教學設計教學過程教學過程學生活動【新課引入】：播放視頻，教師講解生活中各種有機物，我們今天就來認識以及學習一下有機物，首先讓我們來看一下本節課的學習目標及重難點。【展示】：學習目標及重難點提出新問題：你知道什么是有機物嗎？有機物有哪些共同性質？【板書】：一、有機化合物定義及共同性質【課堂練習】：1、下列物質不屬于有機物的是A、碳酸B、汽油C、蔗糖D、合成纖維

2、下列說法不正確的是A.

汽油、食用油著火時一般不宜用水去滅火

B.

油庫、面粉廠、木料加工廠等處要嚴禁煙火

C.

酒精是液態有機物，可以導電

D.

化纖衣物在熨燙時溫度不能太高

【過渡及引入】：播放西氣東輸視頻，此視頻中提及天然氣只要是指哪種氣體？我們接下來就來學習一下最簡單的有機化合物——甲烷【閱讀】：請同學們閱讀課本59頁，總結甲烷的物理性質并列舉自然界中哪些地方存在甲烷？【板書】：二、甲烷的性質1、甲烷的物理性質：【講解】：甲烷的物理性及常存在哪些物質中【過渡】：播放視頻要觀察現象，總結甲烷的化學性質【板書】：2、甲烷的化學性質——可燃性強調：書寫有機反應方程式注意事項【視頻】：播放黑龍江瓦斯爆炸，并之后讓學生閱讀課本P60頁討論在什么情況下容易發生礦井瓦斯爆炸？對此應該采取哪些安全措施？講解：甲烷爆炸極限以及注意的安全措施對于可燃性氣質在使用的時候一定要驗純，甲烷是一個危險的氣體但也有正面作用，下面讓我們再來看一下這個視頻。【提問】：甲烷還有哪些性質呢播放通入高錳酸鉀中的視頻【總結】：甲烷的其它性質【板書】：（2）、甲烷的穩定性通常條件下CH4與酸性KMnO4、強酸、強堿均不反應【過渡】：甲烷性質比較穩定那它在一定條件下能與其它物質反應嗎？這個實驗比較麻煩我們還是來看一下視頻吧，觀看甲烷的取代反應視頻【總結】：甲烷與氯氣的反應，引出取代反應、書寫方程式、并對比取代反應與置換反應的區別。【課堂小結】：甲烷的性質課堂檢測：3、下列有關甲烷物理性質的敘述正確的是A、甲烷是一種黃綠色氣體B、甲烷是一種有臭味的氣體C、收集甲烷時常用排水法，是因為甲烷的密度與空氣的密度相近。D、甲烷能用排水法收集是因為甲烷難溶于水4、下列物質常溫下呈氣態的是A.CH3ClB.CH2Cl2C.CHCl3D.CCl45、通常光照下，甲烷與氯氣發生取代反應后，共得產物A、5種B、2種C、3種D、4種6、下列物質中，不能與氯氣發生取代反應的是A.CH3ClB.CH2Cl2C.CHCl3D.CCl4【結束】：最后以可燃冰結束本節課【作業】：伴你學觀看、聆聽閱讀學習目標及重難點思考完成練習觀看視頻閱讀課本59頁，總結甲烷的物理性質聆聽、記憶觀看視頻思考記憶課堂練習練習，總結學情分析：初中化學就介紹了甲烷的燃燒反應和一些主要的用途，高中化學必修2第二章也介紹了部分物質結構的知識，為學好本節內容提供了前提條件。

本節課將主要介紹以甲烷為代表的烴的分子結構、性質和主要用途，以及它們的性質與分子結構的關系，讓學生掌握好甲烷這一節的知識，能為學生學習烴及烴的衍生物等有機內容奠定良好的基礎。本堂課幾本達到了我的預期效果，甲烷是學生即將系統的學習有機化學的基礎，怎么讓學生覺得有機化學有趣，不難學，而且與日常生活密切相關，本節課的設計顯得非常重要。同時本節課的重難點也是我上課重點考慮懂得。從課堂反饋的信息可知，學生本堂課掌握的還可以，但對取代反應概念有些模糊不清。需課后通過練習強化理解。教材分析：

