高中語文重難點第二課《擬行路難(其四)詠懷八十二首(大綱高中語文重難點第二課《擬行路難(其四)詠懷八十二首(大綱高中語文重難點第二課《擬行路難(其四)詠懷八十二首(大綱《擬行路難（其四）、詠懷八十二首（其一）》重點名稱重要指數重點1剖析詩歌的感情☆☆☆☆☆重點2鑒賞比興手法☆☆☆☆☆重點3鑒賞人物形象☆☆☆☆☆重點4研究詩眼☆☆☆☆☆【重點詳解】重點1：剖析詩歌的感情【重點解讀】鑒賞詩歌的思想感情包含三個方面：一是內容主題的談論，二是思想感情的談論，三是作者看法態度的談論。鑒賞時，第一必然明確其表層意思與深成心義，掌握其主旨和思想偏向。要立足于對詩歌形象、語言、表達技巧的賞析，做到全面、正確、深入、客觀地剖析談論。要努力忠于原詩，做到言之成理，言之有據。不要犯“拔高”或“套用”的缺點，更不要出現言不及義、似是而非的問題。【考向】剖析《擬行路難》《詠懷八十二首（其一）》詩歌的感情【例題】1．《擬行路難》的第三句中的“命”是指什么？結合全詩看，作者對此有怎樣的看法？第七、八句寫出了什么感情？2．閱讀《詠懷八十二首（其一）》，概括詩歌的思想感情【答案】1．《擬行路難》的第三句中的“命”指門第決定人生，有什么樣的門第就有什么樣的遇到。作者認為特別不公正，但無法改變，這里可是表面上認命了，實是對不公正社會發出生氣的指控。第七句是對前面幾句的總結，詩人對那驅不散的愁苦，實系于對世事的感想，心其實不是無知無覺的木石，理的勸喻，酒的麻醉，都不能夠夠使心如槁木，用反問的句式，沖決了自我控制的防范，使全詩的感情達到了熱潮。表達了詩人的抗爭。第八句表達的是作者心中的無奈，“豈無敢”越是激動，“不敢言”的悲傷就越是深邃。兩句組成了一種鮮亮的比較，將詩人委曲求全、矛盾悲傷的精神態況表現得淋漓盡致。2．《詠懷八十二首（其一）》這首詩寫詩人深夜彈琴和孤獨不安的憂思。詩歌表達了詩人內心憤懣、凄涼、落寞、憂慮等復雜的感情。【剖析】這是一道概括詩歌內容和詩歌的主旨的題目，《擬行路難》注意抓住詩中表情達意的重點詞語“愁”進行剖析，剖析主旨時要注意結合詩人的人生經歷。《詠懷八十二首（其一）》，注意抓住詩中表情達意的重點詞語“憂思”進行剖析。1【名師點睛】詩歌的感情剖析的題目素來是考試的重點，可是核查的難度其實不是太大，存在的問題主若是不知道答題的打破口，答題時要注意結合詩中標題、說明和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無量湊近，還要注意一般詩歌的感情都要求結合詩句剖析，答題時不要只答出感情而放棄詩句。【對點練習】2016屆山西省山西大學隸屬中學高三12月月考）閱讀下邊這首宋詞，完成后邊各題。發宜興宋·曾畿①老境垂垂六十年，又將家上鐵頭船。客留陽羨只三月，回去玉溪②無一錢。觀山觀水都廢食，聽風聽雨不如眠。從今布襪青鞋夢，不到張公即善權③。注①曾畿，南宋初年出名詩人，曾因觸忤秦檜辭職，紹興十二年（1142年）快要60歲時，曾旅居宜興數月。江蘇宜興秦漢時稱陽羨。②玉溪，作者家鄉。③張公，指張公洞；善權，指善卷洞，兩者都是宜興境內的旅游勝跡。第三聯表達了詩人復雜的感情，請結合全詩簡要剖析。重點2：鑒賞比興手法【重點解讀】比興是中國詩歌中的一種傳統表現手法，平常地講，比就是譬喻，是對人或物加以形象的比喻，使其特色更加鮮亮突出。