鄂教版道德與生活《我們都是好朋友》授課方案鄂教版道德與生活《我們都是好朋友》授課方案鄂教版道德與生活《我們都是好朋友》授課方案鄂教版道德與生活《我們都是好朋友》授課設計授課內容義務教育課程標準實驗教科書鄂教版道德與生活一年級下冊第四單元第二課《我們都是好朋友》。學情分析隨著社會的發展，不論是學習，仍是工作，越來越需要學會與人合作，學會互相關心與支持，可是目前絕大部分的孩子是獨生兒女，大多是從小生活在“以我為中心”的環境中，特別是在學年前更是這樣，因此與同學和老師之間的相處是孩子們將來接觸社會的起點。當我們和孩子們一同走近本課時，孩子們已經在班集體中生活了快要一年，他們已經有了集體生活的經歷，可是因為他們的年少天真，對生活的認識、認識都是蒙朧的。因此，本課針對上述學情分析，確定的授課重點是：感覺班集體的暖和及老師的關心、同學的友好，初步懂得敬愛、相信同學。授課難點是：學習真情地表達對別人的感謝和化解同學交往過程中的矛盾，發展同學之間的友誼。在打破重難點的過程中，教師應注意：在進入本課學習時，要立足于本單元第一課《說說我們班》已有的基礎和學生已有近一年小學班集體生活實質，重視講堂授課中師生感情的交流，要存心識地讓孩子們在班級小環境中發現真、善、美，感覺友好友好的集體的重要性。設計思路設計理念：依照一年級孩子正處于學習與游戲分化的初級階段的特點，以教材為依靠，以親密聯系少兒生活的主題活動和游戲為載體，用無痕的活動來代替有形的說教。授課策略：讓學生在“激情導入（看圖聯想）——體驗感覺（回放生活）——實踐研究（創作交流）——總結延長（集體表演）”中初步掌握與人交往的基本知識與技術，促使同學、師生間的感情，增強熱愛集體的意識，也為后邊兩課作好鋪墊。授課目標感情與態度：1.樂于和同學、老師交往，感覺班集體的溫暖和同學間的友好，初步懂得敬愛、相信、感謝同學；2.在學習、生活中碰到問題時愿意想方法解決。行為與習慣：在學校生活中養成團結同學、感謝別人、樂于向別人學習的優異行為習慣。知識與技術：初步認識人際交往中的基本知識與技術（感謝別人、化解矛盾、表達建議）。過程與方法：經過在各項活動中體驗和感覺，試一試不同樣方式的感謝和解決在班級學習、1生活中的實責問題，積累經驗。授課重點感覺班集體的暖和及老師的關心、同學的友好，初步懂得敬愛、相信同學。授課難點試一試用不同樣的方式真情地表達對別人的感謝和化解同學交往過程中的矛盾，發展同學之間的友誼。授課準備教師準備：收集班上學生學習、生活中的團結友好的故事或制作成圖片影像資料；認識班上同學交往間的矛盾；制作四個“貼心姐姐”信箱；錄音磁帶：歌曲《我們是好朋友》。團結友好的兒歌和諺語。學生準備：填寫“貼心卡”制作感謝卡的工具（剪刀、卡紙、彩筆等）情境表演：我們之間的“小疙瘩”（兩名學生聯合實質表演P56的內容）課時安排課時。第一課時達成教材P54-P55頁內容，話題為“不讓一個伙伴落伍”。第二課時達成教材P56-P57頁內容，話題為“解開‘小疙瘩’”。授課過程第一課時活動一看看圖畫里的故事導入同學們，藍天是白云的家，樹木是小鳥的家，泥土是種子的家，（生齊說）班級是我們的家。在這個大家庭中，我們每個小朋友都特別的快樂與幸福。