v1,0v1,0可編旗可修改留守兒童基本情況分析留守兒童的生活及家庭教育情況：一是隔代監(jiān)護型（占80%,即由祖輩--爺爺奶奶、或外公外婆托管的方式；二是親朋監(jiān)護型（占10%，即把孩子托給親朋好友，叔嬸、姑舅或要好的朋友。三是自我監(jiān)護型（10%，即由于沒有上面兩種條件，監(jiān)護的責任就讓予了孩子自己。留守兒童父母打工情況分析。全校留守兒童共98人，占全校兒童總數(shù)的10%其中女生48人。（其中留守兒童中父母雙方均在外打工的為80%單親父親亡故的為10%單親母親亡故的為5%父母親雙亡的為5%由此可見，我校留守兒童群體還是相當大的，而且類型多樣。留守兒童父母打工地域分析。數(shù)據(jù)分析顯示，在縣內(nèi)打工的占5%在縣外打工的占95%父母打工主要是集中在縣外。打工父母回家頻率分析。外出打工的父母每年回家2-3次的占30%一年回家1-2次的占60%幾年才回家一次的占10%一般在家停留時間較短。結果表明：外出務工的家長回家頻率低，與留守孩子溝通和交流較少，更說不上對子女進行應有的家庭教育。三、留守兒童中存在的主要問題通過了解分析，我們發(fā)現(xiàn)父母外出打工對留守兒童教育存在一些負面影響。留守學生在學習成績、智力水平、身體發(fā)育、思想品行和心理健康等多方面的綜合表現(xiàn)，明顯差于其他學生，而存在障礙、缺陷的比例則明顯高于其他學生，整體狀況不容樂觀。具體來說，主要 v1.0可編狷可修改存在以下幾個方面的問題:學習較差。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一方面部分農(nóng)民工潛意識里認為，農(nóng)村孩子學業(yè)有成的機率不高，對孩子的學習總體期望值較低，將孩子的前途定位在外出打工上。另一方面，監(jiān)護人對留守兒童學習介入過少導致的學習成績下降。那些父母在外的家庭，由于爺爺奶奶、外公外婆的文化水平較低，對孩子學習上的問題往往不能給予幫助，學習上有了問題，孩子向家人求助的比例最低。放縱自由。一方面由于玉龍留守兒童的父母外出打工地離家過遠，常年在外奔波，空閑時間少，因而回家頻度極低，與留守子女聯(lián)系較少，對于孩子的成長缺乏足夠的關注和指導。另一方面，由于在外打工，經(jīng)濟較為寬裕，對留守兒童生活的支付能力較強，所以在物質(zhì)生活的滿意程度上，留守兒童的滿意度更較高；但由于父母不在身邊，留守兒童得到的關愛減少。第三方面，青少年正處于情感、性格變化的轉折時期，長期與父母分離由于監(jiān)護人管不了，不敢管，不會管，外出父母則管不到，舍不得管，留守孩子幾乎生活在無限制狀態(tài)下，無形中助長了其自私任性、霸道蠻橫、逆反心理重、以自我為中心等極端性格。親情缺乏。親情關系直接影響到孩子的行為習慣、心理健康、人格與智力發(fā)展。由于父母不在身邊，留守兒童長期間缺乏親情的撫慰與關懷，缺乏安全感，人際交往能力較差。大部分兒童與爺爺奶奶、或外公外婆有感情距離，不想和他們溝通，大部分爺爺奶奶、或外公外婆也只僅是盡到自己的本職（做飯、洗衣等） V1n可編輯可修改行為偏差。處于義務教育階段的兒童少年，其行為發(fā)展在很大程度上還處于他律階段，自律能力很弱。由于父母不在身邊，兒童和監(jiān)護人之

間關系特殊，只要不犯大錯，監(jiān)護人對孩子的行為一般都采取認可態(tài)度，由于缺乏及時有效的約束管教，部分留守兒童紀律散漫，存在行為偏差。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多留守孩子在家里不聽祖輩教導，在學校道德品行較差，不遵守規(guī)章制度，常有遲到、曠課、逃學，說謊打架，欺負同學等行為，有的迷戀網(wǎng)吧和游戲廳，甚至與社會上一些有不良習氣的成人混在一起。安全隱患。由于留守兒童適應能力較差，自制力較弱，監(jiān)護人大都是年老又多文化層次較低，普遍缺乏安全保護意識和防范防護能力，家庭與學校教育容易出現(xiàn)空”，導致留守兒童傷人或被傷害等安全隱患無處與學校教育容易出現(xiàn)空”，導致留守兒童傷人或被傷害等安全隱患無處不在，留守兒童溺水、觸電、打斗等意外傷亡事件幾率較高，可見加強留守兒童安全防護工作至關重要。四、學校采取的對策及做法加強思想教育，提高自身認識。家長是孩子的第一任老師，對進城務工的家長加強聯(lián)系引導，強化家長的家庭教育觀念及其重要性，讓家長學會與孩子溝通、交流以及教育孩子的正確方式，發(fā)揮家長對孩子的獨特的教育功能，引導孩子健康成長。少年兒童的教育歷來是家庭、學校與社會共同的責任，因此，學校積極聯(lián)系各級政府部門擔負起責任，發(fā)揮其功能和作用。加大學校基礎建設投資，及時將農(nóng)民工子女教育問題納入政府整體規(guī)劃日程，加強對留守兒童上學問題的關注，保證留守兒童接受義務教育的 v1.0可編狷可修改權利和義務。3、加強對留守兒童的思想、紀律、健康教育，幫他們樹立起遠大志向，學習目標。給留