大班傳統文化語言教案20篇

《大班傳統文化語言教案20篇》這是優秀的幼兒園教案設計文章，希望可以

對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班傳統文化語言教案20篇！

（1）大班語言教案《美麗的冬天》含反思

活動設計背景

黑龍江的冬天是美麗的。每到下雪的日子里孩子們的臉上都會呈現出欣喜與好

奇。因為冬天既有孩子們喜歡的堆雪人、打雪仗，又可以在欣賞美景的同時激發孩

子們的學習興趣。所以本次語言活動中，我以孩子的學習興趣和已知經驗為出發

點，在學習活動中引導孩子欣賞兒歌、感悟兒歌、品讀兒歌，并通過看、聽、摸、

嘗等形式讓孩子與冬天親密接觸，并引導把自己觀察到的、感受到的用語言表達出

來，激發孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。

活動目標

1、通過欣賞兒歌《美麗的冬天》，讓孩子們感受兒歌的內容和意境，尋找到

冬天的特征，感受冬天的快樂。

2、學習積累兒歌中優美詞句;了解下雪對人類的好處，激發孩子熱愛生活、熱

愛大自然的美好情感。

3、合作搜集、創編贊美冬天的兒歌或小詩，發展口語表達能力和創新能力培

養幼兒積極合作、注意傾聽的好習慣。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5、愿意分角色表演簡單的故事情節。

教學重點、難點

1、通過學習欣賞，使孩子們理解兒歌的內容，并從中了解冬天的特點及冬雪

帶給人類的好處，激發孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。

2、理解和掌握優美詞句，并在學習交流中學會運用。

活動準備

冬爺爺圖片、師生共同搜集能夠體現冬天特征的圖片和實物

活動過程

一、謎語導入，激發興趣

師：孩子們，今天老師給大家帶來了一個好玩的謎語，你們想猜嗎?

師：小小白花天上栽，一夜北風花盛開。千變萬化六個瓣，飄呀飄呀落下來。

(打一自然現象)看看哪位小朋友最聰明，猜得又對又快?(生：雪花)

師：你們可真聰明!那請問，雪在什么季節才會“盛開”呀?今天已經來到了我

們的身邊，但是冬天到底在哪呢?前幾天老師讓小朋友們走進大自然、走進生活去

尋找冬天的足跡，你們找到了嗎?(貼冬爺爺的圖片)

二、欣賞圖片、興趣交流

師：孩子們，請將你們搜集到的有關冬天特征的圖片拿出來，請同組內的小朋

友共同來圖片欣賞吧。

師：孩子們，誰能用自己的話來說一說你心目中的冬天是什么樣子的呀?你的

心情怎樣?

三、學習兒歌、品讀感悟

1、師讀兒歌，幼兒欣賞

師：孩子們，老師心目中的冬天是一個非常美麗的世界，你們想不想聽聽老師

的描述呀?

(老師感情朗讀兒歌)

師：誰來說一說老師心中的冬天里都有什么?或者你感覺到了什么?

幼：老師心中的冬天太美了，有可愛的雪娃娃、有開滿銀花的樹伯伯、有鼓著

腮幫子吹風的風姑娘，還有淘氣可愛、堅強勇敢的小朋友們呢!

2、跟讀兒歌，尋找特征

師：小朋友們，你們喜歡這首兒歌嗎?現在就請你們隨著老師一起讀兒歌好嗎?

師：誰能通過這首兒歌和搜集到的圖片，說一說冬天的特征呀?

幼：冬天天氣寒冷、冬天會下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰……

3、走進冬天，感受冬天

師：孩子們，你們說得可真好呀!下面我們就走出教室到外面去感受一下冬天

的寒冷與快樂好嗎?

教師組織幼兒到戶外，看一看冬天的景色，摸一摸地上的積雪，聽一聽冬天的

聲音，嘗一嘗冰塊與冰糖葫蘆的味道，做一做冬天里的游戲。讓孩子們充分與冬天

接觸，真實感受冬天的寒冷與快樂

4、感受品讀，互動評價

師：孩子們，冬天雖然是寒冷的，但老師卻發現你們的臉上卻洋溢著快樂的笑

容，老師相信你們一定有自己的感受對嗎?下面就請小朋友們帶著自己的獨特感受

去朗讀這首兒歌好嗎?

評價：小朋友們，希望大家要做到認真傾聽別人的朗讀，看看朗讀的小朋友哪

些地方讀得好?好在哪里?哪些地方還需要完善?朗讀的小朋友可以加上動作，也可

以談談自己的感受和看法。

四、引導記憶，積累詞句

師：孩子們，這首兒歌多美呀!讓我們比一比，看誰先把它記下來?

師：孩子們你們發現了嗎?這首兒歌里用了很多優美的詞句來描繪冬天，請你

們找一找，大膽地告訴老師和其他小朋友們好嗎?

結合孩子們喜歡的字詞，師生共同朗讀、記憶，并引導孩子們用喜歡的字詞練

習說話。

五、拓展空間，交流感悟

師：孩子們，冬天雖然寒冷，但在雪姑娘的打扮下卻變得非常美麗。到處白雪

皚皚，銀裝素裹。可是你們知道雪對人類有什么好處嗎?你們喜歡冬天嗎?

六、搜集、創編，贊美詩歌

師：學了一首優美的兒歌，又學到了這么多好詞好句，你們開心嗎?那你們還

知道哪些贊美冬天的兒歌或小詩?如果想不出來，就發揮集體的力量，共同創編一

首兒歌好嗎?(只要孩子們找到有關冬天的兒歌或小詩，或結合學習內容創編出有關

冬天的兒歌，師都要給予鼓勵。)

七、結束部分：幼兒隨音樂齊唱《冬天多美好》

教學反思

為了充分調動孩子們的學習興趣，尊重孩子們獨特感受，順利完成本節課的教

學目標，我對幼兒進行了課前調查，了解大多數孩子都喜歡冬天、喜歡實驗感受、

喜歡探索創新，又在了解了幼兒的經驗水平的前提下，我為孩子們創設了寬松、和

諧、愉悅的學習氛圍，如：猜謎語、戶外接觸冬天、快樂閱讀評價以及搜集創編兒

歌等，使孩子們始終保持濃厚的興趣參與活動。

為了培養孩子們閱讀興趣和語感，我引導孩子們在教師范讀、學生自讀、集體

品讀，以及通過戶外與冬天充分接觸后的獨特感受下的個人悟讀，使孩子們充分感

受到了閱讀的快樂，以至全情投入。此時再順勢利導引導孩子尋找冬天的特征，對

個人品讀進行互動評價、積累優美詞句進行練習說話等學習環節，使孩子的語言及

多種能力得到了最大限度的發展。

尤其是最后的搜集和創編環節，我發現有的孩子將兒歌的原句進行了(可能是

無意)改編，我靈機一動大膽將搜集有關冬天的兒歌或詩詞進行展示環節大膽拓展

成了可以結合所學知識進行創編后，一石激起千層浪，孩子們創新的欲望被充分調

動起來，大家在小組內充分合作交流，老師深入小組進行適時點撥，一首首有關冬

天的小詩和兒歌破繭而出。雖然有的作品不盡人意，但我都給予表揚和鼓勵，其意

是保護孩子們的學習興趣及創新意識。

當然，本節課也有一些不足之處，一是學生讀的空間給予的較小，應該讓孩子

充分與文本接觸，充分感悟內容，充分進行朗讀。二是讓孩子說一說雪有什么好處

的時候，多數孩子不太清楚，我應該提前讓孩子回家查閱有關雪對人類的用處后再

進行全班交流會更好。

總而言之，作為一名幼兒教師，要想提高語言有效性，使孩子們的語言能力得

到最大限度的發展，我們一定要以孩子為本，基于孩子認知經驗和學習興趣的基礎

上，設置孩子們喜愛的教學模式，讓各種孩子在自己喜歡的語言活動中，敢想、敢

說，敢于創新。而我們教師只是幼兒語言活動的支持者和引導者。

（2）大班優秀語言教案《冰糖葫蘆》含反思

活動目標：

了解老北京的特色叫賣吆喝，體驗生活，從中學會怎樣做人。

樂意參與表演，大膽學說角色對話。

大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

活動準備：

自制：糖葫蘆(山楂、草莓、橘子瓣、山藥等)，相聲小品《賣冰糖葫蘆》視頻

活動過程：

一、甜甜糖葫蘆

1、播放歌曲片段《冰糖葫蘆》，通過歌詞回憶提問，引出今天的活動，并出

示自制山楂串葫蘆。

2、談話引導幼兒回想自己吃過或見過的糖葫蘆。(小朋友們還記得糖葫蘆除了

山楂做的，還有什么樣的嗎?橘子瓣、山藥。。。。)

