営會學習學會相處一統編小學語文二年級上冊第八單元作業設計部編小學語文大單元作業設計部編小學語文大單元作業設計部編小學語文大單元作業設計部編小學語文大單元作業設計部編小學語文大單元作業設計部編小學語文大單元作業設計部繃小字語文大單元作業設計部繃小字語文大單元作業設計，目錄TOC\o"1-5"\h\z一、 單元信息 1二、 單元分析 1\o"CurrentDocument"三、 單元學習目標 2\o"CurrentDocument"四、 單元作業目標 3\o"CurrentDocument"五、 整體設計思路 4六、 課時作業設計\o"CurrentDocument"?狐假虎威 5\o"CurrentDocument"?紙船和風箏 8?風娃娃 11\o"CurrentDocument"?語文園地八 14\o"CurrentDocument"七、 單元作業設計 17八、 參考答案 20

寡單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱語文二年級第一學期部編版第八單元單元組織方式回自然單元 □重組單元課時信息序號課時名稱對應教材1狐假虎威第22課2紙船和風箏第23課3風娃娃第24課4語文園地八語文園地八q單元分析研讀《義務教育語文課程標準（2022年版）》，二年級學習中需要達到如下要求:課標

要求?喜歡學習漢字;?冃寫注意間架結構，感受漢字的形體美;課標

要求?喜歡學習漢字;?冃寫注意間架結構，感受漢字的形體美;?寫字姿勢正確，書寫規范、端正、整潔；?學習獨立識字。?學習正確、流利、有感情地朗讀，學習默讀；?結合上下文和生活實際了

解伺語意思，積累詞語；?展丿F想象獲得初步的情感

體驗。?觀察字形，體會漢字部件之間的關系；?梳理學過的字，感知漢字與生活的聯系。?觀察字形，體會漢字部件之間的關系；?梳理學過的字，感知漢字與生活的聯系。?在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的訶語?學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。教材

分析本單元圍繞“相處”這個主題編排了《狐假虎威》《紙船和風箏》《風娃娃》三篇故事。通過故事，讓學生感受應該怎樣與人相處。這些故事情節生動有趣，角色個性鮮明，引導學生在學習和生活中與人友好相處。

教材

分析先給詞欠分類，再分角色表演故少，表現訶語的意思。引導學生根據兩類詞語感知角色是怎么做怎么說的，并借助對活中的提示語幫助學生體會角色的心理活動，在此基礎上將獨色表演落實到位。“曹虎■ 全文不注音的課文，引導學生把之前學習的方法以及本學期I學習的部首查字法等識字方法綜T合運用到課文的學習中來。學習W默讀，鞏固默讀方法，并能將這一方法運用到日常閱讀中，促進'閱讀理解。識字加油站：歸類識字、學伺：字伺句運用：猜讀擬聲詞，在語境屮運用；護扌提示：左右結構漢字先給詞欠分類，再分角色表演故少，表現訶語的意思。引導學生根據兩類詞語感知角色是怎么做怎么說的，并借助對活中的提示語幫助學生體會角色的心理活動，在此基礎上將獨色表演落實到位。“曹虎■ 全文不注音的課文，引導學生把之前學習的方法以及本學期I學習的部首查字法等識字方法綜T合運用到課文的學習中來。學習W默讀，鞏固默讀方法，并能將這一方法運用到日常閱讀中，促進'閱讀理解。識字加油站：歸類識字、學伺：字伺句運用：猜讀擬聲詞，在語境屮運用；護扌提示：左右結構漢字的竹寫要點：日積月累：積累九個含有動物的四字成語；我及閱讀：感受稱贊的美好.24風全兩駐音的課文，綜合運用多種方法識字。根據提示講故此教學時引導學生在了解課文H要內容??風姓姓來到哪些地方,做了什么事”的基礎上，借助提示講故事。學情

