Word第第頁小學教師讀書的心得體會（11篇）學校老師讀書的心得體會1

歌德這樣說：“讀一本好書，就是和很多高尚的人對話。”

最近，我仔細閱讀了安奈特．L．布魯肖的《給老師的101條推舉》捧讀此書，給我許多收獲，帶給我教學上很多推舉，在原先教學中的很多疑慮一下煙消云散，里面收入了101個小故事，涉及教育的各個方面，有老師教育的心得，有課堂上意外發生后的隨想，有轉變觀念的體會，有關愛孩子的收獲……

讀著書中的故事，我不由聯想到了自己，假如我遇到了類似的狀況，我會如故事中老師一樣對待如此的嗎？當意外發生時，當同學的行為已經超越了底線，我會如何呢？我會和故事中的老師一樣一笑了之，敏捷的應付，還是會大發雷霆，以自己的威武壓載同學獨特的出現？我不得而知，但是我已經在漸漸轉變我自己，漸漸融入到孩子們中間，成為他們最為可親的伴侶。

讀過此書，我印象最深的是最終一章節：不要放下任何一個孩子。

其中講到“優秀的老師，讓差生變好，讓好生更優秀。同學失敗的同時，我們也失敗了。”反省自己，我所教的班里差生較多，每次上課他們都會思想開小差，跟不上進度，久而久之，他們就成了我的眼中釘，肉中刺，輕者無視他們的存在，重者懲處他們，此刻想來感到很慚愧，每個人都有自己的一技之長，都有自己的分工，自己的生存方式，何必強求十指一樣長呢？我們作為老師，不是只培育參天大樹，而是讓每朵小花都開得絢爛。他愛音樂，就讓他成為一名音樂家；他愛美術，就讓他成為一名小畫家……那樣，我們才真正做到因材施教，為了一切同學。

學校老師讀書的心得體會2

李老師指出，教育工是否有一顆童心，對教育來說是特別重要的。老師的童心是指老師具有童真的情感，能夠自然地和同學一起哭，一起笑。笑在一起的老師無疑會被同學視為知心伴侶，贏得同學的心。老師的童心就是要有孩子的愛好。老師的職業要求我們在各個方面都要和同學有共同的愛好愛好。假如我們和同學有更多共同的愛好愛好，你就會有方法深化同學的內心。他們會無意識地把老師當作伴侶。當和同學玩嬉戲的時候，老師越遺忘他們的尊嚴，同學對老師的感覺就越好，這是勝利教育的起點。

啟示2：沒有愛，就沒有教育。

李先生深深打動我的一個重要緣由是，他總是與他的同學進行坦誠的溝通。愛是李振熙先生永久的教育理念。他可以和孩子們一起過新年，玩雪，拍照拼寫，真正融入同學們的生活，在一次次的理解老師的愛中留下生活的精彩瞬間。在我讀李老師的書之前，我特別自信，我愛我的同學。讀完這本書，我問自己，我愛每一個同學嗎？我對同學的愛真的無怨無悔嗎？我暗下決心轉變我過去的教育方法。當同學犯錯誤時，他們應當掌握自己的心情，冷靜地理解錯誤的緣由，從同學的角度思索。李老師讓我對同學的愛有了全新而深刻的理解。

