五年級數學教案（4篇）教學內容：

P81—85，例1、例2和練習十四

教學目標：

⒈使學生知道常用的土地面積單位公頃、平方千米；通過觀看、計算、推理和想象等活動，體會1公頃的實際大小，發覺平方米、公頃和平方千米之間的進率，會進展簡潔的單位間的換算。

⒉使學生能借助計算器，結合平面圖形面積公式和有關面積單位換算的學問，估量或計算相關的土地面積。

⒊使學生積極參加學習活動，體會數學與生活的聯系，培育與他人合作的意識和力量。

教學重點、難點：

⒈知道常用的土地面積單位公頃、平方千米；

⒉進展簡潔的單位間的換算及計算相關的土地面積

教學課時：2課時

（1）公頃的熟悉

教學內容：

p.81、82的例1，試一試，練一練，練習十四第1~4題

教學目標：

1、知道常用的土地面積單位公頃，通過實際觀看和推算，體會1公頃的實際大小；知道1公頃=10000平方米，會進展簡潔的單位換算。

2、能借助計算器，應用平面圖形的面積計算公式和有關面積單位換算的學問解決一些簡潔的實際問題。

3、通過積極參加觀看、推算、分析的過程，培育學生主動參加數學活動的意識，提高與同伴合作溝通的力量，在學習中獲得歡樂的情感體驗。

教學重點、難點：

建立1公頃有多大的空間觀念，公頃與平方米之間簡潔的單位換算。

教學過程：

一、復習面積單位：

1、板書“面積”，問：面積指的是什么？

（物體外表的大小或圖形的大小。）

面積與周長有什么不同？（面積是指的“面”的大小，周長指的是邊的長短。）

分別舉例：書封面的面積和黑板面的面積。

2、指出：面積有大有小，所以需要不同的面積單位。已學過的面積單位（從大到小）：平方米、平方分米、平方厘米

問：1平方米是多大？（要求學生分別從兩方面考慮：邊長是1米的正方形面積就是1平方米；教室地面上的大方塊約是1平方米）

連續同法復習1平方分米、1平方厘米

復習進率：100

3、估一估：教室地面面積大約是多少平方米？

一坨一坨地量，估得長約8米，寬約6米

算一算：8×6≈50平方米

（提示：結果要符合實際，還要便利計算。）

二、熟悉公頃：

1、通過預習，大家已經知道今日要學新的面積單位：公頃

說說你知道1公頃有多大？

（邊長是100米的正方形面積；10000平方米）

依據第一句話算一算：100×100=10000平方米

提示：以前學習的三個面積單位進率是100，現在新學的公頃和平方米的進率是10000；公頃可以用字母“ha”表示

2、猜一猜：我們的操場面積有1公頃么？為什么？

（操場的長100米多一點，寬大約只有50米，100×50=5000平方米，大約是半公頃。）

板書調查的操場面積：4575平方米

4575平方米=（）公頃

你是怎么想的？（小數點向左移動4位）

連續猜：整個學校的占地滿1公頃么？你是怎么想的？

（只要學生說出的想法合理就行。）

滿2公頃么？為什么？

板書調查好的數據：13970平方米

問：13970平方米=（）公頃

你是怎么想的？

3、說說你對公頃的熟悉。（是一個很大的面積單位）

我們學校的面積只有1公頃多一點，假如用平方米做單位，很準確，但數較大，不便利。所以在描述一些地方的時候可以用公頃為單位，這樣更清晰。

4、讀例1的4張圖。

也可請知道有關狀況的同學坐一些簡潔的介紹。

5、讀書：邊長100米的正方形土地，面積是1公頃

你有什么發覺？（以前的面積沒專指“土地”，為什么這里要強調“土地”呢？）說明公頃是個大單位，除了土地之外，沒有什么東西的面積可以用它作單位。

三、穩固練習：

1、試一試，讀題后學生列式計算。指導學生用簡便方法計算。

2、練一練，（1）算出足球場的面積，指導乘11的簡便算法｛HUZHIDAO.COM｝；指導標準的答題格式。

（2）用剛剛算的“50平方米”，算一算，大約多少個這樣的教室地面的面積是1公頃。留意“0”的個數。

3、練習十四。（1）讀題后了解這兩個信息，并換算。指出：在整數范圍里，平方米換算成公頃就是去掉末尾的4個0，公頃換算成平方米的時候只要在末尾加上4個0；留意進率是10000。

