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PAGE1頁NUMPAGES9年級下冊數學有余數的除法說課稿5篇，希望對大家能有所幫助!但聽了劉老師執教的這節《有余數的除法復習》一課，使我對如何上數學課有劉老師處理小青蛙跳水30÷7一題時，問學生什么是被除數，劉老師說被除用減法，一次一次分走同樣多的就用除法。那么30÷7分走4個7，分了4次。新奇不僅體現在習題的形式上，比如小青蛙跳水，學生說完答案后喊12341÷()=()…6學生給出了兩個答案，7和5，5和7。劉老師緩緩善誘地引導學生帶著一幫“少”玩得多快樂：小青蛙會跳，小猴子被命名為“有余猴”“沒余二年級下冊數學有余數的除法說課稿2但是，當我遇到一個課的內容比較大時，怎樣進行才算高效!是做的充溢才算高效，還是把教材中自主練習都進行了才算高效!我認為應考慮到本班學生的由就出在：學生動手操作時，也就是分詳細的物品時，分著分著(分過一輪兩輪讓學生思索用二年級下冊數學有余數的除法說課稿4的：“15盆花，每組擺5盆，可以擺幾組?”先讓學生感知能夠平均分的現象，然后進而支配了：“有23盆花，為裝扮教室想把這些花平均分成5組，每組最6要求是這樣的：6個桃子，每盤放3個，可以放幾盤?有剩余嗎?1所以余數是1。你會用豎式把分7個桃子的狀況表示出來嗎?2518這18個氣球獎給他們，請你們算一算，平均每人可以獎幾個?還剩幾個?78“想想做做”第1題。由每組的組長負責，先用小棒分一分，完

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