Word第第頁(yè)有關(guān)讀書(shū)的心得有關(guān)讀書(shū)的心得1

我花了整整一個(gè)多月的時(shí)間，最終把這本厚厚的《愛(ài)的教育》讀完了。讀完后給我的第一感受，那就是——愛(ài)。

《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯寫(xiě)的一本書(shū)。這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記，來(lái)反映了同學(xué)們之間相互關(guān)懷，相互關(guān)心的校內(nèi)生活。書(shū)文字簡(jiǎn)潔樸實(shí)，描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，但是，流露出人與人之間的真摯情感，卻讓人感動(dòng)不已。

在五月的日記中——馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。書(shū)中講到了意大利13歲的馬可爾的父母因欠外債，馬可爾的媽媽確定去工資豐厚的阿根廷首都布宜洛斯艾利斯當(dāng)傭人。媽媽剛離開(kāi)時(shí)，還和家里保持著聯(lián)系。可自從上次馬可爾的媽媽寫(xiě)信說(shuō)身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)系。家里用完各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請(qǐng)了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾思念媽媽都想出病了。最終，13歲的馬可爾自告奮勇確定去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親無(wú)奈地信任了他肯定能勝利。預(yù)備好了一切，馬可爾開(kāi)頭了萬(wàn)里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種困難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，憑借著馬可爾堅(jiān)持不懈的努力加上人們的關(guān)心，最終找到了奄奄一息已失去生存盼望的媽媽。馬可爾的消失使母親找到了生命的價(jià)值，在醫(yī)生的關(guān)心下，媽媽被救了，馬可爾和媽媽最終重逢了……讀到這里，我不禁為馬可爾對(duì)母親深深的愛(ài)肅然起敬。再想想自己。和馬可爾差不多的歲數(shù)，卻顯得樣無(wú)知，那樣渺小。有時(shí)發(fā)生一點(diǎn)小事，就把火往媽媽身上撒。真是太不應(yīng)當(dāng)了……

在我們的生活中，無(wú)論是在社會(huì)、學(xué)校，或者在家庭，關(guān)懷和關(guān)心是不能缺少的。當(dāng)你生病的時(shí)候，你需要關(guān)懷和關(guān)心。當(dāng)你有困難的時(shí)候，你更需要關(guān)懷和關(guān)心。許多事情都能用事實(shí)證明一切。這本書(shū)不但讓我感受到了愛(ài)，還讓我懂得了許多做人的道理。每當(dāng)我做錯(cuò)事的時(shí)候，只要想到書(shū)上舅舅的教育，我就能掌握住自己，知錯(cuò)就改。我從這本書(shū)中深深地感受到：人們多么需要相互關(guān)懷和關(guān)心啊!假如世界上沒(méi)有了愛(ài)，那這個(gè)世界將變得冷酷無(wú)情;假如人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，那這個(gè)世界將變得更加美妙。《愛(ài)的教育》真的是一本人生必讀的經(jīng)典，大家都看看吧!

有關(guān)讀書(shū)的心得2

書(shū)布滿了精氣神，這種東西依附在服飾上，會(huì)使服飾帶有生氣；這種東西充滿在課堂中，會(huì)把全部的人的心緊緊抓住；這種東西貫穿于生命中中，使他布滿了善意，布滿了真誠(chéng)，布滿了生命的靈氣。

“老師要學(xué)會(huì)敬畏”，敬畏真理，敬畏權(quán)威，敬畏生命。“敬畏真理”這是毫無(wú)疑問(wèn)的，課堂上，當(dāng)老師在學(xué)問(wèn)傳授時(shí)消失錯(cuò)誤，要勇于承認(rèn)、準(zhǔn)時(shí)改正；遇到自己也不確定的問(wèn)題，可以和同學(xué)一起探討，真理面前，人人公平。“敬畏權(quán)威”就是對(duì)那些有德之人，有廣博學(xué)問(wèn)的人，有才華的人，把他們當(dāng)成是我們隊(duì)伍中較為優(yōu)秀的一般一員，既學(xué)習(xí)他們的特長(zhǎng)，也寬容他們的缺乏。“敬畏生命”這使我聯(lián)想到“敬重”兩個(gè)字，每一個(gè)同學(xué)都值得我們敬重，敬重他們的思想，敬重他們的人格，并不能把他們當(dāng)成“小孩”來(lái)糊弄。

“老師應(yīng)設(shè)法讓學(xué)問(wèn)本身吸引同學(xué)”，這應(yīng)當(dāng)成為每一個(gè)老師努力的方向，老師要細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)，凸現(xiàn)學(xué)問(wèn)的樂(lè)趣。在課堂上能深化淺出地講解給同學(xué)聽(tīng)，不照本宣讀，讓同學(xué)自己去尋求學(xué)問(wèn)，探究學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，明白學(xué)問(wèn)的意義、學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓孩子們真正愛(ài)上“語(yǔ)文”。而老師的充電會(huì)讀書(shū)，讓我們實(shí)現(xiàn)這一愿望。

記得有人說(shuō)過(guò)這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來(lái)培育，心得體會(huì)你自己就做這樣的老師吧!是的，老師，請(qǐng)把美妙的笑容帶到學(xué)校，把對(duì)人與對(duì)世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前，像孩子一樣瞪著奇怪???的眼睛清點(diǎn)學(xué)問(wèn)；把嬉戲這一人類最古老的歡樂(lè)的方式引入課堂；把那些用了好些年的訓(xùn)詞換成贊美，換成幽默；把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上，用你的腳尖輕快地點(diǎn)地，聽(tīng)腳步聲在走廊里擊起歡樂(lè)的回響。

書(shū)讓我明白美好的第一層樓是物質(zhì)生活有保障。人活在世上，首先需要物質(zhì)條件，這一點(diǎn)眾人皆知也無(wú)需多說(shuō)。美好的其次層樓是藝術(shù)生活。在生活中，我們經(jīng)常會(huì)用唱歌、聽(tīng)音樂(lè)、看電影的方式使自己快樂(lè)、滿意，認(rèn)為這就是藝術(shù)在發(fā)揮其作用，由于藝術(shù)能凈化心靈，釋放心中郁悶，排遣生活中的不如意，到達(dá)精神自由境地，使人獲得美好感。其實(shí)生活本身就是藝術(shù)，作為老師，如有藝術(shù)的目光與心靈，那你會(huì)發(fā)覺(jué)，面對(duì)同學(xué)就是在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。所以，盼望老師能造起美好的二層樓，豐富生活，享受生活，永葆年輕之心。美好的第三層樓是思想。一個(gè)人能擁有的思想，應(yīng)當(dāng)是一種較高的境界。說(shuō)“完全美好的人在前兩層樓里幾乎沒(méi)有，惟有思想，而自由的思想才能讓人完全自由”。對(duì)老師來(lái)說(shuō)，思想是相當(dāng)重要的。我們可以思索關(guān)于自己的工作，怎樣努力，怎樣干得更好，怎樣從工作中發(fā)覺(jué)和獲得樂(lè)趣。老師要邁上人生美好的三層樓，就要形成自己的教育思想，常常思索教育問(wèn)題，為什么而教，怎樣教。