（2）學生獨立填寫，指名溝通。

（3）作業：第3、4題

強調幾個面積公式：長方形、正方形、平行四邊形、梯形、三角形

4、講評預習作業。

（2）平方千米的熟悉

教學內容：

p.82、83的例2，試一試，練一練，練習十四第5~7題

教學目標：

1、知道常用的土地面積單位平方千米；通過猜測和推算，知道1平方千米=1000000平方米=100公頃，會進展簡潔的單位換算。

2、能借助計算器，應用平面圖形的面積計算公式和有關面積單位換算的學問解決一些簡潔的實際問題。

3、在學習活動中進一步體會數學與生活的聯系，培育相互合作的力量，在學習中獲得歡樂的情感體驗

教學重點難點：

熟悉1平方千米；發覺平方千米與平方米、公頃之間的進率，會進展簡潔的單位換算

教學過程：

一、復習：

說說已經學過的幾個面積單位，留意從大到小地說。教師板書成：

公頃（紅筆寫）、平方米、平方分米、平方厘米

問：公頃很特殊，說說它有哪些特殊之處？

（其它的面積單位都有“平方”兩字，它沒有；公頃是其中最大的面積單位，用于土地面積；其它的面積單位進率都是100，而它和平方米之間的進率是10000……）

說說1公頃指的是多大的面積？（要學生嫻熟地說出：邊長100米的正方形土地面積。）

二、學習新知：

1、這節課我們要學習一個更大的面積單位，是什么？

板書：平方千米

知道1平方千米是多大么？

（邊長是1千米的正方形土地面積）

回憶“1千米”的長度：選兩個熟識的相距1千米的地方，體會相距1千米是較遠的距離。

算一算：1000×1000=1000000平方米=100公頃

聯系實際想一想它的實際大小：

約200個操場的面積大小……

體會：平方千米是一個最大的面積單位，它一般用于一個城市、省、國家等很大的面積。

2、學習例2：

讀書上的例2，了解“平方千米”所用的地方。

3、補充：

中國的國土面積大約是960萬平方千米，這個面積包括了領土、內海、領海等。

我們太倉的面積：800.906平方千米，其中陸地面積538.466平方千米，我們城廂鎮面積：185.01平方千米

指出：我們太倉是一個縣級市，面積大約有近千平方千米。

4、完整的面積單位進率：

平方千米、公頃、平方米、平方分米、平方厘米

只有公頃和平方米之間的進率是10000，其他的相鄰面積單位間的進率都是100

三、穩固練習：

1、試一試：學生獨立列式解答，留意書寫格式、進率換算。

2、練一練：

（1）算一算，留意末尾0的個數。再換算。

（2）單位換算，指名說說換算的方法，比擬圓明園的面積大小。

（3）學生獨立完成，并溝通換算方法。

3、練習十四的局部練習：

（1）以江蘇省地圖為參照，估一估其他各省的面積。如可以先從山西省地圖中描畫出和江蘇省差不多大的局部，再估量剩余局部的面積。估量完后，教師報出準確的數據，檢驗學生的估算力量。

山西省15.63萬平方千米，湖南省21.18萬平方千米，云南省39.4萬平方千米，海南省3.4萬平方千米

（2）邊說邊比畫出1平方厘米、1平方分米、1平方米，1公頃、1平方千米

說進率：100平方厘米=1平方分米，100平方分米=1平方米

10000平方米=1公頃，100公頃=1平方千米

（3）在括號里填上適宜的面積單位：

計算機屏幕：問“為什么不是780平方分米？”

計算機房：一般房間的面積用“平方米”

