《螃蟹》大班教案

《螃蟹》大班教案

《螃蟹》大班教案1

要求：

1、學習用手指印畫螃蟹的背殼，激發幼兒的創作興趣。

2、再用色筆添畫各種動態的螃蟹。

3、結合畫面學習講述情節簡單的故事。

準備：

1、紅、藍水粉顏料若干份，筆、幼兒用紙、抹布。

2、錄音機、磁帶。

過程：

1、聽音樂做水底動物動作。

(1)幼兒聽音樂做動作。

(2)教師示范做動作，幼兒觀看猜是什么動物。

2、教師出示范畫并講解示范。

(1)結合畫面講述故事內容。

(2)示范用手指蘸顏料，在紙上摁一下，成螃蟹的背殼。

(3)然后用水彩筆添畫腿和大鉗(鼓勵幼兒變換腿和大鉗的方向，畫出不同

動態的螃蟹)。

(4)最后添畫。

3、幼兒作畫，教師指導。

(1)鼓勵幼兒畫出幾種不同的形態，啟發自編情節，邊講邊畫，激發幼兒

的興趣和創造性。

(2)提醒幼兒保持桌面、地面和畫面的清潔。請幼兒互相欣賞各自的作

品，并結合圖畫自己編故事。

《螃蟹》大班教案2

活動要求：

1、學習用手指印畫螃蟹的背殼，激發幼兒的創作興趣。

2、再用色筆添畫各種動態的螃蟹。

3、結合畫面學習講述情節簡單的故事。

4、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

5、培養幼兒初步的創造能力。

活動準備：

１、紅、藍水粉顏料若干份，筆、幼兒用紙、抹布。

２、錄音機、磁帶。

活動過程：

１、聽音樂做水底動物動作。

（１）幼兒聽音樂做動作。

（２）教師示范做動作，幼兒觀看猜是什么動物。

２、教師出示范畫并講解示范。

（１）結合畫面講述故事內容。

（２）示范用手指蘸顏料，在紙上摁一下，成螃蟹的背殼。

（３）然后用水彩筆添畫腿和大鉗（鼓勵幼兒變換腿和大鉗的方向，畫出

不同動態的螃蟹）。

（４）最后添畫。

３、幼兒作畫，教師指導。

（１）鼓勵幼兒畫出幾種不同的形態，啟發自編情節，邊講邊畫，激發幼

兒的興趣和創造性。

（２）提醒幼兒保持桌面、地面和畫面的清潔。請幼兒互相欣賞各自的作

品，并結合圖畫自己編故事。

活動反思：

這個活動中我們為幼兒創設一個自主探索的空間，以蟹螯為切入點，以蟹

螯的功能為主線貫穿整個活動。活動中讓幼兒與同伴盡情的觀察與交流，讓他們與

材料進行充分的互動，讓幼兒真正的成為活動的主人。而教師要做的就是要充分的

尊重孩子，抓住他們的興趣點，適時的點撥引導，這樣才能激起孩子持續的探究欲

望，發現有價值的探究點。

《螃蟹》大班教案3

活動準備

《螃蟹的奇遇》多媒體課件、自制大圖書一本、螃蟹圖片一張。

活動目標

知道有些動物有再生的本領。

仔細觀察畫面，理解故事內容，并能用完整的語言表達。

活動過程

一、激趣導入

1．出示螃蟹圖片，提問：

這只螃蟹有什么特別的地方（這只螃蟹少了一只大螯）？

2．幼兒猜測：

（1）猜猜這只螃蟹大螯斷掉的原因可能會是什么？

（2）斷了大螯的螃蟹可能會遇到什么困難？

二、理解故事

1．觀看多媒體FLASH（螃蟹被捉）。

（1）螃蟹的那只大螯怎么會斷的（因為被人捉住關進了竹簍里，它為了

脫離險境，結果失去了一只大螯）？

（2）沒有了大螯的螃蟹好擔心啊！它可能會遇到哪些困難呢（可能會被

同伴欺負；可能會不方便捕食獵物：可能會影響游泳的速度……）？

（3）如果你們是螃蟹的朋友，你們會怎么安慰它呢？

（4）教師小結：看到螃蟹這么擔心，你們都會安慰它，你們真是一群有

愛心的朋友。

2．閱讀大圖書（重點：螃蟹遇見壁虎和蚯蚓的情節）。

（1）重點講述：螃蟹與壁虎的對話。

①猜一猜，螃蟹遇見壁虎可能會說些什么呢（可能說“別擔心，我會照顧

你的”；可能說“你有什么事情我來幫你做”；可能說“別太著急了，你的傷會好

起來的”……）？

