Rememberwhatshouldberemembered,andforgetwhatshouldbeforgotten.（頁眉可刪）

北京教案模板匯總五篇

北京教案篇1

教學目標：

1．引導學生綜合應用所學知識解決生活中的實際問題，感

受數學與實際生活的密切聯系，培養學生的應用能力和實踐能

力。

2．發展學生的解題思路和策略。

3.經歷分析、計算、比較、概括等過程，體會數學在生活中

的價值，激發學生學好數學的信心。

教學重點：

通過分析、計算、比較得出最佳購物方案。

教學難點：

用多種方法去解決問題。

一、導入新課

師：近幾年，我們密云的經濟發展非?？?，大大小小的商場、

超市極大的方便了人們的購物需求。在購物當中，包含著許多數

學知識，今天我們就一起來研究購物中的數學。板書課題：購物

中的數學

二、探索新知

（一）自主探究

1．理解促銷方式。

師：我們密云三家比較有名的商場開展了一系列的促銷活

動，（課件出示三家超市和促銷方式）你是怎么理解的？老師把

三個商場的促銷方式板書上，老師這樣表示可以嗎？XGW生1：

買一瓶大的，送一瓶小的。師：如果買3瓶大的呢？（送3瓶小

的。）

生2：降價10%，就是按原價的90%出售。師：你能舉例說

說嗎？比如原價100元，實際花100×（1-10%）＝90元。按原

價的90%出售是打幾折呢？

生3：滿30元打八折，就是夠30元的按原價的80%出售，

如果學生回答不全，師追問。也就是降價20%。師：原價30元

應付多少元？（30×80%＝24元。）原價29元呢？（不打折）。

師：你們理解得很好。

2．幫助A同學

師：據了解，鮮橙多比較暢銷，（課件出示）

有三位低年級的小同學想買這種飲料。請看（師介紹）。

顧客購買方案選擇的商店A同學4大5小B同學2大2

小C同學1大7小

他們不知道該去哪家商場買，我們來幫幫他們，好嗎？

下面我們先來幫幫A同學，看看A同學去哪家商場比較合

算？

3．獨立計算。

師巡視請3名同學在黑板上來算，三人各算一個商場，然后

合作，告訴A同學去哪家商場合算。其他同學獨立計算。

4．全班交流。

（1）A同學：西單：10×4＝40（元）40+2=42（元）

國泰：（10×4+2×5）×（1-10%）＝45（元）

物美：（10×4+2×5）×（1-20%）=40（元）

你們三位小老師給大家講講，你們這樣做的理由，如果聽不

明白，可向他們提問。

A同學應選物美。

師：三位同學用的是比總價的方法，師板書：比總價。解決

得真好！計算準確，敘述得清楚明白，很辛苦。

還有誰也是用比總價的方法做的？也把三個商場的總價都

算出來了？有沒有什么想法？（生：超過30元，就不用計算國

泰了，因為國泰是降10%，是打九折，而物美是滿30元打八折。）

師：你看他多會思考呀，他先估算，然后再計算。】

師：還有其它的方法嗎？說說你的理解。

生：超過30元，物美是打八折。國泰降價10%，是打九折。

所以不考慮國泰。

師：你們看，他有更好的方法，比折扣，板書：比折扣

師：那西單買一大送一小到底是打幾折呢？你會算嗎？

生：10÷（2+10）＝83%＝八三折。

師：某某同學思維敏捷，方法巧妙。有時先分析、算計比直

接計算更重要！

5.好，快速幫幫B同學、C同學，一、二組幫B同學，三、

四、五組幫B同學，看哪組算的又快有準。

6：生匯報

B同學：西單：10×2＝20（元）

國泰：（10+2）×2×（1-10%）＝21.6（元）

B同學應選西單。誰有想法？（物美可不算，因為，不夠30

元，物美不打折。）

C同學：不夠30元，物美不考慮。西單10+6×2=22（元）

國泰：10+7×2×（1-10%）=21.6（元）你有什么想說的嗎？

看總價去國泰，但是只差0.4元，總價很接近，還可考慮離家的

遠近。

師：你太會思考問題了，要具體問題具體分析（板書），靈

活選擇。

（二）小組合作

師小結：你們真聰明，還有幾名學生想請你們幫忙！看看他

們應選哪個商場？

1．看。

（1）

顧客購買方案選擇的商場

甲同學3大3小物美

乙同學2大4小西單或國泰

丙同學1大2小西單或國泰

丁同學2大7小物美

（2）通過以上我們交流，針對三個商場的促銷方式，你獲

得哪些購物技巧？

生：如果要購買30元以下的飲料，去西單或國泰；如果要

買30元以上的飲料，去物美。這樣購買比較合算。

總結技巧：超過30元，直接選擇去物美，不足30元的，直

接排除物美。師：不足30元的排除物美，能直接選擇西單或是

