本文格式為Word版，下載可任意編輯——二年級上冊語文識字一

篇一：人教語文二年級上識字一教學(xué)設(shè)計

識字1教學(xué)設(shè)計新授課。

１、本課１２個要求會認(rèn)的生字。

２、“宜、實〞等１０個要求會寫的字。

３、三組關(guān)于秋天的四字詞語。

１、認(rèn)識“宜、層〞等１２個生字，會寫“宜、實〞等１０個生字。

２、能正確、流利的朗讀課文，了解秋天風(fēng)景的特點，喜歡秋天。

３、培養(yǎng)學(xué)生收集詞語的興趣。

識字寫字。

自主合作的學(xué)會本課的生字，從詞語中體會秋天的美麗。

多媒體課件，生字卡片。

2課時

本課通過三組關(guān)于秋天的四字詞語展示了美麗的秋天，描繪了秋天的美麗風(fēng)景，秋天的氣候特點和豐收景象，讓學(xué)生在讀詞語中體會美麗的秋天，并學(xué)會本課要求會讀和會寫的生字。本課的生字較多而且相對來說有一定難度，因而要調(diào)動學(xué)生的識字積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的識字。先創(chuàng)設(shè)情境引起學(xué)生秋天的體驗，通過多媒體課件展示一幅幅秋天的美景，激發(fā)學(xué)生對秋天風(fēng)景的興趣，使他們想了解更多的關(guān)于秋天的知識，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀文中的三組詞語，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系畫面了解詞語的意思。學(xué)習(xí)生字時發(fā)學(xué)生的主體作用通過“我來教〞、“我會讀〞等形式不斷的熟悉生字，達(dá)到會讀、會寫，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累詞語。

第一課時

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？炎熱的夏天快要過去，涼快的秋天就來到了。今天，我們一起走進(jìn)秋天，去欣賞秋天的美麗風(fēng)景，好嗎？

（課件演示秋天風(fēng)景的錄像。）

二、讀詞語識生字

１、我會讀：

⑴學(xué)生自由朗讀詞語，遇到不認(rèn)識的用筆輕輕的標(biāo)出來，結(jié)合小樹葉中的音節(jié)自讀生字。⑵同桌相互讀一讀詞語，認(rèn)真聽細(xì)心看比比誰讀得好。

２、我來教：

出示詞語，請學(xué)生當(dāng)小老師教大家認(rèn)讀。

３、我要讀：

課件演示：

秋風(fēng)吹起，一片片小樹葉輕輕的飄落下來，小樹葉帶來了一位位生字朋友：

宜層盡染疊翠淡爽壯谷登華

⑴學(xué)生自己讀讀生字，看能全認(rèn)識嗎。

⑵誰和生字交朋友了，愿意把你的生字朋友介紹給大家？

⑶分小組開火車讀生字。

⑷全班齊抽卡片讀生字。

４、我會記：

你覺得那個生字朋友的模樣最好記？你是怎樣記住它的，和大家說一說好嗎？５、找朋友：

你能給哪個生字再找?guī)讉€好朋友？

三、朗讀感悟，理解詞語

１、齊讀詞語。

２、播放上課伊始的錄像，學(xué)生細(xì)心看，想想美麗的風(fēng)景可以用哪個詞語表示出來？３、總結(jié)方法：

結(jié)合圖片可以了解詞語的意思。

４、課件演示圖文并茂的課文內(nèi)容，學(xué)生感知詞語的意思。

５、說說你知道了哪個詞的意思？

四、學(xué)寫生字

１、課件出示生字：

宜實色豐

學(xué)生認(rèn)讀。

２、給生字找朋友。

３、書寫生字：

⑴老師在黑板上范寫，集體評議。

⑵學(xué)生書空練習(xí)。

⑶學(xué)生在書上描紅仿寫，教師巡查指導(dǎo)。

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、課件出示本課的詞語，請學(xué)生認(rèn)讀：

金秋時節(jié)風(fēng)景宜人層林盡染疊翠流金

天高云淡大雁南飛秋高氣爽山河壯闊

五谷豐產(chǎn)瓜果飄香春華秋實秋收冬藏

２、課件出示短文，學(xué)生認(rèn)讀：

涼快的秋風(fēng)送來了金色的秋天。淡淡的白云在高高的藍(lán)天上自由的飄動，登高遠(yuǎn)望，田野里稻谷熟了，被風(fēng)一處就像層層疊疊金色的海浪；樹林中楓樹染紅了頭發(fā)，翠竹更加挺立，多么宜人的氣候，多么壯闊的風(fēng)景，我更愛可愛的中華！