②小結（聽畫外音）：壁虎究竟是怎么安慰螃蟹的（別擔心，我們都有再

生的本領，過不了幾天，你就會重新長出一只新的大螯來的）？

③提問：壁虎對螃蟹說了一件什么事情？（觀察大圖書中的畫面）觀察理

解“云記號”里的內容：壁虎遇到青蛇的時候是怎么逃脫的（原來壁虎遇到青蛇，

被青蛇咬住了尾巴，壁虎就是靠掙斷尾巴的方法順利逃脫的）？

④壁虎的身體發生了什么變化（壁虎具有再生的本領，螃蟹和壁虎一樣，

也有再生的本領）？

（2）幼兒分別扮演壁虎和螃蟹，表演壁虎和螃蟹的對話。

（3）繼續閱讀大圖書（螃蟹遇見蚯蚓的情節），重點講述：螃蟹與蚯蚓

的對話：

①哎呀！這條蚯蚓怎么了？

②如果你是螃蟹，你會對蚯蚓說些什么？

③過渡：蚯蚓也有再生的本領，不過蚯蚓再生的本領和螃蟹有點不一樣。

④蚯蚓的再生本領和螃蟹的再生本領有什么不一樣？

⑤螃蟹聽了蚯蚓的話，臉上的表情是怎么樣的？

⑥大圖書里什么符號告訴大家，螃蟹對蚯蚓的話是半信半疑的？

⑦這個大的“云記號”里還有一個小的“云記號”表示什么意思呢（這表

示說話的蚯蚓在回憶以前的事情，你們觀察得真仔細，發現了大圖書上的秘密）？

（4）幼兒扮演螃蟹與蚯蚓。

①誰愿意來扮演螃蟹和蚯蚓，說說它們之間的對話？

②小結：一些動物雖然都有再生的本領，但是它們的表現方式各不相同。

三、留疑拓展

還有許多動物也有再生的本領，大家回家以后可以和爸爸媽媽一起再去找

找看，下次請你們來講講各自的發現。

《螃蟹》大班教案4

活動目標：

1、能根據音樂的變化，大膽創編不同的、夸張的螃蟹動作；

2、樂意參與游戲活動，體驗螃蟹跳舞、吹泡泡、饒癢癢等游戲情節所帶

來的快樂。

活動準備：

1、活動前觀看有關螃蟹的錄象或圖片；

2、與音樂變化相符的螃蟹動態圖示一份（跳舞、吹泡泡、饒癢癢）；

3、螃蟹音樂；

4、螃蟹頭飾（每人一份）。

活動進行：

一、引題：

1、說說螃蟹的事；

2、幼兒扮演小螃蟹自由玩耍。

二、播放螃蟹的音樂：

1、幼兒完整欣賞樂曲；

*引導討論：音樂有變化嗎？怎么變？

歡快的地方（快的地方），螃蟹在干什么？

優美的地方（慢的地方），螃蟹在干什么？

2、再完整欣賞，教師情節講述，幫助幼兒整理出整首樂曲變化的規律，

并同時貼出相應的螃蟹動態圖示。

三、螃蟹的舞蹈：

1、引導分段創編螃蟹動作，鼓勵大膽想象、夸張動作；

2、幼兒隨樂完整動作；

3、加入“鯊魚”角色進行動作。

*引導幼兒根據音樂變化進行游戲。

《螃蟹》大班教案5

設計思路：

螃蟹是我們崇明的特產，現值秋季，菊香蟹肥，正是吃螃蟹的時節，孩子

們會經常接觸得到。加上螃蟹奇異的外形，獨特的行走姿勢，鮮美可口的味道，孩

子們很喜歡。

我們班上的孩子好奇心強，對新鮮事物愿意嘗試探索。根據本班幼兒的特

點，抓住時節，抓住孩子的特點，設計了本次活動。讓孩子在猜猜，看看，摸摸，

玩玩，模仿中認識螃蟹的主要特征，并準備了多種材料，讓孩子創造性地再現螃蟹

的基本形狀。

活動目的：

1、了解螃蟹的外形特征、基本習性，知道螃蟹是崇明的特產。

2、培養幼兒觀察、探索的興趣，激發幼兒的表現力和創造力。

3、激發幼兒愛家鄉的情感。

活動準備：

螃蟹若干，煮熟的螃蟹若干，稻草，蘆葦花，筷子

活動過程：

一、螃蟹粉墨登場

1、在優美的音樂伴奏中，老師：小朋友們，在美麗的秋天里我們和許多

可愛的小東西交上了朋友，你們還記得他們是誰嗎?(回顧已有經驗)

2、誰來了

聽聽猜猜盆子里是什么?

你們在哪里看到過螃蟹?

二、看看螃蟹長得什么樣?

1、通過看看，數數，說說等探索活動感知螃蟹的基本特征，在過程中鼓

勵膽小的幼兒大膽和螃蟹“交朋友”。(重點眼睛，雌雄特征，大螯的作用，有幾

只腳)

2、聽聽，它會發出什么聲音?讓幼兒自由模仿。

3、講講螃蟹生活在哪里?

