湖北省武漢市部分重點中學2024-2025學年度下學期期中聯考高一語文試題本試題卷共8頁，共23道題，滿分150分，考試時間150分鐘。注意事項：1．答題前，考生務必將自己的姓名、考號填寫在答題卡和試卷指定位置上，并將考號條形碼貼在答題卡上的指定位置。2．選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。答在試題卷、草稿紙上無效。3．非選擇題用0．5毫米黑色墨水簽字筆將答案直接答在答題卡上對應的答題區域內，答在試題卷、草稿紙上無效。4．考生必須保持答題卡的整潔。考試結束后，只交答題卡。一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：由于網絡監管發展的速度滯后于網絡本身發展的速度，兒童青少年既享受著網絡帶來的便利和樂趣，也在不知不覺中成為新媒體中不良信息的受害者，這些傷害已經遠不止常見的網癮、色情內容泛濫等。兒童青少年熱衷于使用網絡，他們借助新媒體接納的一些信息是沒有經過過濾的。同時，有相當數量的兒童青少年對媒體信息缺乏辨別能力、不能區分媒介現實與生活現實。比如，在媒介認知方面，絕大多數小學生對網絡中的新聞信以為真；相當數量的小學生會將電視劇中虛構的情節當作真實的生活，喜歡模仿其中的冒險行為，甚至相信死能復生；也有一些未成年人將線下暴力行為通過網絡非法傳播、青少年被拍裸照上傳、因網絡泄密而被侵害或侵權等事件并不少見。兒童青少年缺乏對事物的鑒別能力，在使用網絡過程中，確實存在自我控制力弱、安全意識和法制意識薄弱的問題，而他們又正面臨著一個龐雜的信息環境。為了避免兒童青少年受到有害信息的侵擾，培養他們正確認識、理解、甄別并使用媒介信息的能力，提升媒介素養，已成為教育不可或缺的一部分內容。所謂媒介素養教育，指的是在手機、網絡、微博、微信等新媒介環境下，用兒童和青少年喜聞樂見的方式，讓他們從小全面認識和正確辨別無處不在的媒介，能夠對所接收的信息進行批判性思考，合理共享大眾傳播信息，趨利避害，從而將其轉化為自身發展的力量。媒介素養教育的要義是培養兒童和青少年“批判性思考”的能力。它作為一種養成教育，應該貫穿于孩子成長的各個階段。不同年齡段的孩子對網絡信息的需求不同，家長不妨根據孩子成長的不同階段，調整自己的教育方式。對8歲以下的低年齡段孩子以制定規則、養成習慣為主，如不泄露個人隱私、拒絕網絡不文明行為等。對8歲以上的孩子以溝通交流為主，引導他們學會判斷信息的真假；拒絕與不認識的網友見面；鼓勵他們用新媒介學習新知識，規避負面影響。同時，家長要放下身段，善于向孩子學習新媒介知識和技能，以溝通代替權威，不露痕跡地實施媒介素養教育。（摘編自陳若葵《提高孩子“媒介素養”需從家庭入手》）材料二：網絡暴力是一種借助網絡輿論的力量，對他人進行肆意人身攻擊的狂熱盲從行為。相比于傳統暴力所造成的物理傷害，網絡暴力主要通過線上的言語攻擊、散布謠言、人肉搜索、惡意誹謗等形式，給受害者造成心理層面的消極影響。網暴群體時不時出現未成年人的身影，主要有以下幾個原因。首先，隨著互聯網的普及，未成年人觸網時間越來越早、上網率更高。去年年底發布的《中國未成年人互聯網運用報告（2022）》調查數據顯示，未成年人近半年內的上網率達99．9%，顯著高于全國互聯網73%的普及率，網絡已成為未成年人成長發展過程中不可分割的一部分。如此高的上網率，反映出青少年使用互聯網的深度與廣度，一定程度上加大了相關職能部門防范青少年網暴風險的難度。另一個原因在于，真正的網絡實名制還沒有推行。哲學家韓炳哲在《在群中——數字媒體時代的大眾心理學》中寫道，網絡暴力是匿名的，這也正是它的威力所在。姓名與尊重如影隨形，因為姓名是認可的基礎，認可總是指名道姓的。雖然現在需要輸入手機號才能注冊社交媒體賬號，并且賬號會實時顯示IP屬地信息，但網民在實際使用時，依然是以匿名狀態為主。網絡的匿名性導致網暴受害者的維權程序更為復雜，需要付出較多的時間和精力才能找到施暴者。此外，青少年媒介素養教育的欠缺，導致一些人誤以為可以在網絡上無所顧忌、隨意發言。