分析在前期的學習中，學生己經掌握了不少識字方法，在本單元的識字教學中,可放手讓學生綜合運用多種識字方法自主識字，并在課文語境和生活情境中幫助學生積累。學生已經能夠正確、流利朗讀課文，本單元需要在此基礎上繼續學習分角色朗讀課文和默讀課文，通過角色體驗，感受童話的人物形象，達到積累語言、運用語言以及領悟道理的目的。默讀課文仍然需要教師從方法上進行細致指導，鞏固默讀的方法，并主動在日常閱讀中運用默讀。語文園地教學應結合學生己有知識經驗建立起語言運用和課文之間的關聯，讓學生在新的語學情

分析言實踐活動中積累學習經驗,激發學習潛能。言實踐活動中積累學習經驗,激發學習潛能。q單元學習目標分類內容學習目標課文狐假虎威認識41個生字，讀準2個多音字，會寫25個字，會寫27個詞語。綜合運用多種方法自主識字、自主閱讀，讀懂課文。能借助提示講故事。繼續學習默讀，試著做到不岀聲。紙船和風箏風娃娃2部編小學語文大單元作業設計部編小學語文大單元作業設計部編小學語文大單元作業設計部編小學語文大單元作業設計5.通過故事內容，感受應該怎樣與人相處。語文園地八識字加油站認識12個生字，能根據動物的不同特點，嘗試不同的分類方法。能借助形聲字的構字特點猜讀擬聲詞的讀音，并根據語境恰當運用擬聲詞。了解左右寬窄大致相等的字的書寫要點，養成先看后寫、減少修改次數的書寫習慣。背誦含有動物名稱的四字成語。閱讀《稱贊》，感受稱贊帶來的美好與快樂。字詞句運用書寫提示日積月累我愛閱讀q單元作業目標識字寫字鞏固識字、寫字，能夠正確認讀并規范書寫要求會寫的生字，能在語境中正確使用要求會寫的詞語。在語境中正確區分多音字的讀音，辨析形近字的用法。積累運用積累擬聲詞和帶有動物的成語，嘗試在語境中使用詞語。通過表達練習，嘗試運用學過的詞語把句子寫得具體生動。閱讀表達綜合運用多種方法自主識字、自主閱讀，獨立正確地默讀課內外的短文，能夠根據要求從文中提取關鍵信息，讀懂文章的內容并從中得到情感態度價值觀的熏陶。嘗試借助提示講述簡短的故事。能按照要求緊扣文本展開想象，進行創造性地表達。3寡整體設計思路作業整體可以分為“輕松達標”“快樂提升”“勇敢挑戰”三個層次。“輕松達標”目的在于夯實識字、寫字這一低段學習的重點；“快樂提升”指向詞句的積累運用；“勇敢挑戰”關注知識的遷移和技能的提升。基于單元一體化的視角，各層次的作業既獨立承擔功能，又相互聯系，梯度推進，形成完整統一的作業體系，促進本單元學習目標的達成。作業模塊每課創設一個完整的情景，將故事中的角色擬人化，以它們的口吻提出作業要求，巧妙地將識字寫字、積累運用、閱讀表達、實踐活動等串連在一起。比如《狐假虎威》一課創設了叢林尋寶的情景，設置了“字音百寶箱”“詞語藏寶庫”“表演淘寶場”“閱讀多寶閣”“故事奪寶會”等多個模塊。既夯實生字認讀、課文朗讀、生字書寫等基礎知識，又練習了詞語的運用以及文本的閱讀、理解和表達，同時還完成了知識技能的遷移運用，為部分學生拓寬學習語文的空間。作業模塊作業評價注重評價主體的多元化，釆用老師評價、學生自評和生生互評三種形式。釆用星級評價的形式，對應“優秀”“良好”“合格”三個級別。評價標準既關注到知識的掌握情況,又關注到學習能力和習慣的培養，突出評價的診斷和發展功能。作業評價寡課時作業設計22狐假虎威作業

