本文格式為Word版，下載可任意編輯——古詩詞鑒賞二輪復習方法總結古詩詞鑒賞二輪復習方法總結

一、人物形象（一）、命題方式

1.此詩刻畫了一個怎樣的人物形象（抒情主人公形象）？請結合詩句簡要分析。2.詩中刻畫的某形象有怎樣的特征？

3.通過詩中的形象塑造，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？？4.請簡要分析某形象。（二）、人物形象鑒賞題答題步驟答案一般由三部分構成：

（1）概括形象特點（一般為“思想性格+人物身份〞）（2）結合詩句分析形象的基本特征；（3）指出形象的意義或包含的感情（三）、練習：尋陸鴻漸不遇皎然

移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。扣門無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜。

注：帶郭，意即靠近外城。

問：詩中的陸鴻漸是怎樣的一個人物形象？請簡要分析。答：：二、景物形象（一）：描摹畫面提問方式：

詩歌（或某一聯(lián)、或上闕等）描繪了什么樣的景象（一幅怎樣的畫面）？答題步驟：

1、找出景物描寫的詩句

2、用形象生動的文字翻譯（修飾語）

3、用一句話總體概括畫面（一般采取“何時何地怎樣的景象（畫面）〞的格式）4、練習游棲霞寺

李建勛

養(yǎng)花天氣近平分①，瘦馬來敲白下②門。曉色未開山意遠，春容猶淡月華昏。瑯琊③冷落存遺跡，籬舍稀疏帶舊村。此地幾經(jīng)人聚散，只今王謝獨名存。

[注]①平分：春分節(jié)氣。②白下：南京的別稱。③瑯琊：六朝時南京設瑯琊郡。問：中間兩聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面?

答：（二）：品味意境提問方式：

這首詩（或者某一聯(lián)、兩聯(lián)）營造了一種怎樣的意境？

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答題步驟：

1、描繪詩歌中所展示的圖景畫面。抓住主要的景物，用描寫的方式再現(xiàn)畫面。描繪時一要忠于原詩，二要想象合理，三要語言幽美。

2、概括景物所營造的氣氛特點，一般用兩個雙音節(jié)的詞語（孤寂冷清、恬靜幽美、雄渾壯闊、蕭瑟凄冷、清爽明麗、凄寒蕭條等）概括。

3、分析借助風景所抒發(fā)的情感。表述時切忌空洞，要具體闡述。答出“為什么〞或“是如何表現(xiàn)的〞。譬如感傷一定要點明為何感傷。離愁別緒、羈旅情愁、思鄉(xiāng)懷遠、閑適恬淡、樂山好水、感時傷世、吊古傷今、憂國憂民、言志抒懷、嘆惋諷諫等。

4、練習旅夜書懷杜甫

細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應老病休。飄飄何所似？天地一沙鷗。

這首詩前兩聯(lián)分別營造了怎樣的意境？三、事物形象（一）、提問方式

1、詩人是如何借某物來展示自我形象的？

2、這首詩通過寫某物表達了詩人怎樣的感情?

3、請結合詩中所寫的某物形象，評說詩人在詩中寄寓的思想。（二）、答題步驟：

（1）描繪詩歌中的物象。（什么形象）（2）結合詩句具體分析物象的基本特征；關注描寫用語及評價用語的感情色調。（結合詩句分析形象的特點，有手法點出手法)

（3）歸納物象所寄托的（或抒發(fā)自己的情懷，或借物自況）的情感、理想、追求、品性等（通過這一形象寄托了詩人怎樣的感情）（三）、練習：閱讀下面這首詩歌，回復后面的問題。

早梅張渭

一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。

問：詩人是如何借梅展示自我形象的？四、表達技巧、寫景藝術、表現(xiàn)手法（一）、命題方式

1、從表達技巧上簡要賞析頷聯(lián)“梨花千樹雪，楊葉萬條煙〞。2、請對頷聯(lián)“多情舞蝶穿花去，解語流鶯隔水聞〞進行賞析。3、簡要賞析“翻被梨花冷看〞的妙處。

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4、“數(shù)峰清瘦出云來〞一句妙在何處？（二）、答題角度

1、修辭手法。比喻，比較（擬人、擬物），借代，夸誕，對偶，排比，反復2、描寫手法。

空間上，有遠近高低，上下左右；色調上，有青綠紅紫，黑白灰暗；

感覺上，有視聽結合，觸味相通；方式上，有動靜結合，虛實結合，鋪排疊加。

3、表現(xiàn)手法。

抒情上，有寓情于景，借景抒情，情景交融，以樂景襯哀情。4、選景特色。

物象典型，富有特征，特性顯明。5、煉字。

6、結構特點。一句一景，句句寫景；以景作結，富有層次（三）、練習

送楊子李白

斗酒渭城邊，壚頭醉不眠。梨花千樹雪，楊葉萬條煙。惜別傾壺醑，臨分贈馬鞭。看君潁上去，新月到應圓。

①一說為岑參，“楊葉〞一作“楊柳〞。

問：從表達技巧上簡要賞析頷聯(lián)“梨花千樹雪，楊葉萬條煙〞。（4分）五、景情角度（一）命題方式

1、請從“景〞和“情〞的角度來賞析這首詩

2、從情景關系的角度，賞析本詩前兩聯(lián)是如何表達情感的。（二）、答題步驟

1、景情關系的專業(yè)術語（情景交融、寓情于景、借景抒情、以樂景襯哀情）2、景—本詩通過寫（意象）描繪了一幅（總體特征、四字短語）圖景或畫面。

詩歌意境的詞：恬靜幽美、清遠含蓄、清爽明麗、雄渾壯闊、孤寂冷清、蕭瑟凄涼、孤獨凄涼等

3、情：表達（抒發(fā)）了何種情感（三）、練習春江晚景張九齡江林皆秀發(fā)，云日復相鮮。征路那①逢此，春心益渺然②。興來只自滿，佳處莫能傳。薄暮津亭下，余花滿客船。[注]①那：同“哪〞。②渺然：廣闊遼遠的樣子。