媒介素養是人們面對不同媒體信息時所表現出的信息選擇、評估、批判和創造等能力。如今，我們身處媒介化社會之中，許多互聯網平臺遵循“流量為王”的信息傳播邏輯，這也誘導了青少年接觸或者發布這些“唯流量”的網絡暴力語言，從而使一些未成年人在網絡空間表現出道德認知、情感和行為上的偏差。因此，社會有必要進一步加強對未成年人的媒介素養教育。在家庭層面，以父母為代表的“初級群體”，在兒童早期社會化過程中發揮著重要作用。一方面，家長要以身作則正確使用互聯網，并引導孩子樹立同理心意識，這樣才能對網絡中不同的觀念和行為給予更多的包容。另一方面，需要加強家庭、行業和政府之間的協作。比如，相關行業要為“家長管理”提供工具，如信息過濾和防網絡沉迷系統。在學校教育方面，應該支持分步驟地推動各階段的媒介素養教育。英國傳播學者利文斯通認為，在孩子們接觸互聯網之前，他們必須要學會如何使用互聯網——正如學習閱讀和寫作對于學習其他內容來說是一個必要條件。作為持續進行學習的一部分，媒介素養涉及青少年如何安全篩選、獲取以及發布互聯網信息，尤其體現在對智能手機的使用上。對此，各地中小學校應該行動起來，開設相關的媒介素養課程，引導青少年提升網絡素養，培養正確的網絡行為意識，養成良好的網絡禮儀規范。在這個過程中，除了簡單給孩子們灌輸“應該做什么”“不該做什么”，不妨通過展開情景討論、案例分析等方式，引導學生了解網暴的復雜性和危害性，從而更具同理心，約束好自己在網絡空間的言行。（摘編自黃駿《網暴“面具”背后，可能是缺乏媒介素養的孩子》）1．下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是（3分）A．在網絡發展迅速和網絡監管滯后的背景下，兒童青少年會接觸到沒有經過過濾的有害信息。B．媒介素養教育屬于養成教育，它培養孩子對信息進行批判性思考的能力，有益于孩子自身的發展。C．2022年調查報告顯示，未成年人近半年內的上網率達99．9%，是造成網絡暴力的直接原因。D．許多互聯網平臺遵循“流量為王”的信條，是青少年發布“唯流量”的網絡暴力語言的誘因之一。2．根據材料的內容，下列說法正確的一項是（3分）A．小學生會喜歡模仿電視劇虛擬情節中的冒險行為，甚至相信死能復生，是受到新媒體中不良信息傷害的表現。B．對低年齡段孩子以制定規則、養成習慣為主，教他們如何在網絡上溝通交流，判斷信息的真假還為時尚早。C．網絡暴力借助網絡輿論的力量，它采用肆意人身攻擊的方式，會給受害者造成身體和心靈的雙重傷害。D．家長要以身作則正確使用互聯網，對網絡中不同的觀念和行為給予更多的包容，從而讓孩子樹立同理心意識。3．結合材料內容，下列選項對下面這組圖的解讀不恰當的一項是（3分）父母每天使用手機或平板電腦上網的時長子女每天使用于機或平板電腦上網的時長父母新媒體端瀏覽內容的偏好子女新媒體端瀏覽內容的偏好（摘編自《新媒體時代家庭媒介素養認知現狀調查報告》）A．超過六成的父母用移動設備的時間在1～6小時，家長在使用電子媒介時應該以身作則，正確使用互聯網。B．子女每天用移動設備上網在3小時以內的比例達到91．3%，可見網絡已經成為青少年成長發展過程中不可或缺的一部分。C．父母和子女在新媒體端瀏覽信息時都較為關注社會新聞和時事時政，然而子女更偏向于娛樂消遣性的內容。D．父母和子女對體育和財經關注都比較少，尤其是財經報道，排在子女信息選擇的最末位，可見這些領域不遵循“流量為王“的傳播邏輯。4．家庭教育在培養孩子的媒介素養中有何意義？請結合材料簡要概括。（4分）5．在網絡上惡意攻擊辱罵、傳播惡搞圖片視頻、組織“水軍”、“人肉開盒”等都是網絡暴力行為，這些行為對未成年人造成了較大的消極影響。請根據材料，為政府部門治理此類網絡暴力行為提幾點建議。（6分）（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。九三年肖江虹六月末的陽光照在無雙中學新落成的教學大樓上，三層，外墻有雪白的瓷磚，反射著白刺刺的光芒，氣勢力壓無雙鎮的鎮政府辦公樓。