3、根據幼兒回憶，出示其他品種的糖葫蘆，草莓、橘子瓣、山藥(豆)等。

二、相聲小品《賣冰糖葫蘆》

1、教師扮演賣冰糖葫蘆的人，唱買糖葫蘆，引出相聲小品《買冰糖葫蘆》，

幼兒觀看欣賞。

(我吆喝的像賣糖葫蘆的嗎?不像、像。那接下來請小朋友欣賞一段相聲小品

《買冰糖葫蘆》，你們注意觀察小品中買糖葫蘆的是怎么做的。)

2、幼兒欣賞小品后提問：

小品中都有誰?賣糖葫蘆的是怎么吆喝的?后來發生了什么事情?小姑娘是怎樣

做的?

3、討論：小姑娘那樣做對不對?她為什么要那樣做?

假如你是賣糖葫蘆的，你會怎么做呢?

三、我來演幼兒學習吆喝唱賣糖葫蘆，模仿小品中人物的語氣對話，并進行分

角色表演。

("冰糖葫蘆、冰糖葫蘆，賣冰糖葫蘆嘞，又好吃又好看又便宜的冰糖葫蘆嘞

"。)延伸活動：制作糖葫蘆串。

小品簡略內容：

"冰糖葫蘆、冰糖葫蘆，賣冰糖葫蘆嘞，又好吃又好看又便宜的冰糖葫蘆嘞"賣

糖葫蘆的喊。媽媽給了小姑娘一元錢，小姑娘邊唱邊跳出門了。碰到一個叫賣糖葫

蘆的，他想買，糖葫蘆一元一支，小姑娘還價五毛，賣糖葫蘆的不賣。一會又來一

時髦女郎，賣糖葫蘆的急忙攬生意，時髦女郎給十元買一串，找9元，時髦女郎嘗

過糖葫蘆后說酸，就隨手扔掉了。賣糖葫蘆的四處看沒人注意撿起來又重新賣，小

姑娘發現后用1元錢買下后扔進了垃圾桶。

設計思路：我班主題活動為"我愛北京"，老北京吆喝是北京的一大特色，通過

欣賞相聲小品活動，可以讓幼兒體驗感受叫賣吆喝的藝術特色，對北京有另一面的

認識。另一方面是學會做事、做人。

活動反思：

糖葫蘆是幼兒生活中常見的一種小食品，以糖葫蘆為題材，幼兒的興趣點高。

活動利用歌曲形式引出，主題，幫助幼兒回憶生活中吃過或見過的糖葫蘆，方式新

穎。教具準備新穎，充分，提高了幼兒的注意力，很好的帶動活動氣氛。活動中，

相聲小品《賣糖葫蘆》利用多媒體形式，幼兒易于接受，聲、影結合，形式新穎。

活動提問能抓住重點。一系列活動后，為后面的學習表演做了很好的鋪墊。活動中

滲透了10以內錢幣的換算，并教育幼兒不要亂花錢，并體驗社會中人與人的交

往。還進一步讓幼兒明白生活中講衛生、不吃臟東西，不做損人利己的事情

（3）大班語言教案《孫悟空打妖怪》含反思

【活動目標】

1、理解兒歌內容，感受中國傳統兒歌連鎖歌的形式特點。

2、學念兒歌，嘗試表演兒歌的內容。

3、知道努力克服困難，不吃陌生人的東西。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、萌發對文學作品的興趣。

【活動重難點】

理解兒歌內容，感受中國傳統兒歌連鎖歌的形式特點，學會念兒歌。

大膽地嘗試表演兒歌的內容。

【活動準備】

1、多媒體課件

2、唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚頭飾各一個

3、歌曲《白龍馬》、《敢問路在何方》

【活動過程】

一、聽歌曲，引發幼兒興趣。

教師故作神秘狀：“今天啊，老師為小朋友們請來了幾位小朋友們最喜歡，也是最

厲害的朋友，你們猜是誰？”

放音樂《敢問路在何方》。

幼兒回答后出示孫悟空面具，然后請幼兒介紹孫悟空。

教師：“誰知道孫悟空的師傅是誰嗎？唐僧又有那些徒弟？”

