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大班教案匯編九篇

大班教案篇1

活動目標：

1.會用彩紙、布、塑料卡片和手電筒自制簡易霓虹燈。

2.能根據自己所持自制霓虹燈的顏色按口令正確開關。

3.相互配合，能根據音樂節奏使霓虹燈按規律閃爍。

活動準備：

1.幼兒有認識霓虹燈的生活經驗。

2.手電筒、透明彩紙、布、塑料卡片等材料若干。快慢變化

鮮明的音樂磁帶。

3.將活動室內窗簾拉下，盡量將室內變暗。

4.幼兒用書。

活動過程：

1.組織幼兒討論：在哪里見過霓虹燈？是什么樣的？

2.教師與幼兒一起制作霓虹燈。

（1）觀察制作材料，請幼兒討論如何用手電筒制作霓虹燈。

（2）幼兒自己探索嘗試用不同的材料制作霓虹燈。將不同

顏色的紙、布、塑料卡片蒙在手電筒燈罩上，通過開關手電筒出

現霓虹燈閃爍的效果。也可以將不同顏色的透明彩紙同時分塊貼

在手電筒表面，使每個手電筒都變成五彩霓虹燈。

（3）互相交流展示自己制作的霓虹燈。

3.指導幼兒根據教師口令開關相應的顏色的霓虹燈。

（1）根據教師口令練習開關霓虹燈。教師說："紅燈亮"，

手持紅色霓虹燈的幼兒就打開手電筒，使紅色霓虹燈閃爍，教師

說："綠燈亮"手持綠色霓虹燈的幼兒就打開手電筒，使綠色霓虹

燈閃爍，教師說："彩燈亮"手持彩色霓虹燈的幼兒就打開手電筒，

使彩色霓虹燈閃爍。

（2）組織幼兒做"七色光"的游戲：幼兒按紅、橙、黃、綠、

青、藍、紫的順序站好，教師發令，幼兒根據口令閃爍。可以變

換閃爍的規律，繼續游戲。

4.組織幼兒根據音樂節奏開關霓虹燈。

教師可與幼兒共同協商規則，如音樂節奏快時，紅、綠、藍、

燈亮，音樂節奏慢時，黃、紫、橙燈亮。也可以是音樂節奏快，

霓虹燈閃爍快，音樂節奏慢，霓虹燈閃爍慢。

活動延伸：

指導幼兒按規律為幼兒園設計霓虹燈。

大班教案篇2

活動目的：

1、了解鄉村和城市的差異。

2、懂得適合自己的才是最好的。

活動準備：

1、教學掛圖《城市和鄉村》、繪本《城市老鼠和鄉村老鼠》。

2、教具：鄉下老鼠和城市老鼠各一只。

活動過程：

一、欣賞鄉村和城市的圖片。

1、教師：小朋友們，今天老師給你們帶來兩張圖片請你們

欣賞。

2、教師：待會你們要告訴老師，你看到了什么，這兩張圖

給你帶來什么樣的感受。

二、出示教具，讓孩子觀賞繪本講述故事，理解故事內容。

1、引出鄉下老鼠和城市老鼠。教師：小朋友們說出了那么

多鄉村和城市給自己帶來的感受，今天我們的教室來了兩位客

人，它們分別是從這兩個地方來的，而且它們還是好朋友呢？想

知道它們是誰嗎？幼：想！教師：你們看，它們是誰？幼兒：老

鼠！兩只老鼠！教師：對了，它們啊都來自不同的地方，這只穿

著樸素的老鼠是鄉下老鼠，來自美麗的鄉村。而這只穿著時髦的

老鼠是城市老鼠，來自繁華的城市。教師：有一天城市老鼠收到

了一封城市老鼠寫給它的請柬，原來啊是邀請城市老鼠去鄉下做