三、和螃蟹作游戲

1、用稻草、蘆葦花，筷子等碰碰它，看看它會有什么反應。

2、(往大盆里倒點水)螃蟹在水中是怎樣的?

→在看看玩玩的過程中把觀察結果編成兒歌。

四、螃蟹橫著走

模仿螃蟹獨特的行走姿勢，在音樂聲中表現螃蟹獨特的動態特征。

附兒歌：

我是一只，大螃蟹呀，

兩只大鉗，八條腿呀，

眼一瞇呀，腳一伸呀，

爬呀爬呀，爬回家呀。

《螃蟹》大班教案6

活動目標：

1、嘗試看步驟圖制作螃蟹，認識螃蟹的身體是對稱的。

2、體驗制作成功的快樂。

活動準備：

螃蟹的范例、紙、剪刀、膠水。

活動過程：

一、啟發談話——激發幼兒學習的興趣

1、（猜謎導入活動）寶貝們，老師來給你們猜一個好玩的謎語哦，先來

聽一聽，你能猜的出嗎？“八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，

嘴里常把泡沫吐”。（螃蟹）

2、哇，你們很厲害哦！沒難倒你們，嗯，就是螃蟹。那么老師想問問你

們吃過螃蟹嗎？螃蟹是什么樣子的？有幾只腳？（出示范例，引導幼兒觀察）

小結：原來我們見過的螃蟹都是橫著走路，有兩個大螯和八條腿，嘴里還

會吐泡泡，真是可愛呀！

二、老師示范——觀察和認識螃蟹的身體

1、今天我就請來了一只小螃蟹，先找到螃蟹的身體，看看是什么形狀？

（橢圓形）

2、找到一張長方形的的紙，對折兩次后打開看看有幾條小路，按照小路

剪下來，剪出螃蟹的四條腳，貼在螃蟹的身體一邊。同樣方法做出螃蟹身上的另外

四條腿。

3、再找出螃蟹前面的兩只大鉗子，最后添畫上眼睛和嘴巴。

小結：做螃蟹腿時要慢慢剪，別著急?，F在八條腿的大螃蟹做成功啦！你

們一定要想自己試一試吧？

三、幼兒制作——體驗制作螃蟹的樂趣

1、鼓勵幼兒獨立完成，注意腳的折法。

2、在制作的過程中，注意螃蟹身體兩邊的對稱。

小結：小朋友們都很認真地做出了可愛的螃蟹，可以帶回家給爸爸媽媽看

看哦。

四、展示交流（欣賞美麗的螃蟹）

集體欣賞，分享成功的喜悅。可以用線穿成一串布置環境，增加趣味性。

《螃蟹》大班教案7

活動目標：

1.理解故事的內容，了解常見動物的再生本領

2.感受動物世界的神奇，在猜想、驗證中體驗探究的樂趣。

3.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

4.理解故事內容，豐富相關詞匯。

活動準備：

故事PPT、動物視頻、音樂《螃蟹歌》每人一份《常見動物再生部位記錄

表》和《人和動物再生本領調查表》

活動過程：

一、出示常見的動物，激發幼兒興趣

1、（播放音樂）聽！這是一首螃蟹歌，小朋友們知道螃蟹是怎么走路的

嗎？我們一起來學一學小螃蟹，聽音樂跳一跳，走一走，到自己的小椅子前坐下好

嗎？

2、（坐正后）今天老師請來了三個小動物，我們一起看看都有誰（螃

蟹、壁虎、蚯蚓）。

3、這三個小動物都有一個特殊的本領呢，你們知道是什么嗎？（不知

道）沒關系，聽完這個螃蟹的故事，小朋友們就知道它們有一個什么特殊的本領

了。

二、欣賞故事《螃蟹的奇遇》

1、結合PPT欣賞故事

2、故事里講完了，它們都有一個什么特殊的本領呢？（小螃蟹的大螯斷

了，可以重新長出來）對了！這是螃蟹的特殊本領。（壁虎的尾巴斷了，可以重新

長出來）壁虎也有這樣的本領。（蚯蚓的身體斷了，可以再長出來）真棒！蚯蚓的

這種本領更強大！它可以長出兩條身體呢！

3、它們都有這種特殊的本領叫什么呢？我們一起看看故事里是怎么說

的。（看圖片）螃蟹的大螯斷了很難過，壁虎是怎么安慰它的？螃蟹的大螯長出來

了嗎？螃蟹的螯斷了再長出來，這種本領叫再生！壁虎在遇到危險時會掙脫尾巴，

尾巴能再長出來。這種本領叫什么？（再生）蚯蚓的本領就更強大了，它的身體斷

了可以長出2個新的身體。這種本領叫什么？（再生）小朋友可別小瞧了這種本領

哦。它的作用可大了。有什么作用？誰告訴我？如果壁虎的尾巴不能再生，那它遇

到大青蛇的時候就會怎么樣？（被打青蛇吃掉）；蚯蚓如果沒有再生的本領，它被

人斬成兩段時就會怎么樣？（死掉）。所以再生可以保護它們的生命不受到傷害。

