《小老鼠和泡泡糖》教案一等獎

1、《小老鼠和泡泡糖》教案一等獎

教學意圖：

音樂是人的教育一個不行缺少的局部，假如不具備這方面的修養，教育就不完整，離開了音樂就談不上是全面進展的人。音樂是表情達意的藝術，兒童恰恰具有喜形于色、感情外露的特點。于是開展了此次活動《小老鼠和泡泡糖》。通過音樂教育，為兒童創設良好的音樂環境，使兒童能真正從聽覺到心靈都沉醉在音樂之中，這樣才能真正感受到音樂中流淌著的”才智和人格力氣。

教學目標：

1．能依據樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作。

2．嘗試用夸大的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

3．體驗嬉戲帶來的愉悅，進展音樂表現力。

教學預備：

1、改編童謠《小老鼠上燈臺》并帶著幼兒說唱；經改編、剪輯的音樂、音效。

2、生活中了解泡泡糖有粘性的特點。

教學重點：

能依據樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作；嘗試用夸大的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

教學難點：

在較快的樂曲旋律節奏下合拍地做韻律動作。

教學過程：

一、說唱童謠，嬉戲導入，初步滲透A段樂曲的節奏。

二、設置情景，引導幼兒用動作和眼神制造性地表現老鼠走、左右張望的動作，并進展合拍練習。

1．引導幼兒爭論老鼠走、張望的動作并進展合拍練習。

“小老鼠最喜愛上燈臺偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花貓，小老鼠在上燈臺的時候應當怎樣走？”

“小老鼠只是靜靜走不行，還得邊走邊看，應當怎么看？看哪里？”

教師小結：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，還要上下、左右、前后四處看一看，才不會被大花貓發覺。

2．帶著幼兒邊說童謠邊進展老鼠走、張望的動作合拍練習。

3．由聲勢練習自然過渡到樂曲跟進，完整地進展老鼠走、張望的合拍練習。

三、引導幼兒嘗試用夸大的神情、動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

1．播放“掉落”聲音，引導幼兒爭論、猜測：

“這是什么聲音？”

“小老鼠正在上燈臺偷油吃，可能會發生什么事情？”（鼓舞幼兒大膽猜想）

教師小結：原來小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓設的一計，小老鼠真的中計了。

2．引導幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸大的動作和神情制造性地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

爭論：“泡泡糖可能會粘在小老鼠的哪里？”

“怎樣把泡泡糖快點從身上拉下來？”

教師小結：拉泡泡糖時，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。

3．帶著幼兒在樂曲伴奏下，夸大地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

四、播放樂曲

播放完整的樂曲，引導幼兒觀賞、感受完整的音樂形象。

五、嬉戲

指導幼兒在樂曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的嬉戲，嘗試完整、合拍、夸大地表現老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。

六、增加“大花貓”角色，韻律中玩嬉戲，在放松和愉悅中完畢活動。

活動延長：

幼兒可以將《小老鼠和泡泡糖》的故事講給爸爸媽媽聽，并和家長一起表演。

活動反思：

本次活動中教師大膽將韻律活動與嬉戲融為一體，引導幼兒在嬉戲中做韻律，在韻律中玩嬉戲，愉悅身心與提高音樂表現力同步進展，相得益彰。樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6∕8拍、AB構造，A段中的八分音符具有歡快、跳動的音樂特點，B段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊急，與小老鼠機智、警覺、得意的音樂形象恰好相符。

無論是樂曲的音樂形象，還是樂曲本身，都具有很強的嬉戲性。同時也為了避開韻律活動的單一、枯燥，教師將嬉戲自然融入，在嬉戲中完成韻律動作的合拍，在韻律活動的合拍中又有嬉戲的愉悅和輕松。

為了讓幼兒表現小老鼠靜靜走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動作，教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動、咬緊牙、攥緊拳”等動作要點，引導幼兒爭論剖析，幫忙幼兒理解并進展表現，到達神似和夸大的效果。在拉泡泡糖的過程中，幼兒對九拍的節奏不簡單把握，教師準時借助聲勢的引導，幫忙幼兒理解音樂形象并進展表現。

缺乏之處：

幼兒對于表現拉泡泡糖的動作還不夠夸大、形象，對于音樂的節奏把握還不是很到位，對以后教學的建議在泡泡糖的處理上教師可以從小老鼠淘氣的共性以及音樂歡快詼諧的特點入手引導幼兒對泡泡糖甩不掉處處粘的現象進展大膽創想和仿照。這些都有待提高。

2、《小老鼠和泡泡糖》教案一等獎

學情分析：

中班幼兒喜愛動物，仿照力強，對音樂節奏也有了初步的理解力量，4——5歲又是嬉戲活動的黃金時期，針對幼兒這一心理進展特點，我選擇了中班下冊主題五“奇異動物”中的一節音樂嬉戲《小老鼠和泡泡糖》。小老鼠幽默、詼諧的動物形象深受孩子們的寵愛?；顒又型ㄟ^活潑歡快的AB兩段樂曲，形象地表現出小老鼠跑、看、拽等各種動作，并通過仿照老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被貓嚇倒等好玩的內容，讓幼兒感受活動的無限樂趣。

活動目標

1、能依據樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作。

2、嘗試夸大地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作.