客。這下它可樂懷了，決定去看看鄉下到底是什么樣子還有些什

么好吃的。你們也想跟著它去看看嗎？幼兒：想！教師：好，那

今天老師就帶大家一起去吧！

2、孩子觀賞繪本，教師講述故事，從開頭到“第二天鄉下

老鼠一大早就出發了。”教師：你們猜猜鄉下老鼠去到城市以后

會不會喜歡城市生活？幼兒：不會！因為城市很吵，車很多……

教師：哦，是嗎？那我們就一起往下看到底發生了什么事情吧！

3、講故事，從“是啊，我這輩子還沒有見過這么多好吃的

東西”到“真是好險啊！差點被打死，不過沒關系我領你到另一

家去吃吧”教師：鄉下老鼠來到城市老鼠的家后，吃上美味的食

物了嗎？為什么？幼兒：沒有！因為那些事物不是它的，是偷吃

的別人家的東西。教師：原來是偷吃，那小朋友們猜猜看鄉下老

鼠答應再去別家吃嗎？幼兒：不答應，因為它怕！教師：那我們

一起來看看吧。

4、欣賞故事至結尾。讓幼兒嘗試自己講述故事。

三、討論城市與鄉村的異同。

1、教師：你喜歡城市生活還是鄉村生活？為什么？

2、城市隊和鄉村隊進行生活特點辯論。

四、教師總結：其實鄉村和城市各有各的特點，每個人在一

個地方生活的時間長了，就會有他自己的生活方式，也就習慣了

這個地方的生活，只要我們找到適合自己的就是最好的。

大班教案篇3

活動目標：

1、探索竹竿的不同玩法，進一步萌發創新與合作的意識。

2、在玩竹竿的過程中學習助跑跨跳過寬50厘米左右的平行

線。

3、在玩竹竿中進一步增強對體育活動的興趣以及勇于克服

困難的信心。

活動準備：

1、金箍棒人手一根，“樹樁”四個，小紅旗四面，皇冠四

個。

2、幼兒會做竹竿操，練習過雙腳立定跳遠，部分幼兒有一

定的玩棒經驗。

活動過程：

1、準備活動。

四路縱隊走到四根長竹竿處，以組為單位，右手持竹竿，集

體練習竹竿操。

T：猴兒們，我們一起出去玩吧！

舉一舉呀，走一走；走一走呀，蹲一蹲；蹲一蹲呀，放一放；

放一放呀，蕩秋千；蕩一蕩呀，轉一轉；轉一轉呀，搖一搖；搖

一搖呀，真快樂，天天做操身體好！

2、探索竹竿的不同玩法。

T：猴兒們！你看我的金箍棒漂亮嗎？你們想不想玩啊？

我來給你們變出來。

（1）自由玩竹竿，初次探索不同玩法，滿足玩的欲望。

T：請每個小朋友拿一根金箍棒，自己找一個空地方玩一玩，

看誰玩的方法又多又好，還能注意安全！

（學耍金箍棒、在手心里保持平衡、放在跨下當馬騎……）

（2）幼兒自由站成面對面的兩排，請有創新玩法的幼兒在

兩隊之間介紹并演示玩法，讓個別幼兒學一學。

（3）幼兒合作玩竹竿，進一步探索竹竿的不同玩法。教師

有意識的鼓勵幼兒講給別人聽，促進同伴間互相學習能力的發

展。

T：剛才是你一個人玩的，現在請你自己找一個朋友一起玩，

想想有沒有什么新的玩法。

①兩手握住竹竿的兩頭，倆倆將竹竿“十”字交叉比誰的力

氣大，進行對抗練習；

②多人把竹竿放在地上跳房子；

③雙腳立定跳“小河”