欣賞1）出示書中圖片，想一想圖片里發生什么故事？2）交流告告（小組——全班）3．過渡2同學們經過豐富的聯想讀懂了圖畫里同學之間團結友好的故事，實質上在我們的學習和生活中，也有很多同學間互幫友好的故事。【設計妄圖：】立足本單元第一課學生已有感情與知識基礎，依靠教材，用好教材，經過教材上供應的典范來引導學生回想師生之間、同學之間互相關心、互相幫助的故事。活動二說說班里的故事顯現“貼心卡”請同學們把課前準備的“貼心卡”拿出來，把你和同學、老師之間團結互幫的故事向同桌講一講或許演一演。回放生活1）同桌間拿著“貼心卡”，用自己喜歡的方式(如畫畫、歌曲、表演、講故事)回放生活（教師巡視指導）。2）學生代表用自己喜歡的方式在全班交流（也能夠邀請幫助過自己的同學和自己一同演一演）。[板書：你幫我我幫你你我來幫他]3．補充放映課件放映教師課前收集制作的學生生活中團結互幫友好的圖片和鏡頭。1）當同學有了進步的時候2）當同學碰到困難的時候3）當同學在游戲中摔倒的時候4）當同學的作業不仔細達成的時候5）當我們班獲得獎狀的時候說說感覺：看了同學們的表現，最讓你感人的是什么？小結：同學們，生活中你們用一句短短的問候、一次熱情的激勵、一次耐心的解說、一次主動的幫助，大家不知不覺成為了好朋友。[板書：13我們都是好朋友]【設計妄圖：】經過師生共同回想班集體中師生之間、同學之間互相關心，互相幫助，分享快樂的故事，再合時讓孩子們談自己的想法，這樣就更能深刻意會，感覺班集體的溫暖和同學間的友好。活動三玩玩快樂的游戲過渡：為慶賀同學們今天優異的表現，下面我們來玩一個游戲，游戲的名字叫“掌聲不停”。游戲：掌聲不停3（老師先一個人鼓掌，爾后老師和第一個同學鼓掌，再老師、第一個同學、第二個同學鼓掌，依次加入同學，但前面的人仍不停地鼓掌，最后全班一同鼓掌，掌聲不停。）從游戲中你發現了什么？（教師聯合學生的發現相機板書）[板書：不讓一個伙伴落伍]小結：同學們很會發現，確實有了我們每個人的加入，這掌聲才連續不停，而且是一浪高過一浪，這就是團結的力量。【設計妄圖：】經過游戲讓學生更清楚團結力量大，在集體中要團結友好，不能夠讓一個伙伴落伍。活動四表表我的感謝過渡：在我們的學習生活中，老師、同學賞賜了我們很多的幫助，你今天最想感謝誰？請同學們看看課本P55頁的小伙伴是怎么做的？自主學習：閱讀教材，小組交流。實踐體驗：制作并贈予感謝卡（兒歌《我們是好朋友》音樂伴奏）（注意：教師可引導學生用自己喜歡的方式表達感謝，如畫一畫、寫一寫、唱一唱、跳一跳、說一說）。小結：同學們不只能主動幫助別人，還會誠摯感謝幫助過自己的人，老師相信我們這個班集意會更為優異。【設計妄圖：】經過學生親手制作感謝卡，讓學生懂得感恩，學會誠摯有個性地感謝幫助過自己的老師和同學。活動五演演《團結友好歌》出示兒歌《團結友好歌》學生自由表演誦全班表演誦教師總結：班集體是我們的家，學校也是我們的家，社區、祖國是我們更大的家，讓我們團結友好歌傳得更廣。【設計妄圖：】經過全班集體表演誦，總結提升學生感情體驗。活動拓展引導學生和爸爸媽媽一同收集有關團結友好的名言諺語，還可依照內容做做幽默的實驗來考證一下。