有的詩是個別地方采納比，而有的則是整個形象都是比，就像后代的詠物詩;"興"就是起興，是借助其余事物作為詩歌發端，以引起所要歌唱的內容。有的"興"兼有發端與比喻的兩重作用，所以今后"比興"二字常聯用，專用以指詩有寄望之意。【考向】鑒賞比興手法【例題】賞析《擬行路難》中比興手法的運用。【答案】這首詩的開頭以常有的自然現象作為起興，用平川上的水向四周八方流，比喻人生因門第不同樣樣，命運也不同樣樣。這兩句中，隱含詩人的不平之氣。可是這種現象，像大自然同樣，很難改變。詩的第七句：“心非木石豈無感？”用反問句式，直說“人心有感”，發出了抗爭。緊接著第八句，又一個急轉，“不敢言”。第七句那么大方激動，第八句卻這樣力所不及，在比較中表現出詩人精神上極度的矛盾、悲傷和委曲求全。【剖析】這是一道賞析詩歌手法的題目，答題時第一答出詳盡的手法，今后結合詩歌講解，最后奏效，一般狀況就是在表達感情上的作用。詩歌的手法主若是抒懷方式、表現手法和修辭。本詩中比興手法運用比較顯然，題目難度不大，考生只要找到運用了比興手法的詩句，并剖析其表完奏效就可以了。【名師點睛】2本題察看鑒賞詩歌的表達技巧，這種題目一般的發問方式是：這首詩（詞）用了怎樣表達技巧？這首詩（詞）運用了ⅩⅩ（術語）手法，請簡要剖析。這首詩（詞）是怎樣抒發詩人的感情的，有什么作用？詩（詞）中某句抒發感情時運用了什么手法？這種題目的答題思路是：第一步明手法，正確指出用了何種手法。第二步闡運用，結合詩句闡釋這種手法在詩文中是怎樣運用的。第三步析奏效，指出此種手法有何奏效，傳達出詩人怎樣的感情。【對點練習】【2014年高考湖南卷】閱讀下邊的古詩，完成題目。（8分）桃夭（《詩經》）桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸①，宜其室家。桃之夭夭，有蕡②其實。之子于歸，宜其家室。桃之夭夭，其葉蓁蓁③。之子于歸，宜其家人。[注]①歸：出嫁。②蕡（fén）：草木果實旺盛巨大的樣子。③蓁蓁（zhēn）:草木旺盛的樣子。1．本詩在章法結構上采納了的形式。（2分）2．請從比興手法運用的角度賞析全詩。（6分）重點3：鑒賞人物形象【重點解讀】詩歌中的人物形象分兩類：一是抒懷主人公的形象，二是詩歌所刻畫的人物形象。鑒賞詩歌中抒懷主人公的形象，就是把詩歌中詩人的形象正確形象地描述出來，并作賞析。在送別、懷古、閨怨、愛情等題材的詩歌中，詩人經常塑造出鮮亮的人物形象，并經過寫人來表達感情。【考向】鑒賞《詠懷八十二首（其一）》中的人物形象【例題】《詠懷八十二首（其一）》運用了動靜相生的手法塑造了怎樣一位抒懷主人公形象？請簡要說明。【答案】這首詩采納動靜相生的手法，塑造了一位在邪惡的政治環境下憂憤、煩悶的抒懷主人公形象。起坐彈琴、孤鴻哀鳴、飛鳥盤旋、憂思彷徨是動寫，明月朗照、夜色茫茫是靜描。這些動景集中反襯出了夜的死寂與深重，映襯了詩人不寐而彈琴的孤影，突出內心的焦躁與凄涼。【剖析】這是一道賞析詩歌手法和形象的題目，答題時第一答出詳盡的手法，今后結合詩歌講解，最后奏效，一般狀況就是在表達感情上的作用。詩歌的手法主若是抒懷方式、表現手3法和修辭。【名師點睛】詩歌中的形象是個廣義的看法，包含人物、景色、事物（后兩種合稱光景）。人物又分作品中人物形象和抒懷主人公。