怎么寫，無從下手，其實，寫讀書筆記的開始就是提筆寫，不管寫什么，請拿起筆來開始，抄寫書中的優美句子也好，寫自己的一些感想也好，只要開始寫了，久而久之，就會找到寫讀書筆記的感覺，時不時的翻看一下自己的讀書筆記，也會從中得到不少樂趣呢。7、加入讀書群體。

如果在讀書過程中有心得體會想和他人分享，不妨加入一些讀書群體，網絡上的讀書交流群，線下的書友會都是很好的選擇，和志同道合的人交流更能夠培養讀書的興趣，并且在相互交流中也能得到很多經驗知識。閱讀是人生中極為重要的專業技能。我們通過閱讀信息豐富、創意十足且啟迪心靈的文學作品，可以豐富自己的人生經驗。與其他值得掌握的技能一樣，閱讀習慣的養成也需要投入大量時間和精力。閱讀和習作的關系作文教學是一項長期而又艱巨的任務，需要我們在平常的教學活動中一點一滴的去滲透引導，作為小學語文老師，我們總是希望學生能有很好地語言表達能力，能寫出文辭優美的作文，而作文興趣的培養就成了必不可少的一個好的渠道，解決了學生平時不樂于寫，沒東西可寫的現象，從而激發小學生寫作文的興趣。

一、指導學生學會寫作文的方法

學生要寫好作文不是一朝一夕的事情，教師要由易到難，由淺到深，一步一步手把手地指導學生。我現在教三年級，從一年級開始就要求學生學寫話，先開始孩子們只會寫一句簡單的話，一句話里還會出現很多錯別字、有時一句簡單的話都說不通順，這時老師不要急于求成，要慢慢引導消除學生的畏懼情緒。到了二年級開始學寫日記，老師要循序漸進地指導學生寫日記的方法，慢慢引導孩子有一句話寫到幾句話，甚至一段話。這時教師也不要忙于把目標定得太高，只要求學生能表達出自己的想法，語句通順，能正確使用標點符號就行了，主要培養他們寫日記的習慣和興趣。學生寫日記時間長了，水平自然就會不斷提高。隨著年級的升高，孩子開始學寫作文了，這時，對寫作的要求也要相應地提高，要求他們有段寫成篇，語句通順，主題明確，還得發表自己的看法。這時，每次習作課上，老師要對學生的優秀作文，進行挑選作為范文讀給學生聽，對那些能進行評述的、有獨特見解的作文要及時表揚，讓學生產生把作文寫得更具體更豐滿的沖動，達到不斷提高作文能力的目標。經驗告訴我，讀學生作文作為范文的作用比直接講作文的寫法要有效得多。其實經常給學生讀一些優秀的作品對寫作起著很大的作用。

二、指導學生觀察事物，激發寫作興趣

《語文課程標準》指出：“寫作應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應指導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”因此，教師要充分引導學生學會觀察生活，關注現實，善于觀察，使學生的習作變得豐富多彩。對小學生寫作文來說，引導他們學會觀察是非常重要的。我在教學中從每個單元的主題入手引領他們走進生活，觀察生活，老師可以抓住機會，積極引導學生觀察天氣、人物、動物等，按一定的順序、部位、規律認真觀察，學生平時頭腦積累東西多了，寫起作文就會感到有話可說了。如：讓學生寫一篇春天的作文，先給學生觀察的時間，讓學生走進大自然觀察春天的變化，將自己看到的與同學交流，相互說一說，孩子們七嘴八舌，說個不停。有的說，我看到了小草從地下探出頭來；有的說我發現校園里的小樹發芽了，尖尖的、綠綠的，非常好看；還有的說，我看到了小燕子飛回來了，停在電線桿上唱著動聽的歌，正歡迎春天的到來。這時學生們的興趣很濃厚，緊接著我讓學生動筆去寫，學生就不會感到無話可說，寫作文也就得心應手了。

三、拓展素材積累，激發創作興趣

農村學生由于各種因素的限制，視野狹窄，作文材料非常貧乏，寫起作文無從下筆，有時東拼西湊，內容空洞。老師批改作文是最頭疼的事，要避免這種現象，就得開拓視野，積累素材。平時我要求學生多讀書，要從書中汲取營養。想盡一切辦法多讀書，我每周抽出兩節課讓學生讀課外書，比如，名人名著、童話故事、勵志篇等等，盡可能擴大孩子的閱讀面。同時，我要求學生隨時積累，做摘錄卡片，寫心得體會等，日積月累，材料也就多了。然后引導學生多觀察，業余時間帶他們到大自然中去轉轉，感受自然的魅力，讓他們留意身邊的人和事，融入生活，讓他們去讀自然這部深奧的書，去感悟生活這部豐富的著作。還要引導學生多思考，多問為什么，只有思考了，文章才會與眾不同，才不會空洞乏味。只有我們老師做生活的有心人，注意留心觀察，找素材，學生也會隨之潛移默化，慢慢地喜歡上作文的。

四、強化口語訓練，重視作文修改。

多數孩子詞匯貧乏，對寫作十分不利，但是孩子天性活潑，愛說愛動，在家里，在小伙伴中，無話不說。但他們上課時卻變得羞澀，拘謹，他們害怕說得不好，受到老師的批評，同學的嘲笑。針對學生這一心態，在教學中，我采用各種方法提高他們說話積極性和自信心，對積極舉手發言的學生，不管講的是否正確，都加以肯定。對點名發言的學生，講錯了，啟發誘導，及時鼓勵，千萬不要訓斥。老師要善于為每個學生創造說話的機會，盡量照顧到各個層面的學生都能顯示自己的才能。學生就會逐步樹立起寫作文的自信心，人人都覺得自己行。教師對學生的習作過程，要給予積極的鼓勵，批改作文時要堅持精批、面批的原則，也可進行自主評改、相互評改等形式；在作文評價中，多用激