國泰嗎？（不能，還得計算）這就要具體問題具體分析。

出示課件：溫馨提示。

師：看來現在購物，還真得分析分析。

三、課外延伸。

師：以上這些“買一大送一小”、“降低10%”、“滿30

元打八折”，這只是促銷方式中的三種。你在平時的購物當中，

還發現哪些促銷方式？你是怎么理解的？

1．老師也搜集了一些，你們來理解一下：（課件出示）

2．讓我們一起到服裝區看看：給自己或家人買件衣服吧！

物美商場一律八折出售，國泰商場一律九折出售，且每滿

100元再送15元現金。

（1）如果買一件100元的運動服，應選擇哪個商場？

（2）如果買一件150元的運動服，應選擇哪個商場？

（3）如果買一件480元的西服，應選擇哪個商場？

（4）物美：150×80%=120（元）

國泰：150×90%=135（元）

135-15=120（元）

都可以

物美：480×80%=384（元）

國泰：480×90%=432（元）

432-15×4=372（元）

選國泰商場

四、提高練習

從商場出來，我看到兩個相鄰的攤位，正在賣書，老師想買

35本奧數書，送給咱班每位同學一本。

原價每本10元。甲攤位的貨主說：每包10本，買整包按八

折優惠。乙攤位的貨主說：大促銷！每本按九折優惠。

老師怎樣買最省錢？要花多少錢？

最佳方案：

10×30×80%=240（元）

10×5×90%=45（元）

240+45=285（元）

小結：老師以后購物，得帶上你這個購物小專家了！

五、課堂小結

同學們，通過今天這節數學活動課的練習，你在購物、消費

過程中，你最想告訴大家的是什么呢？

板書設計：

購物中的數學

XGW

買一大送一小降價10%滿30元打八折

A:4大5?。?0×4＝40（元）（10×4+2×5）×（1-10%）

＝45（元）

40+2=42（元）（10×4+2×5）×（1-20%）=40（元）

B：2大2小：

C：1大7?。?/p>

北京教案篇2

學習目標

1．學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞

語。

2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節的風俗習慣，感受

春節的熱鬧、喜慶氣氛。

3．學習課撓興承頡⑾曷緣玫鋇男捶ā?br>

學習重點

了解老北京風俗習慣，感受傳統年文化的獨特魅力

學習難點

品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當的寫作方法。

課時安排

2課時

教學準備

關于童謠的課件；歌曲《恭喜》

教學過程

第一課時

一、創設情境，提示課題

1．同學們，你們喜歡過春節嗎？說說理由。（喚起學生對

春節時熱鬧喜慶氣氛的回憶。）

2．讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節的。（播放動

漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾

天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十

五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面

發；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。）

說說你的感受。

3．現在，我們就跟隨作家老舍，走進老北京，過一個京味

十足的春節，感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。

二、整體感知，理清脈絡

1．自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間

互讀檢查。

2．請13名學生按自然段輪讀課文，其他同學邊聽邊畫出：

作者寫了春節中哪些重要日子的活動。

3．交流匯報，老師相機板書：臘八－-臘月二十三－-除夕

－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明確老北京的春節從臘

月初旬開始，一直到正月十九結束）

4．說說老北京的春節給你留下怎樣的印象。（引導學生結

合閱讀說出熱鬧、忙亂、喜慶、團圓等初步感受。）

三、交流探討，感受年味

1．春節是我國最重要的傳統節日，北京人過得是這樣熱鬧、