三、探索再生動物，了解不同動物再生的部位也不同

1、（猜猜其它動物的再生部位）圖片PPT。

2、剛才螃蟹遇到了蚯蚓和壁虎，它們都有再生的本領，它還有好多朋友

也有這個本領呢！我們看看螃蟹又遇到了誰？出示圖片PPT（鹿、海星、章魚、海

參）（出示常見動物再生部位記錄表）不過老師有一個新發現，它們再生的部位都

是不一樣的！螃蟹、蚯蚓、壁虎的部位都不同（蚯蚓的身體、壁虎的尾巴、螃蟹的

大螯）。那螃蟹的其它朋友，它們可能哪個部位可以再生呢？我們一起來猜一猜。

然后記錄下來。演示：比如螃蟹、蚯蚓和壁虎小朋友們都知道。其它的小動物哪里

可以再生呢？請你們說一說。把答案以最快的速度記錄下來，每人有一份記錄表，

比一比，看誰畫得又快又好！【幼兒操作，老師巡回觀察】畫好的小朋友回到座位

坐好！

3、完整欣賞視頻

小朋友們都完成了。答案是不是和小朋友猜想的一樣呢？我們一起來看一

看。

①海參（邊看邊講）：海參在遇到敵人時會把自己的內臟全部吐出來迷惑

敵人，然后自己趕緊逃走。過一段時間又會重新長出內臟。

②章魚、海星：章魚在冬眠時會吃掉自己的八只觸角，第二年又會再長出

新的觸角。它的再生是為了幫助自己儲存能量；海星如果受到傷害腕斷了，它的每

一段都能長出一顆新的海星，海星的再生能力特別強！

③鹿是奔跑的速度特別的快，遇到危險鹿可以用它的角抵抗敵人，鹿的角

如果不小心斷了，沒關系，它可以再生。你們都猜對了嗎？（到大圖面前記錄）如

果有不正確的地方，請小朋友以最快的速度去糾正一下。

今天我們又學到了新知識，有些動物有再生本領，大自然真神奇呀！其

實，不僅動物，人和植物也有再生的本領。老師為你們準備了一張《人和植物再生

本領調查表》這里的奧秘，小朋友回家后和爸爸媽媽一起探討，然后把你的答案記

錄下來，帶給老師好嗎？

今天我們聽了故事《螃蟹的奇遇》，故事中的小螃蟹開始因為不知道自己

的大螯斷了可以再生，所以很傷心?，F在它的大螯又長出來了，它可開心了，小螃

蟹要求我們一起出去做游戲呢！走咯?。谜{查表隨音樂走出活動室）

活動反思：

新《綱要》指出，兒童是主動學習者，在科學活動中，他們是主動的探索

者、研究者和發現者，知識經驗的主動構建者。教師是兒童探究活動的支持者和引

導者。因此在設計活動時，要充分考慮讓幼兒參與到活動中來，利用多種途徑讓幼

兒進行操作探索、交流討論。

本次活動我們按照故事《螃蟹的奇遇》進行了創編，看看螃蟹還會遇到

誰。從小動物的再生能力著手，探索什么是再生？再生的作用是什么？并從小動物

的再生部位的不同，讓幼兒進行猜測、操作。然后通過觀看視頻看看自己是否猜

對，及時糾正。

通過這次活動，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學到了不少的經驗，

在以后的教學中，認真學習，不斷更新教育理念，認真備課，精心設計教案，備幼

兒，備教法、學法，努力提高幼兒的學習積極性，發揮幼兒的主體作用，培養幼兒

自主、合作、探究的學習能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學效果。

《螃蟹》大班教案8

相關知識：

絕大多數種類的螃蟹生活在海里或近海區，也有一些棲于淡水或陸地。常

見的螃蟹有大閘蟹（河蟹、毛蟹、清水蟹）、梭子蟹等。螃蟹的大部分時間是在尋

找食物，螃蟹雖小，卻是五臟俱全。螃蟹的種類很多，我國螃蟹資源十分豐富有

600種左右。

設計意圖：

幼兒的學習是以直接經驗為基礎，要最大限度地支持和滿足幼兒通過直接

感受、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。我的家鄉高淳區故有“漁米之鄉”的

美稱，一年一度的“螃蟹節”更為人們熟知。螃蟹不僅有誘人的美味，還有獨特的

外形，對于富有豐富想象力的孩子來說，這是良好的教育資源。因此根據這些有利

條件并根據孩子的年齡特征，為大班幼兒設計了以下活動內容，通過這些活動的開

展，培養了孩子們多方面的能力。

活動一：社會“蟹王，蟹后”