愛不僅僅是對優秀同學的觀賞，更是對每一個有責任的同學的觀賞和期盼。

愛不應當是居高臨下、平易近人的人，而應當是對伴侶發自內心的愛。

愛情不應當是對同學錯誤的嚴風格查，而應當是對同學心胸開闊的寬容。

愛不應當是對同學的縱容，而必需包含對同學嚴格的要求，甚至是必要和合理的懲處。

愛不僅僅是關懷同學的學習、生活和身體，更重要的是要擅長進入同學的情感世界，了解同學的精神世界，學會把自己的思想感情融入生活，與同學一起感受喜怒哀樂。

愛不僅要對你所教的這幾年負責，還要對同學的成長和他們將來的生活負責。

愛，不是用一個成年人的心去包涵一個孩子的心，而是需要一個孩子的心，用孩子的心去碰撞孩子的心。

愛是一種純凈，是一種莊重，是一種責任感，是民主，是公平，是讓童年回到童年，是為同學美妙生活打下良好開端。只有這樣的愛才是真正的愛，只有這樣的教育才是真正的教育。

學校老師讀書的心得體會3

俗話說，一寸光陰一寸金難買寸光陰，學問就是力氣。事實上，在我心里，我始終認為，在我年輕的時候多讀書，多學習學問永久不會錯。在踏上這個三英尺高的平臺后，我更喜愛讀書、看報，由于我的事業。

俗話說，一寸光陰一寸金難買寸光陰，學問就是力氣。事實上，在我心里，我始終認為，在我年輕的時候多讀書，多學習學問永久不會錯。走上三尺平臺后，由于這個職業，我更喜愛看書和看報，并漸漸涉足教育類書籍和期刊，其中我最喜愛的是《學校語文老師》。

一本書或一本雜志要成為讀者的伴侶是不簡單的。在我的心目中，學校語文老師是我最好的伴侶。我對它的了解其實很平常。當我最初是一名老師，為了在我的職業生涯中邁出第一步，我常常要做一些預備。其中之一就是從學校圖書館借閱書籍和雜志，從中提取一些新的教育信息，新的教育理念和新的教學方法。全部這些，我通過了學校語言。美術老師知道了，于是我一次又一次地走近它。

有人說，教育類雜志也應當像學校語文老師一樣，是一所教育理念先進，教育案例有用、詳細、能給讀者帶來啟發的學校，是一所服務水平高的學校。文章短小、有用、易讀、內容真實，促進了教學改革和傳播。

學校老師讀書的心得體會4

古詩是我國文學的一朵奇葩，是我國語言文化中的精髓。不同的詩歌有著不同的時代和個人的風格，有的行云流水，淺白通俗；有的跌宕起伏，雄渾深厚；有的則是悲涼慷慨，豪邁奔放。

詩仙李白，“舉杯邀明月，對影成三人”多么的怡然得意，轉瞬觀他“安能摧眉折腰事權貴，使我不得快樂顏”的豪放。但是誰人又知他“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”的心思，他定是在等待，等待“直掛云帆濟滄海”的那一天。由于，他信任“天生我材必有用，千金散盡還復來。”用“仙”字來稱謂他真是在合適不過了。

岳陽樓上范仲淹，岳陽樓不愧有“洞庭天下水，岳陽天下樓”的盛譽。“置若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青，而或長煙一空，皓月千里。浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！”此景果真如夢如幻。可縱然有此美景，也掩蓋不住他內心的憂愁，“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”。他那“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷，著實令人尊敬不已。

當我們身處詩歌的歷史長河之中，就會發覺更多的樂趣，以及對古人的尊敬。讓我們一起置身于歷史之中，共享這難得的千種風情吧！

學校老師讀書的心得體會5

“一天猶如一年，一年猶如一天，任時間流轉，我還是我。一遍用了千遍，千遍只為一遍。當回憶久遠，初心始現，我做了那么多轉變，只是為了我心中不變……”歌曲《我變了，我沒變》里的這段歌詞，是對我30年的教育生涯的詮釋，不忘初心，砥礪前行。

1、讀書促成長。

作為老師，我是先天缺乏，由于我本來是一名代課老師，沒有接受正規的師范教育。但我是一個不甘落后的人。正規師范畢業生站在講臺上是老師，我站在講臺上也是老師。下定決心，通過后天努力。我不但要當一名老師，而且要當一名優秀老師，過有尊嚴的教育生活。