父親站在大樓前，對建筑隊一撥人表達了感謝，他兩手叉腰，看樣子是想說些豪言壯語，突然教導主任跑來對他說縣教育局來電話，要他馬上去縣城開個緊急會。父親點點頭。教導主任臉上有了難色：你接下來有兩節初二三班語文課，我查了一下，所有語文老師都在課上，這個咋整？父親指著盧開智①，說你去給我代兩節課吧！往后退了兩步，盧開智慌忙搖手。父親說正好到《狂人日記》，就按你的想法上。教導主任表達了他的擔憂，說這廝畢竟不在編制內。父親指著自己的鼻尖說首先我是校長，又指著盧開智說他能不能上我心里有數。當滿頭水泥灰，雙腳泥湯水的建筑隊灰漿工人走進教室一瞬間，當即驚起一灘鷗鷺。倒不僅僅是以貌取人，關鍵是建筑工人介紹自己時都顯得臉色慘白驚魂未定。鎮定從介紹周樹人開始，他兩手撐在講桌上，先講了大先生和弟弟以及弟媳的公案。八卦總能讓人聚精會神。接下來他在黑板上寫下《狂人日記》的標題，建筑工人沒有立即進入課文內容，他先說了一個古怪的名字：尼古拉·亞歷山大羅維奇·杜勃羅留波夫（這個名字當時我是沒法記住的，很多年后查閱資料才搞清楚全名）。建筑工人說這個名字很長的人有個觀點，文學必須強調真實性和人民性，人民性表現得最充分的地方，也就是生活的真實性最充分的地方。灰漿工人說要反映人民的思想、感情、意志和愿望，就必須拋棄偏見，努力滲透進他們的精神，這里的他們，就是你們無雙鎮上的每一個人，也包括在座的你們，體驗你們的生活和感情，只有平視，也只能平視，才能表達出你們真正的情感，而這種表達如果帶有哪怕一丁點認知上的優越感，都是不真實的。消化這段話，我花了整整十五年的時間。那堂課具體講什么只能記個大概，但是短短四十分鐘，我們初二三班所有人見證了一個灰漿工人如何從結結巴巴到飛揚跋扈。講到最后，盧開智把滿是塵灰的頭發往腦后一攏，大聲說：最后送你們一句話，不要相信眼睛和耳朵，要相信腦髓，腦髓才是人最后的籬笆。從縣城回來，父親讓母親準備了幾個萊，把建筑隊幾個管事的叫到家里喝了一頓酒。通知工頭時，父親隨口說：把他也叫上吧！工頭問：哪個？父親：眼鏡噻！工頭愣了一下說：肩不能挑，手不能抬，喊他做甚。父親依舊堅持，工頭只能點點頭，臨了還小聲嘀咕：沒得他，活早就干完了。點點頭，父親說：造房子他確實不行。包工頭手一攤：都跟我們干了三年了，還是這個熊樣，早曉得是這個樣子，三年前找到工地上來的時候我就不該要他。晚飯還沒上桌，盧開智先來了。身上還是那件窄瘦的西裝，還洗了頭，一股子洗衣粉味兒。進門他就探頭探腦問父親：你家兒呢？我在里屋應了聲，他輕輕推開門走進來，拍了拍我的肩膀說：活干完了，明后天就得走了，以后作業只能靠自己了。他從西裝口袋里掏出一張紙，展開遞給我。接過來，紙上畫了一個拱門，清式皇家風格，正大門上懸著一塊匾，匾上無字。送給你的，他說。“這就是你說的最好的那所大學？”我還沒來得及細問，父親在外喊他上桌。笑著又拍了拍我的肩膀，他轉了出去。許多年后，經過海淀區時，我看到了那座圖畫中的拱門。那天是父親這些年來最快樂的一天，從頭到尾都在笑，他們一直喝到深夜，幾人才跌跌撞撞離開了我家。父親站在月光如銀的星空下，一直目送著他們走進臨時宿舍。現在我時常會想起父親，他的頹傷，他的感奮，他的激越，他的啞默都算常見，也能具體到很多不同的場域，唯獨驚惶，我只見過一次，因為次數極少，所以想起父親，總是從那天他的驚惶開始。酒局次日是個周末，天氣很好，睜開眼我就看見了太陽，它卡在我家窗欞上，散著淡淡的柔光，不晃眼，也不灼人。我翻了一個身，想睡個回籠覺，剛閉上眼，父親咣當一聲推開大門，沖進屋子朝著母親大聲喊：拐了拐了，天，咋個會這樣嘛？他的聲音短而急，充滿了驚惶和無助。還沒等母親發問，父親嘶啞著說：盧開智死了，盧開智死了。盧開智躺在無雙鎮鎮西松林里的湖泊邊，那件又短又窄的西裝蓋在他的臉上，風一過，密集的古松發出嗚嗚的聲響。父親頂著灼熱的陽光從林子里慢慢走出來，他的臉上除了汗水，還涂滿了哀傷。這時候工頭走過來對父親說：許校長，我們在貴陽三橋還有活，明天一早就得到位，你看這事情咋個整？父親說你先通知他的家人吧！