開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節中你印象最深的

一個日子，反復讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注。

2．小組內交流。

3．全班交流匯報

（1）年的味道是爆竹的味道

A．爆竹的聲音，是春節特有的聲音，文中都有哪些地方寫

到？（孩子們準備過年，第二件大事就是買爆竹；臘月二十三過

小年，天一擦黑，鞭炮就響起來；除夕鞭炮聲日夜不絕；正月初

一，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮；正月初一元宵節，小孩子們

買各種花炮燃放，在家有聲有光地玩耍。）

B．整個春節都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道，過年的熱

鬧、火爆氣氛盡在其中，已經與傳說中恐嚇叫年的怪獸無關了。

（2）年的味道是香甜的味道

A．找讀文中描寫有關飲食的語句（臘八粥、臘八蒜；雜攔

兒；二十三，把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都準備充足；除

夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味；在北京，家家過年時都吃

餃子；正月十五，這一天，大家必須吃元宵啊。），說說體會（充

足、豐盛）。

B．人們一年辛苦勞動之后，對自己勞動所得的展示與享用，

洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中，將年過得有滋有味。

（3）年的味道是開心的味道

A．正月初一逛廟會，元宵節的燈會。體會人們的輕閑、娛

樂、高興的.心態。

B．結合自己的實際，說說文中大人、小孩的快樂。

（4）總結，在整個春節的系列活動中，雖然有些繁文縟節，

但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊涵著最豐富的傳統，是耐

得住咀嚼的味道。

四、品讀體味，感受民俗

1．快速瀏覽課文，找出春節中最熱鬧、喜慶的日子。（除

夕和正月十五）

2．認真讀第七自然段，聯系你過年時的感覺，說說怎樣理

解除夕真熱鬧。

（是一種普天同慶的熱鬧－-家家趕做年菜，到處是酒肉的

香味。男女老少都穿起新衣，門外貼好了紅紅的對聯，屋里貼好

了各色的年畫；是一種通宵達旦的熱鬧－-家家燈火通宵，不許

間斷，鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都

要守歲；是一種團團圓圓的熱鬧－在外邊的做事的人，除非萬不

得已，必定趕回家來吃團圓飯。）

3．除夕夜可以說是春節中的高潮，在熱鬧、喜慶、團圓的

氣氛中，有多少人今夜無眠。試著用你的朗讀來把它表現出來。

4．配《恭喜》樂曲朗讀，體現除夕真熱鬧。

五、作業：抄寫詞語

色味雙美

零七八碎

萬象更新

男女老少

燈火通宵

日夜不絕

萬不得已

截然不同

張燈結彩

各形各色

第二課時

一、復習導入，重溫過年的熱鬧氣氛

1．聽歌曲《恭喜》，回顧除夕。

2．除夕過后，春節的又一個高潮元宵節到了。元宵節最主

要的活動，當然是賞燈。正如一首詩中所寫的那樣：滿城燈火耀

街紅，弦管笙歌到處同。真是升平良夜景，萬家樓閣月明中。

二、走進元宵節，賞萬家燈火

1．如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節的燈會

則是全民同慶的狂歡。認真默讀第11．12自然段，你能從哪些

詞句中感受到燈特別的多。

（燈的數量多：處處張燈結彩，整條大街像辦喜事；有名的

老鋪子要掛出幾百盞燈來。

燈的種類多：有的有的有的有的還有）

2．想象一下，如果你走進了老北京的元宵燈市，都會看到

什么燈。（請學生結合已有經驗，盡可能展開想像，如牛角燈、

紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來體會老北京

處處張燈結彩，燈市如晝的熱鬧景象。）

3．通過朗讀，把燈的多和人的高興表現出來。

三、領悟表達特點

1．快速瀏覽課文，從哪兒能體會到作者對年文化的熱愛。

（引導學生從具體語句中，感受老舍將自己的情感融于平易

簡約而又頗有些幽默的口語化語言之中，如這不是粥，而是小型