3、知道泡泡糖會破壞我們的環境，增加幼兒的環保意識。

活動預備：

1、生活中了解泡泡糖有粘性的特點。

2、音樂課件、圖譜。

3、老鼠頭飾、老鼠洞。

活動重難點：

1、重點：幼兒依據音樂合拍地做小老鼠走、東張西望的動作表演。（在實踐的過程中，我發覺讓幼兒依據音樂合拍做小老鼠走對中班幼兒來說有肯定的難度，也失去了小老鼠詼諧動物形象的特點，所以在本次活動中我將活動重點放在能依據音樂合拍做小老鼠停下來東張西望的動作表演）

2、難點：嘗試夸大地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作.

活動過程：

一、開頭局部：設置懸念激發幼兒興趣

師：今日教師帶來了兩個禮物（教師出示右手）這是什么？（泡泡糖）你們吃過泡泡糖嗎？吃完的泡泡糖拿在手里有什么感覺？（粘粘的）看這是誰呀？（教師出示左手小老鼠）

小老鼠和泡泡糖之間會發生什么事呢？小朋友想不想知道？教師今日帶來了一首好聽的音樂講的就是小老鼠和泡泡糖的故事，我們一起來聽聽吧！

二、根本局部

（一）、通過故事幫忙幼兒理解音樂內容。

（播放音樂）

師：聽完了音樂小朋友猜猜小老鼠和泡泡糖之間發生了什么事？

小朋友想了這么多好玩的故事？那小老鼠和泡泡糖之間究竟發生了什么事呢？我們一起來看看！

（播放音樂動畫，教師簡潔講故事）

老鼠媽媽睡著了，小老鼠偷偷跑出來玩，它怕被貓發覺，跑幾步就停下來左看看右看看，突然它踩到一個粘乎乎的東西，哎呀！它拽呀拽！可是越拽越長，粘到手上、頭上、腿上處處都是，最終像繩子一樣把自己捆了起來，喵，不好了貓來了，小老鼠嚇的嘰里咕嚕地滾回了家。

師：聽完了故事小朋友來說一說故事講了什么？（幼兒答復）

原來小老鼠趁媽媽睡午覺偷偷出來玩，小老鼠在出來玩的時候是怎樣走的呢？這次我們邊聽邊看.

（二）、出示圖譜完整聽音樂，幫忙幼兒理解音樂節奏，學做動作

1、隨圖譜完整聽音樂，感知音樂節奏。

2、引導幼兒分段學做動作

師：原來小老鼠是在媽媽睡覺時偷偷出來玩的，怎樣是偷偷地走？（幼兒仿照）為什么要偷偷的？（怕貓）它怕被貓發覺所以呀“小老鼠東走走西看看”，誰來表演一下小老鼠？（幼兒仿照）剛剛我們表演了小老鼠的走，那看看誰來學學？（幼兒表演）

師：哦，原來小老鼠走路的步伐是這樣的“小老鼠東走走西看看”（教師師范小老鼠走的節奏）小老鼠東走走西看看是向一個方向看還是向兩邊看？（兩邊看）那它是邊走邊看還是走幾步停下來看？在說哪個字的時候停（引導幼兒按節奏做動作）在說西的時候用不用看？看了幾次（兩次）誰來走走看？

好，我們先坐在椅子上試試！小老鼠走了幾遍？我剛剛發覺有的小老鼠走得太快了，這樣很簡單被貓發覺，再來看看小老鼠是怎樣走的？好，現在我們起來走走看?。ń處煶捎變鹤鰟幼鳎?/p>

師：它走呀走，呀！小老鼠踩到了粘粘的東西，哎呀！是什么呀？

哦，是泡泡糖，小老鼠腳踩到泡泡糖會怎樣？那可怎么辦？誰來學學用勁拽？（幼兒做動作）我們一起拽拽看！

師：每只小老鼠都很用力，可是這個泡泡糖太粘了，被小老鼠拽的很長很長，究竟有多長呢？小耳朵認真聽好了：拽————啪！怎么回事？我們一起來用勁拽（引導幼兒夸大的做拽的動作）

師：貓來了。（教師仿照抓緊跑回家）

（三）、幼兒隨音樂表演

1、第一遍表演（坐在小椅子上）

師：剛剛小朋友做的都很形象，在出來走的時候都知道停下來看看，拽泡泡糖的時候也很用力把泡泡糖拉的很長很長，下面我們一起來聽音樂，小朋友在小椅子上學學小老鼠，我要看看哪只小老鼠最機智。