搖搖頭，工頭說要曉得我早通知了，三年了，我們也沒搞清楚他具體的是從哪兒來的，只曉得是四川的。總得把他埋了吧？父親說。怔了怔，工頭從兜里掏出一沓錢遞給父親說：恐怕只能麻煩你了，我們實在沒法子，這是他的工資，一共二千一百六十四塊八，幾個老鄉合計了下，給湊了一千塊錢，一起交給你，買口薄皮棺材開個路，或者挖個坑扔進去蓋個土，你看著辦。把一千塊錢還給工頭，父親說我們這里物價低，他的工資夠埋他了。無雙鎮的黃昏很短，眨巴一下眼睛就沒了，不過血紅的殘云卻一直都在，月亮起來了都還懸在天邊。（有刪改）【注】①盧開智：一個戴著眼鏡的灰漿工人，1993年負責校教學樓建造的四川建筑隊中一員，能用五種解法幫“我”解數學題，其中包括使用了微積分。和“我”的校長父親熟絡起來后，常來家里借書，卻發現家里的藏書都已經讀過了。6．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A．父親有開會任務請盧開智代課，作者用“灰漿工人”“建筑工人”稱呼他，是為了通過身份的落差來表達對盧開智的惋惜之情。B．盧開智的語言富含哲理和文化內涵，工頭的話語質樸直白，有方言特色，體現了作者對不同人物性格的精準把握。C．雖然工頭不愿叫盧開智吃飯，也瞧不起“拖油瓶”盧開智，但是對盧開智后事的安排，還是體現了些許溫情。D．文末以景結尾，黃昏里懸在空巾的血紅殘云烘托了人物壓抑的心情，盧開智的命運折射出這一類知識分子的落寞。7．關于文中盧開智幫父親代課的情節，下列說法不正確的一項是（3分）A．盧開智以灰頭土臉的形象走進教室，驚起了“一灘鷗鷺”，這既是兇為他的形象與上課老師的角色不符，更因為自身的緊張不安。B．盧開智從介紹周樹人開始，講了“大先生和弟弟以及弟媳的公案”的八卦，這說明他不懂教學，沒有講課的章法，教學比較隨性。C．盧開智上課講古怪名字我很多年后查閱資料才搞清楚，消化他的話我花了整整十五年的時間，說明領悟他講授的內容需要足夠的閱讀積累和生活閱歷。D．“飛揚跋扈”這個詞貶詞褒用，表現了盧開智在自己擅長的領域里，如魚得水意氣風發的情態，不再是工友眼中的“拖油瓶”。8．這篇小說敘述視角有其獨特之處，請簡要分析。（4分）9．有人評價“盧開智的死體現了理想主義的悲劇”，請結合文本談談你的看法。（6分）二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：居鄛人范增，年七十，素居家，好奇計。往說項梁曰：“陳勝敗固當。夫秦滅六國，楚最無罪。自懷王入秦不反，楚人憐之至今，故楚南公曰‘楚雖三戶，亡秦必楚’也。今陳勝首事，不立楚后而自立，其勢不長。今君起江東楚蜂起之將皆爭附君者以君世世楚將為能復立楚之后也。”項梁然其言，乃求楚懷王孫心民間，為人牧羊，立以為楚懷王，從民所望也。漢三年，項王數侵奪漢軍甬道，漢王食乏，恐，請和，割滎陽以西為漢。項王欲聽之。歷陽侯范增曰：“漢易與耳，今釋弗取，后必悔之。”項王乃與范增急圍滎陽。漢王患之，乃用陳平計間項王。項王使者來，為太牢具，舉欲進之。見使者，詳驚愕曰：“吾以為亞父使者，乃反項王使者。”更持去，以惡食食項王使者。使者歸報項王，項王乃疑范增與漢有私，稍奪之權。范增大怒，曰：“天下事大定矣，君王自為之，愿賜骸骨，歸率伍。”項王許之。行來至彭城，疽發背而死。（節選自《史記·項羽本紀》）材料二：高祖曰：“夫運籌策帷幄之中，決勝于千里之外，吾不如子房。鎮國家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何。連百萬之軍，戰必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。項羽有一范增而不能用，此其所以為我擒也。”（節選自《史記·高祖本紀》）材料三：漢用陳平計，間疏楚君臣。項羽疑范增與漢有私，稍奪其權。增大怒曰：“天下事大定矣，君王自為之，愿賜骸骨，歸卒伍。”未至彭城，疽發背死。方羽殺卿子冠軍①，增與羽比肩而事義帝，君臣之分未定也。為增計者，力能誅羽則誅之，不能則去之，豈不毅然大丈夫也哉？