層次第一課時作業內容設計意圖狐貍當上了大王，整日指揮J去尋寶，哪里真.I的有寶藏？野豬大哥你別急，叢林深處有寶藏，我們一起去尋找！6分鐘字■百寶箱正確讀岀詞語是打開寶箱的密碼，小勇士快來挑戰吧!難讀的字可以多讀幾遍。狐假虎威一趟違抗野豬納悶/加點的字是打開神秘寶箱的密碼，你能正確讀出句子中加點字的讀音嗎？1.一轉（Zhu訓zhuan）眼，狐貍就跑得沒影了，老虎在森林舞佛跚蕾嘆編Mm鹽也容礬?籠魚兒也游出了水面，狐貍非常納悶（mdnmen）,為什么會這樣呢?生生互評：☆☆☆■?藏寶庫快樂

提升透哪些詞語是寫老虎的，哪些是寫狐貍的？先分一分，把詞語送到正確的地方就可以開啟寶庫大門了。①半信半疑④東張西望②神氣活現⑤搖頭擺尾③大搖大擺創設尋寶情境讓孩子充滿興趣地參與其中。孩子們通過認讀詞語，達到鞏固識字的目的。依義定音是判斷多音字讀音的重要原則，本題通過具體語境，讓學生根據上下文的意思來判斷多音字的讀音。本題緊扣本課重難點進行復習鞏固，并且讓學生在理解的基礎上運用詞語。老虎要求動物們專心聽它說話，不要（ ）。狐貍經常說大話，現在小動物們對于它說的話都是（）o老師評價：☆☆☆?演淘寶場勇敢挑戰（課后）4早森林大劇場要推岀《狐假虎威》這個劇目，現在正在挑選演員，被選中的可以得到“奧斯卡小金人”，快和伙伴一起試試吧！神氣活現搖頭謨尾半信半疑東張西望 大搖大擺在學生熟讀課文的基礎上表演故事，進一步體會角色的特點，加深對文本的理解，并感受學語文的樂趣。作業層次山洞口貼著一首兒歌生生互評：☆☆☆第二課時作業內容設計意圖3分鐘,把缺少的字補上就可以進去尋寶了。shiwu威風大老虎，林中尋松標4*)

輕達做shenhou狐貍zhuazi過,?--按住。狐貍主意多，老虎被蒙住。mianqian百獸走，是被誰嚇住?在具體的語言環境中，讓孩子拼寫學過的詞語，既有助于鞏固字形，又能幫助孩子學會運用。同時在這一題中還巧妙地把課文內容改編成了兒歌，更有利于學生回顧課文內老師評價：☆☆☆|■ ◎7分鐘的了。根據課文內容正確回答下面問題，多寶閣中的寶藏就是你1.大大小小的野獸為什么嚇跑了？（）本題的1、2小題通過問題讓孩子再次熟悉課文內容,訓練提取信息的能力能力；3SS(痛fin)0ss^Hs專2?舐灑頭*淅諭號?H仍DB7()0S?皿口JBl.^-sJ.sss^s 「s Bb-2理-mw隔3蒔成渤 -*s()。(適馴成)一命丑?TW潛34?《買s§aB》Kr善螂琳蕓肄3辛07()一m'ffi話赤胃眉。買尚沛漑溢MJ。?m艱弗涯A3游-J與mA。3SS半皿淳—陸崗囲“40価湖?&-SSSSS箇。蛛耳WH亍玲冷冷瀏并Hffl醐桃學S落鋼奇W沖流7〉漂T髏淳戦洪-*1湼辛齡X凝寫—寫7底底回華”冷冷冷訐??§1sisSMS.汁$3舊蓄*，尊口甜沛儕港辱首冷。D7?蛆認無?皿爺4-餾yH5-。IS部編小學語文大單元作業設計部編小學語文大單元作業設計部編小學語文大單元作業設計部編小學語文大單元作業設計23紙船和風箏作業