2、其次遍表演（把小椅子當洞）

師：想不想玩這個嬉戲？這里有好多小老鼠，趕快找一個你喜愛的帶上吧！李教師來當一只大老鼠，老鼠珍寶們，我們現在一起來玩這個嬉戲，走的時候要留意停下來看看，別被貓發覺?。∥覀冇眯∫巫觼懋斘覀兊募野桑?/p>

師：聽音樂！留意哦！媽媽沒

睡著不能出去玩。（引導幼兒留意前奏）

3、第三遍表演：引導幼兒夸大的表演拽的動作（鉆山洞）

師：有沒有被貓捉住?。磕銈冋媸翘敾哿?，剛剛我發覺有的小老鼠拽的力氣可真大啊，誰還能用更大的力氣來拽泡泡糖，你覺得用勁拽泡泡糖的時候表情應當是什么樣的？這回我們要用最大的力氣把泡泡糖拽下來好嗎？

這次大老鼠帶你們去洞里玩吧？到洞里玩的時候可肯定要留意安全，不能推不能擠，做一只文明的小老鼠好嗎？（再次強調前奏：音樂會告知我們老鼠媽媽什么時候睡著了）

4、第四遍表演（幼兒自由創編動作）

師：有沒有被抓到，來我們快出來慶祝一下吧。

師：泡泡糖除了會粘到我們的腳上、手上還會粘到哪里呢？（幼兒答復：可以黏在頭上、身上、屁股上等等）我們一起粘粘看。

師：泡泡糖可以粘到這么多的地方，這次我們表演的時候就讓泡泡糖粘到身體不同的地方，教師要看看誰的想法最特殊，誰的動作最好玩。

5、第五遍表演（幼兒分角色表演）

師：我們又成功了？還想玩嗎？我請一位小朋友來當大老貓，喵——

你可要多抓幾只老鼠??！再請一位小朋友來當大老鼠，小老鼠們快找個山洞躲起來吧。（隨音樂創編表演）

三、活動延長：環保教育

師：你們玩的快樂嗎？來，坐回小椅子休息一下吧。

草地上為什么會有吃剩的泡泡糖呢？假如亂扔泡泡糖會有什么影響呢？那吃完應當扔到哪里？（幼兒答復）對了我們要把吃剩的泡泡糖用紙包裹好扔進垃圾桶里，這樣能更好的愛護我們的環境。還有一點教師要提示你們，在吃泡泡糖的時候不能將泡泡糖吞掉，那樣會很危急的哦！你遇到這樣的事會怎么做？那除了吃過的泡泡糖，還有什么會破壞我們的環境？好了，我們現在就到外面將影響環境的垃圾都撿到垃圾桶里去吧?。ń處煄е變弘S音樂走去。）

3、《小老鼠和泡泡糖》教案一等獎

教學目標：

1、體驗韻律活動的歡樂，知道泡泡糖會給別人和環境帶來不便利，要愛惜我們的環境。

2、合拍地仿照小老鼠走，較夸大的做出小老鼠拽泡泡糖的動作，探究及用身體動作表現泡泡糖粘在身體各部位的情景。

3、能大膽表現歌曲的內容、情感。

4、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

教學預備：

1、音樂《小老鼠和泡泡糖》。

2、圖譜。

教學過程：

一、導入：謎語

二、提問：

小朋友見過老鼠嗎？你喜愛動畫片里的老鼠嗎？為什么？教師也熟悉一只小老鼠，他也有杰瑞的優點，他也很淘氣，今日他還和泡泡糖發生了一個故事。小朋友一起來聽音樂，猜一猜小老鼠和泡泡糖究竟發生了什么故事。

三、聽音樂

四、猜一猜

小朋友來猜一猜小老鼠和泡泡糖究竟發生了什么故事。

五、看圖譜聽音樂。

六、教師敘述故事，引出嬉戲情節

故事：《小老鼠和泡泡糖》

今日天氣真好！小老鼠打算去草坪上曬曬太陽！從小老鼠的洞到草坪上，需要經過老貓的家，所以，小老鼠要特別當心。小老鼠東跑跑西看看，跑一跑，就要停下來，觀看老貓醒了沒有。最終跑到草坪上了，小老鼠可快樂了！一打滾，就在草坪上翻了一個大跟頭。突然，小老鼠發覺腳上沾上了一顆大大的泡泡糖，怎么甩也甩不掉！小老鼠用勁的拽呀拽，哎喲！哎喲！泡泡糖就像長在小老鼠身上一樣，剛從腳上拽開，又彈到手上，小老鼠不停的拽呀拽，可就是拽不下來！哎呀，不好了！老貓醒了，喵的叫了一聲，小老鼠嚇得用勁一拉，泡泡糖最終掉到地上，小老鼠連滾帶跑地逃回了家。

七、嬉戲：

1、教師與幼兒傾聽音樂，并與幼兒爭論音樂，跟隨音樂邊念兒歌邊做動作：小老鼠東跑跑，西看看。

2、練習小老鼠“東跑跑，西看看”的動作

教師引導幼兒結合音樂練習小老鼠跑的動作，要求幼兒跟上音樂節拍。

3、拽泡泡糖

教師：“怎樣把沾在腳上的泡泡糖拽下來？”