雖有滿腔的工作熱忱，卻倍感自己的教學很單薄。教學是個良心活，要么干好，要么不干，沒有第三種選擇。于是，我翻閱了大量的教育教學專著、報刊雜志，學習先進的教育教學理念，比方我讀的有《給老師的100條建議》，《如何做一名優秀的班主任》，《老師的專業化成長之路》等大量教育經典名著。我堅信術有專攻，有選擇性讀書很重要。專業化報刊書籍開啟了我的教育才智，提高了我的教學水平，讓我的教學也變得游刃有余。我最想說的是讀書不但提升了我的教育教學力量，也拓展了我的人生寬度。

我抓住每一次外出學習的機會，仔細揣摩名師的教學設計，查找自己成長的密碼。專家名師的課例展現給我打開了一個思索的空間，對教材，對同學，對教育，對人生的種種思索。在讀書中，我受益著，思索著，行走著。

2、團隊助成長。

獨行速，眾行遠。同伴互助，團隊合力，助力成長。

課堂是老師教育生命的主陣地。每當遇到教學上的困惑，我都會請教業務精湛的老老師，請他們聽自己的課并賜予指導。2023年我參與了新鄉市優質課大賽，這可是我第一次去市里講課啊，學校領導、同事連續聽了三遍我預備的課，每次都賜予珍貴的看法和建議。晚上在家對著電腦，打開課件，我像給同學上課那樣，該講的講，該停的停，該寫的寫。

其次天去新鄉的路上還接到了同事的電話，告知我一些課堂策略，教育機靈。正是源于學校領導的支持，同事的關心，我取得了新鄉市優質課一等獎的好成果。這對于我這個農村的學校老師是一種激勵，也是一種鞭策。

如今，我作為一名骨干老師，我力爭站在教育教學的前沿，把最新的教育理念輸送給一線老師，就課堂當中的問題和教學中的困惑和老師們進行探討，溝通教學感受和最新的教學方法。

3、反思快成長。

同學是老師的影子，也是老師的作品。從專家，名師那里學到的先進理念，創新意識，敬業看法都會回來到同學身上。無論我帶哪個班，同學參加班級管理那是必需的。你給同學一個機會，同學會還你一個驚喜。是同學讓我不斷鞭策和鼓舞自己，與時俱進，是同學讓我堅決了自己的選擇，甘于奉獻。

學而不思則罔，思而不學則殆。堅持寫反思，始終是我的習慣。真心感覺到專心思索了，自己會學到更多。

曾經，我追求的是要把課上好，把班級管理好，如今更多考慮的是我怎樣才能把課上得更好，為什么要這樣上，針對不同的同學和班級，怎樣管理才更科學更才智。這或許就是對課堂教學和班級管理有了討論的意識吧。