增年七十，合則留，不合即去，不以此時明去就之分，而欲依羽以成功名，陋矣！雖然，增，高帝之所畏也；增不去，項羽不亡。嗚呼，增亦人杰也哉！（節選自蘇軾《范增論》）【注】①卿子冠軍，指宋義。公元前207年，秦圍攻趙，楚懷王封宋義為上將軍，項羽為次將軍，范增為末將軍。救趙途中，宋義畏縮不前，項羽矯詔殺之。10．材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）今君起A江東B楚蜂起之將C皆爭附D君者E以君F世世楚將G為H能復立楚之后也。11．下列對材料中文化常識及加點的詞語的解說，不正確的一項是（3分）A．《史記》全書共一百三十篇，分為本紀、書、表、世家、列傳。B．患，以之為患、憂慮，與《燭之武退秦師》中“越國以鄙遠”的“鄙”字用法相同。C．惡，劣質的，與《齊桓晉文之事》中的“以小易大，彼惡知之”的“惡”字用法相同。D．為，表被動，與《鴻門宴》中“若屬皆且為所虜”的“為”字用法相同。12．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（3分）A．范增喜歡奇謀異計，他勸說項羽的叔父項梁，說陳勝的起義必然失敗。項梁聽后擁立楚懷王孫熊心為王，順應民意。B．漢三年，項王多次侵奪漢王的甬道，因為白己糧食匱乏，心里恐慌，請求講和，條件是把滎陽以西的地盤劃歸漢王。C．高祖認為，自己之所以擁有天下是因為知人善任、選賢任能，而項羽不善于任用賢才則是他失敗的原因。D．蘇軾認為由于范增的存在而使高帝畏懼項羽，范增也是難得的具有深謀遠慮的謀士，因此作者對范增懷有敬意。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）天下事大定矣，君王自為之，愿賜骸骨歸卒伍。（2）為增計者，力能誅羽則誅之，不能則去之，豈不毅然大丈夫也哉？14．根據材料，說說劉邦和蘇軾對范增的評價有何異同。（5分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。齊安郡晚秋①杜牧柳岸風來影漸疏，使君家似野人居。云容水態還堪賞，嘯志歌懷亦自如。雨暗殘燈棋散后，酒醒孤枕雁來初。可憐赤壁爭雄渡，唯有蓑翁坐釣魚。【注】①齊安郡，即黃州。此詩為杜牧受權貴排擠，謫任黃州刺史時作。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A．首聯以寫景起筆，運用白描手法勾勒晚秋蕭瑟之景，以“野人居”來形容“使君家”的靜寂。B．頷聯“云容水態還堪賞”以樂景襯哀情，寫出了詩人內心的孤寂落寞，增強情感表達效果。C．頸聯“雨暗殘燈”“雁來初”通過視聽結合的手法，渲染出冷寂的氛圍，暗示詩人羈旅之愁。D．當年英雄爭霸的赤壁，如今荒涼冷落，只有蓑翁垂釣，表達了作者對世事如云的喟嘆。16．請分析尾聯中“蓑翁”的形象。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，冉有述志時說“▲，▲”，謙虛地表達自己不能承擔禮樂治國的重任。（2）暑假旅游，小張登上岳陽樓，看到洞庭湖分斷吳楚、吐納日月的情景，于是不自覺地吟誦起杜甫的《登岳陽樓》中的詩句：“▲，▲。”（3）在古詩詞中，多用“滄浪”“滄海”等意象表達漂泊的情感、壯闊的意境，如“▲，▲”。三、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀文字，完成18～22題。短視頻領域亂象滋生，表層原因是“娛樂至死”的無度與泛化；深層問題是平臺利益與流量優先，技術應用“跑偏”，導致傳播規范失序，喪失商業倫理。促進短視頻行業健康發展，要瞄準亂象成因，才能A。互聯網企業紛紛在短視頻領域“攻城掠地”，極度關注市場占有率與滲透率，想方設法爭取用戶，千方百計實現流量變現……（甲），這本無可厚非。但世間萬事萬物皆有它的底層邏輯，商業也是如此。①即使搶占了行業高地，②就必須履行相應的社會責任。