活動目標：

1、在群體活動中積極、快樂。

2、讓幼兒了解蟹王，蟹后的產生過程。

3、進一步了解螃蟹特征，激發幼兒愛家鄉的情感。

活動重點：

通過工作人員講解了解蟹王、蟹后的產生過程。

活動難點：

幼兒能用語言大膽說出所見、所聞。

活動準備：

活動前與社區水產市場聯系，蟹王，蟹后，白紙，筆，照相機。

活動過程：

1、教師組織幼兒有序的參觀水市場的螃蟹，請幼兒選出自己心中的蟹

王，蟹后。（《指南》指出應經常和幼兒參加一些群體性的活動，讓幼兒體會群體

活動的樂趣。）

2、請社區工作人員向幼兒介紹本年度蟹王，蟹后，向幼兒展示，并講述

它們的產生過程，激發幼兒的興趣。（請工作人員講解，首先體現了真實性，也結

合了社會生活實際，讓幼兒感受到真實感。）

3、請個別幼兒說說今天的所見所聞，表現突出者獲得一枚螃蟹標志。

（我們要經常運用幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式激發幼兒愛家鄉情感。）

4、請幼兒將看見的蟹王，蟹后畫出來。（這一環節結合參觀實地簡筆畫

繪畫，讓幼兒參與到活動中來，進一步激發幼兒的興趣，也使活動達到了**。）

5、將幼兒作品展示在水市場，請社區工作人員幫助評價。

活動二：美術“蟹殼造型”

活動目標：

1、嘗試運用蟹殼及輔助材料進行造型活動。

2、培養幼兒的粘貼、剪紙等能力。

3、體驗造型活動的快樂，培養幼兒創造力。

活動重點：

能運用各種輔助材料在蟹殼上進行大膽裝飾。

活動難點：

能剪出美觀圖形進行粘貼。

活動準備：

蟹殼，及時貼，剪刀等輔助材料。

活動過程：

1、教師以謎語形式導入，謎面“螃蟹”。

2、展示幼兒收集的蟹殼，請幼兒觀察其特征，并說一說它象什么，通過

變一變的方法可以變成什么。（《指南》指出每個幼兒心里都有一顆美的種子，關

鍵在于教師要充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感

受和體驗，豐富孩子們的想象力和創造力。）

3、教師向幼兒介紹準備的輔助材料，請幼兒想象在蟹殼上增添。（在手

工活動中，教師要提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進行自

主手工。）

4、請幼兒分組對蟹殼進行造型。（在幼兒自主表達創作過程中，不做過

多干預或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時給予具體幫助。）

5、展示幼兒作品，幼兒自己介紹作品，教師給這些造型拍照，PPt展

示，在教室里懸掛作為裝飾。

活動三：體育“小螃蟹爬”