但在詩歌中，多重視形象的“神”，即內在的精神形象。人物形象。詩中的詩人形象“我”，一般指的就是抒懷主人公，即詩人自己。有別于小說中的“我”（非作者自己）。詩人以外的特定形象或五的形象。敘事詩或有敘事成分的詩多以塑造人物形象為主。大體的一般格式：（1）本詩刻畫了一個什么什么的人物形象（特色加身份）（2）例舉特色后點明身份。【對點練習】2016屆江西省新余市第四中學高三上學期第六次周測）閱讀下邊的文章，完成文后各題。浣溪沙朱敦儒（宋）①雨濕清明香火殘，碧溪橋外燕泥寒。日長獨自倚闌干。脫籜②修篁初散綠，褪花新杏未成酸。江南春好與誰看。①朱敦儒（1081-1159）洛陽人，“南渡以詞得名”，此詞作于漂泊江南之時。②籜：竹筍的殼皮從“日長獨自倚闌干”中你讀出了一個怎樣的詞人形象？請做簡要的剖析。（5分）重點4：研究詩眼【重點解讀】詩眼有兩種表現形式。一種是詩詞句中最精髓傳神的某個字，以一字為工。一種是全篇最優秀和重點性的詩詞句子，是一篇詩詞的主旨所在。因為有了這個字詞或句子，而使形象鮮活，神態飛動，意味深長，引人沉思，富于藝術魅力，稱為一篇詩詞的眼目。詩眼的獲取，需要提煉字句，務必需使提煉的字詞和詞句，最能表現特定的生活狀況，能最充分、最真切地表達詩人對這些事物的思想和感情。并且這樣的詞句，要在詩詞的重點部位，擁有統攝全篇的作用。所以，詩眼的磨練，要立足于全篇，不能夠孤立地在字句上下功夫。【考向】研究兩首詩的詩眼【例題】找到兩首詩的詩眼，結合詩歌作簡要的剖析。【答案】《擬行路難》的詩眼是“愁”，全詩圍繞“愁”字張開，突出一個“愁”字，所嘆者愁，酌酒為消愁，悲歌為斷愁，不敢言者更添愁。正如沈德潛所說，此詩“妙在未曾說破，讀之自然生愁”。《詠懷詩八十二首》的詩眼是“憂思”，全詩圍繞憂思張開，開頭兩句經過動作描述（夜晚失眠，起來彈琴），婉約表達了詩人心中的隱憂。三、四、五、六句經過“明月、清風、孤鴻、翔鳥”以動寫靜，襯著出一種凄清的境地，以冷清的自然景色為襯托來抒寫內心的孤獨和憂思。最后兩句直抒胸臆，點破憂思、悲傷。4【剖析】所謂“詩眼”就是全詩的重點所在，是全詩的感情的所在，或是全詩結構上的重點，答題時找到這個詞語，今后結合全詩進行剖析。本題所察看的兩首詩歌，詩眼都是表達感情的詞語，也是表現主旨的詞語，題目難度不大。【名師點睛】本題察看詩歌鑒賞中的“煉字”，這里第一要明確“詩眼”的看法，“詩眼”就是詩歌當中某一聯或某一句中最能表現作者思想看法、感神態度的，擁有概括性、生動性、或情味性的，能籠罩全篇、全聯或全句的詞語，一般是動詞或形容詞。要找準“詩眼”，這需要第一有鑒賞詩歌的一般知識，如認識作者的出身、門派、作品的風格及創作詩歌的背景，做到知人論世，第二要正確掌握詩歌所傳達出來的思想感情，第三要仔細品嘗詩歌所用的修辭手法。【對點練習】（2016屆安徽省馬鞍山二中、安師大附中、淮北一中、銅陵一中2016屆高三第三次聯考）閱讀以下這首詩，完成后邊題目。水亭偶成朱瞻基臨流亭館凈無塵，落澗流泉各處聞。半濕半干花上露，飛來飛去嶺頭云。翠迷洞口松千個，白占林捎鶴一群。此地寂靜人不到，惟留風月與均分。這首詩的“詩眼”是什么？結合全詩作詳盡剖析。（6分）1．以下詞語中加點字的讀音正確的一項為哪一項（A．酌酒（zhuó）歧路（qǐ）．．B．鮑照（Bào）躑躅（zhízhú）．．．C．珍饈（xiǔ）迂訥（nè）．．D．投箸（zhù）只管（jǐn）．．2．以下字形書寫錯誤的一項為哪一項（）