幼兒仿照小老鼠拽泡泡糖的動作。

4、玩音樂嬉戲

教師播放音樂，與幼兒一起玩“小老鼠和泡泡糖”的嬉戲。

提示幼兒依據音樂進展表演，鼓舞幼兒大膽的表現動作。

5、提問：泡泡糖還可以沾在身體什么地方？

幼兒爭論，并仿照動作，結合音樂進展嬉戲

活動延長：

師：小老鼠被泡泡糖粘住，狠狠地摔了一跤，多疼??！那小朋友想想應當怎么處理吃過的泡泡糖呢？

幼兒說說自己的想法。

教師總結：

泡泡糖亂扔的話會粘到許多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衛生，我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環境。

教學反思：

幼兒由于事前對教材分析比擬透徹，對重點和難點把握比擬精確，所以活動開展得還是比擬順當，幼兒在表演小老鼠的“走、看”和“拉泡泡糖”時能積極參加，表演得很還比擬到位，師生及生生之間的互動也做得比擬好，雖然幼兒有些興奮，但在教師的提示下也還是能“收得住”。

缺乏之處：

假如班里的孩子假如能分倆批上課，孩子們肯定會有更多的時機去表現自己。

設計意圖：

小老鼠就是孩子們身邊最常見的一種，它幽默、詼諧的動物形象深受孩子們的寵愛。《小老鼠和泡泡糖》通過活潑歡快的樂曲，形象地表現出小老鼠跑、看、拽等各種動作，并通過嬉戲，讓幼兒感受活動的無限樂趣。

4、《小老鼠和泡泡糖》教案一等獎

教學意圖：

充分考慮了幼兒的興趣、需要、共性特點，在活動中學習，為幼兒供應自由表現的時機，鼓舞幼兒用不同形式，大膽地表達自己的情感、理解和想象，通過活動獲得閱歷，培育興趣。

教學策略

1.手偶表演、激發幼兒嬉戲興趣

2.繪畫圖譜、感知理解音樂構造

3.以物代物、體驗泡泡糖的彈性

4.設計情節、啟發幼兒創編嬉戲

5.師幼互動、引導幼兒歡樂嬉戲

教學目標

1.能依據樂曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右張望的動作，體驗嬉戲的歡樂。

2.嘗試夸大地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作，進展音樂表現力。

3.講衛生，增加環保意識。

教學預備

1.小老鼠手偶

2.《小老鼠和泡泡糖》、《我愛洗澡》音樂

3.彩色松緊帶

教學重點：

能依據樂曲的旋律，合拍地做動作，歡樂地進展嬉戲。

教學難點：

夸大地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作，進展音樂表現力。

教學過程

1.聽音樂，激發嬉戲興趣

師：“小朋友你們看，今日誰來了？（師出示老鼠的手偶）嗯，這只小老鼠在媽媽睡午覺的時候，偷偷溜出去了，會發生什么事情呢？我們一起來聽。（觀賞音樂）

提問：小老鼠偷偷溜出去玩畢竟發生了什么事情？（幼兒自由答復）

2.聽故事，了解嬉戲情節

師用布偶，邊表演邊講故事。

3.畫圖譜，理解音樂構造

（1）師隨音樂畫圖譜

看圖譜，理解A段音樂

看圖譜，觀賞A段音樂。

（2）隨A段音樂，合拍做老鼠跑、左右張望的動作。

（3）看圖譜，理解B段音樂

看圖譜，觀賞B段音樂。

隨B段音樂表現小老鼠玩泡泡糖。

玩松緊帶，體驗泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂趣。

4.隨音樂，歡樂創編嬉戲

（1）集體嬉戲

請幼兒隨音樂完整進展嬉戲，把握嬉戲玩法。

（2）創編嬉戲

說說自己喜愛的小老鼠形象，制造性地玩嬉戲。

5.講衛生、增加環保意識

（1）泡泡糖不亂扔

提問：吃完的泡泡糖放哪里，引導幼兒養成講衛生的好習慣。

（2）大家一起來洗澡

隨音樂幼兒自由表現洗澡的動作，并和同伴互動，感受洗澡的歡樂。

教學建議：在泡泡糖的處理上，教師可以從小老鼠淘氣的共性以及音樂歡快詼諧的特點入手，引導幼兒對泡泡糖甩不掉處處粘的現象進展大膽創想和仿照。

附故事

一只小老鼠，在媽媽睡午覺的時候，靜靜溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。小老鼠來到了草地上，一不當心，踩到了一個粘乎乎的東西上，什么呢？泡泡糖，它連忙用手去拽，拽來拽去，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。一只貓沖了過來，小老鼠嚇得飛速的跑回了家。