板書設計不讓一個伙伴落伍4你幫我我幫你你我來幫他我們都是好朋友第二課時活動一他們的“小疙瘩”講話導入：我們班是一個團結友好的集體，但在學習生活中，同學之間有時會產生小小的矛盾，讓大家內心有了“小疙瘩”[板書：“小疙瘩”]，最后弄得大家不快樂。請看這兩個同學的表演。情境表演：我們之間的“小疙瘩”3．過渡引入：這是他們之間的“小疙瘩”，我們呆會一同幫他們解開，你心中的“小疙瘩”是什么呢？想大家幫你解開嗎？來，請把你的煩憂寫在“貼心卡”上。【設計妄圖：】經過情境表演，不只激發學生的興趣，也自然惹起學生聯想到自己心中的“小疙瘩”。活動二我的“小疙瘩”學生在“貼心卡”上填寫“我的‘小疙瘩’”發散小組“貼心姐姐”信箱，學生將自己的“貼心卡”投入小組信箱。組長抽出“貼心卡”，和小組成員一同將問題分類。（教師巡視，下組指導）確定一個本組今天重點解開的“小疙瘩”。小結：剛才同學們都很仔細，把自己心中的“小疙瘩”寫在了“貼心卡”上，現在我們以組為單位討論，重點解開剛才兩位表演同學之間的“小疙瘩”。【設計妄圖：】每個孩子的性格不同樣樣，經過讓每個孩子填寫“貼心卡”，創立一個輕松友好的環境，讓孩子們敞快樂扉說說自己的煩憂。活動三小小“疙瘩”我們解解開“他們的‘小疙瘩’”（1）小組研究怎樣解開（2）全班交流幫助解開（3）即興表演：解開“小疙瘩”解開“我們的‘小疙瘩’”1）分組討論解開本組今天重點的“小疙瘩”2）真情表演：小小“疙瘩”我們解（造成“小疙瘩”的雙方或多方在小組伙伴和老師5的幫助下解開“小疙瘩”）說說內心話：幫別人解開了“小疙瘩”或解開了你的“小疙瘩”或看到伙伴的“小疙瘩”解開了，你內心怎么想的？[板書：有了煩憂不憂慮，大家一同來幫你]小結：同學們之間的誠摯幫助和真情表達，讓老師更為感覺到我們這個班集體是一團結友好、積極向上的大家庭。【設計妄圖：】經過學生自主研究，共同解開“小疙瘩”，培養學生樂于研究的精神；通過現場表演，化解同學間的矛盾，讓學生體驗感覺到集體中和平共處的重要，也初步掌握一些與人交往的基本知識和技術。活動四大家同唱快樂歌播放兒歌《我們是好朋友》師生表演唱總結：班集體是我們的家，學校也是我們的家，社區、祖國是我們更大的家，還有爸爸、媽媽擁有一個家，我們有著不同樣的家，不論走到哪都有我們的家，我們一同分擔憂慮，一同共享歡樂，因為我們都是好朋友。【設計妄圖：】經過少兒歌曲師生表演唱，使本課的重點更為清楚，兩個小話題融為一體，總結全課。活動拓展開辟班級“貼心角”，將“貼心姐姐”信箱放在固定地點，同學們能夠連續把煩憂寫在紙上投入信箱，教師如期翻開，幫助學生消除煩憂，真實把活動延長到實質學習生活中。板書設計解開“小疙瘩”有了煩憂別憂慮大家一同來幫你授課資料兒歌團結友好歌班集體，小天地大家相親相愛在一同。你幫我來我幫你，我們大家齊幫他。6感謝你和對不起，文明用語不忘記，團結友好手牽手，我們都是好朋友。團結友好的諺語1）人心齊，泰山移2）雁怕離群，人怕落伍3）頭雁先飛，群雁齊追4）魚不能夠離水，雁不能夠離群5）獨腳難行，獨木難支6）多一個鈴鐺多一聲響，多一枝蠟燭多一分光7）星多天空亮，人多智慧廣8）一根線簡單斷，萬根線能拉船歌曲我們是好朋友（彭野新專輯之時興新兒歌系列）若是你煩憂