……

（教師針對跳“小河”，移動其中一根竹竿。）

T：小河變寬了，誰有辦法跳過去。

（直接在原地跳、跑了跳、等）

（4）幼兒自由站成面對面的兩排，請2個或2個以上幼兒

站在兩排中間，結伴說出合作玩的方法進行示范，同時讓其他幼

兒學一學。

T：他們是怎么過小河的？

（要先跑再跳、跳的時候兩只腳要分開、還要用力跳……）

T：猴兒們真聰明，誰來教教老師，怎樣才能跳過小河？

教師示范跨跳動作，并與孩子一起用“跑”、“用力跨”、

“蹲一蹲”概括動作要領。

（5）以小組為單位用竹竿搭成不同寬窄的小河，提示幼兒

根據自己的能力選擇不同寬度練習跨跳。

T：請你們找個空地方搭出一條一頭寬一頭窄的小河，然后

跨跳過小河。

要求幼兒根據自己的能力選擇合適的寬度跨跳。

3、綜合游戲。

結合游戲場地，介紹游戲玩法及規則。幼兒以組為單位把竹

竿收好，排成四路縱隊。

T：猴兒們，我們一起來玩一個游戲。做游戲的時候，我們

要走“鋼索”、跨跳“小河”、鉆過“山洞”、繞過大樹樁，拔

下紅旗，跑回原地。

比比哪一組最先到，注意要拔下紅旗。

（根據時間確定游戲的次數）

T：今天，我們都很出色，勝利完成了任務，現在開始頒獎！

（幼兒歡呼）

4、放松、整理活動。

T：今天，你們玩的高興嗎？讓我們一起來跳舞吧！（猴操）

大班教案篇4

活動準備

課件，圖片，錄音，米飯，場地布置（雜草地）。

活動目標

初步理解詩句意思，感受農民的辛苦和糧食的來之不易。

活動過程

1．情境導入引出主題，激發幼兒學習古詩的興趣。

教師角色扮演并提出問題。

提問：你們知道香噴噴的大米是從哪兒來的嗎？農民伯伯是

怎樣種地的呢？

2．看圖片，理解古詩大意。

（1）師：當太陽高高地掛在天空的時候，我扛著鋤頭去種

地。（出示教師角色表演時的種地圖片）

你種過地嗎？和我一起去怎么樣？今天你們可要幫我的忙，

把地里的雜草拔光，要仔細地一個挨一個地拔，千萬別漏掉哦。

（幼兒體驗拔草，體會農民鋤地的辛苦）

提問：為什么不想拔了？（太累了，太辛苦了）

小結：拔了這么一點就累了，每天我不僅要拔這么多草，而

且還要種糧食，你說我累嗎？我辛苦嗎？

（2）邊出示圖片，邊提問。（出示第二張圖片）

太陽照到身上什么感覺？熱了會怎么樣呢？（流汗）

（出示第三張圖片）

小結：我看到糧食變成餐桌上的美食時，就更高興了。

（出示第四張圖片）

提問：可有時候我還是會生氣，你知道是為什么嗎？

（出示第五張圖片）

提問：為什么我會生氣呢？

3．看動畫，聽錄音，進一步理解古詩。

（1）聽古詩，說詩名。

提問：誰聽到了古詩的名字，是什么？

（2）看動畫，欣賞古詩。

（3）觀看動畫，加深對古詩的理解。

提問：大米和所有的糧食到底是從哪兒來的呢？我們吃飯

時，應該怎么做呢？

大班教案篇5

活動目標：

1、幼兒選擇合適的多種材料制作風車。

2、初步感受風車轉動與風力大小及材料的關系，體驗獲得

成功的快樂。

設計意圖：

最近，我們開展了有關風車的系列活動，在一次多媒體活動

開展之后，在孩子們中引發出許多不同的疑問和意見：

“為什么風車要叫風車？…”、“風車為什么會轉動？…”、

“風車都是用紙做的嗎？…”帶著這些問題我們就開展了一系列

的活動，目的`是解答孩子們所提出的問題，激發幼兒對探索科

常現象的興趣，教師也初步嘗試在整個活動中注入“Handson”