南有錢夢龍，北有魏書生，他們都是學校畢業，我深知，后天努力很重要。因此，成為學習型、反思型、科研型、專家型的老師是我的成長規劃！

成長，始終在路上，行走在經典閱讀、專家引領、同伴互助、實踐反思的道路上，也收獲了諸多秀麗的風景。我堅決自己的信念：從一般走向優秀，從優秀邁向卓越！

學校老師讀書的心得體會6

暑假放假前，學校給每位老師發了羅樹庚老師編著的《老師如何快速成長》這本書。讀完之后，我感受頗深，這本書給我的迷茫帶來了新的啟發。

首先，這本書是羅樹庚老師總結自身從一般老師成長為名師的專業進展歷程，明晰了老師快速成長必備的六大素養，即內驅力、學習力、行動力、溝通力、討論力、反思力。

老師成長來自內驅力。首次步入學校教書是2023年9月，到如今已有五年整了，開頭的時候滿身心投入到教學當中，哪怕是代課老師，哪怕每個月拿著不到1500元的工資，哪怕患病異樣的眼神，我還是滿懷期盼的去備好每一節課，站好每一節課堂，所以即便是新老師，在最初的那幾年，我也以自己的努力常常被評為優秀老師的榮譽稱號，獲得了眾多人的確定。可是，最近兩年，我有了二胎，家庭、學校瑣碎之事頻繁增多，相比之下，精力被分去大半，原來的那份不放過任何一個人的執拗開頭發生微小改變，當時的那份初心被磨去大半，成果消失了下滑趨勢，特殊是跟學校的一個資格比較老的張老師同屆后，更感覺自己水平的缺乏，她特別優秀，也特別負責任，當然也特別幽默，可以說情商比較高吧！自己語言表達力量有限，有時候就特別艷羨她，怎么隨時可以講出讓人捧腹大笑的語言來？但即便如此，她也從來不傲慢，每一個空余的時間，她也都在輔導同學學習，她所任學科是相當好的。而我卻抽不出那么多時間來輔導，再加上閱歷比較少，導致數學與她差了不少，每次比較成果當然也會很難過，可我都拿各種理由當借口，難過那么兩三天就過去了。讀了這本書后才知道，原來是我心中的內驅力不夠高漲了，從而沒有做到更優秀的自己。所以，我要告知自己，不管以后從事什么行業，只要站一天講臺，就要上好每一節課，沒有得到自己想要的，只是沒有逼自己一把，我想，這應當是我個人成長最關鍵的一個因素了。找到了緣由后，就要有向上的愿望并且付諸于行動了。

老師成長來自行動力。目標再高，措施打算訂的再好，假如沒有落實到行動，那也只是空談。開學之后可能會和嚴老師帶畢業班，嚴老師和我一個班，她是班主任，也是一個在教育上有著相當高的資格的老師，是一個十足的優秀老師，與她同班教學已經三年，這三年里，她的全部的行動我都看在眼里，給我樹立的是一個肯定合格的典范，第一次聽她的《中國結》的時候，她就成了我的偶像，她的成果也很不錯，緣由在于她有著嚴格的行動力量，所以，我也不能老是拖她后退，那就給自己定個鄉級前五，為了這個目標努力每一天，盼望能有所收獲，有所成長吧！

老師成長來自學習力和討論力。自己本身不太喜愛鉆研難題，但本次升級考試和本班同學詢問的奧數學問讓自己意識到，要想快速成長，必需要視自己為教育教學的討論員，而不是執行教材的工，做一個討論性的老師，具有自己獨特的教學風格。這一點就要提到我的第一任老師王老師了，剛進入校內教書的時候，我們帶不同班的班主任，同任教數學學科，她就是一個學習力很強的老師，不管哪有外出學習的機會，她都第一個報名參與，自己初出茅廬，也會跟著她處處學習，可以說，我的最初成長是她帶起來的。同時，她也是一個喜愛討論難題的老師，那時候我有不懂的題都是問她，她要是一時想不起來，就會在一個時間比較充分的時間特地來想那道題，自己享受最終的解題思路，這點，我是真的需要學習努力轉變。

老師成長來自溝通力和反思力。即自我比較，發覺問題，提升自我修養，不斷積累，不斷進步！除了反思，個人成長還需要與人溝通，溝通之后方能了解其中的真實狀況。特殊是與同學之間的溝通，你得知道他缺什么，為什么哭？為什么老是跑神？又為什么每次都提高不了一點成果？為什么他的成果忽高忽低？所以，作為老師，要準時與同學溝通，哪怕只是幾分鐘的談天，可能都會讓同學解快樂結，從而讓自己和同學都可以準時成長！

結語：想要快速成長，首先要轉變思想，這樣看法就會轉變；看法轉變了，行為就會轉變；行為轉變了，力量自然也會轉變。力量有了，往后的工作才會游刃有余，加油吧！

學校老師讀書的心得體會7

我們是老師，都是些一般人，但我們從事著神圣的事業。我們每天面對的是人，我們的同學，他們天真、可愛、布滿生命的活力和幻想，他們對我們無限的信任和敬慕。我們付出了愛，得到的是更多的愛。