讀書(shū)讓我心中布滿了感慨與興奮。感慨的是當(dāng)大家都在提老師專業(yè)化，大搞教育科研時(shí)，還有這么一位校長(zhǎng)從老師的心靈中走來(lái)，為老師創(chuàng)設(shè)教育抱負(fù)、教育靈魂。興奮的是自己竟有很多同感，生發(fā)了很多思考。連續(xù)走下去。前方照舊亮麗。

有關(guān)讀書(shū)的心得3

假如你面前有畫(huà)筆、皮球和書(shū)，你會(huì)怎么選擇？我一歲時(shí)玩起了皮球，兩歲時(shí)拿起了畫(huà)筆，三歲時(shí)捧起了書(shū)。從今，我便愛(ài)上了書(shū)。

三歲時(shí)，我不滿意于媽媽講的故事，吵著要看書(shū)。媽媽只好買了一本《格林童話》給我看。上面好多字我都不熟悉，媽媽便一個(gè)一個(gè)的教我。我邊看圖邊以自己的想法讀著書(shū)，盡管幾乎全是錯(cuò)的，可我還是照樣讀得津津有味。

六歲時(shí)，我上學(xué)校了，學(xué)習(xí)了好多字，可還是有不熟悉的字。怎么辦呢？媽媽為此給我買來(lái)了“好學(xué)寶”。我仔細(xì)的看著書(shū)，一有不會(huì)的字便用點(diǎn)讀筆點(diǎn)一下，筆就會(huì)發(fā)出正確的讀音，為我解答。漢字們一個(gè)又一個(gè)的進(jìn)入我的腦袋，為我那總是認(rèn)不了字的小腦瓜增加了很多“墨水”。我看的快樂(lè)極了，對(duì)語(yǔ)文也產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好。

漸漸的，我會(huì)認(rèn)好多字了，可以真正的開(kāi)頭閱讀，不用點(diǎn)讀筆了。書(shū)排著隊(duì)來(lái)到了書(shū)柜，又來(lái)到了我面前。書(shū)籍從只有幾個(gè)字變成了全是字，可我照看不誤。《查理九世》里他們的士氣讓我贊嘆，《笑貓日記》里動(dòng)物與人類的和諧讓我快樂(lè)，《影響孩子一生的故事》引發(fā)了我對(duì)生命的思索……

三班級(jí)時(shí)，我拿起了《簡(jiǎn)愛(ài)》，它讓我體會(huì)到了簡(jiǎn)愛(ài)小時(shí)候被人不理解的苦痛和她那與從眾不同的說(shuō)話方式。如今，我一頭扎入了《哈利·波特》和《哈佛家訓(xùn)》的海洋，我一個(gè)勁兒的埋怨自己以前怎么會(huì)沒(méi)發(fā)覺(jué)這么好的書(shū)籍。《哈利·波特》講解并描述了哈利與伏地魔之間的戰(zhàn)斗，而《哈佛家訓(xùn)》則用講故事的方式告知了我們很多人生的道理與他們的閱歷。

書(shū)，像一盞明燈一樣為我指明白正確的道路。從前，我不會(huì)發(fā)覺(jué)那些細(xì)小的事物，經(jīng)常忽視它們。而如今，一片飛落的樹(shù)葉會(huì)讓我感嘆生命的衰落；一只努力翱翔的小鳥(niǎo)會(huì)讓我贊美它堅(jiān)韌不拔的氣魄……書(shū)還給了我才智。以前，我有苦惱和歡樂(lè)時(shí)想給爸爸訴說(shuō)和共享，可我的話總會(huì)前言不搭會(huì)語(yǔ)。如今，我會(huì)給爸爸媽媽講很多道理，連“滿腹道理”的老爸也會(huì)被我說(shuō)得點(diǎn)頭稱是。

書(shū)，是人類才智的結(jié)晶，它向我們講解并描述了才智、士氣、友情等許多東西。書(shū)，也是我們悄悄無(wú)聞的伴侶，它從不說(shuō)話，可它就像伴侶一樣陪伴著、關(guān)心著我們。書(shū)，也是人生的導(dǎo)師，它引導(dǎo)著我們向才智的大門前進(jìn)！

有關(guān)讀書(shū)的心得4

對(duì)柴靜第一次印象深刻的是網(wǎng)上她演講的那個(gè)視頻《熟悉的人了解的事》，整個(gè)演講一氣呵成，是一個(gè)很安靜的表達(dá)，但對(duì)于我卻有一種特別震撼的感動(dòng)，是故事里人做的事情，也是她特別合適的表述。安靜、堅(jiān)決、有獨(dú)特、有力氣。后來(lái)看到網(wǎng)上說(shuō)這個(gè)視頻感動(dòng)了成千上萬(wàn)的人。

其次次，記不得是哪里看到了柴靜調(diào)查某個(gè)大事說(shuō)自己可能會(huì)有危急，但是自己也要去追尋事實(shí)。當(dāng)時(shí)在想做新聞是這樣嗎?

讀《觀察》這是第三次感受她。

書(shū)的撰寫(xiě)讓我看到了柴靜的文字功底，的確了得，漢字這門語(yǔ)言她的使用讓自己感覺(jué)到真的是相差十萬(wàn)八千里。從這點(diǎn)也讓我對(duì)提高自己的漢語(yǔ)學(xué)問(wèn)和文字表達(dá)力量有了更強(qiáng)的動(dòng)力。

回到書(shū)的內(nèi)容，我不是新聞人，但能感覺(jué)到柴靜的新聞是她自己找到的一種新聞表達(dá)，是自己的我就很觀賞。所以看到這本書(shū)中描寫(xiě)的人和事我感悟《觀察》名符其實(shí)。從書(shū)中我觀察了如下：

1、部分新聞工的生活方式

查找、發(fā)覺(jué)、參加、了解、分析、追尋、思索、真相、呈現(xiàn)，每個(gè)新聞工都用自己的生命追求著這些，他們的生活方式并不安靜，也并不輕松，對(duì)某個(gè)新聞大事的追求可能會(huì)翻山越嶺、困難重重，但他們?cè)谛袆?dòng)，在努力讓這些事情真實(shí)的呈現(xiàn)。

他們的生活更有社會(huì)的責(zé)任感、有社會(huì)仆人翁精神，與我無(wú)關(guān)這樣的詞語(yǔ)感覺(jué)他們說(shuō)出來(lái)就像是犯了錯(cuò)誤。

他們的生活是一種高效的工作和徹底的放松相結(jié)合的時(shí)間安排，有探尋的繁重也有清靜的思索，這個(gè)是我這個(gè)行業(yè)主流節(jié)奏不賜予的。

他們的生活觀察的更多，是工作的需要，也是敏銳的捕獲，更多的是行動(dòng)帶來(lái)的收獲。

2、書(shū)中人物對(duì)我的觸動(dòng)

書(shū)中講了20個(gè)人和事，信任不同的讀者觸動(dòng)確定也不同。

我只是厭煩屈服看到我真的想問(wèn)自己是公民嗎?