的農業展覽會色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子整條大街都

像辦喜事這的確是美好快樂的日子一眨眼，到了殘燈末廟等。）

2．作者是怎樣使春節這一民俗給我們留下深刻印象的？

（一是按時間順序來有條理地寫春節，二是有詳有略，對于

春節中的高潮部分進行詳細描寫，而其他部分則簡略介紹，使我

們對通宵達旦的除夕和張燈結彩的元宵節，留下了非常深刻地的

印象。）

3．對比寫法

閱讀課后的《閱讀鏈接》中兩段關于春節習俗的描寫，與課

文的相關部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對你的習作

有什么啟發。（第一段落采用了反話的寫法，淋漓盡致地寫出了

年的忙碌與熱鬧，將各種風俗習慣融于其中。第二段則以較濃的

抒情色彩寫出的喜慶與熱鬧的氣氛。）

四、拓展總結，布置作業

1．拓展閱讀

春節各地的習俗

春節是我國人民最重視的傳統節日，人們相信在此時吃些傳

統飲食，能給自己和家人帶來好運：

東北地區的人進入臘月后會先殺一頭豬，請村里人吃一頓，

以示慶祝。然后再包粘豆包、做豆腐。粘豆包多則上百斤，少的

也有幾十斤，可以吃上一個冬天。大年初一和初五吃餃子。

西北不少地方的人吃餃子時，餃子皮不是一個一個搟出來

的，而是將面搟成一個大片后用碗扣成的。

豫南一帶除夕的年夜飯吃到午夜，當新年的鐘聲敲響的時候

再端上一盤魚，以示年年有余。初一早上，又將餃子和面條同煮

著吃，面條代表錢串子，為發財之意。

上海人大年初一吃湯圓、年糕、蜂糕、米糕、云片糕等，寓

言年年高、步步登高。另外，吃黃豆芽（也叫如意菜）象征萬事

如意，吃發芽菜（用蠶豆泡發的）寓意發財。

四川除夕時，四川人一般都吃火鍋，初一早上吃湯圓，意為

團團圓圓。

湖南人除夕會吃雞、肉、魚三樣。雞要求是雄雞，將其整只

清燉，裝盤時要讓其頭昂起；魚要選用白鰱，將其燉好后再在上

面撒滿紅紅的辣椒粉，象征年年有余、五谷豐登。

2．過年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國最重要

的傳統節日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統文化的傳承與凝

聚。除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會吃團圓飯、守歲、拜年，

帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來越淡，正在變成

電視機前對一場春節晚會的觀看。請你結合《北京的春節》和自

己所過的春節，寫一篇短文，談談感受或希望。

板書設計：

北京的春節獨特的民俗文化

臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正

月十九

熱鬧

喜慶

團圓

祥和

北京教案篇3

【教材簡說】

北京是世界著名的歷史文化名城和東方古都，還記得我們上

冊書中讀到的紅墻、黃瓦，讀到的京劇、茶館，讀到的胡同、四

合院嗎？它的莊嚴，它的神圣，它的神秘，它的內涵它就像一本

厚厚的書，吸引了中外讀者。北京是個老人，也是個新生兒，它

在前進，它在描繪著新的宏偉藍圖，它孕育著新的更大的突破，

它要成為現代化的國際大城市。

在《北京亮起來了》中，我們感受到了濃郁的現代氣息、高

聳的大廈、川流的汽車，絢麗的廣告、明亮的櫥窗、閃爍的霓虹

燈、彩虹似的立交橋這亮不僅是燈光閃爍、金碧輝煌，而且還

指北京已成為了一顆東方明珠。

課文開頭說北京是燈的海洋、光的世界。中間描繪了長安街、

環形路、商業街、故宮夜晚的裝點，讓人感到北京是一座不夜城，

有著濃郁的現代氣息。結尾用夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！

總結全文。教學時，教師通過示范朗讀，直觀圖片或文字資料激

發學生對北京的興趣，抓住中心句，從課文中找出具體語言朗讀，

體會感悟，同時進行語言訓練。

【學習目標】

1．認識15個生字，會寫12個字。

2．理解煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如等詞義。用

猶如說話。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，

感受北京的美麗和日新月異的變化，進一步激發熱愛祖國首都的