讀過《老師人文讀本》這本書，感受最深的是愛，對教育，對同學貫穿始終的是愛，最多的愛。

讀過這本書，常常思索的問題是：如何在人生的大航船上確定自己的位置，是船員還是舵手，是大副還是士兵。每個人在世界上所扮演的角色不同，關鍵在于定位。冥冥中有雙大手在指揮著我，從師范中學習的藝術到工作中教的課好像是風馬牛不相及的事情。但要想教好課不也是一門藝術嗎？

每看到書上的某一個片段，總在不停地在反思自己，自己在對待同學的看法，對待家人的看法。我慨嘆自己太平凡了，平凡得沒有一雙慧眼，去發覺同學的特長與潛力。平凡得沒有一雙巧手，把同學引領到更加寬闊的天地中去。

學校老師讀書的心得體會8

老師們！蘇聯當代有名教育家蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實踐閱歷的教育理論家。他寫的《給老師的建議》一書中共談了一百條建議，讀著此書，就似乎有一位智者站在你面前，他循循善誘，給我排解苦惱，給我指教迷津，又如同一位和氣可親而又博學的老人，在我遇到困難的時候準時給我以關心，讓我布滿信念……

書中每一條談一個問題，有生動的實際事例，也有精辟的理論分析，許多都是蘇霍姆林斯基教育教學中的實例，娓娓道來，有益于老師開闊眼界，提高水平。書中眾多理論對我影響深遠，其中給我印象最深的是其次條“老師的時間從哪里來？一晝夜只有24小時”。一看著題目我就被深深吸引了。是啊，我們常常聽到老師們這樣談論“我忙，沒有時間啊。”平常我也常常這樣地埋怨。一晝夜只有24小時，每天在單位工作的時間只有8小時，而且這8小時是排得滿滿的：備課、上課、批改同學的作業、輔導學習力量比較差的同學、還要時常接待家長、處理同學之間發生的摩擦，另外搞好班級的環境布置，完成大隊部的工作等等，已經是有點目不暇接，更何況如今還要抽出時間來搞科研；晚上回到家還要忙著家中瑣碎的事情。那么老師的時間究竟從那里來呢？帶著這個問題與苦惱我認真閱讀了這一章節。書中寫到：每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友情。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對學問的渴求。假如你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調乏味的死摳教科書，那你就要讀學術著作。

對啊！這段話發人深省，讓我從本質領悟了一些教育技巧的神秘。我不應當總是埋怨沒有時間，埋怨事情太多，我應當在自己所教學的語文這門學科中，使學校教科書里包含的那點科學基礎學問，成為入門的常識。在科學學問的大海里，我所教給同學的教科書里那點基礎學問，應當只是滄海一粟。明白了這些道理，一切埋怨都拋到了一邊。書中所舉的那個歷史老師的例子就是最好的證明。他的勝利之處就是用他的終身的時間在擴大自己的學問海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。老師的時間問題是與教育過程的一系列因素親密相關的。老師進行勞動和制造的時間好比一條大河，要靠很多小的溪流來滋養它。怎樣使這些小溪永久保持活力，有潺潺不斷的流水，這是我們支配時間時應當首先考慮清晰的！

古人云：“開卷有益”。常讀書和常思索，會使我們勇于和擅長對自己的教育教學作出嚴格的反省和內省，既不憚于正視自己之短，又要努力探究補救途徑，更要擅于總結自己的或同行的勝利閱歷，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基。讀《給老師的建議》，我想對自己及老師們說一句：讀書，能使你的學問變得更豐富，若干年以后，“教科書在你眼里看來就淺易得像識字課本一樣了”。

學校老師讀書的心得體會9

自古以來，人們獵取學問的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既一般又直接但卻特別有效的求知方法沿用至今。作為老師，從書本中獵取學問就顯得尤其重要。人類制造的學問財寶，猶如浩瀚的海洋，博大精深。作為我們老師需要加強各方面的修養來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的學問充實自己。

不僅僅老師要讀書，每一個想提高學識的人都要讀書。在這短暫的一個學期里，我讀到了平常沒看過的書。讀書成了我日常生活的一部分。在這一個學期里，我感覺收獲頗豐。以下就是我這一學期來讀書的心得。

