立德樹人——“中國建筑史”的課程思政建設一、課程教學創新《中國建筑史》對國際設計學院、藝術學院環規系二年級為主的《中國建筑史》課程創新性主要體現在采用“線下”課堂學習與討論，結合智慧樹的線上預習、拓展和測試教學，創新性地構建“課前、課中和課后”立體交叉的“混合教學活動”模塊，強調課程思政融入教學，將“立德樹人”作為教學的根本目標。將環規系的三個專業（環境設計、風景園林、城鄉規劃），融通打通學科關系，通過專業入門指導、空間建構、建筑初步、建筑制圖與測繪、中國建筑史、中國傳統建筑調研、建筑文化遺產理論與實踐等一系列本科課程，探索了“產、學、研、用”四位一體的培養模式，培養學生能從事具有地域特點的城市、建筑、景觀空間設計，傳統建筑空間開發再利用等工作的高級技術應用性專門人才；同時積累高質量科研成果，實現了海南文化遺產保護事業研究成果的轉化和產業化實施。并積極引導學生查閱文獻資料，實地調研，針對課本內容進行預習、凝練和拓展，成果以制作知識點PPT和研究報告等形式。1、教學內容選取原則（1）突出地域性當我們學習《中國古典建筑的基本特征》這一章內容時，學習古代建筑的整體發展歷程，重點是構架式，平面組合關系等。這一章節的重難點：屋頂的等級與實際運用。為了更好的讓學者掌握并了解此章節的重難點，教師在授課內容要突破傳統教科書局限，補充大量相關研究領域最近的研究成果，特別是同一歷史現象的不同學術意見，并為學生提供了進一步深化閱讀的通史知識和課外文獻、書籍目錄。除了課外書籍的深化外，教師也要適當的突出地域性，讓學生了解到自己身處地區所分布著哪些形制完整，與課本知識內容相對應的古建筑，并進行實地考察。讓學生通過自己的親眼所見去了解課本上看不見摸不著的知識重難點，以及具有本地區獨有的地域特色。當身處于海南省三亞市的學習到了建筑史的內容時，許許多多的木構架結構、屋頂、空間布局方式、建筑色彩、宗教建筑以及宮殿與壇廟等中國古建筑相關知識時，教師組織學生進行實地勘察工作，三亞地區遺留古建筑最多的地域——崖州區。崖城古民居建筑群，是崖州作為中國歷史文化名鎮所體現的最重要、最核心的組成部分。古建筑群內存在多種屋頂形制方便學生通過實景學習課本上的知識。古民居梁架步梁上瓜柱多見八面燈籠形、方瓶形、扁壺形等，對學生木構件的認識與學習幫助甚大。《中國建筑史》崖城學宮調研合影（2）強調趣味性教師既要不斷完善自身的知識儲備，還應當積極改進平時課堂的教學方法，時常與學生進行溝通與交流，做到了解學生的基本學習情況，繼而對課堂時間做出總體規劃和安排，添加師生互動環節，著重提升課堂趣味性。我們可以通過幾種方法幫助提升。從傳統的教室教學，增添出一個“室外”教學系統。通過前期對學生進行章節的基礎知識普及，后期教學內容可以通過學生的分組進行實地調研。不僅可以調動學生對中國建筑史的積極性，更可以通過“眼見為實”讓學生更能掌握與牢記中國古典建筑的特征。如制作模型、繪制圖紙、剪輯視頻、觀察周邊。減少學生在宿舍的抱怨，鼓勵學生開拓眼界，增添知識儲備的同時，也能強身健體。不可移動文物普查調研現場（3）跟蹤前沿“十四五”時期本科人才培養主要任務和舉措中指出堅持立德樹人，加強課程思政建設全面貫徹黨的教育方針，以立德樹人為根本，以學生發展為中心，堅持將社會主義核心價值觀融入人才培養各環節、全過程，構建全員、全過程、全方位“三全育人”大格局。在課程中有機融入思想政治教育元素。例如讓學生通過參加鄉村振興，社會實踐，有利于加強學生的思政建設，了解國家貧困地區的現狀。并憑借自身所學習的中國古建筑專業知識，去對當地人民以及國家做出一點力所能及的事情，組建“青年紅色筑夢之旅小組”，實現結合黨史講專業，結合專業學黨史的理想教學模式。2、采用“線上+線下”的教學模式，引入課程思政，結合建筑史的理論與假期建筑實踐測繪，將黨史融入專業理論教學，依托南海地域建筑文化遺產研究中心作為產學研用平臺，培養學生系統掌握從田野踏查到精細測繪等不同記錄深度和不同現場條件下的記錄方法。認識文化遺產的社會價值；掌握過硬的專業技能。可以分別從中國古典建筑的基本特征；建筑類型——宮殿、祠廟、陵墓、住宅、園林；營造技術等多個層面對各個朝代的建筑成就、建造技術及營造手法進行逐層剖析。這樣的方式，既使建筑類型發展有了確實的時代社會背景知識依托，又使歷史朝代的講授有更加豐富的建筑成果支撐，突破了傳統的歷史課教學方法，突出了環境設計歷史理論課程特色。充分利用網絡課程資源。將課程內容進行標準化封裝，增強其通用性，可拓展、可移植，進一步推進更多學術受眾的資源共享，輔修網絡課程作為課后作業。3、建筑專題的討論，將歷史建筑當作優秀建筑案例進行剖析，通過考察、測繪及討論分析，調動起學生的課堂狀態。建筑歷史與建筑設計的相互關系一直是教學中討論較多的話題。絕大多數教授建筑史的教師都參與建筑設計的教學，力圖從建筑歷史中尋求對建筑設計的理解和啟迪；與此同時，越來越多的建筑師在