意識和感情。

【教學設計】

一、談話導入

1．同學們，你們對北京認識多少呢？能來說說嗎？（學生

自由談論。）

2．師：今天，老師再一次帶大家去北京旅游？看看這次我

們會有什么收獲呢？讓我們坐上飛機出發吧。

二、創設情景，整體感知（師為導游，生為旅客。）

1．（課件：飛機起飛聲。）

師：親愛的旅客們，我們已經到達了北京，北京是我國的首

都，是祖國的心臟，是集古老和現代于一體的城市，它有著悠久

的歷史，深厚的文化底蘊，也有著濃郁的現代氣息?，F在是北京

時間8點整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎？

2．師范讀課文，并出示相應的圖片（或圖片配畫外音）。

3．師：想進一步細細游覽嗎？請打開課文，自己讀一讀。

4．師：說說你游覽后的感受。北京是燈的海洋，光的世界。

北京多么明亮，多么輝煌）

5．師；現在，我們要進一步走進北京。我這里有四輛大巴

士，這四輛車將帶大家去四個不同的地方。但首先得買票。師出

示票（詞語：夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光

閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降、繁榮昌盛、

幢幢高樓、）請輕聲讀讀這些票，再自行購買一張。以小組為單

位，組長進行檢票，讀對了，才能加人旅游團。

6．師：檢票完畢，要上車了。請讀讀課文，想一想這四輛

車將去哪兒？（生再次讀文）

7．確定四輛車的駛向（長安街、環形路、商業街、故宮）。

8．自行選擇，上車（學生讀自己喜歡的小節2．3．4．5）。

通過游戲激發學生學習興趣，以此來認讀生字，反復讀課文，

做到讀通讀熟。

三、精讀課文，細細品味

第二小節

1．圖文結合，讀讀談談第二小節，你在游覽長安街時，看

到了什么？

2．師：根據學生回答，隨機出示詞：華燈高照、燈光閃爍、

從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。并作直觀理

解。

3．做做小導游，向沒有去長安街的小朋友介紹介紹（邊指

圖，邊介紹）。

4．師：聽了剛才的介紹，你了解長安街了嗎？（讓沒有選

第二小節的學生也運用這些詞語說話。）

第三小節

1．讀文看圖，你看到了什么？

2．理解猶如。

3．除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們如何裝

點北京？

4．說話訓練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。

照明燈猶如

草坪燈猶如

噴泉燈猶如

禮花燈猶如

第四小節

圖文結合，讀讀談談第四小節，你在游覽商業街時，看到了

什么？

北京教案篇4

教學目標

1．會認5個生字，會寫“束”等12個字

2．有感情朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦

自己喜歡的部分。

3．通過課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發對首

都北京的熱愛之情。

教學重點

1．在語言環境中識字，指導寫字。

2．感受首都北京夜晚的美麗景色，激發對首都北京的熱愛

之情。

課時安排

2課時

課前準備

1．課前讓學生了解一下北京近幾年來發生了哪些變化。

2．生字卡片，有關北京夜景的圖片。

3．簡單課件

教學過程

教學案例（一）

第一課時

一、啟發談話，出示課題。

1．引導學生說說通過上學期學習《北京》一課，對北京有

什么印象。（啟發學生回憶，老師概括描述《北京》一課）

2．組織學生展示收集的有關北京景點的資料、圖片及近年

來的巨大變化。（學生結合自己查閱資料，體會，有搜集圖片的

上臺展示，并簡要介紹）

3．白天的北京很美，夜晚的北京更美!讓我們一塊兒去看看

北京的夜景吧!（出示課件，北京夜景）

二、初讀課文，自主識字，寫字

1．引導學生用喜歡的方式讀書，畫出不認識的字。

2．組織學生在小組內把生字的字音讀準、詞語讀連貫，句

子讀通順。有困難的多讀幾遍。

3．小組內合作學習，交流識字方法。（教師巡視指導）

4．多種形式檢查識字情況。

（組織學生帶拼音讀，去掉拼音讀及在語言環境中的識字情

境）

5．寫字指導

（指導“束”、“單”、“勾”、“奪”、“府”、“宮”