活動目標：

1、學習螃蟹橫向爬，掌握手，腳同爬動作要領。

2、培養幼兒手，腳同爬的能力。

3、體驗學習螃蟹爬的快樂。

活動重點：

能學習螃蟹橫行爬的要領。

活動難點：

在學習橫行爬的基礎上注重手腳同爬。

活動準備：

泡沫軟墊方塊，教師自制螃蟹殼，音樂，場地布置。

活動過程：

1、幼兒聽音樂與老師一起做螃蟹操。（幼兒背著教師自制的蟹殼）。

（第一環節采用螃蟹操導入，為幼兒營造了溫馨、輕松的心理環境，讓幼兒形成安

全感和信賴感。同時在螃蟹操律動環節中加入橫著走動作，發展了幼兒的協調能

力，也為下一環節做好鋪墊。）

2、教師向幼兒提問“你們看到螃蟹是怎么爬的呀“？

（1）請個別幼兒示范動作。

（2）引導幼兒了解螃蟹是橫著爬的。

（3）再次請幼兒示范。

3、教師提出要求，并示范動作。引導幼兒觀察手與腳同爬的要領，激發

幼兒學習螃蟹爬的興趣。

4、請幼兒自由分組在軟墊上學習螃蟹爬。

5、分層次教學、（在體育活動中教師要以欣賞的態度對待幼兒，注意發

現幼兒的優點，接納他們的個體差異，不簡單的與同伴做橫向比較。）

（1）爬過小河。

（2）爬過草地。

（3）來到森林。

6、放松活動、教師做“蟹媽媽”，幼兒做“蟹寶寶”，寶寶聽著媽媽的

歌聲“睡著了”。（任何活動只有體現“師幼互動”，讓教師真正成為合作者和支

持者，使活動達到有效性。）

《螃蟹》大班教案9

活動目標：理解故事內容，知道有的動物有再生的本領。

活動準備：《螃蟹的奇遇》ppt、各種動物的圖片活動過程：

一、猜測螃蟹斷螯的原因，激發幼兒興趣1、出示一只螃蟹（兩只大螯不

同大小），提問：這是怎么回事？怎么會斷螯呢？

2、交流猜測結論。

二、聽故事，理解故事主要內容1、講故事：從故事開始到"心里很難過

"，理解：

（1）螃蟹的大螯是怎么斷的？

（2）螃蟹丟掉了一只大螯很擔心，很難過，為什么？

2、繼續故事：從"小河邊的竹籬笆上爬著牽牛花"到"壁虎的話是對的"，

理解：

螃蟹對壁虎說了什么？壁虎是怎樣回答的？（讓孩子們模仿、表演。）

3、繼續故事：從"螃蟹又神氣活現地在河岸邊爬來爬去。"到最后，理解：

（1）螃蟹安慰蚯蚓的話對嗎？原來的一條蚯蚓會變成幾條？

螃蟹只說對了一半，蚯蚓不但會再生，而且兩個半段身體都會長成一條蚯

蚓，一條蚯蚓變成了兩條。

（2）孩子們模仿、表演。

4、如果你是螃蟹會怎樣對蚯蚓說呢？

5、完整欣賞故事。

三、尋找有再生本領的動物在動物圖片中，尋找有再生本領的動物。（海

參、海星等）。

附故事：螃蟹的奇遇螃蟹在小河邊玩，被人捉住了，關在魚簍里。螃蟹沒

辦法從魚簍里逃出去，氣得嘴里直吐泡沫。

過了一會兒，螃蟹看見魚簍上有一點亮光，便輕輕地爬上去。啊哈！魚簍

蓋子沒有蓋緊，露出一道縫來，亮光就是從這里照進來的。螃蟹探著身子往外擠，

擠呀擠呀，終于擠出來了。真糟糕，因為太用力，竟然把一只大螯給擠斷啦！

螃蟹在小河邊爬來爬去，想到自己丟掉一只大螯，心里很難過。

小河邊的竹籬笆上爬著牽?；ǎ恢槐诨⒃诨▍查g爬著。螃蟹對壁虎說：

"我被人抓住了，在逃跑的過程中把大螯給擠斷了。"壁虎安慰它說："別著急，我

們都有再生的本領，過不了幾天，你就會長出新的大螯來的。"螃蟹不相信，怪壁

虎騙它。壁虎說："這是真的！有一次我遇到一條大青蛇，咬住我的尾巴，我用力

一掙，掙斷尾巴就逃啦。哈哈，沒過幾天，我又長出一條新的尾巴！"，壁虎說

著，轉過身子，給螃蟹看它的新尾巴。

過了一段時間，螃蟹果真長出一只新的大螯，這才高興起來："呵！壁虎

的話是對的。"螃蟹又神氣活現地在河岸邊爬來爬去。忽然，它看見有東西在泥地

上打滾，哎喲，原來是一條蚯蚓，被人用鐵鍬斬成兩段，真可憐！

螃蟹想到自己斷螯的痛苦，安慰它說："別著急！我們都有再生的本領，

過不了幾天，你會重新變成一條蚯蚓的，放心吧！"蚯蚓扭動著身體，說道："你搞

錯啦！不是一條，是兩條。兩個半段身體都會長成一條蚯蚓的，我們的再生本領比

你強啊！"螃蟹覺得這是新鮮事："過幾天，我一定再來看看蚯蚓朋友！"

一、活動背景螃蟹是我們生活中一種常見的小動物，整個活動以螃蟹失去

大螯、長出大螯、發現壁虎和蚯蚓的再生本領為線索。在欣賞課件和觀察畫面的過

程中引導幼兒理解故事，初步了解哪些動物有再生的本領。通過看看、說說的方式

熟悉故事的發生、發展的過程，從而激發幼兒對動物的再生本領的探索。

二、活動目標1.仔細觀察畫面，理解故事內容，并能用完整的語言表

達。

2.知道有些動物具有再生的本領。

3.感受同伴之間的關愛之情，懂得安慰他人。

三、活動準備1.圖片2.ppt活動重點理解故事內容，了解動物的再生本

領活動難點大膽解讀畫面內容四、活動過程（一）激趣導入師：這只螃蟹有什么

特別的地方？出示螃蟹圖片

猜想：這只螃蟹大螯斷掉的原因可能是什么？

（二）理解故事內容1.觀看ppt提問：螃蟹的那只大螯怎么會斷掉的？

（因為被人捉住關在竹簍里，它為了脫險，結果失去了一只大螯）講述故事第一段

"事情是這樣的……"