教學反思：

在這次音樂活動中，小朋友們參加的積極性都很高，小老鼠、泡泡糖都是他們很熟識的對象，并通過語言“小老鼠東跑跑西看看”的表述，讓幼兒更好地把握第一段的節奏特征，再加上故事的描述和教師夸大的表現，小朋友在聽其次段音樂時特別投入，動作也很夸大，惟妙惟肖地將音樂表現了出來?；顒油戤厱r關于對泡泡糖的處理，培育了愛護環境的意識。

缺乏之處：

教師的留意力只集中在幼兒如何多樣的表現“拉”上，而無視了音樂本身。

5、《小老鼠和泡泡糖》教案一等獎

（一）學情分析：

中班幼兒喜愛動物，仿照力強，對音樂節奏也有了初步的理解力量，4——5歲又是嬉戲活動的黃金時期，針對幼兒這一心理進展特點，我選擇了中班下冊主題五“奇異動物”中的一節音樂嬉戲《小老鼠和泡泡糖》。小老鼠幽默、詼諧的動物形象深受孩子們的寵愛。活動中通過活潑歡快的AB兩段樂曲，形象地表現出小老鼠跑、看、拽等各種動作，并通過仿照老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被貓嚇倒等好玩的內容，讓幼兒感受活動的無限樂趣。

（二）活動目標：

1、能依據樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作。

2、嘗試夸大地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作.

3、知道泡泡糖會破壞我們的環境，增加幼兒的環保意識。

（三）活動預備：

1、生活中了解泡泡糖有粘性的特點。

2、音樂課件、圖譜。

3、老鼠頭飾、老鼠洞。

（四）活動重難點：

1、重點：幼兒依據音樂合拍地做小老鼠走、東張西望的動作表

演。（在實踐的過程中，我發覺讓幼兒依據音樂合拍做小老鼠

走對中班幼兒來說有肯定的難度，也失去了小老鼠詼諧動物

形象的特點，所以在本次活動中我將活動重點放在能依據音

樂合拍做小老鼠停下來東張西望的動作表演）

2、難點：嘗試夸大地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作.

（五）活動過程：

一、通過故事幫忙幼兒理解音樂內容。

（播放音樂）

師：聽完了音樂小朋友猜猜小老鼠和泡泡糖之間發生了什么事？

小朋友想了這么多好玩的故事？那小老鼠和泡泡糖之間究竟發生了什么事呢？我們一起來看看！

（播放音樂動畫，教師簡潔講故事）

老鼠媽媽睡著了，小老鼠偷偷跑出來玩，它怕被貓發覺，跑幾步就停下來左看看右看看，突然它踩到一個粘乎乎的東西，哎呀！它拽呀拽！可是越拽越長，粘到手上、頭上、腿上處處都是，最終像繩子一樣把自己捆了起來，喵，不好了貓來了，小老鼠嚇的嘰里咕嚕地滾回了家。

師：聽完了故事小朋友來說一說故事講了什么？（幼兒答復）

原來小老鼠趁媽媽睡午覺偷偷出來玩，小老鼠在出來玩的時

候是怎樣走的呢？這次我們邊聽邊看.

二、出示圖譜完整聽音樂，幫忙幼兒理解音樂節奏，學做動作

1、隨圖譜完整聽音樂，感知音樂節奏。

2、引導幼兒分段學做動作

師：原來小老鼠是在媽媽睡覺時偷偷出來玩的，怎樣是偷偷地走？（幼兒仿照）為什么要偷偷的？（怕貓）它怕被貓發覺所以呀“小老鼠東走走西看看”，誰來表演一下小老鼠？（幼兒仿照）剛剛我們表演了小老鼠的走，那看看誰來學學？（幼兒表演）

師：哦，原來小老鼠走路的步伐是這樣的“小老鼠東走走西看看”（教師師范小老鼠走的節奏）小老鼠東走走西看看是向一個方向看還是向兩邊看？（兩邊看）那它是邊走邊看還是走幾步停下來看？在說哪個字的時候停（引導幼兒按節奏做動作）在說西的時候用不用看？看了幾次（兩次）誰來走走看？

好，我們先坐在椅子上試試！小老鼠走了幾遍？我剛剛發覺有

的小老鼠走得太快了，這樣很簡單被貓發覺，再來看看小老鼠

是怎樣走的`？好，現在我們起來走走看！（教師唱旋律幼兒做

動作）

師：它走呀走，呀！小老鼠踩到了粘粘的東西，哎呀！是什么呀？

哦，是泡泡糖，小老鼠腳踩到泡泡糖會怎樣？那可怎么辦？誰來學學用勁拽？（幼兒做動作）我們一起拽拽看！

師：每只小老鼠都很用力，可是這個泡泡糖太粘了，被小老鼠拽的

很長很長，究竟有多長呢？小耳朵認真聽好了：拽————啪！怎么回事？我們一起來用勁拽（引導幼兒夸大的做拽的動作）

師：貓來了。（教師仿照抓緊跑回家）

三、幼兒隨音樂表演

1、第一遍表演（坐在小椅子上）

師：剛剛小朋友做的都很形象，在出來走的時候都知道停下來看看，拽泡泡糖的時候也很用力把泡泡糖拉的很長很長，下面我們一起來聽音樂，小朋友在小椅子上學學小老鼠，我要看看哪只小老鼠最機智。