自己也常遇到權(quán)益受損的事情，或者是看到其他人權(quán)利受損的事情，許多時(shí)候心底里發(fā)出的是把這個(gè)自己?jiǎn)栴}解決掉，要保障自己的利益可能通過(guò)關(guān)系、可能通過(guò)自己的力量，但大多數(shù)就是享用自己的神通去搞定這些事情，那些跟我無(wú)關(guān)的多一事不如少一事。仿佛大環(huán)境已經(jīng)是這樣，常常聽(tīng)到身邊埋怨社會(huì)的環(huán)境是多么的世風(fēng)日下，發(fā)達(dá)國(guó)家是多么多么的高素養(yǎng)，但自己在事中時(shí)又還是做著那些沒(méi)素養(yǎng)的事情，為什么?答大家都這么做

過(guò)公路的時(shí)候你知道紅燈停、綠燈行，身邊的人不這樣做你能制止嗎?為什么會(huì)有中國(guó)式過(guò)公路?前些天我好想聽(tīng)到說(shuō)對(duì)于中國(guó)式過(guò)公路某個(gè)地方交通規(guī)定懲罰前三個(gè)人，真實(shí)⊙﹏⊙b汗。為什么要懲罰，教育莫非不是第一位的嗎?教育又是誰(shuí)的責(zé)任呢?只有管這個(gè)事情的人才能教育嗎?這個(gè)規(guī)律不通的事實(shí)，在我們身邊卻成了公理。教育靠的是我們每個(gè)公民一起行動(dòng)，讓法律為我們保駕護(hù)航，但是道德要靠全面來(lái)梳理行為準(zhǔn)則，讓那些陋俗成為全民公敵，這樣我們才會(huì)有大環(huán)境。

從自己做起不是只是自己不去做，更應(yīng)當(dāng)是去做典范、去做監(jiān)督者，讓這樣的正氣傳播、正氣壯大。

無(wú)能的力氣學(xué)會(huì)承受的力氣。

盧安克向他致敬。

從小我們接受的教育都是英雄主義，始終想著自己要是英雄，要是英雄就要有非凡的力量，要有力量就不能無(wú)能。這個(gè)規(guī)律從小就有，活了三十多歲近幾年才開(kāi)頭能夠說(shuō)我不會(huì)，我需要關(guān)心。

有關(guān)讀書(shū)的心得5

通過(guò)上學(xué)期我們開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，在班中形成了愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的深厚氣氛。同學(xué)的閱讀力量有了較大的提高，寫(xiě)作力量、口語(yǔ)交際力量也相應(yīng)的提高了，而且同學(xué)的思想也得到了凈化，形成了主動(dòng)向上的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。其實(shí)，讀書(shū)不只是每位同學(xué)應(yīng)當(dāng)做的事，更是我們作老師的一生的事情。上學(xué)期結(jié)合了我班的實(shí)際狀況，在指導(dǎo)同學(xué)讀書(shū)的工作中詳細(xì)做了以下幾項(xiàng)工作：

1、努力制造適應(yīng)同學(xué)閱讀的條件，營(yíng)造讀書(shū)氣氛。

首先我們班結(jié)合書(shū)香校內(nèi)的布置，在教室內(nèi)張貼了“讀書(shū)好，讀好書(shū)，好讀書(shū)”、“我讀書(shū)，我歡樂(lè)”等醒目提示語(yǔ)，同時(shí)還以“好書(shū)伴我行”為主題辦了一期黑板報(bào)。然后人人捐贈(zèng)圖書(shū)，共建“班級(jí)圖書(shū)角”，同學(xué)們紛紛把自己保藏的圖書(shū)帶進(jìn)了教室，充實(shí)了班級(jí)圖書(shū)角。“眾人拾柴火焰高”，同學(xué)們都懷著“好書(shū)共共享”的心態(tài)捐出自己的圖書(shū)。同學(xué)們暢游書(shū)海，處處洋溢著濃濃的讀書(shū)氣氛。

2、老師以身作則，帶頭讀書(shū)。

老師是同學(xué)的引路人，老師自己的做人標(biāo)準(zhǔn)，身體力行的示范和實(shí)踐，更能讓同學(xué)學(xué)有楷模，目標(biāo)明確。要想要同學(xué)愛(ài)讀書(shū)，我們作為老師就必需先愛(ài)讀書(shū)。因此我利用晨讀課時(shí)間和同學(xué)一起閱讀，開(kāi)展“同讀一本書(shū)”活動(dòng)，而且我在仔細(xì)閱讀的同時(shí)，還寫(xiě)下了自己的心得體會(huì)，為我的同學(xué)樹(shù)立了典范。

3、充分利用閱讀課。

每周設(shè)有1課時(shí)的閱讀課，并教給同學(xué)閱讀的方法：像如何查工具書(shū)，如何學(xué)會(huì)提問(wèn)，如何學(xué)會(huì)圈點(diǎn)評(píng)注等，關(guān)心同學(xué)學(xué)會(huì)閱讀，提高閱讀效率。

4、做好讀書(shū)筆記。

我所教班級(jí)是四班級(jí)，屬于中班級(jí)，更應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)做好讀書(shū)筆記。我除了教給同學(xué)讀書(shū)筆記方法(摘錄式、提問(wèn)式、心得體會(huì)式)的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣。

“自信來(lái)自鼓舞，習(xí)慣確定人生。”課堂小天地，人生大課堂。我以后還將盡可能多的同學(xué)盡情得展現(xiàn)自己的語(yǔ)文才能。讓同學(xué)通過(guò)大量的閱讀，會(huì)逐步學(xué)會(huì)自學(xué)，想象、思維、表達(dá)等各方面力量也會(huì)得到不同程度的提高。變“要我讀”為“我要讀”，讓孩子們切實(shí)感受到閱讀是人生中的一大樂(lè)事。

有關(guān)讀書(shū)的心得6

我很慶幸自己是一名老師，由于老師這個(gè)職業(yè)能夠獲得千萬(wàn)人的信任，擁有千百人的愛(ài)戴，由于老師能夠真正體驗(yàn)到人生歷程中最珍貴的真情。十三年的教同學(xué)涯，讓我漸漸體會(huì)到了作為一名老師的歡樂(lè)，讓我體會(huì)到了當(dāng)老師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為老師的勝利的真諦——走近同學(xué)，就是完善生命。老師的歡樂(lè)，來(lái)自同學(xué)

古代有名教育家孔子以“教學(xué)相長(zhǎng)”、“

誨人不倦”為樂(lè)，最終讓他的“仁政”思想得以傳承；孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”為原則，因材施教，最終成大器；荀子推崇“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)”為理念，學(xué)以致用，鍥而不舍；韓愈以“業(yè)精于勤”、“師意不師辭”為宗旨，著《師說(shuō)》，駁“道統(tǒng)”；還有柏拉圖用“音樂(lè)是求心靈的美善”的教育思想，寫(xiě)了有名的《抱負(fù)國(guó)》；亞里士多德從“理論理性”的學(xué)說(shuō)動(dòng)身，提出了“文靜”之說(shuō)；夸美紐斯的《大教學(xué)論》更是內(nèi)容豐富，高瞻遠(yuǎn)矚；而杜威的學(xué)說(shuō)“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”更加前衛(wèi)；蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術(shù)”。還有陶行知、朱永新、李鎮(zhèn)西、魏書(shū)生等等。這些教育家，他們?cè)诮逃ぷ髦械挠懻撆c發(fā)覺(jué)，讓他們獲得了最大的勝利與歡樂(lè)，而這正是他們走近同學(xué)所獲得的碩果。讀了這些理論著作以后，我的心更加透徹了，由于對(duì)這些閱歷的吸取，使我更自信的走近我的同學(xué)，讓我更自覺(jué)地去討論我的同學(xué)，去發(fā)覺(jué)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，查找與同學(xué)溝通與溝通的橋梁，從而把同學(xué)的純真的心靈開(kāi)啟，把同學(xué)才智的火花點(diǎn)燃。每當(dāng)接到同學(xué)的喜報(bào)時(shí)，或者看到同學(xué)的進(jìn)步時(shí)，我就有一種收獲碩果的快慰。特殊是在課堂中，我常與同學(xué)一起做同樣的事，甚至是搶先垂范，做同學(xué)的典范。比方我的傾情的示范朗讀，我的感情豐富的下水文，都贏得了同學(xué)強(qiáng)烈的掌聲，也拉近了我和同學(xué)在課堂中的距離。雖然如今的我還如此渺小，缺乏陶行知先生那種舍命的工作熱忱，沒(méi)有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的目光，更沒(méi)有孔子的聰明心智，但我已嘗到了教書(shū)育人工作中的甜頭，生活中以獲得了充實(shí)與滿意。我想，我會(huì)讓這份歡樂(lè)連續(xù)，直到生命的最終一刻。

