爭做四有教師演講稿師愛因公平而無價

師者為師亦為范，學高為師，德高為范。求學途中的我，遇到的好教師令我銘記在心，他們優美的語言吸引著我、博識的知識感染著我、寬容的愛心教育著我，豐富的教學經驗栽培著我。然而，在我心靈最深處，提起兒時的教師，第一個蹦出來的卻不是他們。而是一位可親心愛可敬，卻喜歡以成績取人的教師。一次，我和這位教師心目中最優秀的學生——班長，談笑自若地從他的面前走過，此時一張紙屑從我們中間飄落，這一幕恰好被教師看見了。只聽他厲聲吼道："仲紀生，來！"我嚇得打了一個寒戰，渾身冰涼，暗想：難道，又是我做錯了什么，惹教師暴跳如雷。我提心吊膽地走向教師，"誰允許你亂扔廢紙的？"怒斥在我耳邊回響。"我……""還想說什么？給我記住了，要想班長好好學習……"我低著頭聆聽教師的怒斥，心里卻一百個，一萬個不服氣，明明是班長不小心掉下的紙片，他卻不調查、不了解清楚，就把我劈頭蓋臉地亂批評一通。難道成績優秀的學生，就不會偶爾犯小錯誤嗎？成績不好的學生，就沒有優點么？教師的言語表情一直記憶猶新，深深地印在腦海里。那時，我在心底暗暗發誓，長大以后我要做一名教師，做一名公平、公正，特別是不蔑視學困生的好教師。

經過我的努力，終于考上了師范，三年后，如愿以償的成為太陽底下最光芒的事業中的一員。踏上三尺講臺的一夜，輾轉難眠，是激動、是興奮，我終于成為學生心中的神圣；是決定、是信守，那天的誓言記憶猶新，做一名公平、公正，特別是不蔑視學困生的好教師。我要"一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切。"

不知不覺中我從事教育工作已經十三個年頭了，從教以來我一直擔任班隊工作。去年，走在大街上，突然有人叫我，"仲教師好！"我大腦急速的放電影，他是誰？只見他笑了笑說："我是閔ＸＸ,現在南師大讀本科""變化真快，我都快認不出來了。"我拍拍他的肩說。閔ＸＸ向我扮了一個鬼臉說："教師，我那時候太淘氣，讓你操心了。沒有你的關愛，我是不會考上大學的。"提起閔ＸＸ,當時，全校師生人人皆知。從一年級時就開始，上課鉆桌肚，亂講話，散漫自由，作業從來都不寫。教師、家長批評后，屢教不改，都拿他沒有規定。初生牛犢不怕虎，四年級時，我教數學兼班主任，暗自發狠不改變閔ＸＸ不罷休。從那以后，我每天上課都緊緊盯著他，不給他貪玩的時機，晚上，等他寫完作業才送他回家。在我的幫助下，他確實進步了很多。可沒過一個星期，他癱下來了，上課不聽講，還發出聲音影響其他同學，更別提寫作業了，怎么講道理，他就是不聽。直到有一天，上完體育課，班長向我總結報告，說閔ＸＸ偷了陳ＸＸ的十元錢。并說，一節體育課只有他一個人進過教室門。我一聽火冒三丈，氣不打一處來，學習不行，干起偷雞摸狗的事倒挺內行的。我疾步奔向教室，準備把他狠狠教訓一通。一進教室，破天荒的竟然看見他趴在桌上哭，我的心一顫，難道另有隱情。"見未真，勿輕言，知未的，勿輕傳。""你說過要做一名公平公正的教師的呢？現在怎么了？"我懊悔方才的沖動，忙走過去，撫摸著閔ＸＸ的頭說："別哭了，看眼睛都腫了，教師相信你。"他驚訝地看著我，將信將疑。我連忙召開緊急班會，問學生，有誰親眼看見閔ＸＸ偷錢的，都說只有他一個人進了教室，估計是他干的。我教育大家‘見未真，勿輕言，知未的，勿輕傳。’不要冤枉了好人，隨便說誰偷東西，閔ＸＸ雖然有點淘氣淘氣，但教師相信他是絕對不會偷東西的。并向學生保證會把事情調查清楚。進了辦公室，我一直在想錢真的不是閔ＸＸ偷的嗎？假如不是又是誰呢？這案子該怎么破呢？就在我絞盡腦汁時，突然想到，偷錢的人，肯定要去買東西。于是，我請附近商店、超市、書店等幫忙，記住從現在起，哪些學生用十元錢來買東西的。經過調查，當天晚上就有三個學生用了十元，一個買的是鋼筆，一個買了改正液和本子，還有一個比較可疑，買的全是零食。第二天，我向三位學生的班主任了解情況。談起買零食的孩子，班主任十分驚訝，他家爸爸臥病在床，經濟條件不好，不可能給……我問那位學生，得知，他利用上廁所的時機，把陳ＸＸ的十元錢……