二、欣賞秋天

配樂播放秋天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感知秋天是個多彩的季節(jié)，是個收獲的季節(jié)，激發(fā)學(xué)生對秋天的愛好。

三、積累詞語

課件出示關(guān)于秋天的詞語，學(xué)生認(rèn)讀并積累。

四、學(xué)寫生字

１、認(rèn)讀生字：

課件出示要求書寫的生字：

華谷金盡層壯

誰能把生字讀下來？

２、識記字形：

請你細(xì)心看一看這些生字有哪些特點？誰能想方法記住他們？

３、書寫生字：

⑴同桌相互當(dāng)小老師說說這些生字在田字格里應(yīng)當(dāng)怎么寫？

⑵老師在黑板上范寫，集體評議。

⑶學(xué)生在書上描紅練習(xí)，教師巡查指導(dǎo)。

４、穩(wěn)定生字：

同桌做“我來說你來寫〞的游戲，比一比誰的生字把握的穩(wěn)固。

五、課后練習(xí)“我會讀〞

１、自己試著讀讀課后“我會讀〞中的詞語。

２、檢查學(xué)生對詞語的把握狀況。

六、作業(yè)

用自己喜歡的方式留住秋天，可以畫一幅秋天的圖畫，收集關(guān)于秋天的詞語，寫一寫??

識字１

金秋時節(jié)風(fēng)景宜人層林盡染疊翠流金

天高云淡大雁南飛秋高氣爽山河壯闊

五谷豐產(chǎn)瓜果飄香春華秋實秋收冬藏

篇二：人教版二年級上冊《識字1》教學(xué)實錄(文字)

人教版二年級上冊《識字1》

導(dǎo)入新課

師：孩子們，這一節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)識字1伸出小手指跟老師一起板書課題。（板書：識字1）經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，我知道大家已經(jīng)認(rèn)識了好多詞語，那識字1又給我們帶來了哪些詞語呢？先自己讀一讀！讀詞語之前你想提醒大家注意什么？

生1：假使有不認(rèn)識的字可以問問老師或者查字典。

師：你知道這兩種好方法呢，了不起！誰還有補(bǔ)充

生2：還可以畫出來多讀幾遍。

師：假使還不認(rèn)識怎么辦？

生：可以借助拼音

自由讀課文

師：借助拼音是個好方法！孩子們，用上你方才說的這幾種好方法自己讀一讀這些詞語吧！

（學(xué)生自由讀課文，教師巡查指導(dǎo)）

學(xué)習(xí)生字

師：孩子們，你們讀的真帶勁！生字把握的怎樣呢？我可要考考大家了！看大屏幕，自己先試著讀讀吧。

（課件出示：盡染層爽壯登宜疊翠谷華分3行出示）學(xué)生自由練讀。師：孩子們，這些生字中你覺得哪個字你不認(rèn)識或者比較難讀呀？

生1：我覺得第一行其次個字挺難讀。

師：（染字加拼音變大，）R和L的發(fā)音簡單讀混，大家要特別注意！誰能拼一下？

師：還有哪些字你覺得挺難讀或不認(rèn)識？

師：這個字是嗎？（爽字變大）

師：孩子們這個字結(jié)構(gòu)很繁雜，不認(rèn)識它是由于還沒有記住它的字形，你有什么好方法，能又快又好的認(rèn)識它？

師：是這個字是嗎？（疊字變大）這個字陳老師可以來幫大家，孩子們看這里，我們的祖先在造字的時候是這樣造這個字的：（課件演示：疊字蛻變過程）你看下面是放東西的支架，上面放著一層又一層的東西，經(jīng)過長期的蛻變，最終就變成了什么字？

師：老師告訴你，疊就是重疊的意思。你看理解了字的意思，就記住字的讀音了。一起讀。

師：孩子們，誰能讀一讀第一行的字，第一行的字都是前鼻韻母不太好讀！誰來試試？

生：盡染

師：其次行字就更難了，是后鼻韻母呢，誰能讀？

生：層爽壯登

師：聲音真好聽！第三行誰會讀？

生：宜疊翠谷華

師：誰愿意把所有的生字誰來讀一讀？

師：字音讀的真準(zhǔn)！誰再來？

生齊讀

師：同桌相互讀生字會記得更牢！假使你的同桌讀對了請你給他豎起大拇指勉勵勉勵他，假使讀的不對請你幫幫他好嗎？好，把這些生字讀給同桌聽一聽。

（同桌相互讀，大拇指勉勵）

師：我方才注意到了，好多同學(xué)都得到了對方的勉勵。真了不起！咱們來玩?zhèn)€搶讀的游戲，看誰讀的又快又好！

生搶讀

師：孩子們，生字回到了詞語中你還能讀嗎？自己再讀讀這些詞語，看看讀詞語的時候你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面？