老師的崇高，來(lái)自同學(xué)

老師是同學(xué)心目中的偶像。具有高尚的的師德，才會(huì)得到同學(xué)的敬重，老師自己也才能從中體會(huì)到自身的崇高所在。

常聽(tīng)同學(xué)家長(zhǎng)說(shuō)“我家的孩子只聽(tīng)老師的，老師的話簡(jiǎn)直比圣旨還靈，回到家里就誰(shuí)的話都不聽(tīng)了。”由此看來(lái)，我作為老師想到了同學(xué)的向師性，這是一種純凈的美妙的心理品質(zhì)，我們當(dāng)老師的要好好地利用和開(kāi)發(fā)。特殊是在學(xué)習(xí)了魏書(shū)生老師的教育理論后，我也曾刻意仿效，在班上定下“法規(guī)”：凡是老師或同學(xué)在教與學(xué)的過(guò)程中消失了錯(cuò)誤，就要當(dāng)場(chǎng)表演一個(gè)節(jié)目，沒(méi)想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。在教學(xué)中，我有意或無(wú)意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò)，同學(xué)都會(huì)準(zhǔn)時(shí)地為我指出，我也自覺(jué)“遵規(guī)守章”，每次都仔細(xì)的為同學(xué)唱一首歌。這樣的“懲處”卻博得了同學(xué)的歡心，不僅師生之間的關(guān)系漸漸融洽，班級(jí)氣氛也極為活躍。

或許，這正表達(dá)了教育的民主，在同學(xué)眼里，老師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的老師最能受到同學(xué)的敬重。同學(xué)愿意與我走近，常把心里話告知我，向我訴說(shuō)苦惱，向我傾訴困難，近四年中，我因此收到同學(xué)來(lái)信近60封，這不能不說(shuō)是一筆最珍貴的財(cái)寶。每一次同學(xué)在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感謝和敬意是，我的心情都莫名的興奮，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說(shuō)，這種崇高，正是我在讀書(shū)工程中所獲得的最大的收獲，是我2來(lái)不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的詳細(xì)表現(xiàn)，這就是師德！這就是師魂！

老師的勝利，來(lái)自同學(xué)

要當(dāng)一名優(yōu)秀的老師，首先就熟悉老師是什么？

要教好自己的同學(xué)，首先必需熟悉同學(xué)是什么？

答案是明顯的：老師是人，同學(xué)也是人。

如何做人？其實(shí)這不只是同學(xué)應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)的`，更應(yīng)當(dāng)是我們老師要學(xué)會(huì)的！從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)覺(jué)，做人貴在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才會(huì)善。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積累，始終以來(lái)，我就以教育家的勝利閱歷為借鑒，堅(jiān)持以“仔細(xì)負(fù)責(zé)”處世，以“嚴(yán)于律己，寬于待人”為原則，我覺(jué)得，作為一位老師，首先必需做到：

一、說(shuō)到做到，從不失信；

二、言傳身教，以身作則；

三、敬重同學(xué)，一視同仁；

四、講求效率，認(rèn)真仔細(xì)；

五、嚴(yán)于律己，寬于待人；

六、精讀細(xì)講，教學(xué)相長(zhǎng)。

今年我又細(xì)讀了李鎮(zhèn)西老師的《民主與教育》，體會(huì)特殊深刻。結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，我覺(jué)得做一名優(yōu)秀的老師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)潔的事，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷積累閱歷，長(zhǎng)期地保持一顆奇怪???心，想一想今日同學(xué)又將演出一幕怎樣的好戲？我今日又將看到孩子們的什么新花樣？我自己又該為他們做些什么事？到處為孩子們著想，在為同學(xué)做些你力所能及的事時(shí)，你也必定在一步一步的接近勝利！

同仁共勉：從同學(xué)中來(lái)，到同學(xué)中去，同學(xué)永久都是我們?nèi)松枧_(tái)中最重要的主角！

有關(guān)讀書(shū)的心得7

《調(diào)皮包馬小跳之美麗女孩夏林果》是楊紅櫻阿姨寫(xiě)的。

書(shū)中講的是：假如一個(gè)男生比需要跟一個(gè)女生同桌，馬小跳最想給夏林果同桌，不是由于她美麗，而是由于她是學(xué)校的大隊(duì)長(zhǎng)，只管學(xué)校的大事，不會(huì)去管馬小跳的閑事。還由于夏林果從小練芭蕾舞，眼睛永久盯著前方，不會(huì)盯著馬小跳在干什么，讓馬小跳對(duì)她產(chǎn)生好感的，是她善解人意，她是真正懂馬小跳的，包括他一些驚奇的想法和做法。

就是這樣一個(gè)近乎完善的女孩，也是嫉妒別人的時(shí)候，也有裝模作樣的時(shí)候。

有關(guān)讀書(shū)的心得8

生命因享受讀書(shū)而精彩。對(duì)我來(lái)說(shuō)，讀書(shū)就和吃飯一樣，已經(jīng)成為我生命中最重要的組成部分，一餐不吃覺(jué)得餓，一天不讀覺(jué)得慌。

人生離不開(kāi)書(shū)，人們?cè)谧x書(shū)中成長(zhǎng)，在讀書(shū)中成熟，這正如高爾基所說(shuō)：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。”書(shū)是一位睿智長(zhǎng)者，它引領(lǐng)人們?cè)谧x書(shū)中品位人生，享受人生;它指導(dǎo)人們?cè)陂喿x中感悟人生，挑戰(zhàn)人生。“讀優(yōu)秀書(shū)，做高尚人”，走進(jìn)名著，從名著中吸取豐富的精神養(yǎng)料，有助于我們素養(yǎng)的.提高。

讀書(shū)，使人聰慧;讀書(shū)，使人提高力量;讀書(shū)，能夠讓靈魂脫胎換骨;讀書(shū)，可以升華境界。除了讀書(shū)，還要學(xué)會(huì)做讀書(shū)筆記，登記讀書(shū)感悟，留下仔細(xì)讀書(shū)的痕跡。做讀書(shū)筆記不僅能對(duì)書(shū)的內(nèi)容不易遺忘，更有助于培育勤于思索的習(xí)慣，提高思維的條理性和深刻性，加深對(duì)內(nèi)容的理解，有助于提高語(yǔ)文水平。每讀完一本書(shū)，你總會(huì)涌出很多感受、體會(huì)、啟示或懷疑。對(duì)于書(shū)中的觀點(diǎn)、人物的言行、寫(xiě)作的手法，讀后總有自己的見(jiàn)解與評(píng)價(jià)，將自己經(jīng)過(guò)思索后的獨(dú)到見(jiàn)解與評(píng)價(jià)記錄下來(lái)，是一件很有價(jià)值的做法，有利于提高自己的閱讀素養(yǎng)。

讓我們珍惜、利用大好時(shí)間，使讀書(shū)成為生活的美妙旋律。多讀名著、勤做筆記、觀看多彩人生、充實(shí)豐富的經(jīng)受，在讀書(shū)中獲得無(wú)窮的樂(lè)趣!