層次第…課時作業內容設計意圖我是小松鼠，歡迎你來到森林小鎮。4分釗字詞:■,地我是小熊，讓我帶你暢游森林小鎮吧！你可以把打亂的紙船和風箏連到一起嗎?輕松達標（課中〉piaoiiazazhezhuaxing扎風箏折紙船抓蟲子幸福漂啊漂,金我們倆通過辨認詞組中生字的讀音，鞏固及考察本課要求會認的生字的認讀情況，同時也在潛移默化中幫助學生積累更多的詞匯。生生互評：☆☆☆6分鐘句泉你可以模仿給出的例句，讓句子更生動嗎?樂升中例：紙船漂到了小熊家門口。紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。1.小魚游到了大海中。小魚（ ），游到了大海中。2.喜鵲飛到了樹枝上。喜鵲（ ），（通過具體情境對本課的重點句式進行練習，逐層訓練將短句子寫成長句子，做到生動具體。■字百花園老師評價：☆☆☆勇敢挑戰（課后）gIT你會哪些識字方法？能借助學過的識字方法認識更多的神州生字嗎？先猜一猜,再查字典。口罩昆蟲復習識字方法，嘗試使用學過的識字方法認讀生字，做到學以致用。學生自評：☆☆☆8作業

層次第二課時作業內容設計意圖3分鐘,?詞■■地zheza我喜歡.….i…紙船,小熊喜歡…3分鐘,?詞■■地zheza我喜歡.….i…紙船,小熊喜歡…M風箏,我們經常互相祝輕松達標（課中）danshi福對方快樂、幸福。?,前幾天我們吵了一架，我很通過具體語境，鞏固本課重點生字，提高生字的書寫及運用能力。我寫了一篇日記，你能根據拼音幫我把不會寫的生字補充完整嗎？快樂提升（課中）快樂提升（課中）節選課文片段，體會量詞用法的同時，訓練孩子根據形聲字偏旁理解字義并且正確運用的技能。同時聯系生活實際，將情感態度價值觀的教育落到實處。nangudkanjian kuo今天田王I小熊的風箏飛來，我高興得田了。老師評價：☆☆☆閱讀,■泉這是我和小松鼠的故事，你快來讀一讀吧。松鼠折了一 紙船，放在小溪里。紙船淺哇漂，漂到了小熊家門口。小熊拿起紙船一看，樂壞了。紙船里放著一—小松果，松果上掛著一 紙條，上面寫著：“祝你快親!”小熊也想折一只紙船送給松鼠，可是紙船不能漂到山上去。怎么辦呢?他想了想，就扎了一只風箏。風箏乘著風，數哇飄，飄到了松鼠家門口。這篇短文記錄了他們的美好回憶，但是有些量詞看不清了，你能幫他們在“—”里補上合適的量詞嗎？文中加點的兩個字都讀“定0”，根據偏旁猜測“漂”可能與（）有關，可組詞為（ ）；“飄”可能與（）有關，可以組詞為（ ）。松鼠和小熊從吵架到和好的故事告訴我們：朋友之間相處應該 0老師評價：☆☆☆9勇敢挑戰（課后）本題改編自課后習題，引導學有余力的學生在深入理解課文的基礎上，發揮想象進行二次創作，將繪畫（手工）與語言運用融為一體，促進學生綜合素養的提升。勇敢挑戰（課后）本題改編自課后習題，引導學有余力的學生在深入理解課文的基礎上，發揮想象進行二次創作，將繪畫（手工）與語言運用融為一體，促進學生綜合素養的提升。生生互評：☆☆☆界看到松鼠寫在紙船上的話后，我也想送給松鼠一只風箏。小朋友你能幫設計一只風箏并且上寫幾句話嗎？可以用繪畫的方式，也可以用手工制作的方式。《論語》10部編小學語文大單元作業設計部編小學語文大單元作業設計部編小學語文大單元作業設計部編小學語文大單元作業設計作業層次輕松