師：沒有了大螯的螃蟹好擔心?。∷赡軙龅侥男├щy呢？可能被同伴

欺負；可能不方便捕食；可能會影響游泳的速度……

師：如果你是螃蟹的好朋友，你會怎么安慰它呢？

：看到螃蟹這么擔心，你們都會安慰它，你們真是一群有愛心的朋友，它

獨自在河邊爬。

2.分析畫面1師：螃蟹遇到了誰？猜一猜它們可能會說些什么呢？

師：的確，壁虎就是這樣安慰螃蟹的"別擔心，我們都有再生的本領，過

不了幾天，你就會長出一只新的大螯來的。"師：螃蟹覺得這事太不可思議了，于

是壁虎對螃蟹說了一件它親身經歷的事，猜一猜是什么事呢？

師：壁虎的身體發生了什么變化呢？引導幼兒觀察云記號里的畫面

：原來壁虎具有再生的本領，螃蟹和壁虎一樣，也有再生的本領。

3.分析畫面2師：哎呀！這條蚯蚓怎么了？如果你是螃蟹，你會對蚯蚓說

些什么呢？

過渡：蚯蚓也也有再生的本領哦，不過蚯蚓再生的本領可是和螃蟹的不一

樣的哦！你們發現了嗎？有什么不一樣呢？觀看云記號里的畫面

師：螃蟹相信嗎？從哪可以看出來？

：現在我們知道了，有的動物雖然都有再生的本領，但是它們再生的本領

表現出來的結果卻是不一樣的。螃蟹和壁虎是斷掉的地方重新長出一個，讓自己的

身體重新變完整，而蚯蚓段成兩段的身體不是變成一條新的蚯蚓，而是長成兩條新

的蚯蚓，這真是太不可思議了。故事到這就結束，請你為這個故事起個名字吧！出

示圖三

（三）討論環節師：我們除了知道蚯蚓、螃蟹、壁虎的個別部位可以再生

之外，還有沒有其他的動物也有這樣的再生的本領？和周圍的小朋友討論一下。

：對呀，蛇的皮，章魚的足、鹿的角等都有再生的本領。動物朋友們用再

生本領可以保護生命，可是有的動物朋友沒有再生本領它們又是怎樣保護自己的

呢？如果你有收集到了這方面的知識，歡迎來和我們。

五、活動反思本次活動教學具豐富，即了多媒體課件，還有圖片，給與幼

兒不一樣的感受；其次，幼兒學習有共鳴，在欣賞螃蟹斷鰲之后，孩子們都非常愿

意小螃蟹，為螃蟹出謀劃策，當了解了再生的本領之后，他們感知到了動物本領的

神奇。以故事的形式貫穿整個活動，以情景式的方法導入讓幼兒大膽的對螃蟹的奇

遇進行猜測，引起幼兒探究的興趣，并圍繞故事展開動物再生的本領，提升幼兒的

經驗。同時本次活動中還是存在諸多不足之處，在引導幼兒觀察云記號的時候，可

讓孩子多發表自己的意見，為下一環節的教學活動打下基礎。其次在為故事時，幼

兒的想象能力很豐富，取得名字也很好，在此環節中教師硬拉孩子回到《螃蟹的奇

遇》這個名字上來就顯得牽強了些。

活動目標：

1、理解故事內容，知道有的動物有再生的本領。

2、能用完整的語言圍繞故事中的問題進行表述。

活動準備：

故事角色圖片、故事課件、各種動物圖片活動過程：

一、導入，猜測螃蟹斷螯的'原因。

師：小朋友們，今天啊黃老師請來了一個朋友，這個朋友有點特別，你們

看一看。它特別在哪里？

1、出示一只螃蟹（兩只大螯不同大?。?，幼兒討論：這是怎么回事？怎

么會斷螯呢？

師：這是一只……（幼兒集體回答：螃蟹。），可是這只螃蟹有點不一

樣，它不一樣在哪里?。浚ㄓ變夯卮穑阂恢荒_斷了。師糾正這是大螯不是腳。）這

是怎么回事??？小朋友們猜猜看，螃蟹的大螯怎么會斷的呢？（幼兒猜測：螃蟹與

別的小動物打架；螃蟹調皮等。）二、聽故事，理解故事主要內容。

師：（估計小朋友們的回答都不對）黃老師這里有一個故事，你們來聽聽

看，螃蟹的大螯究竟是怎么斷的。

1、講故事：從故事開始講到“你會重新變成一條蚯蚓的”，理解：

（1）螃蟹丟掉了一只大螯很擔心，為什么？如果沒有了大螯，可能會發

生什么事？

師：好，誰來告訴我，螃蟹的大螯是怎么斷的？（幼兒根據故事內容回

答：螃蟹被抓住了，它在逃跑的過程中把大螯擠斷了。）師：螃蟹丟了一只大螯，

心里很難過很擔心，為什么呢？（幼兒回答：因為螃蟹沒有了大螯就不能保護自己

了。）哦，螃蟹沒有了大螯，就有可能被別的小動物欺負，所以它很擔心。

（2）螃蟹對壁虎訴說了自己的不幸遭遇，壁虎是怎樣回答的？（可讓幼

兒模仿、表演）師：那么螃蟹后來遇到了誰??？（幼兒回答：壁虎。）螃蟹對壁虎