有關(guān)讀書(shū)的心得9

打造書(shū)香班級(jí)，提升生命質(zhì)量開(kāi)學(xué)初，我就結(jié)合本班的詳細(xì)狀況和同學(xué)的年齡特點(diǎn)制定好班級(jí)的讀書(shū)打算。主動(dòng)發(fā)動(dòng)同學(xué)參加到讀書(shū)的活動(dòng)中來(lái)。還動(dòng)員同學(xué)向班級(jí)捐獻(xiàn)自己平常的愛(ài)看的各種圖書(shū)，并能主動(dòng)地介紹給其他同學(xué)。引領(lǐng)每一位同學(xué)在書(shū)的海洋里游覽，以書(shū)為友，努力增長(zhǎng)同學(xué)的學(xué)問(wèn)水平，并且，讓同學(xué)從小養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。這學(xué)期來(lái)，從總體上來(lái)說(shuō)取得了肯定的成效，每個(gè)孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來(lái)的歡樂(lè)，較好地落實(shí)了“享受閱讀，和書(shū)成為伴侶”的活動(dòng)目的。為了更好地將這一活動(dòng)開(kāi)展下去，讓孩子們更多地從課外閱讀中受益，在實(shí)踐中不斷地總結(jié)閱歷，現(xiàn)將本階段活動(dòng)做一簡(jiǎn)潔小結(jié)：

一、強(qiáng)化常規(guī)教育，養(yǎng)成良好讀書(shū)習(xí)慣。

1、依據(jù)學(xué)校活動(dòng)美化教室，創(chuàng)設(shè)讀書(shū)氣氛讀報(bào)，那秀麗的板報(bào)設(shè)計(jì)加上同學(xué)們的優(yōu)秀讀書(shū)心得，充分發(fā)揮了班級(jí)黑板報(bào)的作用，極力營(yíng)造讀書(shū)氣氛，使同學(xué)從思想深處熟悉到讀書(shū)的重要意義。教室里洋溢著濃濃的讀書(shū)氣氛。

2、為了規(guī)范孩子的讀書(shū)習(xí)慣，以親子共讀書(shū)目，讓同學(xué)在書(shū)上隨時(shí)記錄感想體會(huì)，圈畫(huà)好詞佳句。

二、閱讀內(nèi)容上得到了落實(shí)鼓舞同學(xué)辦借書(shū)卡充分利用圖書(shū)館的優(yōu)勢(shì)。每個(gè)同學(xué)在圖書(shū)館至少有一本自己喜聞樂(lè)見(jiàn)的圖書(shū)，定期與其他同學(xué)進(jìn)行交換。

三、課外閱讀的時(shí)間得到了保證。

1、校內(nèi)每天20分鐘。每天晨讀是班內(nèi)同學(xué)自由讀書(shū)時(shí)間。

2、結(jié)合閱讀每天進(jìn)行課前三分鐘演講。

3、回家后同學(xué)自主閱讀30分鐘并做好讀書(shū)筆記。

四、較好地為同學(xué)供應(yīng)了閱讀溝通和展現(xiàn)的平臺(tái)1、生生共讀。課外閱讀是一種的學(xué)習(xí)形式，在學(xué)校，我鼓舞孩子們自由組合成“讀書(shū)愛(ài)好小組”。每天利用課余時(shí)間最少半小時(shí)的閱讀，做好讀書(shū)筆記。每人每周至少三次摘抄，并進(jìn)行讀書(shū)心得溝通。

2、我大膽放手讓同學(xué)自己搞活動(dòng)，他們自己策劃、編導(dǎo)故事情節(jié)，發(fā)揮了自己的聰慧才智，也熬煉了自己的組織力量和實(shí)踐力量。活動(dòng)形式以閱讀教材為載體，寓教育性、學(xué)問(wèn)性、消遣性于一體，有肯定的創(chuàng)新意識(shí)。班級(jí)內(nèi)開(kāi)展了話劇，相聲的競(jìng)賽活動(dòng)，同學(xué)依據(jù)實(shí)際生活自主創(chuàng)作，經(jīng)過(guò)緊急激烈的角逐，最終的獲勝節(jié)目在家長(zhǎng)會(huì)上做了匯報(bào)演出，收到家長(zhǎng)的好評(píng)，同學(xué)的自主創(chuàng)新力量也得到了進(jìn)一步的提高。充分利用課前三分鐘的珍貴時(shí)間，把讀書(shū)溝通電時(shí)間還給孩子。同學(xué)讀書(shū)但缺少與同學(xué)溝通電時(shí)間，為此我利用課前三分鐘，讓同學(xué)圍繞單元閱讀重點(diǎn)，自主選擇溝通電內(nèi)容，每日兩人進(jìn)行全班溝通，并將溝通稿件統(tǒng)一管理，不合格要重新預(yù)備再次溝通。同學(xué)在這一活動(dòng)中，既熬煉了心理素養(yǎng)，有提高了收集整理信息的力量，還熬煉了口語(yǔ)表達(dá)，真是一舉三得。多數(shù)同學(xué)的溝通博得了同學(xué)們的陣陣掌聲，享受到了勝利的喜悅。

三、人人參加讀書(shū)，創(chuàng)設(shè)書(shū)香班級(jí)。活動(dòng)推向深化。愛(ài)因斯坦有句至理名言：“愛(ài)好是最好的老師。”因此我們開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)主題活動(dòng)，把“讀書(shū)”和“活動(dòng)”緊密結(jié)合起來(lái)，活動(dòng)的趣味性越強(qiáng)，讀書(shū)就更富有吸引力。開(kāi)展讀書(shū)心得溝通、手抄報(bào)競(jìng)賽、作文筆會(huì)等活動(dòng)。“讀寫(xiě)結(jié)合，以讀促寫(xiě)”是讀書(shū)活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容，讀和寫(xiě)是相輔相成的相互促進(jìn)的兩個(gè)方面，在上輔導(dǎo)課的時(shí)候，我們還著重進(jìn)行了寫(xiě)作方法和寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)，每節(jié)輔導(dǎo)課結(jié)束后，我們都會(huì)布置同學(xué)完成一篇以上的作文。從上交的作文來(lái)看，同學(xué)的寫(xiě)作水平都有不同程度的提高。確實(shí)，讀書(shū)的孩子越來(lái)越聰慧，一份耕耘一份收獲，讀書(shū)活動(dòng)使我們這個(gè)本來(lái)充斥著各種叫喊的教室比以前明顯清靜了很多，書(shū)香和全班讀書(shū)的靜謐漸漸趕走了打鬧的喧囂。