達標（課中）快提做樂升牝勇敢挑戰（課后）小小廣播站24風娃娃第…課時作業內容?5分鐘聽了媽媽的話，我準備出去做好事啦，請你跟我?起去吧！7看，有位同學正在讀書，你也跟他一起讀一讀吧。加點的詞語如果不認識可以先猜一猜，再和同學交流。風娃娃想像媽媽一樣幫助人們做事情。他使動向風車吹去，斷斷續續的水奔跑起來，秧苗對他表示感謝。他用力向風箏吹去，風箏搖搖擺擺地翻起了跟頭，孩子們紛耕責怪他。「生生互評：☆☆☆詞句■作坊5分鐘?，這些都是我的好朋友，你能把他們送回家嗎?①涼風②狂風③風調雨順④風和日麗夏天的午后，突然刮起了（），下起了暴雨，外面的景物什么都看不清了。秋天來了，一陣（）吹過，金黃的樹葉飄呀飄，就像一只只蝴蝶。這是一個（）的星期天，我們一群小伙伴來到岳家湖公園玩耍。今年（），農民伯伯的莊稼獲得了大豐收。老師評價：☆☆☆設計意圖創設語境,讓學生通過閱讀這一段文字,鞏固課堂中學過的生字，訓練根據上下文猜字閱讀的技能。選擇本課要求積累的詞語進行拓展練習，不僅要豐富詞匯量，更重要的是能根據語境恰當運用。枳累大擂臺小朋友，你還知道哪些與“風”有關的詞語嗎？能不能選擇其中一個詞語說一句話。通過課后的自主學習，讓學生積累更多關于風的詞語,將學習由課內延伸到課外。生生互評：☆☆☆11作業

層次第二課時作業內容設計意圖4分鐘我們一起幫助生字寶寶回到自己的家吧!guangchanghantianye天氣很熱,上的人們個個滿頭大T?…輕松達標（課中＞里的yangmiao:,“被曬得低著頭，沒精打釆的。后來天下起了雨,dejimanglubian創設語境，讓學生拼一拼、讀一讀、寫一寫，鞏固了生字詞的書寫，而且在完成填空的過程中還能體會詞語如何運用Oi?…-:…坐上了停在1十的汽車，沒能shangxln玩盡興，他們很老師評價：☆☆☆6分鐘再讀一讀課文，你能收獲更多。風娃娃做了些什么？你來填一填吧。快樂提升（課中）①吹動風車③吹跑風箏受到人們感謝的事有 有 。,受到人們責怪的事本題借助填空的形式引導學生回顧課文內容，同時也滲透了情感態度價值觀的教育。快樂提升（課中）①吹動風車③吹跑風箏受到人們感謝的事有 有 。,受到人們責怪的事本題借助填空的形式引導學生回顧課文內容，同時也滲透了情感態度價值觀的教育。下面說法你認同哪一個？說一說理由。幫助人們做好事很容易，只要有力氣就行。（）用。（做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有）用。（老師評價：☆☆☆12■,小朋友，我又到了哪些地方，做了些什么呢？請你根據提示想一想，再講一個新的故事吧。勇敢挑戰（課后）風娃娃來到樹林風娃娃來到花園風娃娃來到蒲公英田注意差異性，體現分層。本題基于文本的拓展延伸，供學有余力的學生完成。練習借助提示講故事的技能，提高學生的想象能力和口語表達能力。生生互評：☆☆☆解落三秋葉，能開二月花——李斷13部編小學語文大單元作業設計部編小學語文大單元作業設計14部編小學語文大單元作業設計14部編小學語文大單元作業設計語文園地八作業