6個字，遵循一看二寫三對照的原則，指導寫正確寫美觀。

三、整體感知，了解課文

1．讓學生用自己喜歡的方式讀課文，思考

（1）課文主要寫了哪些地方？主要抓住這些地方的什么景

象來寫的？

（2）找出最能表現北京夜景特點的詞語。

（根據學生回答，按順序板書“天安門、長安街、廣場四周

立交橋、商業街、故宮”輝煌明亮）

2．回讀全文，感受、輝煌、明亮

第二課時

教學過程：

一、復習鞏固

1．指名學生認讀生字詞句。

2．齊讀課文

二、精讀課文，深入理解

1．讓學生自由讀課文，找一找哪個自然段寫北京城特別美。

（引導學生理解燈的海洋，光的世界）

2．讓學生讀第二自然段，再讓學生說說這段寫的是什么地

方？并要畫出自己喜歡的句子及不明白的詞語。

引導看圖理解“華燈高照”“川流不息”“銀河”也可以聯

系實際理解詞句）

3．指導感情朗讀一、二自然段。（多種形式讀）

4．組織合作學習第三—五自然段及理解詞句。

5．學生匯報交流，教師點撥引導。

（1）學生匯報第三自然段時，引導學生聯系上下文理解“猶

如”一詞并引導學生抓住“猶如道道彩虹”這個比喻句，想象出

立交橋，拱型的橋身，凌空飛架，彩燈交相輝映的壯麗景象及引

導學生抓住“照明燈、草坪燈……”等，體會燈的形狀和色彩，

體會街道的美麗，繁華并指導感情朗讀。

（2）學生匯報第四自然段時，讓學生結合“煥然一新”、

“五光十色”體會如“白晝一般”也可以讓學生聯系實際說一說

自己的感受。并指導感情朗讀。

（3）學生匯報“古老的故宮為什么變得年輕了？”這個問

題時引導學生抓住“倒映”、“銀光閃閃”等重點詞語，體會古

老的故宮年輕而美麗，并讀出自己的感受。

6．齊讀最后一段（讀北京的明亮、輝煌）

三、積累運用

給出一兩個城市的夜景圖片，用以下詞語說話，看誰用得多。

（教參P69高大的建筑物）

四、作業設計

用一幅畫表現你喜歡的詞語或句子的意思。

（細河區東苑小學趙振宇）

教學案例（二）

第一課時

出示圖片，點明課題：

出示以下景物的圖片：東西長安街；天安門城樓；環形路上

的立交橋；王府井、西單商業街；故宮、角樓，讓學生說說這是

什么地方？簡要介紹介紹。

師：夜幕降臨了，這些景物會變成什么樣呢？讓我們從課文

中找到答案。教師板書課題：《北京亮起來了》。

二、師生互動，識記生字：

1．讓學生自己讀課文，邊讀邊在課文中標出生字，畫出新

詞。借助漢語拼音讀一讀。

2．同桌之間開展相互間的學習：

※打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行

糾正，互相幫助。

※兩個人讀一讀畫的新詞。

※學習完畢，同桌相互評議學習情況

3．教師檢查學生自學情況：

※教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，男女生賽

讀、開火車讀）

幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束

在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。（最好

讓學生發現問題，培養聽的能力）

※看畫面，讀詞語：

夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川

流不息

（1）學生自己練習讀，如果有問題及時請教。

（2）指名小組讀，比一比誰讀的正確，開展組際競賽。

※說說你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學生說說哪些字

記不住，教師在黑板上板書，然后師生交流記憶的方法。）

幕：上下結構的字，上邊是一個“莫”，下面是“巾”形近

字有：慕、墓

府：這是一個形聲字，外形內聲，里面是“付”。

奪：上下結構，注意與“奇”區分。

紫：注意與“緊”區分。

街：左中右結構，中間是“土”字和“土字旁”。