1、地位和功能

必修模塊的有機化學內容是以典型有機物的學習為切入點，讓學生在初中有機物常識的基礎上，能進一步從結構的角度，加深對有機物和有機化學的整體認識。選取的代表物如：甲烷等這些物質都與生活聯系密切，是學生每天都能看到、聽到的，使學生感到熟悉、親切，可以增加學生的興趣和熱情。

必修模塊的有機化學具有雙重功能，即一方面為滿足公民基本科學素養的要求，提供有機化學中最基本的核心知識，使學生從熟悉的有機化合物入手，了解有機化學研究的對象、目的、內容和方法，認識到有機化學已滲透到生活的各個方面，能用所學的知識，解釋和說明一些常見的生活現象和物質用途；另一方面為進一步學習有機化學的學生，打好最基本的知識基礎、幫助他們了解有機化學的概況和主要研究方法，激發他深入學習的欲望。

2、內容的選擇與呈現

根據課程標準和學時要求，本章沒有完全考慮有機化學本身的內在邏輯體系，主要是選取典型代表物，介紹其基本的結構、主要性質以及在生產、生活中的應用，較少涉及到有機物類概念和它們的性質。為了幫助學生理解內容，教材增加了章圖、結構模型、實驗實錄圖、實物圖片等，豐富了教材內容，提高了教材的可讀性和趣味性。為了幫助學生認識典型物質的有關反應、結構、性質與用途等知識，教材采用了從科學探究或生活實際經驗入手，充分利用實驗研究物質的性質與反應，再從結構角度深化認識。如甲烷的研究都采用了較為靈活的引入方式。不分學生實驗和演示實驗，促使學生積極地參與到教學過程中來。第一節認識有機化合物（第一課時）一、有機化合物的定義和性質1.定義：2.有機化合物的共同性質A.多數低B.多數難溶于，易溶于C.多數易受熱易D.多數不電離或者難練習1、下列物質不屬于有機物的是：（）A、碳酸B、汽油C、蔗糖D、合成纖維

2、下列說法不正確的是：（）A.

汽油、食用油著火時一般不宜用水去滅火

B.

油庫、面粉廠、木料加工廠等處要嚴禁煙火

C.

酒精是液態有機物，可以導電

D.

化纖衣物在熨燙時溫度不能太高二、甲烷在自然界中的存在1、甲烷的可燃性2、甲烷的穩定性3、取代反應練習3、下列有關甲烷物理性質的敘述正確的是：（）A、甲烷是一種黃綠色氣體B、甲烷是一種有臭味的氣體C、收集甲烷時常用排水法，是因為甲烷的密度與空氣的密度相近。D、甲烷能用排水法收集是因為甲烷難溶于水4、下列物質常溫下呈氣態的是：（）A.CH3ClB.CH2Cl2C.CHCl3D.CCl45、通常光照下，甲烷與氯氣發生取代反應后，共得產物：（）A、5種B、2種C、3種D、4種6、下列物質中，不能與氯氣發生取代反應的是：（）A.CH3ClB.CH2Cl2C.CHCl3D.CCl4這堂課是學生首次接觸有機化學，對于有機的學習還沒有思路，更沒有學習的基礎。從無機化學到有機化學的學習，學生會覺得困難。所以有條理，有方向，引起學生的學習興趣尤為重要，能幫助學生后期有機的學習形成好習慣。問題的設置是課堂成功的關鍵，而問題要能激發學生的學習興趣。所以，為了引發學生的學習興趣，我從身邊熟知的物質入手，便于激發學生的興趣，熱情，還有學生的思考積極性。然后介紹天然氣的存在，俗稱，以及物理性質。進入正式課題以后，關鍵是幫助學生建立學習有機化學的方法，以及培養其建立模型的空間思維能力，體現在本節課上便是甲烷空間構性的建立。本節課的另一個重點及難點內容----取代，也是以探究的形式展開的。由于甲烷取代反應實驗現象不是很明顯，所以，教學中我用了視頻，讓學生看到反應過程，并設置了相關問題。整體說來本節課能充分調動學生熱情，積極參與。抓住重點難，細節處理比較粗糙，在以后的教學中更應認真細致備課，課下讓學生養成探究化學的習慣。課標分析：（一）知識與技能：1、了解自然界中甲烷的存在及儲量情況

2、通過實踐活動掌握甲烷的結構式和甲烷的正四面體結構3、通