讀詞語，想畫面

師：讀了這些詞語你的腦海中出現(xiàn)了怎樣畫面呢？

（糧食豐收了而且有好多。大雁往南飛。我聞到了瓜果很香。我好像看到了大量冬眠的小動物在收糧食準(zhǔn)備過冬。天很高云很少）

師：孩子們，方才你們說的畫面老師也看到了，你看這幅圖里都有些什么？（出示：天高云淡秋高氣爽大雁南飛，瓜果飄香、山河壯闊五種風(fēng)景出現(xiàn)在一個畫面）生：有大雁還有……

師：你能不能用方才我們讀過的課文中的詞語來說？

師：欣賞著這些美麗的畫面，誰再來讀這些詞語（出示詞語：天高云淡秋高氣爽大雁南飛、瓜果飄香、山河壯闊）

師：（出示天高云淡）咱們來看看第一個詞，你看這個詞語是在說什么啊？師：天很高云很少的樣子你能不能讀給大家聽啊？

師：我聽出來了，天有點高了！誰再來讀？

師：天越來越高了！看到大家讀的這么投入，我忍不住也想讀一讀可以嗎？生：可以

師：天高云淡，老師讀得好不好？知道為什么老師能讀好嗎？告訴你吧！老師讀的時候在腦海中邊讀邊想象著天空和云朵的樣子，我仿佛看到天那么高那么藍(lán)，云那么少那么白，這樣就能讀好！不信，你學(xué)著老師的樣子也試試！

師：我聽出來了天真的好高云好少啊！我們一起讀！

師：你看這樣讀就讀出了詞語的味道，讀出了詞語蘊(yùn)含的美！用這樣的方法，相信你一定也能把這些詞讀好！（出示：天高云淡秋高氣爽秋收冬藏春華秋實）誰來讀？師：我聽出了你的感受！誰想來試試？

師：越來越美了，這么美的風(fēng)景你知道是什么季節(jié)的嗎？（秋天）

師：這一課里有個詞說的也是秋天，知道是哪個詞嗎？

生：金秋時節(jié)

師：孩子們看，金秋時節(jié)有這么多美麗的風(fēng)景呢！（出示詞語：金秋時節(jié)，天高云淡秋高氣爽大雁南飛、瓜果飄香、山河壯闊）方才我們想象著天高云淡的樣子就能把詞語讀好，用方才學(xué)會的這種方法，想象著金秋時節(jié)，大雁啊，瓜果啊，山河的樣子再來讀這些詞語，相信你一定更能感受到秋天風(fēng)景的美！來，同桌兩個人先相互讀一讀練一練吧！師：誰想讀？

生讀，讀的不流暢

師：你讀的很正確，老師再給你一次機(jī)遇相信你會讀的更好！老師給你起個頭……師：這一次好多了！有進(jìn)步！誰再來美美的讀一讀？

師：我聽出來了，瓜果飄香的香字，他讀的特別有味道，字音拖得長長的，我仿佛聞到了瓜果那香香的甜甜的味道！可真香啊！像他這樣誰再來讀？

師：聽了你的朗讀，我覺得我們祖國的山河真是太壯闊了！誰還想試試？

師：孩子們，把掌聲送給這位同學(xué)！（鼓掌）我感受到你們讀得越來越好，秋天的風(fēng)景越來越美了！誰能讀的更美？

師：我覺得秋天真是太涼快了！我們一起讀！

師：孩子們讀的多投入啊，忍不住都加上動作了，誰能加上動作再來讀一讀啊？（生加動作讀詞語）

師：孩子們，把掌聲送給這位同學(xué)！感謝你帶給我們這么美的感受，

師：方才大家通過自己學(xué)習(xí)，讀懂讀好了這些詞！課文中還有其他的詞語呢！一起看！（出示其他詞語）這些詞語中你有不懂的嗎？

生1：我覺得春華秋實不太懂。

生2：我不理解疊翠流金

生3：還有五谷豐產(chǎn)

師：孩子們，一起來看這三個詞，先來看第一個！一起讀

生齊讀：疊翠流金

師：疊翠流金這個詞是挺難理解的！要想理解這個詞，老師教你個好方法，坐的最端正的同學(xué)一定聽的最明白！理解這樣的詞要抓住關(guān)鍵字，關(guān)鍵字理解了，這個詞你就明白了！方才我們說過，疊是什么意思來？（重疊）