以提問的方式與幼兒互動，根據幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等頭

飾，并說說〈西游記是講了個什么事情嗎？（唐僧師徒去西天取經，路上打死了很

多妖怪，終于取得了真經）還能簡單的說說出他們各自有什么特征（如孫悟空有金

箍棒、豬八戒非常貪吃，沙和尚力氣大）

教師：今天我們要學習一首關于〈西游記〉的兒歌，兒歌名字叫〈孫悟空打妖怪〉

二、欣賞兒歌

教師：小朋友，你聽到什么？（引導幼兒說說兒歌內容）

教師根據幼兒的回答，用兒歌的內容進行總結。

教師：小朋友們想一想，為什么唐僧、豬八戒容易上當受騙？孫悟空為什么沒有上

當？（幼兒自由闡述）

教師：你最喜歡誰？為什么？（對，我們小朋友也要像孫悟空一樣，在生活中積極

動腦筋，辦法解決各種困難。不能想豬八戒那樣貪吃，特別是陌生人拿的東西更不

能吃。

教師：你覺得這首兒歌有什么特別的地方？（讀起來很有節奏，后面一句的開頭跟

前面一句的結尾是一樣的。）

教師根據幼兒的回答，進行總結。

三、幼兒學念兒歌。

幼兒跟教師有節奏地學念兒歌兩遍。

請幼兒以個別和集體的形式學念兒歌。

四、幼兒表演兒歌內容。

（1）、請幾位幼兒分角色表演，讓幼兒確定自己扮演的是什么角色，根據兒歌的

情節進行表演，沒有參加的小朋友和老師一起念兒歌《孫悟空打妖怪》

（2）、重新找小朋友將游戲重復1—2遍，加深幼兒印象

五、結束部分：

小結：在《白龍馬》的音樂中讓幼兒做自己喜歡的動作走出活動室。

活動反思：

亮點：孩子們特別喜歡孫悟空，它們只要一看到孫悟空就有許多話要說，所以，我

抓住孩子們的這個興趣點，設計了開頭的導入，激發幼兒的興趣，讓他們振奮精

神。接著給孩子們創造了一個想說、感說、喜歡說并能得到積極應答得環境。教師

能做到得就是引導孩子們，同時讓孩子們理解兒歌得意思。然后，通過音樂，讓

孩子們能感受到輕松愉快。提高了孩子們得學習興趣。在整個活動中做到以學定

教，先學再教的教學理念。不足：1.在接念兒歌的這個難點上，沒用給孩子充分展

示的機會，應該讓孩子總結接念兒歌的方法。2.給孩子們表演的機會應該再多一

些。

（4）大班教案《紅米飯，南瓜湯》

活動目標：

1、引導幼兒通過畫面理解兒歌內容，并有節奏地念唱兒歌。

2、引導幼兒了解井岡山革命傳統的由來，鼓勵幼兒了解家鄉歷史，激發愛國

情感

3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

活動準備：

1、圖片：紅米飯、南瓜粥、炒茄子、炒野菜。

2、教學掛圖。

3、幼兒用書、磁帶。

活動過程：

1、出示紅米飯、南瓜燙、炒茄子、炒野菜的圖片，請幼兒欣賞、辨認。

（1）逐一出示圖片，請幼兒說說菜名。

教師：圖片上的是什么菜呀？用什么做的？你吃過嗎？

（2）由四樣菜引出兒歌。

教師：娃娃特別喜歡吃這四樣菜，每次都吃得精光，這是為什么呢？下面我們

就來聽一聽。

2、引導幼兒欣賞兒歌。

（1）教師朗誦兒歌，幼兒傾聽。

（2）請幼兒自由講述自己聽到的兒歌中的內容。

教師：你聽到了什么？

（3）教師邊朗誦邊指出相應的圖片，幫助幼兒加深對兒歌的理解。

請幼兒跟著教師邊看圖片邊朗誦兒歌。

教師：我們再來聽聽兒歌，看看你記住了什么。

3、理解兒歌、學習兒歌。

（1）請幼兒討論井岡山革命傳統的由來。

①、教師：你吃過兒歌中說的東西嗎？味道怎么樣？你知道他們是怎么來的

嗎？

②、引導幼兒展開討論，幫助幼兒了解井岡山革命傳統飯的由來，培養愛國情

感。

（2）根據圖片學習、記憶兒歌。

①、教師：現在老師做大喇叭，小朋友們做小喇叭，看著圖片一塊來學這首兒

歌。

②、引導幼兒邊看兒歌邊看圖片邊小聲跟著老師學習兒歌。

③、引導幼兒大聲朗誦兒歌。

教師：現在老師做小喇叭，你們做大喇叭，我們一起來朗誦這首兒歌。

（3）教師將已經記住的兒歌內容圖片藏起來，幼兒朗誦兒歌，檢驗學習效

果。

教師：你哪句兒歌不用看圖片就會說了？我把圖片藏起來，看看大家會不會說

兒歌了。逐步將圖片收起，直到圖片全收起來幼兒也能獨立朗誦兒歌。

（5）大班教案《上樓下樓》含反思

活動目標

1，初步了解繞口令上樓下樓的特點。

2，學說繞口令能較正確清楚，快速的說繞口令。

3，培養幼兒認真傾聽的好習慣。

4，引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

5，大膽說出自己的理解。

教學重點、難點

活動重點:學習繞口令

活動難點:能正確,清楚,快速的說繞口令.

活動準備

MP3，鈴鼓，圖片兩副

活動過程：

一，導入：播放MP3

二，提問：

1，誰來說說你聽到了什么？

小結，

繞口令說的很快，把許多相同相近的詞放在一起就叫繞口令。

2，出示圖片(第一幅)請幼兒觀察，

師：問幼兒看到了什么？

幼:回答

師：有什么房子？高什么？

師：有箭頭，箭頭指向上面是什么意思，指向下面是什么意思，

師：還看到了什么？

今天，老師教小朋友的繞口令就是這些圖組成的，我們一起來學學吧！（老師

出示二幅畫）

師：誰能說出繞口令的名字？

師：老師出示第一句有一座高什么呀？

師：老師出示第二句（誰能把他變成一句話）

同上一樣

師：我們連起來讀讀吧.

師：小結，要念好繞口令，很不容易，要快，要清楚，我們一起再讀讀吧！

（再次帶度慢慢放手）

師：很棒，但還要讀得快一些，我們來練練吧！小朋友可以自己練，也可以請

身邊的好朋友一起念

師：真棒，我們一起打著節奏來念，（幼兒與老師一起打節奏，一起念）老師

用鈴鼓，

三結束部分：

師：今天，我們一起學習了繞口令，〈上樓下樓〉，

教學反思

幼兒能接受，幼兒興趣較大，能被幼兒理解，學會了繞口令

（6）大班教案《屈原的故事》含反思

活動目標：

1．看懂畫面內容，嘗試講述故事大致內容。

2．了解傳統節日端午節的由來及相關習俗。

3．感受傳說故事的魅力。

4．培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

5．能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動準備：

有關《屈原的故事》的圖片、錄音機、磁帶。

活動過程

(一）談話導入

師：小朋友，你吃過粽子嗎？你吃過的粽子是什么樣的？它

是用什么做的？有些什么口味？

師：誰知道我們什么時候會吃粽子呢？

幼：端午節。

師：對了，每年的端午節，也就是農歷五月初五這天，我們都會吃粽子。有誰知道

我們為什么要在端午節這天吃粽子嗎？誰來猜一猜？（請幼兒說一說）小朋友們的

想象力真豐富，那到底是為什么呢，老師今天還給你們帶來一個傳說故事，我們一

起來聽一聽。（聽錄音，整體欣賞故事。）

（二）聽故事，理解故事內容。

1.聽故事第一段。提問：故事中說的很久很久以前有個大夫叫什么名字？（屈原）

對了，我們這個故事的題目就叫《屈原的故事》。他做了什么？你知道屈原為什么

投江嗎？

2.聽故事第二段。提問：人們聽到屈原投江的消息，他們心里是什么感覺？為什

么？他們做了什么呢？屈原的身體被人們打撈上岸了嗎？（請幼兒說一說）接下來

會發生什么事呢？

3.聽故事第三段。提問：人們怕屈原的身體被魚蝦吃掉，他們是怎么做的？

4.聽故事第四段。提問：后來人們會在屈原投江那天做些什么事情？人們為什么要

做這些事？

（三）嘗試根據圖片分段講述故事。

師：關于《屈原的故事》，老師還收集了幾張圖片，下面我們一起來試著看圖片講

述故事。

1.師出示圖片并講述故事。（講解劃龍舟，掛艾草、菖蒲，涂雄黃酒，縫香包）

2.師幼一同看圖片講述故事。

3.引導幼兒把故事講給身邊的好朋友聽一聽。

4.請兩名幼兒單獨講述故事。

5.組織幼兒討論：

師：《屈原的故事》講完了，現在，老師請小朋友想一想，假如在你的生活中，爸

爸媽媽或者是老師錯怪了你，你會怎么做?(教育幼兒珍惜生命，以積極的方式解決

問題。)