③現實中，一些平臺對短視頻的內容導向、傳播價值、社會影響等重視不足，④對社交平臺賬號作品的把關意識不強，⑤甚至對不良的、刺激性的內容持“半推半就”的態度，⑥其后果是對公共利益導致傷害。運營過度商業化，內容頗為同質化，原則底線模糊化，短視頻行業“亞健康”式競爭被越來越多網友詬病。非良性競爭反映到技術應用層面，也出現各種問題。（乙），但此類系統往往不夠完善，可能會被熟悉游戲規則者繞過審查。自動審查系統能否及時升級，人工審查有沒有跟上，能夠從一個側面反映出平臺對某些不良內容是否“欲拒還迎”。內容分發機制同樣存在弊端，在“流量為王”這根指揮棒下，一些平臺的流量分配更多遵循是否“吸睛”，致使一些質量不高、單純博眼球的短視頻B。算法推薦這把“雙刃劍”更值得推敲，持續向用戶推送“偏好”內容，令用戶選擇面變窄，形成“信息繭房”，誘使用戶長時間刷視頻，平臺倒是獲得了用戶黏性，可網絡沉迷問題不容小覷。凡此種種，平臺還需反躬自省。短視頻行業蓬勃發展，各類平臺如C一般迅速增長，但不容野蠻生長，治理當“該出手時就出手”。短視頻從業者也要明白，規范是為了避免陷入惡性競爭的內耗，讓技術更好服務于廣大用戶，助力行業可持續健康發展，力求實現傳播價值、社會價值、經濟價值的有機結合。18．請在文中畫橫線處填入恰當的成語。（3分）19．請在文中畫括號處補寫恰當語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（4分）20．文中第二段有兩處表述不當，請指出其序號并寫出正確的句子，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。（4分）21．下列選項中的加點詞與文中第三段“信息繭房”的構詞方式一致的一項是（3分）A．在競爭激烈的職場中，建立自己的職場技能壁壘是非常重要的。B．心靈雞湯指能激發積極情緒的文字斤段，非常適合快節奏的現代社會。C．山川湖海是大自然最宏偉的筆觸，見證了歲月的滄桑與變遷。D．近年來，“單身貴族”一詞風靡網絡，很多單身人士將其作為自己的標簽。22．文中畫波浪線的句子有什么特殊的表達效果？請簡要分析。（4分）四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）有人認為，安全感源于外部的保障與物質的積累；也有人認為，安全感來自內心的豐盈與精神的成長。每個人對安全感的理解和追求都不相同。以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，白擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。語文參考答案1．C2．A、B、C、D（任選一項均給分）3．D4．①可以培養孩子良好網絡習慣和道德品質。②可以提高孩子信息處理和自我保護能力。③可以促進親子溝通與共同成長。④可以協同政府和各行業營造健康網絡環境助力孩子成長。（每點1分，言之成理，可酌情給分）5．①大力推行真正的網絡實名制，改變目前網民以匿名狀態為主的使用現狀。②加強行業監管與引導，相關平臺進行信息過濾。避免“流量為王”的理念導致青少年接觸或發布不良信息。制定相關政策法規，督促平臺加強對內容的審核與管理。③強化媒介素養教育。培養未成年人對媒介信息的批判性思考能力，理性對待不同觀點和行為，避免盲目跟風參與網絡暴力。④促進多方協作聯動。加強家庭、學校、行業和政府之間的協同合作，為家長管理提供防網絡沉迷系統。⑤開展宣傳教育活動。針對網絡暴力等問題，開展宣傳教育活動，通過情景討論、案例分析等方式，引導社會大眾尤其是青少年了解網暴的復雜性和危害性。（每點2分，答對3點即可滿分，答出要點即可得滿分，只答解說可酌情給分）6．A7．B8．①小說中用第一人稱的有限視角，讓讀者更有代人感，更體現了故事的真實性。②小說用少年“我”的視角來回憶事件，表達了對滿腹才華、充滿理想的盧開智的崇拜、敬仰，襯托了人物形象，帶有較強的抒情色彩。③有限視角在小說敘事中具有跳躍性，如盧開智的來歷，滿腹才華為什么淪為建筑工，盧開智因何而死等情節的留白，給讀者留下了遐想的空間，引人深思。