“自信來(lái)自鼓舞，習(xí)慣確定人生。”課堂小天地，人生大課堂。我以后還將打算定期組織各種競(jìng)賽，讓盡可能多的同學(xué)盡情得展現(xiàn)自己的語(yǔ)文才能。比方適時(shí)評(píng)比一批朗讀小能人、故事大王、古詩(shī)背誦狀元、小小文學(xué)家、辦報(bào)我輯等，予以公布表?yè)P(yáng)，滿意同學(xué)的榮譽(yù)感，激發(fā)其閱讀的主動(dòng)性。同學(xué)通過(guò)大量的閱讀，會(huì)逐步學(xué)會(huì)自學(xué)，審美、想象、思維、表達(dá)等各方面力量也會(huì)得到不同程度的提高。變“要我讀“為“我要讀“，讓孩子們切實(shí)感受到閱讀是人生中的一大樂(lè)事。

有關(guān)讀書(shū)的心得10

寒假生活快要過(guò)去了，在寒假期間我讀了很多書(shū)。我最喜愛(ài)的還是《十萬(wàn)個(gè)為什么》。小時(shí)候，我對(duì)各種事物都很奇怪???，于是爸爸給我買了這本《十萬(wàn)個(gè)為什么》。比方說(shuō)：“貓為什么喜愛(ài)吃魚(yú)和老鼠；珊瑚是動(dòng)物還是植物，等等

這本書(shū)給了我很多學(xué)問(wèn)，從而更加激起我對(duì)事物的奇怪???心，也讓我明白了很多道理，隨著科學(xué)的進(jìn)展，我們?nèi)祟愂欠衲芙忾_(kāi)更多的迷。我知道要了解更多的迷就必需要更多的學(xué)問(wèn)，所以，我要好好學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，長(zhǎng)大以后，探究那些神秘。

有關(guān)讀書(shū)的心得11

最近幾天，我閱讀了寓言大師伊索的寓言《獅子和老鼠》。這個(gè)故事告知我們一個(gè)永久的真理：好心得好報(bào)。

這個(gè)故事是這樣的：有一天，一頭大獅子在太陽(yáng)底下睡覺(jué)，一只小老鼠路過(guò)時(shí)把它驚醒了。獅子正張嘴吃它，小老鼠哭道：“哦，別吃我，請(qǐng)讓我走吧，先生！或許有一天我會(huì)報(bào)答你的。”獅子在心里冷笑，小小的老鼠怎么可能幫自己呢？但它是一只好心腸的獅子，就把老鼠放走了。

故事的結(jié)尾是大家所熟識(shí)的：獅子被一張網(wǎng)網(wǎng)住，無(wú)法脫身。這時(shí)，小老鼠跑了過(guò)來(lái)，用它尖銳的小牙齒咬斷了網(wǎng)上的繩子，獅子就從網(wǎng)里擺脫出來(lái)，獅子和小老鼠成為了伴侶。這是一個(gè)好心得好報(bào)的故事，故事很古老，也很得人們寵愛(ài)。它告知我們，憐憫不僅存在于富貴者的心中，貧賤者也可以擁有憐憫心。和善并不是一種脆弱的美德。

有關(guān)于讀書(shū)的心得

在世界圖書(shū)日來(lái)臨之際，我們學(xué)校進(jìn)行了為期一周的校內(nèi)圖書(shū)文化節(jié)活動(dòng)，盼望我們多讀書(shū)，讀好書(shū)。

在圖書(shū)節(jié)中，我們進(jìn)行了多種多樣的讀書(shū)活動(dòng)。有做讀書(shū)筆記、有河大圖書(shū)館、寫(xiě)讀后感等。讓我們置身于書(shū)的海洋之中。

讀書(shū)讓我體會(huì)到了另一個(gè)豐富多彩的世界。那里也有小樹(shù)，也有鮮花，也有快樂(lè)的小伴侶。只是你只要專心體會(huì)，就能發(fā)覺(jué)更加豐富的東西。我永久也忘不了那《綠野仙蹤》中桃樂(lè)西和她那機(jī)靈英勇的伙伴們；也永久忘不了《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾的辛苦；還忘不了《木偶奇遇記》中那知錯(cuò)就改的小木偶。

所以，讀書(shū)是歡樂(lè)的，讓才智伴隨人生，讓閱讀成為習(xí)慣。一起來(lái)讀書(shū)吧！

有關(guān)讀書(shū)的心得12

歌德這樣說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就是和很多高尚的人對(duì)話。”

最近，我仔細(xì)閱讀了安奈特。L。布魯肖的《給老師的101條建議》捧讀此書(shū)，給我許多收獲，帶給我教學(xué)上很多建議，在原來(lái)教學(xué)中的很多疑慮一下煙消云散，里面收入了101個(gè)教育小故事，涉及教育的各個(gè)方面，有老師教育孩子的心得，有課堂上意外發(fā)生后的隨想，有轉(zhuǎn)變觀念的體會(huì)，有關(guān)愛(ài)孩子的收獲……

讀著書(shū)中的故事，我不由聯(lián)想到了自己，假如我遇到了類似的狀況，我會(huì)如故事中老師一樣對(duì)待如此的同學(xué)嗎？當(dāng)意外發(fā)生時(shí)，當(dāng)同學(xué)的行為已經(jīng)超越了底線，我會(huì)如何呢？我會(huì)和故事中的老師一樣一笑了之，敏捷的應(yīng)付，還是會(huì)大發(fā)雷霆，以自己的威武壓載同學(xué)獨(dú)特的出現(xiàn)？我不得而知，但是我已經(jīng)在漸漸轉(zhuǎn)變我自己，漸漸融入到孩子們中間，成為他們最為可親的伴侶。

讀過(guò)此書(shū)，我印象最深的是最終一章節(jié)：不要放棄任何一個(gè)孩子。

其中講到“優(yōu)秀的老師，讓差生變好，讓好生更優(yōu)秀。同學(xué)失敗的同時(shí)，我們也失敗了。”反省自己，我所教的班里差生較多，每次上課他們都會(huì)思想開(kāi)小差，跟不上進(jìn)度，久而久之，他們就成了我的眼中釘，肉中刺，輕者無(wú)視他們的存在，重者懲處他們，如今想來(lái)感到很慚愧，每個(gè)人都有自己的一技之長(zhǎng)，都有自己的分工，自己的生存方式，何必強(qiáng)求十指一樣長(zhǎng)呢？我們作為老師，不是只培育參天大樹(shù)，而是讓每朵小花都開(kāi)得絢爛。他愛(ài)音樂(lè)，就讓他成為一名音樂(lè)家；他愛(ài)美術(shù)，就讓他成為一名小畫(huà)家……

那樣，我們才真正做到因材施教，為了一切同學(xué)。

有關(guān)讀書(shū)的心得13

今日，我閱讀了《西游記》這本名著，它是古代的神話故事，是我國(guó)古代的四大名著之一，這本書(shū)的是明朝有名的小說(shuō)家吳承恩。小時(shí)候，我就在電視上看過(guò)《西游記》，當(dāng)我9歲，才頭一次看《西游記》這本書(shū)，這本書(shū)的內(nèi)容實(shí)在太精彩了，我看了都手不釋卷，簡(jiǎn)直入迷了。通過(guò)這本書(shū)，我知道了什么叫做“百折不饒”。大家對(duì)《西游記》肯定有所了解，由于電視上每天都在播放，但電視上不如書(shū)上的全面，但是書(shū)上的都把精華省略了。《西游記》是一本有名的古代小說(shuō)，我特別喜愛(ài)看，一開(kāi)頭覺(jué)得長(zhǎng)的看不完，可看著看著就想著了魔似的，不停的看。我覺(jué)得它〔西游記〕最吸引我的就屬師徒經(jīng)過(guò)的千辛萬(wàn)苦和徒弟的英勇頑強(qiáng)。