常言道：茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。我們渴望讀書，渴望獲得學問，但是我們卻經常會有這樣的懷疑：我們應當如何讀書？自古以來，人們獵取學問的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既一般又直接但卻特別有效的求知方法沿用至今。作為老師，從書本中獵取學問就顯得尤其重要。人類制造的學問財寶，猶如浩瀚的海洋，博大精深。作為我們老師需要加強各方面的修養來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的學問充實自己。同時我們也應拋棄古時舊的求知理念，什么書中自有黃金屋等等，都缺乏取。

為了使讀書到達更好的效果，我除了擅長動腦，找到所讀文章的眼睛，心領神會之外，還寫讀書筆記和讀后感。當然讀書要有好的效果，思索是最重要的，但是正如俗話所說：好記性不如爛筆頭，把思索的'結果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思索，也可以關心我們記憶思索的結果，便于日后比較、綜合、分析。假如所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問、評論等，或做一些記號。它會加強我們對文章的理解、記憶，作文時假如要參考、仿照渡過的文章，有沒有做過評注的，效果大不一樣。

常聽同學家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了。”在研讀中，我想到了同學的向師性，這是一種純凈的美妙的心理品質，我們當老師的要好好地利用和開發。在教學中，我有意或無意中出了這個那個錯，同學都會準時地為我指出，這樣不僅師生之間的關系漸漸融洽，班級氣氛也極為活躍。

讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在同學眼里，老師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的老師最能受到同學的敬重。同學愿意與我走近，常把心里話告知我，向我訴說苦惱，向我傾訴困難，我因此常和同學溝通，這不能不說是一筆最珍貴的財寶。回想每一次同學在向我表達著他們對我的感謝和敬意是，我的心情都莫名的興奮，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學習、不斷完善的詳細表現。

更深的體會是老師的勝利，來自同學要當一名優秀的老師，首先就熟悉老師是什么？要教好自己的同學，首先必需熟悉同學是什么？答案是明顯的：老師是人，同學也是人。如何做人？其實這不只是同學應當學會的`，更應當是我們老師要學會的！從眾多的教育家的言行中我們不難發覺，做人貴在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才會善。我的這種感受是在學習過程中的積累，始終以來，我就以教育家的勝利閱歷為借鑒，堅持以“仔細負責”處世，以“嚴于律己，寬于待人”為原則，我覺得，作為一位老師，首先必需做到：

一、說到做到，從不失信；

二、言傳身教，以身作則；

三、敬重同學，一視同仁；

四、講求效率，認真仔細；

五、嚴于律己，寬于待人；

六、精讀細講，教學相長。

話又說回來，常言道：書到用時方恨少，事非經過不知難。有人說，教給同學一杯水，老師應當有一桶水。這話當然有道理，但一桶水如不再添，也有用完的時候。我以為，老師不僅要有一桶水，而且要有自來水、長流水。問渠哪得清如許，為有源頭活水來，是固教然后知困，學然后知缺乏也。因此，在學習中，書本是無言的老師，讀書是我學習中最大的樂趣。學習型社會為全體社會成員供應了充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，如同一個人走進了自助餐廳，你想吃什么，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和確定學習什么、怎樣學習、學習的進度等等。

簡言之，同時結合自己的教育教學實際，我覺得做一名優秀的老師其實不是一件簡潔的事，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強理論學習，不斷積累閱歷，長期地保持一顆奇怪???心，想一想今日同學又將演出一幕怎樣的好戲？我今日又將看到孩子們的什么新花樣？我自己又該為他們做些什么事？到處為孩子們著想，在為同學做些你力所能及的事時，你也必定在一步一步的接近勝利！