（四）說說端午習俗

（五）活動延伸

老師在手工區準備了許多彩色繩，待會兒我們一起去編吧。

教學反思

五月初五端午節是我們中國一個傳統的重大節日。為了使幼兒感受民族傳統文化之

美，我安排了以“端午節”為主題的教學活動。學習了《屈原的故事》，在活動中

給幼兒講述端午節的來歷，大班的孩子從家里帶來了粽子，直接接觸到了濃濃的端

午文化。通過故事的欣賞與講述，幼兒了解了端午節的來歷與相關習俗。課后我們

讓幼兒回家和家長一起包粽子、編百歲繩，仍然是本次活動的重要環節。讓幼兒感

受端午所特有的親情文化。

通過本次活動的開展，使孩子們進一步受到這種傳統文化的熏陶，幼兒進一步了解

了端午節文化教育。

（7）大班教案《我們的姓》含反思

教學目標：

1、初步了解中國人名字中的姓，對“百家姓”產生興趣。

2、自然地感受傳統文化的深遠，產生作為中國人的自豪感。

3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

教學準備：

名人圖片、姓氏卡片、白紙、記號筆。

教學重難點：

1、初步了解中國人名字中的姓。

2、了解姓氏來源。

通過對個體姓氏的了解、年節風俗的形式和民族的源流，產生民族自豪感。

教學過程：

一、介紹姓名、引出主題

1、師生介紹自己的姓名。

2、了解姓名的組成。

3、讓幼兒說出自己姓什么？

二、相互交流、找找同姓

1、今天，這里有一些字寶寶，你去看一看，認一認，有你的姓嗎？把它找出

來貼在黑板上，排成一排。

2、我們大班小朋友做事要有時間規定哦，給你們10秒，開始。。。。。。

3、我們一起來數數，這里一共有幾個姓？

4、設疑：我們這里有25個小朋友，為什么卻只有21個呢？

5、小結：原來我們這里有同姓的小朋友。

6、那家里有誰和你同姓？

7、其實，同姓的人還多著呢。可是，怎么會有那么多同姓的人呢？你仔細想

想，你家里和你同姓的爺爺、爸爸、你，你們怎么會同姓的呢？那是因為爺爺把姓

傳給了他的后代爸爸，爸爸又把姓傳給了他的后代你，家里那些和你同姓的人是一

家人！是親人！那么，和你同姓的人都是一家人嗎？

8、小結：其實啊，傳說很久很久以前，同姓的人是一家人，同姓的人是親

人。（讓孩子體會，我們中國人都是一家人，體會同姓之間那種血肉相融的感

覺。）

三、現場調查、找不同姓

1、除了剛才這些姓，你還知道哪些“姓”？

2、小結：中國人的姓遠遠不止這些。出示《百家姓》，屬于中國人姓名中的

姓，有500多個呢，這本《百家姓》里全記著，只要是中國名字，你的姓就在《百

家姓》里一定找得到。這些姓啊，由我們的祖先，傳給他的后代——兒子、孫子，

一代一代，子子孫孫，一直傳到了我們這里。你們還會傳下去嗎？傳給誰？對，由

你、你的子孫，一直傳下去。只要有中國人，就一定有百家姓；只要一叫出我們的

姓名，世界上的人就知道：我們是中國人。

四、出示圖片、中國名人

1、這些都是中國人，你能叫出他們的姓名嗎？（出示了不起的中國人的相

片）

2、這些人因為很了不起，才讓世界人民知道他們的姓名。請你回去了解一

下，他們都做了哪些了不起的事情？我們以后再來聊聊！

教師總結：

不管我們的姓氏是什么，我們一定要把我們祖先身上的精神流傳百世，把他們

優秀傳統發揚廣大。同時百家姓又是普及到千家萬戶每一個人身上的中國文化，因

此我們可以從這個點來打開探究中國文化的大門。

教學反思：

活動中讓幼兒探索自己的姓名、同伴的姓、不同的姓以及延探索名人的姓，活

動中孩子們被問題所吸引，并激發他們不斷地、深入探索發現中國人不同的姓。在

活動中，由于幼兒事先從父母處了解了有關姓名的含義和與姓名有關的知識，因此

在活動中他們有話可說，使每位幼兒都能主動參與活動，并在活動中通過各種教育

手段，讓幼兒樂于交往，學會交往。

（8）大班教案《大跳龍》含反思

活動目標：

1、能仔細觀察畫面，理解故事內容，感受故事有趣的情節。

2、積極參與討論，能大膽并完整地表達對畫面的理解。

3、通過討論猜測和多種閱讀方式，感受閱讀活動的樂趣。

4、發展幼兒的觀察力、想象力。

5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備：

知識經驗準備：對故事中五種動物的特點有所了解。

物質材料準備：PPT課件、大書4本、小書人手一本。

活動過程：

一、觀察封面，討論神秘的大跳龍。

1、認識故事中的角色。

老師給大家帶來了一本書，我們一起來看一看這本書中都有哪些角色。

（1）故事中的角色有哪些？

（2）這藏在洞里的會是誰？（聽一聽自我介紹）

（3）它是怎么介紹自己的？

2、討論神秘的大跳龍。

你們覺得大跳龍是什么樣的動物呢？

二、理解內容，感受緊張的故事氛圍。

1、集體閱讀，理解故事前兩幕。

（1）這一天，當兔子高高興興地回家時，發生了什么事情？它是怎么做的？

（2）兔子是怎么對小貓說的？說的時候心情是怎樣的？（集體說）

（3）你們覺得小貓會答應幫忙嗎？為什么你會這么認為？它會怎么說呢？

（分角色集體說）

（4）小貓把大跳龍趕跑了嗎？你是怎么知道的？

（5）大跳龍對小貓說了什么？讓小貓如此害怕呢？（集體說、分角色說）

2、小組閱讀，理解故事三、四幕。

接著還有誰來幫忙了？下去自己翻一翻，說一說。

誰能把你們一組看到的故事來說一說。

三、完整欣賞，了解有趣的故事結局。

1、自主閱讀，感知故事結尾。

青蛙有沒有制服大跳龍？原來大跳龍是誰？

2、共同欣賞，完整感受故事。

原來可怕的大跳龍是調皮的小青蛙假扮的，這是它和朋友們開的一個玩笑呀！

讓我們把這個有趣的故事完整地來聽一聽，請大家邊聽邊翻書，聽到哪就翻到哪。

3、小結提升，拓展表演故事。

如果你是這些小動物，你會怎么做呢？是不是聽到聲音就要逃跑呢？

這個故事還可以編成一個小小的童話劇呢，活動結束后可以和你的好朋友分配

角色進行表演。

活動反思：

分享閱讀《大跳龍》是我上的一節模仿課，活動開展前我先觀看在這成熟的課

中，教師是如何展開的，如何引導幼兒仔細觀察畫面，有效提問體會動物們被大跳

龍嚇破了膽時的動作和神態。在語言運用方面，引導幼兒預測故事情節，大膽表述

自己的閱讀理解。

教師先出示封面，知道故事中的角色，導入出今天的主要角色"大跳龍"為了

激發起幼兒的閱讀興趣，我讓幼兒猜想大跳龍到底是誰？接著通過讓幼兒猜想，帶

著幼兒進入繪本一起來尋找大跳龍到底是誰。通過猜測、模仿語氣、大膽想象等獎

大跳龍更加神秘化，同時引導幼兒觀察動物的表情和動作，并請幼兒模仿每一個動

物的表情和動作，讓幼兒更深刻的理解此時動物被大跳龍嚇破了膽的心理狀態。語

言部分，先出示錄音幼兒通過學習表情、動作、語氣等來模仿動物之間的對話，到

后來自己閱讀、進行對話的仿編。

這個活動，讓我從多方面了解如何上好一個閱讀活動，如何有效指導幼兒去閱

讀，讓幼兒喜歡閱讀

（9）大班教案《毛毛和濤濤》含反思

活動目標：

初步學會繞口令，努力發準"濤、跳"等音。

鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

活動準備：

相應圖片

活動過程：

1．玩游戲。

（1）請你跟我***，我就跟你***。

（老師怎樣做，孩子就怎樣做；老師怎樣說，孩子就怎樣說）

（2）教師請個別幼兒學說繞口令"吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮

"，"四十四塊石頭"，"四十四頭獅子"，"四十四只柿子"

2．出示圖片，引出繞口令《毛毛和濤濤》。

教師用較快的速度念一遍《毛毛和濤濤》，請幼兒說說剛才老師念的兒歌與平

時念的兒歌有什么不一樣，引起幼兒學習的興趣。

3．介紹繞口令的特點：繞口令其實也是兒歌，只不過有的字發音很像，很容

易讀錯，是用來幫助小朋友練習發音的。（學習詞語：繞口令）

4．用稍慢的速度念一遍，讓幼兒了解內容。

5．利用教具讓幼兒重點練習容易混肴的音。

6．分別拿掉跳高和賽跑的圖片，讓幼兒有節奏的說一說。

7．請幼兒用如東話說一說，和家人一起說一說。

教學反思：

本次活動是讓幼兒理解繞口令的語言特點，并學會繞口令。對于大班幼兒學習

繞口令的兒歌內容并不難，單對于讓幼兒念出繞口令的語言特點就有一定的難度。

在學習過程中，我首先考慮到要讓幼兒了解繞口令的語言特點，我就讓幼兒進行完

整的欣賞《毛毛和濤濤》給于幼兒一個完整和有特點的認識，讓他們從自己傾聽的

過程中去感知繞口令和平時的兒歌是不同的。其次，讓幼兒學會繞口令的內容，在

幼兒學習的過程中，我們要根據幼兒的年齡特點來幫助幼兒學習、學會繞口令的內

容，在學習中為了讓幼兒學會，我利用了圖片的形式讓幼兒幫助幼兒學會繞口令的

每一句歌詞。最后，掌握毛、濤、跑的正確發音。在學習中，根據幼兒學習的情況

進行練習幼兒容易發錯、和發不準的個別字的音。在活動中，在慢慢練習中幼兒初

步都能發準繞口令中的每一個字，單速度一快幼兒的發音就有點跟不上了。

總之，很多種幼兒能很好的學會了繞口令的內容，對于在速度上的提升就要靠

慢慢來練習了。所以，活動延伸活動中，我把圖片布置在語言區域中，讓幼兒隨時

都可以進行練習，給幼兒創造一個練習的機會。就如《指南》指出：“為幼兒創造

說話的機會并體驗語言交往的樂趣。

（10）大班教案《元日》含反思

活動目標:

1、了解中國的傳統節日—春節過年的習俗，表達人們對生活的熱愛,對美好情感的

追求。

2、幼兒喜歡朗讀古詩，并能通過聲音和動作進行表演。

3、理解故事古詩，豐富相關詞匯。

4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

活動準備:

“元日”動畫課件、古詩誦讀(MP3)、樂曲兩首

活動過程:

一、導入

你喜歡過年嗎?我國傳統的過年是哪一天呢?你想知道過年的習俗是怎么來的嗎?