2、其次遍表演（把小椅子當洞）

師：想不想玩這個嬉戲？這里有好多小老鼠，趕快找一個你喜愛的帶上吧！李教師來當一只大老鼠，老鼠珍寶們，我們現在一起來玩這個嬉戲，走的時候要留意停下來看看，別被貓發覺??！我們用小椅子來當我們的家吧！

師：聽音樂！留意哦！媽媽沒

睡著不能出去玩。（引導幼兒留意前奏）

3、第三遍表演：引導幼兒夸大的表演拽的動作（鉆山洞）

師：有沒有被貓捉住??？你們真是太聰慧了，剛剛我發覺有的小老鼠拽的力氣可真大啊，誰還能用更大的力氣來拽泡泡糖，你覺得用勁拽泡泡糖的時候表情應當是什么樣的？這回我們要用最大的力氣把泡泡糖拽下來好嗎？

這次大老鼠帶你們去洞里玩吧？到洞里玩的時候可肯定要留意安全，不能推不能擠，做一只文明的小老鼠好嗎？（再次強調前奏：音樂會告知我們老鼠媽媽什么時候睡著了）

4、第四遍表演（幼兒自由創編動作）

師：有沒有被抓到，來我們快出來慶祝一下吧。

師：泡泡糖除了會粘到我們的腳上、手上還會粘到哪里呢？（幼兒答復：可以黏在頭上、身上、屁股上等等）我們一起粘粘看。

師：泡泡糖可以粘到這么多的地方，這次我們表演的時候就讓泡泡糖粘到身體不同的地方，教師要看看誰的想法最特殊，誰的動作最好玩。

5、第五遍表演（幼兒分角色表演）

師：我們又成功了？還想玩嗎？我請一位小朋友來當大老貓，喵—

你可要多抓幾只老鼠??！再請一位小朋友來當大老鼠，小老鼠們快找個山洞躲起來吧。（隨音樂創編表演）

（六）活動延長：環保教育

師：你們玩的快樂嗎？來，坐回小椅子休息一下吧。

草地上為什么會有吃剩的泡泡糖呢？假如亂扔泡泡糖會有什么影響呢？那吃完應當扔到哪里？（幼兒答復）對了我們要把吃剩的泡泡糖用紙包裹好扔進垃圾桶里，這樣能更好的愛護我們的環境。還有一點教師要提示你們，在吃泡泡糖的時候不能將泡泡糖吞掉，那樣會很危急的哦！你遇到這樣的事會怎么做？那除了吃過的泡泡糖，還有什么會破壞我們的環境？好了，我們現在就到外面將影響環境的垃圾都撿到垃圾桶里去吧?。ń處煄е變弘S音樂走去。）

6、中班韻律教學方案與反思《小老鼠和泡泡糖》

設計意圖：

《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、詼諧的樂曲，讓幼兒通過嬉戲情境，熟識樂曲，再通過聽樂曲更好地表現小老鼠的動作，讓整個活動變得生動好玩。依據樂曲特點和中班幼兒的年齡特點，設計了這一韻律活動。