層次第i作業

層次第i課時作業內容設計意圖輕松達標（課中）你能先找到小動物的名片，然后再把它們送回家嗎?釆用圖片詞語相連的形式考查學生是否能夠正確認讀生詞。根據提示分一分，將所學知識與生活實際相聯系。輕松達標（課中）你能先找到小動物的名片，然后再把它們送回家嗎?釆用圖片詞語相連的形式考查學生是否能夠正確認讀生詞。根據提示分一分，將所學知識與生活實際相聯系。小朋友，歡迎來到智慧樂園，這里不僅好玩還有很多知識呢，快跟我去體驗吧！］囲4分鐘老師評價：☆☆☆音樂大廳4分鐘你能猜猜這些詞語的讀音，再把它們送到句了中嗎？快樂提升（課中）①吱呀②咕咚③嘟嘟嘟④嘰嘰喳喳⑤轟隆隆一陣風吹過，門（）一聲開了。一只鳥在樹上（）地叫個不停。遠處傳來（）的雷聲，快要下雨啦！能利用形聲字的特點猜讀擬聲詞，并根據語境恰當運用，讓句子變得生動具體，培養學生積累詞語的習慣和應用的能力。生生互評：☆☆☆故事天地僉每一幅圖都畫了什么，你能把圖畫的內容連起來講一戸講嗎？部編小學語文大單元作業設計部編小學語文大單元作業設計部編小學語文大單元作業設計部編小學語文大單元作業設計勇敢挑戰（課后）作業輕松達標（課中）快提做樂升4')第二課時作業內容本題為學有余力的學生而設計。讓學生先說一幅圖的內容再連起來講故事，訓練學生按順序講清圖意的能力。這是對第六單元口語交際技巧的復習鞏固。設計意圖,法小，4分鐘寫字要先看后寫，你能像個小書法家一樣書寫這些漢字嗎？部船但朗呼利場群都詞■工坊左寬右窄:左右等寬:4分鐘左窄右寬:通過書寫，了解左右結構漢字的書寫要點。養成學生先觀察再落筆，減少修改次數的書寫習慣。學生自評：☆☆☆你能把成語補充完整，再選合適的送到句了中嗎?①］）弓之鳥④狼（）虎咽②（）飛鳳舞③如魚（⑤膽小（）鼠⑥害（）水之馬1.東東餓壞了,）地吃了兩碗面條。2.李芳唱歌非常好聽，加入學校合唱隊之后簡直（通過本題了解學生對“日積月累”的掌握t青況，要求學生不僅能夠背誦還要嘗試在語境中正確運用。3.弟弟（），晚上從不敢一個人睡覺。老師評價：☆☆☆154分鐘本題訓練了學生從文中提取重要信息的能力，同時也引導將文中所傳導的價值觀用到自己身上，達到育人目的。本題訓練了學生從文中提取重要信息的能力，同時也引導將文中所傳導的價值觀用到自己身上，達到育人目的。讀了《稱贊》，你學會稱贊了嗎？讀了《稱贊》，你學會稱贊了嗎？小刺猬稱贊小貓：“你真 ,小板凳做得一個比一個好！”小猿稱贊小刺猬:“你的蘋果 ,我從來沒有見過這么好的蘋果。”生活中，我也稱贊過別人：" 老師評價：☆☆☆勇敢挑戰（課后）你能猜岀下面的圖片中包含哪個成語嗎?本題鼓勵學生積累成語，圖片直觀生動，激發學生通過多種形式積累更多成語的興趣。生生互評：☆☆☆/^相知無遠近.萬里尚為鄰。 張九齡16心單元作業設計快樂課堂大闖關小朋友，一個單元的學習結束了，相信你又學會了很多新知識。快來參加本次的闖關大挑戰吧！設計意圖[ 1P3分鐘你能正確朗讀這三個句子嗎？注意加點字的讀音哦。小松鼠眼珠子一枝，悄悄地拿了一個大松果秒身回家了。閩熱的天氣使弟弟很難受，他整個人母悶不樂的。每當小青蛙開心的時候，就把荷葉當作歌臺，呱呱地放聲歌唱。3分鐘你能把這篇日記中缺少的詞語補上嗎?tianyezTXIyeye帶我來到-十…要我-r-??…L觀察。我看見daolufengcheshenbian: I I I-j5-十?兩旁的??I"…-1i轉得飛快。一只小松鼠從我??…4--shiwu跑過去，它可能是去找-1吧。3分鐘第，關：巧辨雙胞胎生字寶寶在森林里迷路了，我們一起把它們送回家吧!1.小刺猬l的小橋。）在草地上,坐抬頭就能看到河面上那（）彎彎但2.