初一政治鋼鐵是這樣煉成的優秀教案初一政治鋼鐵是這樣煉成的優秀教案

[教學目標]

情感態度價值觀目標：

使同學樹立磨礪頑強意志的信念，情愿在艱苦的環境中磨礪頑強的意志。

力量目標：

使同學能夠分析自己的意志品質，運用培育意志品質的方法，初步培育自己的良好意志。

學問目標：

知道如何磨礪頑強的意志。

[教學重點]

磨礪頑強的意志，必需樹立明確目標。

[教學難點]

了解、分析自己的意志品質現狀。

[教學方法]

典型事例分析法、情景教學法。

[課前預備]

制作多媒體課件。

[教學過程]

老師：友愛的同學們，看到我們要上的課題──鋼鐵是這樣煉成的。我想大家心中能冒出一個“?”，為什么我們不去鋼廠生產車間去學習煉鋼?同學們，今日我們緣聚于此探討，二種“鋼鐵”一樣嗎?

同學：鋼鐵在這里指的是擁有鋼鐵般頑強的意志。

老師：特別聰慧。我們每個人都渴望成為鋼鐵般戰士，那就讓我們今日圓夢。首先，請大家品嘗精神大餐，我們來熟悉一位新伴侶，他的名字叫肯尼。

發覺盼望

1973年12月，肯尼誕生在美國賓夕法尼亞洲拉昆村，當母親看到嬰兒只有半截身體時，哭得死去活來，做父親的比較冷靜，一再勸慰妻子：“我們要面對現實，不要無望，生命還在，盼望還在。”肯尼一歲半時，做了兩次手術，腰以下的神經無法恢復，連坐都成了問題。醫生卻勸肯尼的母親，凡事要盡量靠他自己的意志和力量去做。母親接受了醫生的忠告，盡量讓肯尼料理自己的事情。數月后，肯尼竟奇跡般地坐了起來。不久，他開頭嘗試用雙手走路。肯尼開頭上學了，每天都要裝上重達6公斤的假肢，坐著輪椅上廁所很不便利，每次都有同學關心他。在這樣的環境熏陶下，加上幾位老師的愛惜，使肯尼的心靈得到極大的凈化。他愛生命，愛自己身邊的每一個人。他幫媽媽買東西，有時也替鄰居洗車、剪草，這對一個沒有下肢的人來說，要有多大的毅力啊!如今，肯尼已經是加拿大的小影星了，他勝利地主演了影片《小兄弟》。他對記者說：“我的生活沒有困難，遇到困難就和大家一樣，頑強地想方法解決。”小鎮上，幾乎每個人都沉迷著肯尼，有個老太太每天都站在門口，就是為了多看他一眼。為什么人們都沉迷半截身體的少年肯尼呢?肯尼的鄰居喬安說：“每個人都有苦惱，但是只要看到肯尼，就會覺得自己的苦惱是何等的渺小。”還有一位鄰居說：“我們喜愛肯尼，由于有了他，我們提高了戰勝困難的士氣，我們要像肯尼那樣，對生活布滿信念。”

老師：同學們，你知道緣由嗎?請大家接過老師手中的接力棒，續接故事。

你能說出肯尼具備什么樣的優良品質嗎?

同學：自信、頑強……

老師：勝利的大門一直是朝著每個人放開的，能否踏進勝利的大門，關鍵要看我們是否具有頑強意志。肯尼憑借頑強意志走入勝利大門。而在我們現實生活中，有人頑強，有人脆弱，我們的意志表現如何呢?讓我們來到心靈小站，傾聽來自內心深處的心聲。

意志品質小測試

老師：讓我們再次走進生活情境中，熟悉一位有著特別身份的伴侶──小先生，進入“我說大家評”活動體驗中。小先生即小老師，請我們當中一位同學扮演小老師，出題給大家并對回答進行點評，同時送出祝愿或建議。

出示幻燈片：小先生，我說大家評

同學：(答略)

老師：小先生表現很能體現新時代富有愛心責任心的老師應有的素養，大家都很坦誠。事實上許多時候我們會身不由己，明知該怎么做，結果卻恰恰相反。或今日遇到這種狀況會做得很好，可下一次就不肯定了。這些現象暴露了我們意志品質上的薄弱之處。因此，我們要在日常生活中留意反省自己，磨礪頑強意志，讓我們一同來到才智島，用才智找尋開啟頑強意志的四把金鑰匙。

老師：請同學們傾聽下面的小故事，由小播音員朗讀：

馬和驢子的故事

唐太宗貞觀年間，長安城西的一家磨坊里，有一匹馬和一頭驢子，它們是好伴侶。馬在外面拉東西，驢子在屋里推磨。貞觀4年，這匹馬被玄奘大師選中前往印度取經。

13年后，這皮馬馱著佛經回到長安，又見到了驢子。老馬談起這次旅途的曲折經受，那神話般的境界，使驢子聽了大為驚異。驢子布滿感慨地說：“你有多么豐富的見聞呀!那么遙遠的路，我連想都不敢想。”“其實，”老馬說，“我們跨過的步伐是大體相等的，當我前去取經的時候，你一步也沒停止。不同的是，我同玄奘大師有一個遙遠的目標，根據始終如一的方向前進，所以我們打開了一個寬闊的世界。而你被蒙住了眼睛，一生就圍著磨盤打轉，所以永久也走不出這個狹隘的天地。”

(打出思索題：在這個故事里，馬和驢子的'區分是什么?)

同學：(答略)→區分

老師：請一名同學作總結，亮出金鑰匙一。

同學：磨礪頑強的意志，必需樹立明確的目標。

金鑰匙一：磨礪頑強的意志，必需樹立明確的目標。

老師：的確，樹立明確的目標是戰勝困難和挫折的前提，我們也要為自己樹立明確的目標。于是小紅說“YESORNO”。

同學：(男讀，女答)

老師：Perfect!這很形象地告知我們，“明確”不是過高過低，要切實可行。

老師：下面請大家觀賞兩幅圖片和一段錄音材料。(航天英雄楊利偉)

思索：該仆人公如何磨練頑強意志?

同學：(略)

老師：環境是艱苦的，他主動投身其中，在期間熬煉自己，磨礪頑強意志，那有哪位同學能找到金鑰匙二?

同學：主動在艱苦的環境中熬煉自己

金鑰匙二：主動在艱苦的環境中熬煉自己

老師：你如何用好其次把金鑰匙?

同學：(略)

老師：連續搜尋剩下的兩把金鑰匙，有請小小先生

出示幻燈片小小先生大才智

老師：你們的觀點是什么呢?支持甲?乙?

同學(略)

老師：好，同學們說得很精彩，“九尺高臺，起于壘土，千里之行，始于足下。”做任何事情，都要從微小之處做起，由小及大，不行能一蹴而就。

金鑰匙三：要從微小之處開頭，從小事做起，從現在做起。

老師：說時簡單做時難，讓大家一起走入“情境進行時”。

出示幻燈片：情境進行時

同學：(出謀劃策略)

老師：要擅長管理自己，讓我們一起走進看看富蘭克林的自我管理表，從中你得到的啟示是什么呢?

同學(略)

金鑰匙四：要擅長管理自己

老師：每做一件事之前，可以先嘗試制定一個切實可行的方案，然后按方案執行，這樣加強管理，堅持下去，就有利于培育自己的意志力。

老師：至此，四把金鑰匙已齊備，我們煉鋼的原理已把握，讓我們實踐運用一下，進入“導航在線”。

導航在線

老師：友愛的