從情景關系的角度，賞析本詩前兩聯(lián)是如何表達情感的。

3六、景物描寫的作用（一）命題方式

1、上闋的景物描寫有什么作用?請結合內(nèi)容分析。2、第一句在全詩中有何作用？

3、請分析“槐綠低窗暗，榴紅照眼明〞兩句寫景的特色及作用。（二）答題角度

內(nèi)容+情景關系+結構

1、交待時間、季節(jié)及天氣狀況等

2、觸景生情、借景抒情，融情于景、以景結情。3、營造氣氛，奠定基調。4、渲染氣氛，襯托心境。5、前后照應，鋪墊過渡6、先言他物，領起下文。（比興）

7、含蓄蘊藉，意味無窮（多指以景結情）（三）、練習：1、送人到松江俞桂

西風蕭瑟入船窗，送客離愁酒滿缸。要記此時分袂處，暮煙細雨過松江。

第一句在全詩中有何作用？2、南歌子黃庭堅

槐綠低窗暗，榴紅照眼明。玉人邀我少留行。無奈一帆煙雨畫船輕。柳葉隨歌皺，梨花與淚傾。別時不似見時情。今夜月明江上酒初醒。問：請分析“槐綠低窗暗，榴紅照眼明〞兩句寫景的特色及作用。七、語言風格（一）命題方式

1、后人評價歸子慕“其詩學陶（淵明）而得其神髓〞，請從詩歌語言角度談談你的理解。

2、一般認為顧炎武的詩風接近杜甫。請指出顧炎武這首詩的風格特征，并作簡要分析。

3、談談此詩的語言藝術。（二）、答題步驟

1、點明特色（用一兩個詞確鑿點明語言特色）

補充：清爽自然明白曉暢、簡練生動平淡質樸華美絢麗委婉含蓄

沉郁頓挫（沉重凝重）雄奇豪放婉約細膩大方悲壯

2、結合原詩分析（用詩中有關語句具體分析這種特色）

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3、分析感情（指出表現(xiàn)了詩人怎樣的感情）

對客歸子慕①

默然對客坐，竟坐無一語。亦欲通殷勤，尋思了無取。好言不關情，諒非君所與②。坦懷兩相忘，何害我與汝。

①歸子慕，萬歷十九年舉人，再試禮部不第，消去為官念頭，隱居江村，以詩為樂。②與：贊揚。

問：后人評價歸子慕“其詩學陶（淵明）而得其神髓〞，請從詩歌語言角度談談你的理解。八、煉字（一）、命題方式：

1.第三聯(lián)兩句中各有一個字用得十分傳神,請找出來,并說說這樣寫的好處。2.簡析“危似孤臣末世難〞中的“孤〞字的妙處。3.請對上片前兩句中的“濕〞“迷〞二字分別作賞析。4.“蔥蔥〞“靡靡〞兩個疊音詞有什么作用?

5這首詩其次句中的“敵〞可否換成“對〞或其他詞?請簡述理由。6.本詩的“詩眼〞是什么？

7.詩題的“過〞字在詩中是如何表達的？結合全詩（二）、答題步驟

1、解釋該字在句中的含義。

2、展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象3、有表現(xiàn)手法時點出

或描繪了?的景象(神態(tài)、神態(tài)、氣氛、意境)4、作用

或表達了怎樣的思想感情

（三）、練習卜算子

張元千

風露濕行云，沙水迷歸艇。臥看明河月滿空，斗掛蒼山頂。萬古只青天，多事悲人境。起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷。

[注]張元千，宋代愛國詞人

問：請對上片前兩句中的“濕〞“迷〞二字分別作簡要賞析。九、思想情感（一）手法類

1、詞的下片主要運用哪些手法來表情達意的？請結合詩句簡要分析。2、這首詩（哪些句子）是怎樣表達情感的？請簡要分析答題步驟：

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1、手法

2、結合具體詩句分析手法3、情感練習：

南歌子黃庭堅

槐綠低窗暗，榴紅照眼明。玉人邀我少留行。無奈一帆煙雨畫船輕。柳葉隨歌皺，梨花與淚傾。別時不似見時情。今夜月明江上酒初醒。詞的下片主要運用哪些手法來表情達意的？請結合詩句簡要分析。（二）概括情感類

1、“起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷〞表達了怎樣的思想感情？請簡要分析2、這首詩的后兩聯(lián)表達了什么樣的感情？請簡要分析3、尾聯(lián)表達了什么樣的情感?（XX卷）4、全詩表達了詩人怎樣的情感？請簡要概括答題步驟：

1、結合具體詩句分析，有手法要點出2、情感

練習：1、長沙過賈誼宅①

劉長卿

三年謫宦此棲遲，萬古惟留楚客悲。秋草獨尋人去后，寒林空見日斜時。漢文有道恩猶薄，湘水無情吊豈知？寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯！

①賈誼：西漢文帝時政治家、文學家，后被貶為長沙王太傅，長沙有其故址。此詩是詩人其次次遷謫來到長沙的時候所做。