這本書(shū)講了唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，路上有很多妖魔鬼怪要吃唐僧，孫悟空總是把唐僧救出來(lái)。孫悟空用的武器是金箍棒，豬八戒用的武器是九齒釘耙，沙僧用的武器是月牙杖。要是我也有孫悟空的七十二變那該多好啊，可是現(xiàn)實(shí)是不存在的。他們唐僧師徒四人，唐僧不分真假又很信任，孫悟空聰慧好學(xué)又勤勞，豬八戒好吃懶做又不怕水，沙和尚辛苦又很忠心。他們一路上遇到了很多妖魔鬼怪，他們特殊喜愛(ài)吃唐僧肉，有的變成好人來(lái)騙唐僧，有的變成佛祖，有的變成假孫悟空……最終唐僧都被他們騙走了，孫悟空發(fā)覺(jué)師傅不見(jiàn)了，就四處查找，后來(lái)找到妖怪住的地方，跟妖怪打，有時(shí)候悟空打不過(guò)，就請(qǐng)其他神仙來(lái)幫助。然后，他們連續(xù)往西趕去取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一個(gè)難，用了十四年，最終取到了真經(jīng)。

一路上的個(gè)個(gè)妖魔他們一一“鏟除”，九九八十一難給我闖，我確定闖不過(guò)。最喜愛(ài)的要數(shù)孫悟空了，敬佩他的千變?nèi)f化，佩服他的“膽大妄為”、敢做敢當(dāng)。

以前，我只要遇到一點(diǎn)點(diǎn)兒小挫折、小困難就會(huì)哭鼻子，爸爸媽媽總會(huì)悉心地教育我，不要遇到一點(diǎn)兒小困難就輕易倒下，要張開(kāi)自己的翅膀，英勇地在藍(lán)天中飛翔。我當(dāng)時(shí)不以為然，但當(dāng)我讀到這一段話時(shí)，我最終懂得了、明白了。

通過(guò)里面的故事，大家應(yīng)當(dāng)都知道了他們的性格，唐僧：太慈愛(ài)了，由于太慈愛(ài)了，所以常常被想吃唐僧肉妖精們騙走，不分善惡，常常把孫悟空趕走。孫悟空：機(jī)靈、聰慧、英勇、淘氣、忠心、任性，這都是孫悟空的性格，雖說(shuō)淘氣，但他的本事可是最大的，他會(huì)七十二變，有火眼金睛，無(wú)所不能，他的武器還有筋斗云、金箍棒。豬八戒：會(huì)36變，但好吃懶做，常常睡大覺(jué)，不看好師傅，常常讓師傅被妖精搶走。沙僧：忠厚、勤奮，有18變。

“唐僧師徒四人經(jīng)過(guò)九九八十一難，最終安達(dá)西天。”啊，整整九九八十一難啊！他們經(jīng)受了多少苦啊！這時(shí)，我又想起了我大小姐般的脾氣，慚愧地低下了頭：“從今往后，我肯定要張開(kāi)我的翅膀，英勇地在藍(lán)天中飛翔！”

是啊，人生中會(huì)遇到多少挫折與苦難呢？假如我們一昧地哭泣、停滯不前，那我們又如何成長(zhǎng)呢？我們要學(xué)習(xí)唐僧和他的徒弟們，無(wú)論遇到再大的困難，都應(yīng)當(dāng)抬起我們稚嫩的臉龐。那么，學(xué)習(xí)又何嘗不是這樣的呢？要信任自己肯定能跨越挫折的溝壑！

學(xué)習(xí)，就該百折不饒。

《西游記》是幼年讀的第一本書(shū)，是父親在很小時(shí)送我的禮物，夾在諸多中外名著與唐宋詩(shī)詞中，并不惹眼，但當(dāng)我任憑翻了一遍后，我發(fā)覺(jué)了它的不同。

《西游記》這本書(shū)好多小伴侶都看過(guò)，沒(méi)看過(guò)的也可能從電視里看過(guò)或者長(zhǎng)輩那兒聽(tīng)過(guò)一些小故事，那你們想知道我的想法嗎？下面就讓我們一同分別一下感受吧！

《西游記》是明代作家吳承恩寫(xiě)的一部神話小說(shuō)，講解并描述了唐三藏與他的三個(gè)徒弟一路跋山涉水、斬妖除魔，歷經(jīng)九九八十一難，最終取得真經(jīng)的故事。小說(shuō)中塑造了四個(gè)鮮亮的人物形象——本事超群、能七十二變的孫悟空；菩薩心腸、頑固執(zhí)著的唐僧；貪吃好色、忠心耿耿的豬八戒和任勞任怨、一心向佛的沙僧。

讀完《西游記》的第一章，故事里的內(nèi)容可好玩了，下面我就開(kāi)給大家講講故事吧。從前有一塊仙石，一天仙石突然裂開(kāi)了。里面蹦出一只猴子，猴子蹦出來(lái)時(shí)，眼睛冒出精光閃閃的亮光。正好射中了天庭。驚動(dòng)了皇帝，皇帝抓緊命兩位天將去看看，兩位天將剛剛開(kāi)開(kāi)門。就觀察原來(lái)是一塊大石頭裂開(kāi)了里面蹦出一只猴子。這皇帝才放心一點(diǎn)，亮光消逝了。一群猴子正好身上臟了，都去瀑布洗澡。洗著洗著。就想找到水的源頭，這一群猴子爬呀爬爬到了瀑布的源頭。然后找到源頭了又想起找水里面有什么。一位老猴說(shuō)誰(shuí)敢去水的里面誰(shuí)就當(dāng)大王。石猴說(shuō)我去，大家都等這石猴出來(lái)，石猴出來(lái)了。告知大家，水里是一個(gè)山洞。那個(gè)山洞可好了，大家聽(tīng)了抓緊去那個(gè)山洞，到了那個(gè)洞府。猴子們都稱石猴千歲大王，他們過(guò)上了好日子。

在這部小說(shuō)中，我最喜愛(ài)的就是機(jī)靈英勇的孫悟空了，唐僧西天取經(jīng)的大功臣可是他哦。孫悟空是個(gè)天不怕地不怕的頑猴，曾經(jīng)下過(guò)幽冥界把全部猴類的名字都一筆勾銷，去過(guò)龍宮搶走金箍棒，索要鎧甲，又大鬧天宮，在太上老君的丹爐中修煉了火眼金睛。但是悟空皈依后對(duì)唐僧忠心耿耿，在西天取經(jīng)路上斬妖除魔，有他在，一路上的困難都迎刃而解。在三打白骨精這個(gè)片段里，悟空憑借著他的火眼金睛，識(shí)破了妖怪的陰謀陰謀，三次為師父除害。但唐僧菩薩心腸，又聽(tīng)信了八戒的讒言，最終被逐出師門，迫不得已回到了花果山。悟空雖身在花果山，心卻時(shí)刻在為師父的安危擔(dān)憂，他重情重義的品質(zhì)正是我們要學(xué)習(xí)的。