（答對一點2分，兩點4分，言之成理，可酌情給分）9．①“理想主義”：盧開智是一個學識淵博、理想遠大的知識分子，他借僅有的上課機會將人生哲理傳遞給了更多學生。他不僅授與我知識，更是通過清華大學的圖案啟發“我”的理想，他未實現的理想將由“我”延續。②“悲劇”：盧開智相信人和人應該平等，相信人的智慧和力量，但是他的學識和才華在現實中無處施展，為了生計而淪為建筑工，在生活中倍受輕視，年紀輕輕就走向了死亡，徹底失去了實現理想的機會。這種現實的困境和悲慘結局，體現的是理想主義的悲劇。③小說主題體現了作者對知識分子處境的同情和無奈，也象征著理想主義者在當時社會環境中的困境。（每點2分，言之成理，可酌情給分）10．BEG【解析】“君起江東”修飾動賓結構，“……者，……也”判斷句式，“以君世世為楚將”表原因。11．C【解析】《齊桓晉文之事》中的“彼惡知之”中的“惡”是疑問代詞，譯為“怎么，哪里”，文中為形容詞，譯為“劣質的，粗劣的”。故選C。【解析】漢王食乏，恐，請和，割滎陽以西為漢。“因為自己糧食匱乏，心里恐慌，請求講和，條件是把滎陽以西的地盤劃歸漢王”。主語應為劉邦。故選B。13．（1）天下的大事已經基本定局了，君王您自己處理吧。希望您讓我告老還鄉，回到故鄉（“回到行伍”亦可）。（大定，1分，愿，1分，賜骸骨，1分，句意通順1分）（2）為范增考慮，（如果）有能力殺掉項羽就把他殺掉，不能做到就離開他，難道這不是堅毅果敢的大丈夫所作所為嗎？（計，1分，去，1分，豈不……哉，反問句式，1分，句意通順1分）14．同：劉邦和蘇軾都認為范增是有才華的人才，人中豪杰，值得重用；都認為項羽沒有信任范增十分可惜，在楚漢交戰中范增起到了重要的作用。（2分）異：除了對范增肯定外，蘇軾認為范增與項羽同為臣子時意見不合可以殺了項羽，也可以離開，但是范增只想依附項羽建立功業，見識淺陋，對范增提出了批評。（3分）【譯文】（一）居鄛人范增，年紀七十歲，一向在家閑居，喜歡奇謀妙計。他去勸說項梁說：“陳勝失敗本來就是應該的。秦朝滅掉六國，楚國最沒有罪過。自從楚懷王到秦國去卻沒有回來，楚國人至今還同情他，所以楚國的南公說‘楚國即使只剩下三戶人家，滅亡秦國的也一定是楚國’。如今陳勝首先起事，不擁立楚王的后代卻自立為王，他的勢力不會長久。現在您在江東起兵，楚國蜂擁而起的將領們都爭著歸附您，是因為您家世代為楚國將領，認為您能夠重新擁立楚王的后代。”項梁認為他說得對，于是在民間找到了楚懷王的孫子熊心，他正在給人家放羊，就擁立他做了楚懷王，來順從百姓的愿望。漢三年，項王多次侵奪漢軍的運糧通道，漢王糧食匱乏，心中恐懼，便請求講和，條件是把滎陽以西的地方劃歸漢王。項王打算答應他。歷陽侯范增說：“漢軍很容易對付，現在放走他們而不攻取，以后一定會后悔的。”項王于是和范增加緊圍攻滎陽。漢王為此感到憂慮，就采用陳平的計策離間項王和范增的關系。項王的使者來了，漢王讓人準備了豐盛的宴席，端上來剛要進獻給他。見到使者后，（漢王）假裝驚訝地說：“我以為是亞父的使者，竟然是項王的使者。”又把宴席端走，拿粗劣的食物給項王的使者吃。使者回去向項王報告，項王就懷疑范增和漢王有私情，漸漸剝奪了他的權力。范增非常生氣，說：“天下的大事已經基本定局了，君王您自己處理吧。希望您讓我告老還鄉，回歸故鄉。”項王答應了他。范增還沒有走到彭城，背上的毒瘡發作而死。（二）漢高祖說：“在營帳之中籌劃謀略，在千里之外決定勝負，我比不上張良。治理國家，安撫百姓，供給糧餉，保證運糧道路不被阻斷，我比不上蕭何。統率百萬大軍，作戰一定勝利，攻城一定成功，我比不上韓信。這三個人，都是人中的豪杰，我能夠任用他們，這就是我能夠取得天下的原因。項羽雖然有一個范增卻不能任用，這就是他被我擒獲的原因啊。”（三）劉邦采用了陳平的計策，離間疏遠楚國君臣。項羽懷疑范增和漢國私下勾結，漸漸剝奪他的權力。范增大怒，說：“天下大事已經大致確定了，君王自己處理吧。希望能讓我告老還鄉。”回鄉時，還沒到彭城，就因背上癰疽發作而死。