用自己的話簡單地說一說過年的來歷。

今天我們一起欣賞王安石所寫的古詩《元日》,看看古人是怎樣過年的。

二、學習古詩

幼兒欣賞古詩課件。

你知道古人怎樣過春節的嗎?從詩中哪些地方知道呢?

師幼共同討論古詩中這些詞的意思。

你還有什么不懂的或不理解的嗎?告訴大家,讓大家幫幫你。

三、鞏固古詩

請幼兒對古詩情境進行想象

現在請你們閉眼聽古詩朗誦,在頭腦中想象。

你聽到了什么?好像看到了什么?請幼兒說一說

教師帶領幼兒朗讀。

四、表現古詩

教師播放兩首不同的樂曲,請幼兒說一說,可以用那首來配古詩,為什么?

請幼兒對古詩進行動作創編

師:多喜慶,多熱鬧呀。你能把這首古詩的熱鬧和喜慶通過讀表現出來嗎?把熱鬧和

喜慶通過動作表現出來。

幼兒通過自己的理解對古詩進行表達

教學反思：

在《元日》這個語言活動中，目的能跟隨配樂古詩《元日》的朗誦，感知古詩的內

容及意境。我把教學內容運用投影儀展示圖片，生動形象的情境,使小朋友很快理

解了古詩較難理解的內容。幼兒的積極性被完全調動了起來，就連平時寡言少語的

顧晨怡小朋友也都積極舉手發言爭先恐后的回答，幼兒的注意力完全投入到活動之

中。可以看出多媒體技術聲情并茂，具有喜聞樂見的特點。多媒體技術用于語言活

動中，一方面培養幼兒的注意力，另一方面使群體的語言向積極方向發展，從而提

高了幼兒的語言表達能力。

（11）大班教案《盤古開天辟地》含反思

活動目標：

1、引導幼兒安靜的傾聽故事，理解故事內容，了解傳說中的天和地是怎么會

分開的。

2、感受中國古典神話的美。

3、知道神話的含義，從盤古開天辟故事中,感受中國人了不起。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

活動準備：

《盤古開天辟地》圖畫本、多媒體課件。

活動過程：

一、激趣導入

關鍵提問：今天老師帶來一個神話故事，你們知道什么是神話故事嗎?

教師小結：神話故事是由人們從幻想和想象中編造出來的故事，不是真實的事

情。

過渡語：什么叫開天辟地呢，盤古是怎樣開天辟地呢，我們一起來聽聽故事

吧。

二、集體閱讀，播放課件

第一頁：你看到了什么？（雞蛋）

第二頁：雞蛋里出現了一個人，他是誰？（盤古）

第三頁：你發現盤古和之前的有什么變化？（盤古長的特別快，很快雞蛋就裝

不下他了。）裝不下他了怎么辦啊？（幼兒猜測）

第四頁：我們來看看盤古發生了什么事情？（大雞蛋裂成了兩半。）

第五頁：盤古在干什么？（邊上還有一些連著的地方，被盤古用斧子劈開

了。）

教師小結：盤古是一個力氣很大的人。

三、自主閱讀

第6——13頁

1、關鍵提問：他長的多高啊，盤古的頭上和腳下都有些什么呀?(頭頂天，腳

著地)

2、你們看天變的怎么樣了？（越來越高），地也變的怎么樣了？（越來越厚

了）。

3、盤古在干什么啊?盤古讓自己呼出的氣變成什么？(風和云彩)喊出的聲音

變成了什么？（轟隆隆的雷聲）你們覺得天上除了風和云彩還有什么？（太陽和月

亮）是盤古的什么變成的？還有哪些也是盤古變的？（高高的山脈）

4、大地上還出現了什么？（我們身上什么是可以變成江河的呢？血液變成了

江河、土地是什么顏色的？皮膚變成了土地。因為盤古是一個很高大的人所以他

的汗毛變成了樹和草，汗水變成了雨水）

四、完整欣賞

關鍵提問：你覺得盤古是一個怎樣的人？

教師小結：他是一個很偉大、很高大、強大，是一個有奉獻精神的人，他犧牲

了自己把我們的大自然變的是如此的美麗。這是古代人們想象的神話故事，但是直

到現在人們還喜愛這個神話故事，把勇敢的人稱作頂天立地的英雄。）

（一）、談天說地：

1、說說天和地是怎么來的？

2、太陽、山脈、河流、星星、月亮又是怎么來的呢？

小結：我們生活的地球就是地，天只是地面的上空，而太陽、山脈等都是自然

界的變化演變而成的。

（二）、故事欣賞：《盤古開天辟地》

1、幼兒完整傾聽故事。

提問：

1）盤古是誰？他原本住在哪里？

2）傳說很早時候，天和地是怎樣的？

3）后來天和地是怎樣分開的？

4）盤古分開天地以后又做了些什么？

活動結束：

這是古代人們想象的神話故事，但是直到現在人們還喜愛這個神話故事，把勇

敢的人稱作頂天立地的英雄漢。

活動延伸：

關鍵提問：你知道地球有幾大洲幾大洋嗎？

教師小結：亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋州、南極洲。北冰洋、

太平洋、大西洋、印度洋。

活動反思：

《盤古開天地》講的是盤古的巨人開天辟地的故事。雖然內容短小，但故事極

富想象力，文字敘述具體而生動。激發閱讀神話故事的興趣，培養學生想象力。

一次活動，一次歷練，一次活動，一次成長。

（12）大班教案《國旗，國旗》含反思

活動目標

1、引導幼兒學會帶有感情地朗誦兒歌。

2、幫助幼兒理解兒歌的基本內容。

3、激發幼兒熱愛國旗的情感。

4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己對國旗的見解。

活動準備

1、國旗一面（可以自制）。

2、有關升國旗的圖片。

3、音樂《國旗多美麗》錄音磁帶、錄音機。

4、根據兒歌內容自制簡易圖片：國旗、金色的星、天空和小朋友。

5、紅色蠟光紙，筷子。

活動過程

（一）開始部分。

1、教師將國旗掛在教室選定的墻面上。

教師：“小朋友們，你們認識它嗎？”

教師：“這是我們國家的國旗。”

2、請幼兒說一說國旗的樣子。

教師：“國旗是什么樣子的呢？誰來告訴我？”

（引導幼兒會用“那是……”“這是……”句式互相提問和回答。）

（二）展開部分。

1、教師引導幼兒一起觀察國旗，看看國旗有哪些特征。

教師：“國旗又叫五星紅旗，大家知道為什么嗎？”

（注意從圖形以及圖形顏色等方面引導。）

2、感受兒歌，學習兒歌。

教師：“今天，我們一起認識了美麗的國旗，老師想起了一首好聽的兒歌，你

們想學嗎？”

教師富有表情地朗誦兒歌并適當配上動作。

（內容展開速度要慢，動作要形象化。）

3、請幼兒繼續感受兒歌，并理解其內容。

教師：“兒歌的名字叫什么？”“什么紅紅的？什么黃黃的？”“升到哪里高

高的？誰的心中甜甜的？”