香港面積：太倉的面積有800多平方千米，香港比太倉大，應當也是“平方千米”；一個城市、甚至更大的地方面積都要用“平方千米”。

機場跑道：20公頃

4、你知道嗎？

學生讀一讀，了解根本狀況。

估一估哪個洲面積最大？然后教師從大到小依次報出各面積，學生記錄。

四、布置作業

五年級數學教案篇二

教學目標：

1、使學生能比擬嫻熟的把低級單位的名數聚成高級單位的名數的練習。

2、能比擬嫻熟的比擬分數的大小

教學過程：

一、復習

1、把低級單位的名數聚成高級單位的名數的練習。

2、長度單位，面積單位。重量單位，和時間單位。

二、用分數表示各題的得數

7分米=（）米

31厘米=（）米

309米=（）千米

119千克=（）噸

13分=（）小時

63克=（）千克

51平方厘米=（）平方分米

97平方分米=（）米

三、穩固練習

2、比擬分數的大小

14/25和13/255

12和5/167

11和5/11

7/30和7/249

28和15/284

27和4/31

3、比擬下面每組數的大小，并用小于號連接

5/14、3/14和9/1411/13、

11/12和11/146/17、

6/23和6/19

12/35、16/35和9/353

5.3/4和2/54/

15.11/15和11/12

第4、5題是求一個數是另一個數的幾分之幾的應用題

四、總結歸納

1、學生把握比擬分數大小的算理和方法，再進展比擬。

2、幾個分數排列是，是要求從大到小，還是從小到大，依據意思進展解答。

五年級數學教案篇三

教學內容：

教科書第53頁第10~13題

教學目的：

1、用分數的有關學問，嫻熟地解決求一個數是另一個數的幾分之幾的實際問題，

2、能溝通學問之間的相互聯系，提高解決問題的力量。

教學過程：

一、練習與應用

１、第52頁第10題

先做第一題：五一班一共有學生40人，其中女生有21人。女生占全班人數的幾分之幾？

（1）先讓學生聯系分數的意義口頭分析：把全班人數看作單位”1“，平均分成40份，女生人數占了其中的21份，所以女生人數占全班人數的21/40。

（2）再讓學生依據分數與除法的關系列出算式，并寫出得數。

（3）獨立做下面兩題

（4）溝通

２、做第11題

（1）學生先獨立練習

（2）引導比擬A三道題目計算方法有什么一樣？

算式中選擇的除數有什么不同？

從中還能想到些什么？

（3）溝通求一個數是另一個數的幾分之幾與求一個數是另一個數的幾倍的聯系。

３、做第12題練習后加強比照

（1）計算方法有什么一樣的地方？

（2）算式中選擇的被除數為什么不同？除數為什么一樣？

（3）商的表示方法有什么不同？

４、做第13題練習后加強比照

要引導學生區分清晰：一：第一個問題是求平均每條童褲用了這塊布的幾分之幾，需要把5米看做單位”1“，并把它平均分成6份，用分數表示其中的一份，得到的分數不注明單位名稱。二：其次個問題是求平均每條童褲用布幾分之幾米，要把5米等分成6份，并用分數表示其中的一份，得到的結果要注明單位名稱”米“。

５、思索題

方法一：可以依據每個分數中分子與分母的大小關系來推斷。

方法二：通過畫圖幫忙思索

二、課堂

三、完成補充習題上的練習。

五年級數學教案篇四

教學內容：

教材第64～65頁數學“實踐活動”。

教學要求：

1．使學生了解小數在日常生活里的應用，能運用小數四則運算解日常生活里的一些實際問題，并體會數學與生活的聯系，對數學產生親切感。

2．使學生在實踐活動的過程中，逐步培育起與人合作的意識和動手操作的實踐力量。

教學預備：

1．每個學生帶一件物品作為商品（如文具、玩具或小說書等），用小數標明每件商品的價格，擺成購物小超市。

2．學生分成若干個小組，為每個小組預備一些人民幣（面值大小不等）。

教學過程：

一、提醒課題

本學期，我們已經學習了小數四則運算，把握了小數四則運算的方法和小數四則混合運算。今日這節課，我們來運用小數運算的一些學問，進展一次超市購物的實踐活動。（板書課題）看看哪位同學到超市的任務完成得比擬好。

二、組織活動

1．總價計算活動。

（1）了解活動要求。

出示教材上的超市圖及商品價格，讓學生先熟識有哪些商品以及商品的單價。說明這些商品的單價在我們的課本上，自己可以去看一看。

提問：課本上要我們解決哪些問題？你會解決嗎？

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