訴說了它的不幸遭遇后，壁虎是怎么對螃蟹說的呢？（幼兒回答：壁虎對螃蟹說，

我們都有再生的本領，大螯過了幾天就會重新長出來的。）師：那么誰愿意來扮演

一下螃蟹和壁虎，把他們的對話表演出來？（鼓勵幼兒大膽表演。）2、螃蟹安慰

蚯蚓的話對嗎？原來的一條蚯蚓會變成幾條？

師：接下去，螃蟹又碰到了誰??？（幼兒回答：蚯蚓。）對了，螃蟹看到

蚯蚓的身體被鐵鍬斬成了兩段，它對蚯蚓說了什么？（幼兒回答：螃蟹對蚯蚓說我

們都有再生本領，過不了多久你就會重新變成一條蚯蚓的。）師：那么，蚯蚓聽了

螃蟹的話，會怎么說呢？（繼續故事：蚯蚓扭動著身體，說道：“你搞錯啦！不是

一條，是兩條。兩個半段身體都會長成一條蚯蚓的，我們的再生本領比你強??！”

螃蟹覺得這是新鮮事：“過幾天，我一定再來看看蚯蚓朋友！”）螃蟹只說對了一

半，蚯蚓不但會再生，而且兩個半段身體都會長成一條蚯蚓，一條蚯蚓變成了兩

條。

師：哪個小朋友聽清楚了，蚯蚓是怎么回答螃蟹的？（幼兒回答：蚯蚓說

我的身體會再生成兩條蚯蚓。）3、如果你是螃蟹會怎樣對蚯蚓說呢？

師：下面，我又要請小朋友來表演了，誰愿意做螃蟹，誰愿意做蚯蚓？

4、用對白和對話的形式表演故事最后一段。

師：原來啊，螃蟹只說對了一半，蚯蚓不但會再生，而且兩個半段身體會

長成都會長成一條蚯蚓，一條蚯蚓變成了兩條蚯蚓。如果你是螃蟹，你會怎么對蚯

蚓說呢？（幼兒回答：蚯蚓你別擔心，你的身體斷成兩段，就會變成兩條蚯蚓

的。）師：螃蟹聽到蚯蚓說自己會變成兩條蚯蚓，覺得很新鮮，他說他過幾天一定

會再去看看蚯蚓朋友的。你們覺得，螃蟹過幾天去看蚯蚓的時候，會說什么呢？

（幼兒展開想象回答。）5、觀看故事課件完整欣賞故事。

三、尋找有再生本領的動物。

在動物圖片中，尋找有再生本領的動物（壁虎、海參、烏賊、海星等）

師：黃老師這邊有很多小動物的圖片，我要請你們找一找，哪些小動物是有再生本

領的，哪些小動物是沒有再生本領的，請你們把動物們分分類。（出示各種動物的

圖片，請小朋友上前分類。）活動反思：

本次活動是通過一個故事來讓幼兒了解動物的再生本領。在聽故事的過程

中，幼兒看到一張張配合故事的圖片，都一個個小眼睛睜的大大的。故事之后，我

對主要內容進行提問，幫助幼兒理解故事意思及鞏固“再生本領”這個知識點。但

是我發現效果并不明顯，可能因為一下子講完故事提問，幼兒來不及“消化”。之

后，我用一個“找找有再生本領的動物”的小游戲來結束本次活動。幼兒通過自己

親自找動物，對“再生本領”這個知識點有了進一步是熟知與理解。

《螃蟹》大班教案10

活動目標：

1、了解螃蟹的外形特征及其身體左右對稱的特點。

2、能用折、畫、剪的方法制作小螃蟹。

3、體驗對稱剪紙的樂趣，喜歡紙工活動。

4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之

間交流。

5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

活動準備：

1、制作好的螃蟹一只。

2、彩紙每組若干、剪刀、勾線筆、雙面膠，海底背景圖一張。

活動過程：

一、謎語導入

1、師：小朋友們都很喜歡猜謎語，今天老師帶來了一個好聽的謎語,我們

一起來聽一聽“八只腳抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫

吐。”誰來猜猜是什么呀？（螃蟹）你們都覺得是螃蟹呀,我們一起來看一看。(播

放視頻)這個是我們昆山的陽澄湖，在這里生活著很多的螃蟹。他們把養大的螃蟹

抓起來用網袋包好再送到各地區。陽澄湖的螃蟹是昆山最有名最好吃的，每到九

月、十月吃螃蟹的季節很多其他地方的人都會來昆山陽澄湖買螃蟹。

2、師：小朋友們喜歡吃螃蟹嗎？今天老師也帶來了一直螃蟹，誰來說說

螃蟹有幾只腳？幾只鉗子？幾只眼睛？它們是什么樣的？長在哪里？（它的左右一

樣嗎?——對稱）

二、了解對稱剪紙

1、師：你們猜猜看這只可愛的小螃蟹是怎么做出來的嗎？（幼兒自由講

述）

2、引導幼兒觀察折痕，探索螃蟹的左右對稱關系。