教學目標：

１、學習合拍的做小老鼠走、拉泡泡糖的動作。

２、有節奏的語言和動作可以幫忙自己更合拍的表演。

３、知道泡泡糖會別人和環境帶來不便利，要愛惜環境。

教學預備：

音樂《小老鼠和泡泡糖》

教學過程：

１、探究Ａ段動作

（１）教師邊念邊用手部動作示范

師：有一只淘氣的小老鼠到草地上來玩，你們看”吱吱吱”它來了（小老鼠東跑跑西看看）

（２）幼兒嘗試找出并運用學習動作的策略

師：念到什么詞的時候小老鼠向兩邊看的？

幼：西字的時候。

師：我們一起來玩一玩好不好？（師生聽琴聲表演）

師：剛剛我們用小手玩嬉戲，這次我們用小腳來試試看。（師生聽琴聲跺腳）

師：假如音樂再快一點你們能不能玩？（放Ａ段音樂，用不斷加速的方法，感知小老鼠走路的動作）

師：說說你們做得怎樣？

幼：不錯。

幼：很好。

師：好在哪里？

幼：跺得很整齊。

幼：我們能跟上節奏。

師：那再來一次行不行？

２、探究Ｂ段動作

師：小老鼠玩著玩著撿到了一塊大大的泡泡糖，小朋友們聽聽看發生了一件什么事情？（放Ｂ段音樂）

幼：小老鼠被粘住了。

師：教師手上也有一塊泡泡糖，誰來學一學小老鼠被粘住了的樣子。（幼兒與教師表演）

師：好，現在小朋友做小老鼠，我們一起去草地上玩一玩。（放整段音樂）

師：小老鼠被粘住了，怎么辦呢？

幼：用水洗。

幼：用手拉。

幼：用剪刀剪斷。

師：剛剛小老鼠用勁地拉泡泡糖是什么樣子的？（請一幼兒表演，教師講解用勁時的`表情和動作）

師：我們也來用勁拉一次。

師：小老鼠們再到草地上去玩一玩。

３、學習嬉戲

師：泡泡糖粘在了小老鼠的手上，還可能粘在哪里？

幼：腳。

幼：肩膀。

師：小老鼠預備好，我們又要出去玩了。

師：最終，用勁把泡泡糖拉下來，我們回家了。（教師帶幼兒做咬斷泡泡糖的動作）

師：你會把泡泡糖任憑扔在地上嗎？應當扔在哪里？

幼：扔在垃圾筒里。

師：為什么？

幼：泡泡糖太粘了，粘到了不好走路的。

幼：要愛護環境。

活動延長

師：你們玩的快樂嗎？來，到大老鼠身邊休息一下吧。

我覺得很驚奇草地上為什么會有吃剩的泡泡糖呢？泡泡糖完應當扔到哪里？為什么？（引導幼兒說出愛惜環境）

你們在吃泡泡糖的時候肯定要留意安全，不能將泡泡糖吞掉更不能將吃剩的泡泡糖亂扔。不能破壞環境衛生，好了。我們現在就到外面將破壞環境的垃圾撿到垃圾桶里去吧！

教師帶著幼兒隨音樂走出去。

教學反思：

小朋友們參加的積極性都很高，小老鼠、泡泡糖都是他們很熟識的對象，并通過語言“小老鼠東跑跑西看看”的表述，讓幼兒更好地把握第一段的節奏特征，再加上故事的描述和教師夸大的表現，小朋友在聽其次段音樂時特別投入，動作也很夸大，惟妙惟肖地將音樂表現了出來?；顒油戤厱r關于對泡泡糖的處理，培育了愛護環境的意識。

7、大班音樂嬉戲教案及教學反思《小老鼠和泡泡糖》

身為一名剛到崗的教師，我們要有一流的教學力量，借助教學反思可以快速提升我們的教學力量，教學反思要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的大班音樂嬉戲教案及教學反思《小老鼠和泡泡糖》，盼望對大家有所幫忙。

活動目標：

1、初步學習合拍地做小老鼠走、玩耍和較形象夸大地表現拉泡泡糖的動作。

2、探究泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的歡樂。

3、知道泡泡糖會給別人和環境帶來不便利，要護保我們的環境。

活動預備：

1、對泡泡糖的粘性有感性的熟悉。

2、《小老鼠和泡泡糖》音樂、錄音機、磁帶、小老鼠胸貼

活動過程：

(一)律動《小老鼠上燈臺》

師：小老鼠最怕的就是大花貓了，這只貪玩的小老鼠乘花貓午睡時靜靜溜出去玩。小朋友，你想想假如小老鼠來到草地上，它會怎么做呢?

(二)聽音樂，感受老鼠心情，做小老鼠玩耍的動作。

師：淘氣的小老鼠是怎么玩的?請你來學一學。

(三)想象小老鼠摔跤的造型及拽泡泡糖的動作。

師：小老鼠走啊走，突然一不當心摔到了草地上，粘在了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢?幼兒自由創編小老鼠被泡泡糖粘住時的動作。

(四)引導幼兒探究泡泡糖粘在其他身體部位的動作。

1.探究泡泡糖粘在其他身體部位。

師：拽——彈回來了!想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢?

2.幼兒分散練習，自由想象，大膽夸大地表現拽泡泡糖的動作。

師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。

3、聽音樂，感受音樂旋律并做拽泡泡糖的動作。

師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我們一起來看看接下來發生了什么?

教師總結：哎呀，不好了!來了一只大花貓，小老鼠嚇得用勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。

4、依據整首音樂旋律幼兒反復嬉戲。

(五)活動完畢。

師：小老鼠被泡泡糖粘住，狠狠地摔了一跤，多疼啊!那小朋友想想應當怎么處理吃過的”泡泡糖呢?幼兒說說自己的想法。

教師總結：泡泡糖亂扔的話會粘到許多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衛生，我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環境。

活動延長：

家園共育：在公共場合留意個人衛生，不亂扔垃圾，愛護四周的環境。

活動反思：

本次活動中教師大膽將韻律活動與嬉戲融為一體，引導幼兒在嬉戲中做韻律，在韻律中玩嬉戲，愉悅身心與提高音樂表現力同步進展,相得益彰。樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6?M8拍、AB構造，A段中的八分音符具有歡快、跳動的音樂特點，B段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊急，與小老鼠機智、警覺、得意的音樂形象恰好相符。