教學的新理念。

活動準備：

1、活動前開展子題一、子題二活動。

2、“大風車俱樂部”環境布置、多媒體課件及設備。

3、幼兒收集的多種材料、提供各種操作工具。

重難點：

1、選擇合適的材料制作風車。

2、風車的固定與葉片的制作。

活動過程：

一、講講風車

1、以“大風車俱樂部”的形式導入活動。

2、教師扮演主持人“閔閔姐姐”，引出今日話題：風車

3、主持人出示一輛風車：“你們認為要做成功一輛風車應

該要什么條件呢？

4、小結：除了剛才你們說的這些條件，制作風車的材料也

要注意，那用紙可以來制作風車之外，還可以用什么材料來制作

一輛風車呢？

5、主持人播放多媒體幻燈：今天閔閔姐姐帶來了一輛很特

別的風車，我們來看看這輛風車是用什么材料做的？

二、做做風車

1、今天請你們到大風車劇場來參加節目,有一個重要的任務

就是參加我們的巧手比賽，就是請你們用各種材料來做風車。這

些都是你們自己收集的材料，制作風車前仔細想想，這些材料中

有哪些適合做風車？

2、幼兒選擇材料之后，主持人請幾位幼兒介紹一下，他們

選擇的材料和原因：為什么要選擇這幾種材料來制作風車？

3、主持人重點指導：風車車身與把桿的固定和風車葉片的

制作。

三、評評風車

1、誰愿意把你制作的風車介紹給其他小朋友呢？也可以把

你特別的想法告訴大家。

2、主持人小結：其實在生活中風車不僅僅是讓小朋友玩樂

的玩具，還有很多風車有著自己特殊的用途，等待著小朋友們一

起去發現、去尋找。

大班教案篇6

目標：

1、欣賞詩歌，初步感知詩歌的語言和結構等藝術特點。

2、在理解詩歌內容的基礎上嘗試仿編。

3、有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗人和大自然的親

情。

準備：

1、幼兒有觀察自然現象的興趣，初步積累了一些經驗。

2、配樂詩歌錄音磁帶。

3、大自然景象教學掛圖、詩歌圖譜各一幅。

4、拍攝的大自然景象圖一套。

5、數碼相機、錄音機。

過程：

（一）開始部分

游戲“指五官”，引起幼兒興趣。

師：我們一起來玩“指五官”的游戲，聽我的口令，看誰指

得又快又對！

小結：小朋友的反應很快，說明剛才老師的語言大家都能聽

懂。老師說的話你們是靠耳朵才能聽懂的。不要以為只有人才會

說話，大自然也有它自己的語言。大自然的語言你們能聽懂嗎？

靠什么發現呢？我們一起來探索大自然的奧秘！

（二）基本部分

1、出示教學掛圖，感受大自然，了解詩歌。

師：這兒有一幅畫，畫上有什么？（花、草、樹木、白云、

太陽、荷花、小河┉）這就是大自然。大自然會說話嗎？我們一

起來聽詩歌《大自然的話》里說了些什么？

2、欣賞詩歌。

a、幼兒聽配樂詩歌錄音。提問：大自然會說話嗎？詩歌里

說了些什么？

過渡語：你們聽懂大自然的話了嗎？我們再來欣賞一遍！

b、教師有表情地朗誦一遍。

C、幫助幼兒理解詩歌內容。

①詩歌里說了大自然中誰在說話？怎么說話的？（逐一揭開

相關的詩歌形象圖譜（白云、螞蟻和樹樁…）為什么說白云飄得

高高，明天準是晴天;為什么說螞蟻往高處搬家，明天準是晴天？

樹樁上的一道道圈圈說明什么？怎么知道的？這都是人類多年

觀察出來的，這就是大自然的語言）

②大自然的語言與人的語言有什么不同？（人的話要用耳朵

聽，而大自然的語言就是指大自然中各種各樣的現象，它好象用

無聲的語言告訴人們新奇的知識。）

d、引導幼兒有感情地地學習朗誦詩歌一遍。

過渡語：大自然的語言真是五彩繽紛，妙不可言，我們一起

來輕輕學念這首詩歌。

⑶引導幼兒聽辨三段詩歌結構上的特點。

大班教案篇7

活動目標：

1、知道自己將要成為小學生了，要更加獨立、勇敢地面對

和解決各種問題。

2、師生共同解決難題，做好心理準備，努力使自己成為自

信、開朗的小學生。

3、積極向往小學生活，同時不忘幼兒園的老師和同伴。

活動準備：

帶幼兒參觀小學、會唱《畢業歌》

活動過程：

一、回憶參觀情景：

教師：

1、小學生是怎樣上課的？怎么舉手發言的？

2、你想做小學生嗎？

二、設置問題，師生共同解決，做好小學生的心理準備：

教師：

1、小學和幼兒園有哪些不一樣？

2、上了小學以后，班上的小朋友都不認識，怎么辦？

3、上課鈴響了，怎么辦？還可以再玩一會嗎？

4、上課鈴響了，要先做什么？（入廁或喝水）

5、有同學欺負你了，怎么辦呢？

6、被老師批評了，可是不是我的錯，怎么辦？

7、回家的路上，有不認識的人請你吃東西，還請你去他家

玩，怎么辦？

8、回家以后，先做什么？做完作業后再做什么？

三、師生共唱《畢業歌》

教師：你們馬上要成為小學生了，我相信你們都是聰明

能干的小學生。老師不會忘記你們，你們也不會忘記幼兒園

的老師和小朋友，對嗎？

下面我們一起來唱一唱《畢業歌》。

大班教案篇8

【活動目標】

1.感受歌曲歡快、活潑的風格，學習用堅定、自豪的情感演

唱歌曲。

2.理解歌詞內容，體驗長大的自豪，增強自信心。

【活動重難點】

活動重點：感受歌曲歡快、活潑的風格，學習用堅定、自豪

的情感演唱歌曲。

活動難點：理解歌詞內容，體驗長大的自豪，增強自信心。

【活動準備】

圖譜；音樂

【活動過程】

一、熟悉旋律。

1.播放歌曲，引導幼兒欣賞旋律，說說對樂曲的初步印象（豐

富：歡快、活潑等詞語）。

2.繼續欣賞，鼓勵幼兒隨音樂節奏拍打身體的各個部分。

3.教師選取幼兒拍打動作，編成小組合，集體共同隨音樂游

戲。

二、理解歌詞。

1.教師清唱，提問：歌里唱了什么？

2.出示圖譜，理解歌詞

重點理解：陽光雨露、哺育、新枝葉等詞。

三、學習歌詞。

教師帶領幼兒用堅定、自豪的情感跟誦歌詞。

四、學唱歌曲。

1.教師用全曲帶唱的方法，帶幼兒學唱歌曲二三遍。

2.幼兒自由結伴歌表演。

請幼兒自由找一同