（幼兒回答后，教師要總結并完善句式結構和內容。）

4、用游戲的形式鞏固兒歌內容。

教師：“小朋友，我們玩一玩我說你找的游戲，好嗎？”

玩法：

（1）、教師將圖片排放在桌子上，幼兒根據教師提出的問題，挑出相應圖

片，挑選圖片最快的幼兒將獲得教師的獎勵（小紅花）。

（2）、將幼兒分成小組，每組4位小朋友。

（圖片有國旗、金色的星星、天空和小朋友。）

(三)結束部分。

師幼一起朗讀兒歌《國旗，國旗》，鼓勵幼兒帶有感情地朗讀。

活動延伸與拓展

1、在社會領域進一步認識國旗，在音樂和美術活動中進一步培養幼兒熱愛國

旗的情感。

2、教師組織幼兒一起升國旗，唱國歌，制作五星紅旗等。

溫馨提示

1、教師要收集有關國旗、國徽、中國地圖以及關于北京內容的圖片與文字資

料。

2、學習這首兒歌時，教師應注意幫助幼兒樹立對祖國的熱愛之情，這樣有利

于幼兒把握兒歌情感。

3、將兒歌內容貼在語言區角里，以便于幼兒繼續朗誦和理解。

4、制作國旗的基本辦法：教師將事先剪好的長方形紙和五角星擺放好，先請

幼兒把五角星放在正確的位置上，然后請幼兒把五角星粘在紅色蠟光紙上，最后一

步用筷子做國旗的旗桿。教師可幫助能力差的幼兒。

課后反思：

本教案力求通過富有吸引力的教學過程，采用“動”的方法，貫徹“樂”的原

則，達到“愛”的目的，引導幼兒積極參與、體驗，使幼兒成為教學的主體，以達

到這節課的教育目標。這節課主要有如下的特點：

一是通過適當的發問激發幼兒的學習興趣，引導幼兒通過積極主動地參與老師

精心準備的教學活動，來獲取知識。教學過程中，兒歌、動畫、錄像、小活動等，

幼兒在學習中，樂此不疲，積極主動地思考、動手，既讓幼兒學到了知識又增強了

幼兒愛國主義情感。

二是教師在知識領域的培養中，對具體的問題沒有具體去解釋，而是引導幼兒

通過親身體驗參與，獲得感性認識，最大限度地調動了幼兒學習的積極性，讓每個

幼兒都得到不同程度的成就感。

三在教學方法上，能根據幼兒的認知的特點來合理的設計教學環節，事實證明

本節課收到了很好的教學效果。

（13）大班教案《八只小狗抬花轎》含反思

活動目標

1、認真觀察畫面并參與討論，理解詩歌內容，初步學習朗誦。

2、大膽創編小狗戰勝老虎的情節，并認真傾聽同伴的講述。

3、通過對比、感知老虎與小狗的強弱之差，從小學會關心弱小。

4、在理解詩歌的基礎上，嘗試續編詩歌。

5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

教學重點、難點

活動重點：仔細觀察畫面，嘗試用節律符號有節奏地朗誦詩歌。

活動難點：在有表情的朗誦中，產生學習詩歌的興趣。

活動準備

故事圖片、課件

活動過程

一、出示第一張圖，引導幼兒仔細觀察。

1、我們一起來看看這張圖上有些什么？

2、師：花轎里會坐著誰呢？（掀開簾子）喔！原來是只大老虎。它想坐著花

轎到山里去看風景，于是請來了8只小狗來抬它。老虎為什么要讓8只小狗來抬花

轎呢？

教師放音樂，讓幼兒初步體驗抬轎子的節奏感，體驗大老虎座得很舒服。為下

文小狗為何挨打做鋪墊。

3、我們來學學老虎是怎么叫的。老虎連叫聲都這么響，這是一只怎么樣的老

虎啊？

4、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣？你是從什么地方看出來的？

5、老虎這么舒服，抬轎子的小狗看上去是什么樣的呀？你是從哪里看出來

的？

二、討論、創編故事情節。

1、小狗吃力地抬著轎子往山上走，只聽見“哎呦”一聲，發生了什么事？

（找個小朋友來說說，個別幼兒講述自己的猜想。）

2、究竟是什么事呢？我們一起往下看（出示圖二）圖片上面講了什么呢？

3、小狗忍受老虎的欺負嗎？怎么辦呢？我們大家一起來幫幫小狗吧！

4、幼兒討論小狗戰勝大老虎的辦法，老師參與幼兒的活動，聆聽幼兒的講

述，幫助個別有困難的幼兒完成講述。

5、個別幼兒講述自己創編的故事情節（2"3）

6、像你們說的一樣嗎？我們接著往下看（出示圖三、圖四）（體驗“拋”的

感覺）

為什么小狗氣的汪汪叫，老虎卻還睡得著。（突出老虎的目中無人，兇惡）

7、是圖片上小狗的辦法好還是剛才小朋友想的辦法好呀？

結束環節：理解故事內涵，懂得團結互助，以智懲惡的情感。

1、你們喜歡故事中的誰？為什么？

2、如果小狗當時摔跤路，大老虎沒有打小狗，而是原諒路小狗，那么又會怎

么樣呢？（幼兒自由討論）

活動延伸

根據兒歌內容表演，請“一只老虎”、“八只小狗”其它人念兒歌。根據音樂

有節奏的表演。再次體驗臺轎子的節奏感以及座轎子的舒服。

教學反思

在上課過程中，我設計肢體語言：抬，坐轎搖扇，題，睡覺，想辦法，噓，

拋，摔，大笑等一系列動作，果然起到了預期的效果。當我生動的讀完童謠時，孩

子們都覺得很有意思，開心的笑著，他們一邊學著某一句話，一邊學著動作，積極

性特別高。這樣帶著動作學習，孩子們學習不僅積極性空前高漲，而且學習的速度

明顯有了提高。

由此我覺得，肢體語言在教學中起著重要的作用，適時，恰當的運用身體語言

會收到意想不到的效果，而及時發現，捕捉幼兒的閃光點并給予及時的鼓勵會起到

事辦功倍的效果。

但這節課也存在著一些不足的地方。比如孩子們雖然很喜歡，但是局限在積累

不多，動作的表現力還不夠，很多地方要暗示火直接的演示孩子們才會表達，自己

的創新能力還較弱。

（14）大班教案《老鼠娶新娘》含反思

活動目標：

1、感受童謠的韻律和趣味性，有節奏地朗誦。

2、了解傳統婚嫁習俗，豐富認知經驗（相克相生）。

3、在感知童謠的基礎上，理解角色特點。

4、幫助幼兒體驗和理解內容，嘗試講清簡單的事情。

活動重難點：

通過童謠，了解婚嫁習俗。

知道事物間相克相生的有趣現象。

活動準備：

老鼠娶新娘PPT。

活動過程：

一、音樂導入

欣賞嗩吶演奏的音樂《喜洋洋》

這段音樂聽上去，感覺怎么樣？在什么時候會播放這樣喜慶的音樂？

小結：放這樣的音樂，說明一定是有喜事發生。

二、觀察圖片共同討論，理解童謠

在老鼠村，住著一位老村長，最近在他們家，也要有一件大喜事。一起來聽

聽，是什么大喜事。

（一）第一段，理解學習童謠

“小白菜，地里黃。老鼠村，老村長。村長女兒美叮當，要找女婿比貓強。”

發生了什么喜事？這件喜事發生在什么季節？（引導幼兒用童謠中的語句來

說）

村長女兒叫什么？

小結：村長女兒長得漂亮，名字也好聽，叫美叮當。

村長要找個怎樣的女婿？

小結：冬天的時候，地里的小白菜都變黃了。而正在這時，老鼠村的村長要為

自己的女兒找一個比貓強的女婿。

把這個好消息用好聽的童謠去告訴其他人。

出示PPT，師幼共同學念童謠第一段。

（二）第二段，分析事物規律，發現事物間的有趣現象

“太陽最強嫁太陽，太陽不行嫁給云，云不行，嫁給風，風不行，嫁給墻。”

