#/9建筑工程技術專業《建筑鋼結構》課程標準建筑工程學院2016年9月

課程編碼：30506課程名稱：建筑鋼結構課程類別：B課程屬類：職業能力課程課程學分：2參考課時：34教學組織：一體化適用專業：建筑工程技術先修課程：《建筑材料與檢測》、《建筑構造與識圖》、《建筑結構與識圖》后繼課程：《建筑施工技術》、《建筑施工組織管理》職業資格（或職業工種）：施工員課程部門：建筑工程學院制訂：《建筑鋼結構》課程開發團隊批準人：姜義林團隊負責人：第一部分課程定位《建筑鋼結構》是建筑工程技術專業一門非常重要的職業能力課程。該課程是以《建筑材料與檢測》、《建筑構造與識圖》和《建筑結構與識圖》等課程為前導課程，又為后續《建筑施工技術》、《建筑施工組織管理》等課程打下基礎，在專業課程體系中處于承前啟后的重要位置。本課程主要學習鋼結構的基本知識、鋼結構構件的制作和安裝、鋼結構制作工藝、鋼結構安裝方法及基本要領。為后續課程的學習和最后一學期的頂崗實習及能夠勝任今后從事鋼結構房屋的施工崗位工作打下堅實的專業能力基礎。本課程對學生職業能力培養和職業素養養成起主要支撐作用。第二部分課程設計理念一、課程設計的理念1．課程設計應服務于課程的培養目標和定位；2．堅持以校企結合共同開發課程；3．以建筑鋼結構構件制作、安裝任務的開展過程為任務導向，融合、序化教學內容，構建課程體系；4．以學生職業能力培養為核心,以工學結合為手段，“教、學、做”一體，精心組織教學，強化能力培養；5．打破原有的建立在學科型教學體系基礎上的以期終一次性終結考試成績為主的教學評價模式，建立與職業崗位能力培養相適應的課程考核評價體系，分階段實行過程的控制與考核，并將執業資格證書考試內容融入日常教學中。二、課程設計的思路1．在課程整體設計方面，根據“以行業為依托，以工作過程為導向，以工作任務為載體”的課程設計理念，強化實踐教學環節，實行理論教學與實踐教學交叉進行。2．在教學內容方面，淡化理論課程的系統性和學科性，強化學生實踐能力的培養。根據建筑鋼結構課程的特點，把最新的建筑鋼結構施工規范、驗收要點及時納入課堂教學中，結合與之相關的專業課程的需求，使本課程教學內容更具實用性。3．在教學方法和教學手段方面，在吸收傳統教學方法精髓的基礎上，充分利用現代化教學手段。根據本課程教學內容特點，靈活使用直觀教學、講練結合、演示、任務驅動等多種教學方法。4．在考核評價方面，注重理論考核與實踐考核結合、知識考核與能力考核結合、過程考核與終結考核結合，突出對能力、素質的考核。5．在教學資源建設方面，充分利用校園網，積極開發網絡資源并實現師生共享，促進課程教學，滿足學生學習的需要。第三部分課程目標一、知識目標1．掌握建筑鋼結構的基本知識；2．掌握建筑鋼結構構件制作工藝；3．掌握建筑鋼結構安裝方法及基本要領；4．掌握建筑鋼結構識圖要點。二、能力目標1．專業能力目標:能夠識讀建筑鋼結構施工圖；能夠運用鋼結構的基本知識進行鋼結構構件的安裝；能夠對鋼結構構件加工工藝進行合格性判斷。2．方法能力目標：能自主學習建筑鋼結構領域最新的知識、技術；能通過各種資源查找所需信息；能獨立制定工作計劃并進行實施。3．社會能力目標:具有吃苦耐勞的精神；具有團隊精神和協作精神；具有良好的心理素質和克服困難的能力；能與建設單位、勘察設計、監理等單位建立良好的關系；具有工作責任感。第四部分課程內容和要求、《建筑鋼結構》課程（34學時）序號項目工作任務學時1認識建筑鋼結構.任務一：建筑鋼材的主要力學性質.任務二：鋼材的種類.任務三：鋼材的規格及選擇22建筑鋼結構的連接.任務一：鋼結構連接的種類、特點.任務二：焊縫連接.任務三：螺栓連接63建筑鋼結構構件.任務一：軸心受力構件.任務二：受彎構件.任務三：拉彎及壓彎構件64建筑鋼結構構造.任務一：連接構造.任務二：結構構件構造.任務三：節點構造4

5鋼結構識圖與加工制作.任務一：鋼結構識圖.任務二：鋼結構加工制作.任務三：鋼結構焊接工藝.任務四：鋼結構涂裝工程106建筑鋼結構的安裝.任務一：鋼結構安裝常用機具設備.任務二：鋼結構安裝準備.任務三：鋼結構安裝方案.任務四：鋼結構安裝施工6二、學習情境教學方案設計學習情境1：認識建筑鋼結構（2學時）能力目標.能夠掌握建筑鋼材的主要力學性質.能夠對鋼材進行分類.能夠依據鋼材的規格進行鋼材選擇主要內容.建筑鋼材的主要力學性質.鋼材的種類.鋼材的規格及選擇教學媒體多媒體教學方法.講授法.案例法.討論法學生應具備知識和基本能力工程識圖的能力和一定的計算能力。教師安排專任教師一名教學場所多媒體教室考核評價方式職業素質30%、平時測驗20%,期末考核50%考核時間過程考核與結果考核相結合。學習情境2：建筑鋼結構的連接（6學時）能力目標.能夠根據圖紙判別鋼結構連接種類.能夠進行焊縫連接的簡單計算.能夠進行螺栓連接的簡單計算主要內容.鋼結構連接的種類、特點.焊縫連接