8、《老鼠偷吃了我的糖》教學反思

《老鼠偷吃我的糖》，故事本身詼諧、幽默，小老鼠呢？被貓吃了。貓呢？爬上樹了。樹呢？被人砍了。人呢？被老虎吃了。老虎呢？被水淹了。水呢？被太陽曬干了。太陽呢？被云遮住了。云呢？被風吹走了。風呢？風停了。這樣連環套式故事構造讓幼兒在教師的引導下不耐其煩的一遍又一遍的閱讀、敘述、表演。

依據這本繪本內容的特點與小班幼兒奇怪的求知心理，教師創設適當的問題情境制造一個接一個的懸念，將幼兒的留意引入與繪本故事有關的情境中，并在觀看、猜想圖片信息中獲得結果解釋懷疑。這樣的提問簡潔好玩但是詳細，圍繞故事情節而綻開，足以吸引幼兒全神貫注地閱讀與傾聽教師敘述書中的故事。

在教學活動中幼兒的小書自主閱讀既是對整本繪本的回憶和重溫，又能培育幼兒初淺的閱讀技能和習慣。如指導幼兒在閱讀活動中學習按挨次翻閱，這就包括對圖片、頁碼、挨次的識別，還要求幼兒認真觀看畫面細節理解故事中的人物、情節，漸漸將前后頁之間線索聯系起來等等。

依據小班幼兒的年齡特點，還不能較好的做到自主閱讀，所以我設計了一個個的問題，可以引導幼兒一頁一頁翻閱；“找找書中最好玩的局部?！睅兔τ變褐販毓适轮饕獌热荨＿@些都充分表達了繪本教學的特點。

9、《老鼠偷吃了我的糖》教學反思

活動目標

初步學會默數。

學說完整的句子，學講故事《老鼠偷吃了我的糖》。

在感知故事內容的根底上，理解角色特點。

萌發對文學作品的興趣。

活動預備

繪本ppt、人物卡片、色子2個（1—10）

活動過程

1、出示圖片、練習默數教師：看這些圖片不要數出聲音，自己在心里數，告知我這里一共有幾張圖片。

2、圖片轉身嬉戲教師：接下來，我們請著10張圖片跟我們做個嬉戲，這些圖片后面都有畫，畫了些什么呢？我們請圖片轉身來看看好不好？

3、認圖片小朋友太厲害了，都翻出來了我們來看一看這些圖片都有什么。

4、講故事圖片依次在黑板上展出圖片，教師講故事。

5、教師播放ppt完整講故事。

6、幼兒看ppt學講故事。

7、抽圖片做嬉戲最終請小朋友來做一個嬉戲，一人抽一張圖片。看看自己是誰。

8、圖片排隊講故事下面來給圖片排排隊，糖先過來，圖片面對大家這樣最好看。（邊講故事邊叫小朋友排）。

9、圖片還給李教師然后很有禮貌的跟客人教師說再見。

活動反思：

整個活動下來，大流程的設計還是可以的，但是細節地方還是要留意。比方繪本更要注意提問的.有效性，問題不要問得太零散，要循序漸進；還有在理解繪本時，可以采納多種形式，本次我采納了觀賞情境表演、觀看畫面、問答嬉戲等形式來理解故事，幼兒們在活動中不會覺得枯燥感，并且形式多樣的學習，可以調動他們的積極性。

10、《老鼠偷吃了我的糖》教學反思

活動目標

1、感受童謠的好玩和幽默。

2、借助圖片、問答對話理解故事內容。

3、嘗試分角色對話，并體驗連鎖接應對話的樂趣，敢于當眾表演。

4、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

5、依據已有閱歷，大膽表達自己的想法。

活動預備

1、物質預備：故事內容的PPT、小雞動物頭飾每人一個、小鴨頭飾一個，法官頭飾一個、一個大棒棒糖、法庭的小錘等。

2、閱歷預備：對法官的職業有肯定的了解

活動重難點

重點：理解故事主要內容。

難點：能用動作表現故事內容。

活動過程

一、創設嬉戲情景，激發幼兒參加活動興趣。

提問：棒棒糖哪兒去了？棒棒糖被老鼠偷吃了我們怎么辦？

二、播放PPT，引導幼兒初步了解故事的主要內容。

1、教師播放PPT，幼兒依據畫面的內容，表達出自己的熟悉，了解故事的內容。

提問：畫面里都有誰？發生了什么事情？

2、再次播放PPT，鼓舞幼兒嘗試用動作表現故事內容，加深幼兒對故事的理解。

提問：小朋友可以用哪些動作來表現畫面里的內容？

三、運用互動式課件，幫忙幼兒感知首尾相連、連環套式故事構造的特點。

提問：故事里都發生了哪些情節？你來找一找。

四、與“法官”對話，感受首尾相連、連環套式故事構造的趣味性。

小結：是老鼠偷吃了我們的糖，我們現在該去找誰呢？

活動反思

依據園本生態課程及班級主題活動《我的動物朋友》設計了本節課?！独鲜笸党晕业奶恰匪且皇酌耖g童謠，繪本內容詼諧、幽默，幼兒很喜愛。

小班幼兒