當項羽殺了卿子冠軍（宋義）的時候，范增和項羽并肩侍奉義帝，君臣之間的名分還沒有確定。為范增考慮，（如果）有能力殺掉項羽就把他殺掉，不能做到就離開他，難道這不是堅毅果敢的大丈夫所作所為嗎？范增七十歲了，意見相合就留下來，意見不合就離開，不在這個時候明確去留的態度，卻想依靠項羽來成就功名，（這種想法）太淺陋了啊！雖然如此，范增，是漢高祖所畏懼的人；范增不離開（項羽），項羽就不會滅亡。唉，范增也算是人中的豪杰啊!15．B【解析】“樂景襯哀情”錯誤，此聯寫詩人雖處逆境仍能自得其樂，表現灑脫心境，并非反襯哀情。16．（1）這里的“蓑翁獨釣”，其實是詩人厭倦世間爭斗，被排擠后寄情山水的人格形象。（2）將當年英雄在赤壁爭雄的場景，與如今只有蓑翁獨坐垂釣對比，表達對滄海桑田、世事變幻的喟嘆，突出詩人的孤獨寂寞。（3）借赤壁英雄的典故表達了詩人雖有建功立業的雄心，卻壯志難酬的幽憤之情。（每點2分，言之成理，可酌情給分）【翻譯】秋風瑟瑟，柳影漸漸稀疏。我所居住的地方顯得更加寂靜、蒼茫。游賞黃州的山水，閑云倒影在水中，讓人賞心悅目，閑來吟嘯抒懷，日子倒也過得閑適自得。殘燈暗淡的雨夜，一起下棋的友人已經散去，酒醒后孤枕難眠，又看到北雁南飛。當年英雄豪杰爭雄的赤壁還在，而如今只有我這樣的蓑翁在此垂釣。【賞析】齊安郡晚秋，杜牧詩。詩人看似游賞山水，吟嘯抒懷，閑適自得；但雨夜人散，酒醒聞雁，卻又抒發了倍感孤獨寂寞的情懷。當年赤壁好漢爭雄，如今只有蓑翁坐此釣魚，兩相對比，表達自己雖有建功立業的雄心，喟嘆世事如云。17．（1）如其禮樂，以俟君子（2）吳楚東南坼，乾坤日夜浮（3）短發蕭騷襟袖冷，穩泛滄浪空闊（滄浪之水清兮，可以濯我纓滄浪之水濁兮，可以濯我足東臨碣石，以觀滄海滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙曾經滄海難為水，除卻巫山不是云長風破浪會有事，直掛云帆濟滄海）18．A．對癥下藥B．大行其道C．雨后春筍19．甲：逐利是企業的天性乙：短視頻平臺雖然有自動內容審查系統20．①改為“既然搶占了行業高地”。關聯詞語搭配不當，將“即使”改為“既然”。⑥改為“其后果是對公共利益造成傷害”。動賓搭配不當，將“導致”改為“造成”。21．A【解析】現代漢語構詞特點“信息繭房”是偏正短語，指的是由偏好信息構成的“繭房”，具有比喻義。A項，“技能壁壘”是偏正短語，指用特殊技能筑造的“壁壘”，具有比喻義，與“信息繭房”的構詞特點一致。B項，“心靈雞湯”是偏正短語，但它指的是能滋養心靈的“雞湯”，而不是由“心靈”形成的“雞湯”。C項，“山川湖海”是并列短語。D項，“單身貴族”是偏正短語，指單身的“貴族”，但不具比喻義。故選A。22．（1）運用整句，從運營、內容、原則底線三個方面指出了短視頻行業發展的弊端，句式整齊，富有氣勢。（如答排比也可得分）（2）運用了比喻的修辭手法，亞健康本指人體處于快要生病的狀態，這里生動形象的說明了短視頻行業的競爭存在隱性問題，并非健康，可持續的。（3）使用短句和長句相結合，鏗鏘有力，富有節奏感，句式靈活。（答對一點2分，答對兩點4分。言之成理，可酌情給分）23．作文分析一、審題說明1．材料剖析：材料呈現了兩種對立觀點。“安全感源于外部的保障與物質的積累”，關注物質層面，表明人們通過獲取財富、穩定工作、舒適居住環境等外部條件獲得安全感；“安全感來自內心的豐盈與精神的成長”，則聚焦精神層面，強調內在的精神世界豐富、價值觀成熟以及自我認知清晰帶來安全感。“每個人對安全感的理解和追求都不相同”點明對安全感的理解是多元的，每個人都有自己的判斷。2．關鍵詞把握：“安全感”：指個體對穩定、可控、無威脅的心理需求，既可以是物質保障帶來的踏實感，也可以是精神富足帶來的從容。“外部保障與物質積累”：涉及財富、職業、社會保障、家庭支持等現實因素。“內心豐盈與精神成長”：涉及自我認知、價值觀、抗壓能力、獨立人格等心理因素。可以結合個人體驗、社會現象、歷史案例或哲學觀點進行聯想和思考。二、參考立意1．辯證統一：內外兼修，方能真正安定。觀點：