3.螺栓連接教學媒體多媒體、工程圖紙、圖集教學方法.講授法.討論式教學學生應具備知識和基本能力能自主學習鋼結構領域最新的知識；具有團隊協作精神和吃苦耐勞的精神。教師安排專任教師一名教學場所多媒體教室考核評價方式職業素質30%、平時測驗20%,期末考核50%考核時間過程考核與結果考核相結合。學習情境3：建筑鋼結構構件（6學時）能力目標.能夠對軸心受力構件進行判別及簡單力學計算.能夠對受彎構件進行判別及簡單力學計算.能夠對拉彎及壓彎構件進行判別及簡單力學計算主要內容.軸心受力構件.受彎構件.拉彎及壓彎構件教學媒體多媒體、工程圖紙、圖集教學方法.講授法.討論式教學學生應具備知識和基本能力能自主學習建筑鋼結構領域和行業最新的知識；具有團隊協作精神和吃苦耐勞的精神。教師安排專任教師一名教學場所多媒體教室考核評價方式職業素質30%、平時測驗20%,期末考核50%考核時間過程考核與結果考核相結合。學習情境4：建筑鋼結構構造（4學時）能力目標.能夠判別鋼結構連接構造是否符合國家規范要求.能夠判別結構構件構造是否符合國家規范要求

3.能夠判別鋼結構節點構造是否符合國家規范要求主要內容.連接構造.結構構件構造.節點構造教學媒體多媒體、工程圖紙、圖集教學方法.講授法.任務驅動法.討論法學生應具備知識和基本能力工程識圖的能力和一定的計算能力。教師安排專任教師一名教學場所多媒體教室考核評價方式職業素質30%、平時測驗20%,期末考核50%考核時間過程考核與結果考核相結合。學習情境5：鋼結構識圖與加工制作（10學時）能力目標.能夠識讀簡單的鋼結構工程施工圖.能夠判別鋼結構加工制作過程是否符合國家規范.能夠熟練掌握鋼結構焊接工藝.能夠熟悉鋼結構涂裝工程施工要點主要內容.鋼結構識圖.鋼結構加工制作.鋼結構焊接工藝.鋼結構涂裝工程教學媒體多媒體、工程圖紙、圖集教學方法.講授法.任務驅動法.案例法.討論法學生應具備知識和基本能力工程識圖的能力和一定的計算能力。教師安排專任教師一名教學場所多媒體教室

考核評價方式職業素質30%、平時測驗20%,期末考核50%考核時間過程考核與結果考核相結合。學習情境6：建筑鋼結構的安裝（6學時）能力目標.能夠根據工程特點選擇合理的鋼結構安裝常用機具設備.能夠做好鋼結構安裝準備各項工作.能夠識讀鋼結構安裝方案.能夠掌握鋼結構安裝施工要點主要內容.鋼結構安裝常用機具設備.鋼結構安裝準備.鋼結構安裝方案.鋼結構安裝施工教學媒體多媒體、工程圖紙、圖集教學方法.講授法.討論式教學.小組教學法學生應具備知識和基本能力能自主學習建筑業最新的知識；具有團隊協作精神和吃苦耐勞的精神。教師安排專任教師一名，兼職教師1名教學場所多媒體教室、實訓室考核評價方式職業素質30%、平時測驗20%,期末考核50%考核時間過程考核與結果考核相結合。第五部分實施建議一、教學建議1．教學過程：本課程教學的實施主要是以真實工程為載體，通過理論與實踐一體化的教學，培養學生學習建筑鋼結構安裝工程識讀的能力，教學中強調以學生為主體，教師主要是引導學生觀察、思考、實踐，培養和提升學生的職業能力。2．教學方法：項目教學法、討論教學法、演示法等。3．對教師的要求：教師應具有建筑鋼結構專業方面的理論知識；具有一定工程現場管理的能力，有專業的實踐經驗。4．對學生的要求：應具有認真的學習態度和團隊合作精神；應具有建筑鋼結構工程識圖的能力。二、考核評價建議1．在職業崗位分析基礎上，結合崗位職業能力考核標準，制定考核標準和細則，突出對學生職業能力的考核。2．考核評價采用學生自評、學生互評和教師評價相結合的方式。三、教材編寫建議1．必須依據本課程標準編寫教材，教材應充分體現以工作過程系統化組織課程內容和課程教學的設計思想。2．教材應將本專業職業活動，分解成若干情境，按完成工作任務的需要，結合職業技能證書考證組織教材內容。引入必須的理論知識，增加實踐實操內容，強調理論在實踐過程中的應用。3．教材內容應體現先進性、通用性、實用性，要將建筑鋼結構工程新技術、新工藝、新設備及時地納入教材，使教材更貼近本專業的發展和實際需要。4．教材中的活動設計的內容要具體，并具有可操作性。四、課程資源開發與利用（一）課程資源開發1．由于建筑鋼結構教材，目前絕大多數重點講解構件的受力計算、穩定計算等理論性非常強