學校老師讀書的心得體會10

作為一名老師，最重要的任務就是使自己的教育教學質量有所提高。

一、老師，珍惜兒童對你的信任。

孩子們對老師特別信任。“老師面對的是兒童極易受到損害的，極其脆弱的心靈，學習不是毫無熱忱地把學問從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸。”其實，師生之間的關系應當是公平的，融洽的，老師應當學會蹲下來看同學，使他們感覺到你對他是公正的，信任的。每個孩子都有他的珍貴之處，在老師的眼里同學沒有好壞之分。在同學做好事時候，我們應當給他們更多的鼓舞；在同學做的不好的時候，我們更要關懷和指導他們向正確的方向前進，使他們在熟悉的道路上更進一步。不要加以指責，在每個人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實他們也很苦痛，作為老師就是要時刻給他們啟發和鼓舞，使他們看到自己的進步，使他們有驕傲感和尊嚴感。

二、教學相長，取長補短

“假如你發覺絕大多數兒童練習本的字跡端正秀麗，錯別字很少，那么這就是個明顯的征兆：在這個班級里同學可以學到很多東西”

想一想，我這幾個月的教學其實真是這樣的，“練習本”就是同學習慣養成的一面鏡子，也反映著一名老師的教學效果。對于老師而言，同學習慣的養成是今后有良好教學效果的基礎，這一點，要時刻培育他們良好的學習習慣，真正得到適合自己的學習方法，使得他們在今后的學習中能更省力更有效。

要對同事們的閱歷加以討論和觀看，并進行自我觀看，自我分析，自我進修和自我教育。“學習優秀閱歷，并不是把個別的方法和方式機械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優秀老師學習應當取得某種信念。”俗話說：“活到老，學到老雖然我是一位語文老師，但對數學教學也從不放棄，我堅信只要自己肯努力，同學就會給我回報，我做了，我也得到了。

以好帶差，以小組牽動班級整體，發揮小老師的作用，以習慣培育為重點，以學科學問為基礎，以拓展思維、力量為目標，不斷提高同學的力量是我教學工作的宗旨，或許正是自己在平日的工作中做細點點滴滴，所以期末考試，同學的書面書寫潔凈干凈，能夠認真的答題，班級的各項成果好。

低班級的小科課較少，大量的時間都是我們自己支配的，加強同學的學習習慣培育，搞好輔導也成了我們平日的重頭戲，準時調整教學狀況查漏補缺，讓同學不僅在課堂教學中有收獲，在輔導中也能拓展思維。

大量的輔導，必定規律帶來批改量的增多，尤其是低班級，不批改是根本不行的，低班級必需面批面改，自己也能仔細批改同學的作業，在美麗的字上畫個圓圈，在潔凈的本子上畫朵小花或者小五星。班級38名同學，每位同學的本上都留下我仔細批改、圈圈點點的痕跡。也正是由于種種緣由，同學很情愿把自己的作業本整理干潔凈凈讓我觀賞，讓我評價。在批改輔導中，我特殊注意學習有困難的同學，本著上課多叫幾次，批改多圈幾次的原則，把更多的機會送給他們，只要他們肯努力，我情愿這樣去做，不厭其煩。

還記得和同學多種多樣的識字方法，清晰流暢地表達，還記得同學悅耳動聽、富有情感韻味的朗讀，讀課文各種不同的表演，識字也很好玩，可以加動作或者表演，如：“隱藏”我躲起來。在教學中我留意培育同學的識字力量、朗讀力量、書寫習慣正在同學身上扎根，這又一次讓我深深體會到在教學中，老師注意什么，同學就會呈現什么，同時也就收獲什么。

我讀了《施舍的樹》這篇文章后，我被文中的大樹無私奉獻的精神感動了。這棵大樹為小男孩做了很多事：讓小男孩在樹蔭里休息，讓小男孩在它的樹干上蕩秋千，讓小男孩把它的樹枝砍下來做間屋，讓小男孩把它的樹干鋸下來做船，讓小男孩坐在它的樹墩上休息。讀著讀著我想到了我的媽媽，媽媽很關懷我，愛惜我，每天燒飯給我吃，