對(duì)于這本書(shū)，大多數(shù)同齡的孩子都不會(huì)太生疏，但大多數(shù)人卻都還是比較喜愛(ài)后面取經(jīng)路上的那一段，像什么“三打白骨精”、“女兒國(guó)”、“盤絲洞”什么的……但我很驚奇的，卻唯獨(dú)喜愛(ài)孫悟空被壓在五行山下之前的那一段。

那時(shí)候的孫悟空，應(yīng)當(dāng)也是很自由的吧，帶著一幫猴子猴孫，地府不敢來(lái)犯，龍宮不敢上門，甚至打上了天宮，一個(gè)筋斗云就是十萬(wàn)八千里，想去哪兒就去哪兒，好威嚴(yán)啊。

后來(lái)，他被如來(lái)佛壓在了五指山下，第一次看時(shí)，看到這兒，我是真的哭了，那時(shí)的我，尚還不能明白什么是感動(dòng)，只是本能的感覺(jué)哀痛，為孫悟空的遭受和從今不自由而哀痛。

孫悟空是那么生性自由的一個(gè)人啊，卻被關(guān)在了那大山之下五百年。整整五百年啊，兩千個(gè)春秋，當(dāng)時(shí)有一幕，是講有一個(gè)小牧童幫他摘了一個(gè)桃子，那桃子離他很近，但他卻就是摘不到，看到這一段時(shí)，我想，它肯定想家了吧，思念那春暖花開(kāi)花果山，思念那些與他情同手足的猴子猴孫，思念那些自由自由的歲月年華。

讀到后來(lái)的漸漸取經(jīng)路，許多人都覺(jué)得好玩、好笑，但我卻只感覺(jué)可悲——一個(gè)貪吃好色的二師弟，一個(gè)木訥笨拙的三師弟，還有一個(gè)和善過(guò)了頭又脆弱膽小的師父。全部的事情都只能由孫悟空一個(gè)人來(lái)想方法，其他人幾乎也就都只能添些麻煩。說(shuō)的是九九八十一難，幾乎就像是特地為他量身定做的一樣。

但孫悟空?qǐng)?jiān)持下來(lái)了，盡管有那么多麻煩，但他還是在沒(méi)一句有一句的“悟空，不行！”、“大師兄，師父被妖怪抓走了！”、“大師兄，師父和二師兄都被妖怪抓走了！”中堅(jiān)持下來(lái)了，取回了那所謂的真經(jīng)。

唐僧師徒四人在前往西天取經(jīng)的路上經(jīng)受了許很多多的難關(guān)，這就似乎我們成長(zhǎng)道路上布滿荊棘。最終，他們的執(zhí)著、不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍，讓他們修成了正果。“功夫不負(fù)有心人”這句話用在他們身上是再恰當(dāng)不過(guò)。再回頭想想自己做事常常半途而廢、虎頭蛇尾，我不禁慚愧不已！我如今最終明白了：做任何事，只要有不怕困難，堅(jiān)持不懈的決心，確定會(huì)取得最終的勝利。

這個(gè)故事告知我，美猴王很頑強(qiáng)他什么妖魔鬼怪都不怕，我也要想美猴王學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的時(shí)候題要是不會(huì)你也不能退縮。這本書(shū)讓我懂得了一個(gè)道理：一個(gè)人不行能干完全部的事情，有時(shí)候需要?jiǎng)e人的關(guān)心，就像長(zhǎng)著“火眼金睛”的孫悟空一樣，也不行能毀滅全部的妖魔鬼怪，只要大家齊心協(xié)力，就能勝利，不是有些諺語(yǔ)說(shuō)過(guò)嘛：“三個(gè)臭皮匠抵個(gè)諸葛亮”，“獨(dú)木不成林”。我應(yīng)當(dāng)向他們學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)整個(gè)班級(jí)，讓我們班級(jí)變得越來(lái)越厲害！

時(shí)至今日，我想，對(duì)于孫悟空來(lái)說(shuō)，真經(jīng)也不過(guò)十六個(gè)字罷了：嬉戲塵世自由自由，笑看人家不過(guò)逍遙！我讀了這篇文章后，懂得了一個(gè)道理：只要努力了就會(huì)勝利，師徒經(jīng)受的千辛萬(wàn)苦就像我們學(xué)習(xí)上遇到的大挫折，我們只需要好好的學(xué)習(xí)，要努力了就會(huì)勝利。

《西游記》是一本很好的書(shū)，是四大名著之一，盼望大家能夠喜愛(ài)這本書(shū)。

有關(guān)讀書(shū)的心得14

這個(gè)暑假《老師人文讀本》走進(jìn)了我的生活，閑暇之時(shí)，手捧著它，細(xì)細(xì)翻閱。看著一個(gè)個(gè)家喻戶曉的文人名字，讀著一篇篇沖擊心靈的文章，我一次又一次為里面的人和事而感動(dòng)，情與意也不斷地讓我有所感受。

當(dāng)我以一個(gè)教育工的心情走進(jìn)這本書(shū)，并不斷地與其中的教育理論、人文精神等對(duì)話、思索時(shí)，我感悟到了教育的生命性，教育對(duì)象的生命性。

《老師人文讀本》的前言中說(shuō)到：我們每天面對(duì)著的是人，我們的同學(xué)，他們天真、可愛(ài)、布滿生命的活力和幻想，他們對(duì)我們無(wú)限地信任和敬慕。一天又一天，一年又一年，在對(duì)話和溝通中，他們求知，他們成才，他們立志，他們成長(zhǎng)，成為的個(gè)體，成為家庭的支柱，成為社會(huì)的棟梁。而我們每一個(gè)老師，除了歲月的消逝之外，沒(méi)有失去任何東西，我們的學(xué)問(wèn)在教學(xué)中更充實(shí)，我們的才智在溝通中更增長(zhǎng)。我們付出了多少愛(ài)，得到的是更多的愛(ài);我們對(duì)同學(xué)有多理解，他們會(huì)給我們更多的理解。這就是我們最大的成就和美好。但是，我們也常常困惑、苦惱，甚至苦痛。我們也常常遇到阻力、誤會(huì)，甚至非難。

正常的學(xué)問(wèn)傳承，往往變成機(jī)械的操練;坦誠(chéng)的心靈溝通，往往變成枯燥乏味的訓(xùn)誡，加上人事的糾紛、社會(huì)不良風(fēng)氣的侵襲，這些使我們的心靈失衡而不知所措。這些問(wèn)題的解決，當(dāng)然需要有相應(yīng)的改革和時(shí)間，但如何直面這些問(wèn)題并持一種主動(dòng)的看法，的確是我們應(yīng)當(dāng)不斷自省的。先輩、前輩和同輩中有不少楷模，為我們樹(shù)立起精神的支柱，究其核心，那就是一種人之所以為人的精神，即人文精神。它博大精深，但首先是愛(ài)，惟有了愛(ài)，我們才能成為一個(gè)育人之人。我們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)同胞、愛(ài)親人，當(dāng)然也愛(ài)自己。愛(ài)科學(xué)、愛(ài)藝術(shù)、愛(ài)自然，對(duì)教育和可愛(ài)的同學(xué)應(yīng)付出更多的愛(ài)等等。我們是