）冰塞川（sài）．應屆（yìnɡ）．膝蓋（xī）．比較（nǐ）．A．傾注勁健寄寓B．商酌悲忿彷徨C．自寬精練華麗D．慷概歌謠風骨3．閱讀下邊的文字，完成下邊題目。擬行路難（其三）鮑照璇閨玉墀上椒閣，文窗繡戶垂綺幕。中有一人字金蘭，被服纖羅采芳藿。春燕差池風散梅，開幃對景弄禽爵。含歌攬涕恒抱愁，人生幾時得為樂？5寧作野中之雙鳧，不肯云間之別鶴。1）試概括這首詩的主旨。2）本詩最大的特色是反襯手法的奇妙運用，試結合全詩剖析。4．閱讀下邊這首詩，完成后邊的問題。詠懷八十二首（其七十九）阮籍林中有奇鳥。自言是鳳凰。清代飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風①起，羽翼自摧藏。一去昆侖西，何時復回翔。但恨處非位，愴悢②使心傷。【注】①商風：秋風。②愴悢（liàng）:悲傷。1）詩中“清代飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒”四句表現了“鳳凰”怎樣的品性？（3分）2）這首詩整體上運用了什么表現手法，表達了怎樣的感情？請作簡要剖析。（5分）5．閱讀下邊這首詩，完成小題。胡風吹朔雪鮑照胡風吹朔雪，千里度龍山。集君瑤臺上，飛舞兩楹前。茲晨自為美，當避艷陽天。艷陽桃李節，潔白不能夠妍。（1）此詩寫出了怎樣的落雪過程？贊嘆了“朔雪”的那一特色？（5分）（2）劉履說：此詩“詞雖簡短，而托意微婉”。這“托意”的“意”是什么？（6分）6．閱讀下文，完成后邊題目。阮籍字嗣宗，陳留尉氏人也。父瑀，魏丞相掾，出名于世。籍容貌瑰杰，志氣宏放，傲然獨得，任性不羈，而喜怒不形于色。博覽群籍，尤好《老》《莊》。嗜酒能嘯，善彈琴，當其得意，忘其形骸。時人多謂之癡，惟族兄文業每嘆服之，認為勝已，由是咸共稱異。籍本有濟世志，屬魏今后，天下多故，名士稀有全者，籍由是不與世事，遂酣飲為常。文帝初欲為武帝求婚于籍，籍醉六十天，不得言而止。鐘會數以時勢問之,欲因其可否而致之罪，皆以酣醉獲免。及文帝輔政，籍嘗沉著于帝曰：“籍一世曾游東平，以其風土。”帝大悅，即拜東平相。籍乘到郡，壞府舍屏障，使內外相望。法律清簡，旬日而還。帝引為大將軍從事中。會帝讓九賜，公卿將勸進，使籍為其辭。籍陶醉忘作，臨詣府，使取之，見籍方眠。使者以告，籍更書案，使寫之，無所改竄。辭甚清壯，為時所重。籍雖不拘禮教，然發言玄遠，口不臧否人物。性至孝，母終，正與人圍棋，對者求止，籍留決賭。既而喝酒二斗，舉聲一號，吐血數升。及將葬，食一蒸肫，飲二斗酒，今后臨訣，直言窮矣，舉聲一號，因又吐血數升。毀骨瘠立，殆致滅性，裴楷往吊之。籍發散箕踞，醉而直視。楷哀悼畢便去。籍又能為青白眼，見禮欲之士，以白眼對之。及嵇喜來吊，籍作白眼，喜不悅而退。喜弟康聞之，乃赍酒挾琴造焉，籍大悟，乃見青眼。由是禮德之士疾之若仇，而帝每保護之。（1）對以下句子中加紅的字詞的講解，正確的一項為哪一項（）6A．壞府舍屏障壞：損壞B．直言窮矣，舉聲一號窮：盡C．口不臧否人物臧否：責怪D．乃赍酒挾琴造焉造：贈予（2）以下各組句子中，加紅詞的意義和用法同樣的一組是（）