4．再讀課文，初步了解課文內容：

（1）自由讀課文，標出自然段序號，然后打手勢告訴老師。

（2）指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，結合學生讀

書情況，進行評價。

三、練習鞏固：

1．做游戲：教師把生字寫在小星星的背面，然后把星星貼

在黑板上，以小組為單位到前面摘，摘下后，看清生字并帶領同

學們讀一讀。而后結合生字提出問題；讓同學回答，達到記憶的

目的。

如：這個字的偏旁是什么？

這個字可以組成什么詞語？

它有哪些形近字？請你給大家介紹介紹。

這個游戲以小組為單位，小組之間進行比賽，并引導學生從

不同方面進行評價，展示學習成果。

2．教師指導學生書寫生字：

讓學生打開語文書看課后的第二題，觀察每個生字的占格情

況。

讓學生說說這些字的占格情況。

在書中練習描寫。師走下去巡視，及時幫助那些書寫有困難

的學生。

進行展示，進行表揚，指出需要改進的地方。

布置作業：

抄寫難字。

提出問題。

結合課文內容找找學習資料。

第二課時

一、創設情境，變換角色。

請同學們聽一段老華僑的錄音：內容是說說七十年代的北京

城夜景，當時，一到晚上，商店關門，街上沒有霓虹燈，道路很

黑，街上的車輛也很少。然后老華僑聽說祖國改革開放后，變化

很大，但是自己由于身體的原因，不能親自回來看看，他特別想

知道現在的北京是什么樣的呢？（這段錄音教師可以模仿這位老

華僑，讓學生有切實的感受。）

教師：誰愿意當講解員給老華僑介紹介紹？（調動學生學習

的積極性）學生變換角色──講解員。

1．介紹的內容是：《北京亮起來了》。并進行板書。

按照要求，完成任務。

出示題目：

指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點是什么？邊聽邊在課

文中畫一畫（輝煌、亮麗）板書詞語后，讓學生結合生活實際說

說詞語的意思。

分配任務，深入理解：

默讀課文，邊讀邊思考：

課文介紹了哪些地方的夜景？（東西長安街；天安門城樓；

環形路上的立交橋；王府井、西單商業街；故宮、角樓，結合學

生的回答，讓他們看看有關的畫面。）

分配任務：教師給學生選擇的機會，讓小組長代表大家選取

一個地方進行講解：從哪看出北京的夜景是輝煌亮麗的？

小組長和同學一起讀讀有關的語句。

每個人在小組內談談自己的感受，大家相互補充。

大家有語氣地讀讀。

（學生在談感受的過程中可以結合課文中的語句?？梢越柚?/p>

課文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。）

（學生在理解的時候，遇到問題及時提出來，大家共同解決。）

2．師生共同交流：（引導學生一處一處講解。）

重點圍繞以下地方；

“東西長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀

河從在而降?！保ńY合圖片認一認“華燈”，“川流不息”說明

這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光

一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數星星構成的銀河。）

環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種

各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）

“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗

分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業街平添

了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的

外國賓客，這些商業街就顯得格外熱鬧。）