承接語：太陽第一個趕來了，它說我最強，我能發出光芒，照出影子。

1）云兒說

不行，為什么？

小結：云能把陽光遮擋住。

2）那有沒有比云強的呢？

小結：原來風兒能吹散云。

3）你們同意風是最強的嗎？請說明理由。

小結：能遮擋住風的還有墻呢。

4）師：我們一起問問老村長，墻行不行？

不行，和身邊的朋友討論，還會有誰比墻厲害。

你覺得美叮當應該嫁給誰？

童謠小結：太陽最強嫁太陽，太陽不行嫁給云，云不行，嫁給風，風不行，嫁

給墻，墻不行，還是嫁給老鼠郎。

師幼共同告訴老村長（共同學念前半段）

（三）通過童謠，了解中國傳統民俗

結婚一定要先選日子，聽聽，選在哪天？

1、聽童謠第三段

選在哪天？（年初三晚上正合適）一起來介紹一下結婚的日子。

提升：“正月一”新年的第一天。

2、觀察圖片，談論老鼠娶新娘的熱鬧場面

結婚那天，看看老村長一家在忙些什么？

古代結婚不坐轎車坐什么？什么是嫁妝（結婚用品），洞房是什么意思？

3、學念童謠

那么特別的婚禮，你們也去湊湊熱鬧，一起幫忙抬花轎，辦嫁妝吧。

要求：新娘說，我要聽好聽的童謠，坐舒服的轎子，我才嫁給老鼠郎。

小結：跟著童謠的節拍，踏出一致的步伐，新娘才能高高興興舒舒服服的。

三、邊朗誦邊游戲，學習童謠

1、共同學念童謠。

2、邊打節拍邊朗誦。

附童謠：老鼠娶新娘

小白菜，地里黃。

老鼠村，老村長。

村長女兒美叮當。

要找女婿比貓強。

太陽最強嫁太陽，

太陽不行嫁給云，

云不行，嫁給風，

風不行，嫁給墻。

墻不行，還是嫁給老鼠郎。

正月一，年初一，

正月二，年初二。

正月三，年初三，

今夜老鼠娶新娘。

抬花轎，搬嫁妝，

大小老鼠來幫忙。

敲鑼打鼓發喜糖，

新郎新娘入洞房。

活動反思：

一個好的教學活動，活動的設計不僅要合理，活動中幼兒的配合十分重要。教

育內容的選擇既貼近幼兒的生活，活動以老鼠村長找女婿，以及尋找過程中出現的

一物降一物的情節，不同的是最后老鼠村長的女兒嫁給了老鼠郎。教師在活動過程

中，創設一個自由、寬松的語言環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師共同交流。培

養幼兒傾聽習慣，能用清晰的語言表達自己的思想感情。激發孩子自由表達的興趣

和激情，充分調動他們的參與熱情，讓幼兒在輕松、愉快的環境中學習，真正體現

了"以幼兒發展為本"的理念。

（15）大班教案《拜年》含反思

活動目標：

1、學習手口一致地朗誦快板兒歌《拜年》，探索不同的念快板地方法。

2、運用模仿、商討和合作的方式，感受說快板的樂趣。

3、在與同伴互動學習的過程中，積累解決問題的方法，體驗合作學習的快

樂。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

活動準備：投影儀、幼兒用書每人一本，快板。

活動過程：

一、觀看教師表演快板兒歌《拜年》，初步感知兒歌內容。

老師有節奏地念快板兒歌。

老師：剛才，你聽到了什么，你想來試試嗎？

請幾個幼兒上來學習打快板，注意握的姿勢，全班幼兒一起隨快板節奏年兒

歌。

二、引導幼兒看圖學習兒歌。

老師出示圖片，請幼兒觀察，剛才咱們聽了快板拜年，現在咱們一起來看看，

人們是怎樣拜年的。請幼兒說出圖上人們在干嗎？小朋友對爺爺、奶奶、爸爸、媽

媽要說些什么？老師用兒歌總結。如張燈結彩放鞭炮，左鄰右舍貼春聯。解釋一下

張燈結彩和左鄰右舍（根據孩子的理解程度說明兒歌的意思。）全班看圖念兒歌。

提問：這是一首快板兒歌，這首兒歌的名字叫什么？

三、學習打竹板念兒歌。

1、老師帶領幼兒邊念兒歌邊帶領幼兒右節奏地拍手。

2、老師打竹板帶領孩子念兒歌，老師放慢念兒歌的速度，讓大多數幼兒跟

上。

3、分組跟老師的竹板念兒歌。

教學反思：

《拜年》這首兒歌的內容還是比較多的，讓孩子掌握兒歌的內容，還是有一定

的挑戰性，特別是一些書面詞語“張燈結彩”“左鄰右舍”等詞語，還是比較難

的。我采用圖文結合的方法，讓孩子們通過圖畫和簡單的文字提示，將兒歌展示

出來，如“張燈結彩放鞭炮”我就畫一個燈在再畫一串鞭炮表示；“左鄰右舍貼春

聯”我寫下文字“左”“右”再畫一副春聯來提示孩子，而這些提示都是孩子們好

我共同討論，當時在黑板是畫出來的，這比老師事先準備好要更能讓孩子們理解

和記憶。

（16）大班教案《數花燈》含反思

活動目標：

1、欣賞兒歌，理解兒歌內容，學習正確使用量詞，并學會用“—×—×”正

確表達實物的數量。

2、借助拍節奏、輪流解說兒歌等形式，進一步感知兒歌重復對稱的句式結

構，并嘗試仿編兒歌。

3、能認真傾聽同伴的講述，并積極參與組詞和仿編活動。

4、讓幼兒大膽表達自己對兒歌內容的猜測與想象。

5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

活動準備：

1、各種不同的花燈圖片。

2、游戲音樂磁帶《火車開了》、《大家來看燈》。

3、火車頭的標志。

活動過程：

一、開始部分。

兒歌導入：《數花燈》冬冬鏘，鏘鏘冬，正月十五鬧花燈。雞娃燈，鴨娃燈，

一蹦一跳青蛙燈；荷花燈，蓮蓬燈，一盞一盞牡丹燈；谷穗燈，麥穗燈，一盞一盞

豐收燈；獅子燈，繡球燈，一條一條長龍燈。一二三四五六七，寶寶數燈數不清。

爺爺奶奶幫他數，一數數到大天明。

教師：小朋友，正月十五鬧花燈，寶寶數燈數不清，小朋友，你們能數出一共

有多少花燈嗎？今天老師就帶小朋友坐上花車去看燈。

二、基本部分。

1、游戲：坐上花車看花燈，激發幼兒學習序數的興趣。

方法：

（1）教師將小椅子分成7組，縱向椅子排列，每組7把椅子組成一列火車，

貼有火車頭的標志。

（2）幼兒聽音樂自由做動作，音樂停，幼兒各自坐下。

教師請3—5名幼兒說出自己是在第幾車廂的第幾個座位上。之后請幼兒相互

說出自己是在第幾車廂的第幾個座位上。游戲做兩遍。

2、看花燈。引導幼兒學習從不同方向辨別7以內的序數。

（1）分別出示7盞花燈圖片，請幼兒數一數一共有幾盞燈？

（2）然后啟發幼兒說出“第一盞燈是XX燈，第二盞燈是XX燈，直到第七盞

燈是XX燈”。

（3）教師隨機提問“金魚等排第幾”“荷花燈排第幾”等。

（4）幼兒掌握后，教師把燈的圖片交換一下，在啟發幼兒從左到右、從右到

左說出每盞燈的位置。

3、小動物看燈，進一步提高幼兒準確運用序數詞表示物體排列次序的能力。

教師：小朋友，小動物們也趕來看燈了。

（教師出示排隊走來的七種動物玩具）提問：一共有幾個小動物？從左邊數第

幾個小動物有翅膀？從右邊數，第三個小動物和誰拉著手？從不同方向數，從第一