我把真情告訴全班學生時，大家為那天的激動而臉紅，為冤枉閔ＸＸ而內疚。我乘此時機教育全班同學，鼓勵閔ＸＸ:"人非圣賢，孰能無過？過而能改，善莫大焉。"人不是圣人，都有可能犯錯誤，犯了獵誤，只要改正了仍是最好的人。"人無完人，金無足赤。"人沒有完美的，金也不是完全純金的，任何人都有缺點。教師相信大家都能改正錯誤，改掉缺點，成為一名優秀的學生。從那以后，閔ＸＸ像變了一個人，上課專心聽講，積極舉手發言，作業一絲不茍，勞動委員工作兢兢業業，對待師長彬彬有禮……以優異的成績中小學畢業，考上翔宇重點初中，如今，就讀于南師大。

今天，我看到曾經大家論為的"壞學生"成長為高等學府的莘莘學子，我為自己當初沒有放棄他們而驕傲和慶幸，對自己為他們曾經的公正公平的愛，和風細雨、潤物無聲而欣慰和驕傲！雖然我不指望能培養出多少"瓦特""牛頓"和"愛迪生",但也絕不能讓"瓦特""牛頓"和"愛迪生"在我們的手中埋沒。我會朝著我的目的一直努力！

爭做四有教師演講稿（二）：灑向童心都是愛

我是一位普通而平凡的少兒教師，普通得像大草原上的一株小草，普通得像百花園中的一朵小花，普通得像大海中一滴水，但人民卻稱我們為人類靈魂的工程師。我已在鑄造人的偉大工程中，奮斗了十一個春秋，我深深眷戀著幼教事業。

一、用母親般的襟懷，對孩子付出全部的愛

面對天真心愛的少兒，我有著火一樣的熱情和強烈的責任心、事業心和愛心。在工作中，我熱愛關心每位少兒，班里每個孩子的饑飽冷暖我都時時掛在心上，做到了像母親般的關心、呵護他們。幼教工作需要愛心，這種愛心就體現在對孩子的耐心、細心和認真負責的工作態度上。去年我班小朋友劉剛，午睡后，我發現他精神萎靡，一摸額頭有點發燒，測體溫37度9.我趕緊和他家長獲得了聯絡，邊帶班邊細心的照顧他，給他多喝誰拿來濕毛巾降體溫，等待家長的到來。沒想到他突然抽搐起來，口吐白沫，兩眼直瞪，嘴唇發紫。我一看這情形，憑我做母親的經驗，覺得可能是抽風了。我沒有驚慌，鎮定的展開了急救。于是我趕緊邊掐人中和虎口，邊叫班里的教師為他解開衣扣，拿來毛巾塞到嘴里墊住牙齒，又叫其他教師撥打120急救。由于我們急救方法得當及時孩子很快清醒過來，孩子得到了及時得救治，挽救了孩子的生命。許多家長知道這件事后，都稱贊我對孩子比孩子的媽媽還細心。

二、用崇高的思想，把每個孩子陶冶成一首最美的詩

我把教室變為培育崇高思想的場合，作為一名少兒教師，我努力把我的孩子陶冶成一首最美的詩，我要讓愛之旋律永遠留在他們身上。我懂得少兒教師良好的行為自己就是一種無形的教育力量，因此，為人師表是我的全部工作。身為班主任，積極協調率領本班教師開展班級工作，我班三位教師不分份內份外，有事搶著做，有活搶著干，從不計較個人得失。我們團結協作，使班級工作開展的有聲有色，給孩子們創造了一個溫馨和諧的成長氣氛。我們喜歡孩子，孩子們也更愛我們，我們就像一家人，孩子們親切的稱呼我們為"媽媽",我們也叫孩子們"寶貝兒".

三、讓知識的甘露匯成溪水，在每一位少兒的心中流淌

陳鶴琴先生曾經指出："大自然是最好的活教體，生活即教育。"于是我在教育中盡可能多創造時機，讓少兒親近自然、融入自然，接觸社會、認識社會。我率領少兒觀察春天的樹，欣賞夏天的雨，感受秋天的風，體驗冬天的雪，給少兒提供與動物對話、交朋友的時機。在充分于自然社會的接觸中，激發了少兒關注社會，研究自然的興趣，陶冶了美的情操，增強了體魄，以及樂觀合作的態度，鍛煉了堅強、勇敢、不怕困難的意志品質。

四、一路同行，一路精彩，家庭社區共同給孩子撐起一片藍天

《少兒園教育指導綱要》指出"家庭是少兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高育兒能力。"家園結合是我們搞好各項工作，促進少兒開展的有效途徑和有利的保證。我還充分調動家長參與班級活動的積極性，使家長成為班級活動的合作伙伴。我們給家長提供最優質的教育，發現孩子的問習題及時與家長溝通，教師、家長共同關注少兒的開展，形