師：金是金黃色，那翠是什么意思呢？（翠變紅）趕快查查字典吧！

生查字典

師：翠是什么意思？（綠色）

師：現(xiàn)在你能試著說說疊翠流金的意思嗎？

生：字典上說翠師鳥名叫翠鳥！

師：字典上翠字有三種解釋，在這里翠是綠色的意思。有點難度是不是啊？孩子們看這里（出示圖片）你看，一層又一層的青綠色重疊在一起上面點綴著那么多的金黃色多美啊！用哪個詞語來形容？

生：疊翠流金

師：現(xiàn)在明白它的意思了嗎？帶著這樣的感受誰再來讀這個詞？

師：聲音洪亮點再讀！

生讀

師：好多了！想象一下秋天里什么是金黃色的？

（稻子、玉米、橘子、菊花，……）

師：變成金黃色說明什么啊？

生：秋天來了，都成熟了

師：你看，一個金字讓我們感受到秋天不光風(fēng)景美還是個豐收的季節(jié)呢！誰再來讀？師：再來看五谷豐產(chǎn)這個詞，五谷是指糧食，豐這個字剛開始是這樣寫的（出示豐字演化過程邊畫豐字甲骨文邊解釋）下面是盛食品的器皿，上面盛著好多好多的糧食，看著這個字誰能猜猜豐是什么意思啊？

師：誰能說說五谷豐產(chǎn)是什么意思？

生：有好多糧食豐收了

師：帶著這種感受你讀讀這個詞？（齊讀）

師：從這里可以看出秋天是個豐收的季節(jié)！春華秋實這個詞，誰能用方才我們學(xué)過的抓關(guān)鍵字的方法來理解這個詞？誰知道實是什么意思？（果實）

師：春華秋實這個詞的意思誰能說說？

生：我理解的是這樣的：春天種上的菜到秋天就成熟了

師：這是你的理解！誰再來說說？

生：春天種的菜和水果到秋天就全部成熟了

師：跟同學(xué)們說的意思差不多，這個詞就是說，春天開花了到秋天就結(jié)果了！誰來讀讀這個詞？

師：我想聽聽豐收的喜悅，誰再來讀？

師：果實都成熟了讓我們再次感受到秋天是個成熟的季節(jié)。誰能讀一讀這三個詞？師：透過這三個詞讓我們感受到秋天不僅風(fēng)景美還是個收獲的季節(jié)呢！想不想看看秋天里豐收的景象啊？(播放秋天視頻)

生欣賞畫面，不時發(fā)出驚呼的聲音

師：欣賞了這么美的風(fēng)景，你有什么感受？

生：我覺得很美

生：我覺得梨像一個小葫蘆臉

生：我覺得秋天很美，想把這些詞語再讀幾遍！

師：還想再讀幾遍呢，老師滿足你的要求！

生配樂讀全部詞語。

師：讀的太美了，掌聲送給他！誰想再來讀？

師：你讀的太投入了，老師都被你的聲音迷醉了！孩子們一起讀

生齊讀，帶動作美讀！

寫字指導(dǎo)

師：讀書可以讓我們獲得美的體驗，同樣把字寫好也能給人帶來美的享受！（出示：金谷豐），這節(jié)課我們要寫這三個字，三個字中你覺得哪個字最難寫？

生：我覺得金最難寫

師：誰想提醒大家怎樣把金字寫漂亮？

師：認(rèn)真看老師寫這個字！金字啊撇要從豎中線起筆，撇那要伸展，豎要落在豎中線上。伸出手跟老師一起數(shù)空！

師：豐這個字筆畫雖然少，但要想寫好可不簡單！豐字哪個筆畫最多？（橫）

師：老師教你一個小口訣，看誰聽的最認(rèn)真！橫多距離要相等，頂天立地懸針豎。橫的長短各不同，寫的時候要均勻！看老師寫這個字！

師板書

師：剩下的谷字相信大家自己也能寫好！開啟書翻到第三頁，請同學(xué)們把這三個字先描紅，再認(rèn)認(rèn)真真寫兩遍。注意寫字神態(tài)！

生：頭正肩平腳著地，一拳一尺一寸。

古箏配樂，師巡查指導(dǎo)！

師：秋天是美麗的，讓我們盡情享受秋天帶給我們的香甜和開心吧！課后請同學(xué)們搜集關(guān)于秋天的詞語或圖片，咱們下節(jié)課再來交流！下課！

篇三：二年級上學(xué)期語文識字一作業(yè)

班別：姓名：題目：識字一一、用直線把生字和拼音連起來。

shuǎnɡɡǔdēnɡhuáyírǎndié

谷爽華

二、讀拼音，寫詞語。

jǐnɡsèyírén()chūnhuáqiūshíj()

三、我會給生字寶寶組詞。宜（）豐（實（）華（

四、讀一讀，連一連。

大雁飄香瓜果冬藏秋收南飛

登shān