到第七分別是什么小動物？

三、結束部分。

幼兒隨音樂《大家來看燈》做“坐上花車去看燈”的游戲，根據幼兒的情緒決

定游戲的次數。

活動延伸：

引導幼兒續編兒歌《數花燈》。

剛開始我出示了一些花燈的圖片，請他們來說說這些花燈是什么樣的。

在中間的環節中我請幼兒找出相似的句型，并根據這些句型進行創編。

活動反思：

語言活動我最喜歡組織的是故事類的，兒歌我覺得要讓幼兒理解有一定的難

度，幼兒對于里面的文學語言比較不能理解，對于兒歌的意境也比較難體會。所以

每次在組織兒歌活動的時候我都盡量找一些圖片或用一些動作等來幫幼兒理解，讓

幼兒更好的體會兒歌、理解兒歌。

今天所學的兒歌“數花燈”，所表現的情景對于我們的孩子來說是不熟悉的，

因此，我借助于視頻，讓孩子來觀看元宵鬧燈會的情景，這樣一來，孩子們有了比

較多的經驗，再幫助他們分類花燈來鞏固記憶，所以，課堂效果還是比較好的，孩

子們在學習兒歌的同時也鞏固了數量的知識。

（17）大班教案《過年》含反思

活動意圖：

中國有悠久文化歷史和優秀民間工藝美術，如年畫、花燈、剪紙什么的。讓孩

子接觸這些，感受這些，萌發他們的民族情感。選用這些內容是讓孩子感受中國傳

統文化的好機會。為此，設計了此次活動。

活動目標：

1、感受中國傳統文化和喜慶氛圍。

2、了解傳統節日，增強民族感情。

3、讓學生了解新年的習俗，讓學生了解新年的習俗。

4、通過參加節日環境創設，感受參與節日慶祝活動的樂趣。

活動準備：

關于過年的故事、圖片。視頻展示臺。傳統年畫、花燈、剪紙、對聯、燈籠、

賀年卡。幼兒用操作材料。

活動過程：

1、引出過年主題。

(1)小朋友都喜歡過年。那你們知道為什么過年嗎?

(2)導入故事

相傳在很早以前有一個村子，村子里的人快快樂樂的生活著。可是一天，來了

一頭怪獸，它頭上長著尖尖的粗粗的大角，眼睛非常大，像會噴火。嘴巴張開了比

大獅子嘴巴還要大。這頭怪獸的：就叫做“年”。自從“年”來了以后，村子里的

豬、牛、馬、羊都被吃了，后來它還要吃人，大家都非常害怕。這時候不知道誰發

現一個秘密，于是大家都在門上貼上紅紙，掛上紅燈籠，在門口放鞭炮。原來

“年”害怕紅色和爆竹的聲音，嚇得逃走了。從此，人們過上了快快樂樂的生活，

人們為了一直過幸福的生活，每到這個時候，總要在門上貼上紅紙，而且寫上一些

吉祥的話，這就是現在的對聯、再放爆竹，一代一代的傳下來，這就是過

年。”“過年也叫過春節，因為那一天是我們中國農歷的第一天，它象征著希望春

天趕快到來，這是我們中國人特有的節日。”

(3)講一講過年曾自己最有意義的一件事

①對聯。出示紅紙、毛筆。請學毛筆字的小朋友寫對聯。

②包餛鈍。出示餛飩皮、菜餡，請小朋友包餛鈍。

③掛紅燈籠。為什么掛紅燈籠就有了一種喜慶的氣氛呢?

出示大紅蠟光紙，金紙，動手做燈籠。

④互相拜年。遠方親朋無法見面，怎么辦?發賀年卡。(制作賀年卡)

⑤放鞭炮。你放過鞭炮嗎?好玩嗎?

⑥介紹年畫。年畫有許多種。

年畫就是過年時張貼的畫，只有中國有。

這幅畫看上去感覺怎么樣?表達什么意思?

⑦介紹花燈。舞龍燈，舞獅子。(圖片)

“龍和獅子都是中華民族的象征，蘊含喜慶和吉祥。

⑧剪紙：(展示窗花)

2、師生動手操作。

(1)幼兒自由分組操作。(背景音樂《金蛇狂舞》)

①剪紙；②做燈籠；③包餛飩；④寫對聯；⑤做賀卡；⑥畫年畫。

(2)教師動手參與其中。

3、共同布置教室。

將師幼共同操作自制的作品裝飾教室。

請食堂師傅下好餛飩，幼兒共同分享。

活動延伸：

制作賀年卡。

活動反思：

過年是孩子最喜歡、最興奮的事情。所以在活動一開始的談話部分，幼兒就十

分投入，興致很高。表現出濃厚的興趣，迫不及待地講述自己過年時所經歷的事

情。而我好像是作為一名資料補充員的身份，當幼兒講到一個什么事情引起其他孩

子的共鳴時，我就在展示臺上出示圖像、圖片等，加上幼兒和我的共同講解，使中

國過年時傳統風俗在幼兒面前展露無遺。使幼兒對中國傳統文化有了更深刻的了

解。這些操作活動真真切切地展示在幼兒面前時，幼兒的興奮達到了**。從活動效

果來看，幼兒動手能力很強，做出了許多精彩的東西。將民間美術欣賞與特定的節

日結合起來，幼兒比較能夠理解其中的含義。再讓幼兒進行手工操作，就能達到很

好的效果。同時，解決了幼兒園手工難教的問題。

（18）大班教案《國旗》

一、活動目標

1、引導幼兒學會帶有感情地朗誦兒歌。

2、幫助幼兒理解兒歌的基本內容。

3、激發幼兒熱愛國旗的情感。

4、初步了解國旗的特性。

5、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

二、活動準備

1、國旗一面（可以自制）。

2、有關升國旗的圖片。

3、音樂《國旗多美麗》錄音磁帶、錄音機。

4、根據兒歌內容自制簡易圖片：國旗、金色的星、天空和小朋友。

5、紅色蠟光紙，筷子。

三、活動過程

（一）開始部分。

1、教師將國旗掛在教室選定的墻面上。

教師：“小朋友們，你們認識它嗎？”

教師：“這是我們國家的國旗。”

2、請幼兒說一說國旗的樣子。

教師：“國旗是什么樣子的呢？誰來告訴我？”

（引導幼兒會用“那是……”“這是……”句式互相提問和回答。）

（二）展開部分。

1、教師引導幼兒一起觀察國旗，看看國旗有哪些特征。

教師：“國旗又叫五星紅旗，大家知道為什么嗎？”

（注意從圖形以及圖形顏色等方面引導。）

2、感受兒歌，學習兒歌。

教師：“今天，我們一起認識了美麗的國旗，老師想起了一首好聽的兒歌，你

們想學嗎？”

教師富有表情地朗誦兒歌并適當配上動作。

（內容展開速度要慢，動作要形象化。）

3、請幼兒繼續感受兒歌，并理解其內容。

教師：“兒歌的名字叫什么？”“什么紅紅的？什么黃黃的？”“升到哪里高

高的？誰的心中甜甜的？”

（幼兒回答后，教師要總結并完善句式結構和內容。）

4、用游戲的形式鞏固兒歌內容。

教師：“小朋友，我們玩一玩我說你找的游戲，好嗎？”

玩法：

（1）、教師將圖片排放在桌子上，幼兒根據教師提出的問題，挑出相應圖

片，挑選圖片最快的幼兒將獲得教師的獎勵（小紅花）。

（2）、將幼兒分成小組，每組4位小朋友。

（圖片有國旗、金色的星星、天空和小朋友。）

(三)結束部分。

師幼一起朗讀兒歌《國旗，國旗》，鼓勵幼兒帶有感情地朗讀。

四、活動延伸與拓展

1、在社會領域進一步認識國旗，在音樂和美術活動中進一步培養幼兒熱愛國

旗的情感。

2、教師組織幼兒一起升國旗，唱國歌，制作五星紅旗等。

五、溫馨