雖然小松鼠已經長大，（很（）心。擔）是當它獨自在家時，媽媽還是本題讓學生在具體語境中判斷多音字的讀音,再次強化學生依義定音的技能。創設語境，將本單元的重點詞語巧妙地嵌入其中，既鞏固學生的拼讀和書寫，又能通過填空體會詞語的運用。本題中選擇的形近字是學生在使用過程中最易出錯的。創設情境，讓學生根據上下文判斷如何正確運用。部編小學語文大單元作業設計部編小學語文大單元作業設計好事須相讓，惡事莫相推。一王梵志 好事須相讓，惡事莫相推。一王梵志 部編小學語文大單元作業設計福。第四■:句?大變福。第四■:句?大變?5分鐘幸辛3.爸爸媽媽雖然每天工作很（）苦，心理卻覺得很（兩個句子的類型略有不同，目的都是為了培養學生把簡單句子寫得生動具體的能力。這是本冊書的重點，在本單元前幾課時中也有訓練，此處再次進行加強。本題選擇了一則課外的寓言故事，生動有趣，淺顯易懂，作為遷移學生閱讀能力的訓練材料難度不大。兩個句子的類型略有不同，目的都是為了培養學生把簡單句子寫得生動具體的能力。這是本冊書的重點，在本單元前幾課時中也有訓練，此處再次進行加強。本題選擇了一則課外的寓言故事，生動有趣，淺顯易懂，作為遷移學生閱讀能力的訓練材料難度不大。主要訓練了學生自主讀文并且提取關鍵信息的能力以及初步理解課文內容的能力，同時通過寓意讓學生受到情感教育。“挑戰4”讓學生在理解課文的基礎上進行想象和表達。本題采用選擇挑戰的形式，由易到難，兼顧不同層次的學生。?/你能模仿例句把短句子變成長句子嗎？試著說--說。例：風箏飄到了松鼠家門口。風箏飄哇飄，飄到了松鼠家門口。老鷹飛到山頂上。我來試一試：例：京京的畫里有街道和樓房。（寬寬的）（高高的）京京的畫里有（寬寬的）街道和（高高的）樓房。沙灘上散落著貝殼。（軟軟的）（各種各樣的）我來試一試：第閱讀小冠軍6第閱讀小冠軍6分鐘軍^多有意思的小故事呀，快來讀一讀吧！不認識的字可以根云據上下文猜一猜。讀完故事之后你就可以選擇挑戰了！太陽是我叫岀來的一天，公雞對青蛙說：“我的本領最大，太陽是我叫出來的。”青蛙說：“你能在夜里把太陽叫出來嗎？”公雞邊走邊說：“肯定能，你等著喉！”這天夜里，公雞大聲叫起來。過了一會兒，外面真的亮了。公雞可高興了。哪里想到，原來，公雞看到的是電燈的光，被吵醒的主人把雞關了起來。第二天，太陽照常從東方升起來了。★挑戰1：根據上下文，我猜文中加點的字讀（ ）。從它的偏旁來看，可能跟（ ）有關。★挑戰2：讀了故事，我知道太陽是（）o①公雞叫出來的 ②從東方升起來的★挑戰3：讀了故事我明白了（）。①人應該有自知之明 ②每個人都要覺得自己有用★挑戰4：第二天，公雞看到照常升起的太陽，它可能會說什么？18部編小學語文大單元作業設計部編小學語文大單元作業設計部編小學語文大單元作業設計部編小學語文大單元作業設計附：快樂課堂大闖關評價表對應關號評價等級評價標準一☆☆☆在情境中能夠正確書寫生字，做到書寫規范、整潔。二☆☆☆在語境中正確判斷多音字的讀音。三☆☆☆在語境中正確區分形近字的用法。四☆☆☆能模仿例句將句子變得更生動。五☆☆☆運用學過的識字方法自主閱讀；能從短文中提取主要信息；初步理解短文的主旨；學有余力的同學能在理解短文的基礎上進行想象表達。附：快樂課堂大闖關作業屬性表序號類型序號類型應元業標對單作目對應學了解理解1書面1V2口頭2V3書面2V4口頭45口頭5V習水平難度來源完成時間掌握應用VV易原創20分鐘V易原創VV易原創V中等原創VV略難改編19q參考答案第22課狐假虎威第一課時字音百寶箱聲音洪亮，字音準確為過關。zhuanzhuan 2.menmen詞語藏寶庫老虎：①④