2/2漢語學(xué)科教學(xué)計(jì)劃（共6篇）在每篇精讀課文的前面支配了預(yù)習(xí)，在后面編寫了思索練習(xí)，在略讀課文的前面支配了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運(yùn)用”。本冊設(shè)2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，他們是《體會(huì)文章的思想感情》《領(lǐng)悟的表達(dá)方法》，分別支配在二、六組中。1、導(dǎo)讀。支配在每組課文之前。目的在于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)簡要說明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的留意問題。

2、課例。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思索練習(xí)。3、讀寫例話。支配在一組課文之后，是對訓(xùn)練重點(diǎn)的概括和歸納總結(jié)。這些訓(xùn)練項(xiàng)目，突出了語文學(xué)科的特點(diǎn)，突出了在訓(xùn)練中對語言的理解、感悟和積累，同時(shí)又突出了對良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。4、積累運(yùn)用。支配在每組課文之后，每個(gè)積累運(yùn)用大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容：讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、詞句訓(xùn)練始終是學(xué)校階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中班級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高訓(xùn)練要求，要引導(dǎo)同學(xué)自覺運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法精確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。2、朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基本功，課上確定要有朗朗的讀書聲，課堂教學(xué)要多讀少講，使同學(xué)有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀。3、閱讀力氣的培育始終是學(xué)校階段的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)思索，留意讀中有悟，重視獨(dú)特感受。4、習(xí)作訓(xùn)練既是學(xué)校階段的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。要切實(shí)培育同學(xué)寫文尤其是寫記敘文的力氣。

5、積累語言也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。本學(xué)期支配了名言警句、重在引導(dǎo)同學(xué)了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。

四、教學(xué)目的要求

1、在語言文字訓(xùn)練過程中，讓同學(xué)受到寵愛祖國、寵愛中國共

產(chǎn)黨、寵愛社會(huì)主義、寵愛人民的訓(xùn)練;了解革命戰(zhàn)斗的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到敬重師長、孝敬父母、關(guān)愛他人、助人為樂等社會(huì)主義思想品德訓(xùn)練;培育寵愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培育環(huán)境愛惜意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。還要使同學(xué)從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀看問題和分析問題的正確思想方法。2、能利用漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。3、培育獨(dú)立識(shí)字的力氣。學(xué)習(xí)130個(gè)生字，其中100個(gè)能獨(dú)立讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫;會(huì)認(rèn)30個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不要求會(huì)寫，也不作為考試內(nèi)容。4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運(yùn)用。留意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。5、連續(xù)練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能按要求預(yù)習(xí)課文。在閱讀課文的過程中，要連續(xù)培育理解含義深刻的句字的力氣，提高閱讀的速度;在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于10萬字。充分利用好微機(jī)課時(shí)間讓同學(xué)讀我網(wǎng)站上文章，重點(diǎn)推舉《安徒生童話》、《格林童話》、《中國童話精選》，讓同學(xué)讀一讀，提高同學(xué)文學(xué)

欣賞力氣，培育同學(xué)想象力氣。7、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。樂于參預(yù)爭辯或辯論，稍作預(yù)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。能用一般話清楚明白的敘述一件事情。爭辯問題能講清楚自己的意思。能簡要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣，說話有禮貌。認(rèn)真上好積累運(yùn)用中的口語交際課，培育同學(xué)的口語交際力氣。8、能抓住重點(diǎn)觀看事物，養(yǎng)成勤于觀看思索和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀看的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有確定條理、有真情實(shí)感的簡潔的記實(shí)作文和想象作文。連續(xù)練習(xí)寫讀后感。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

五、教學(xué)措施

1、連續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練

詞句訓(xùn)練始終是學(xué)校階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中班級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練的要求。要引導(dǎo)同學(xué)自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和社會(huì)實(shí)踐的方法精確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓舞同學(xué)在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)用詞造句的方法。2、思索練習(xí)的教學(xué)

要充分利用思索練習(xí)中的問題，啟發(fā)同學(xué)思索和爭辯，切實(shí)提高同學(xué)的理解力氣，學(xué)到讀書作文的方法。

3、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

朗讀是重要的閱讀基本功，課上確定要有朗朗的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使同學(xué)有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀，指導(dǎo)朗讀，不要單純

從朗讀的技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解親熱結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀精確表達(dá)課文的思想感情。4、要留意發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)，連續(xù)加強(qiáng)對同學(xué)自學(xué)力氣的培育。充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在同學(xué)獨(dú)立思索的基礎(chǔ)上，通過老師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開展?fàn)庌q和相互溝通，鼓舞同學(xué)發(fā)表不同的見解。

5、連續(xù)指導(dǎo)同學(xué)寫好學(xué)習(xí)方案和總結(jié)。6、連續(xù)加強(qiáng)對同學(xué)寫字的訓(xùn)練，堅(jiān)持每天讓同學(xué)寫50個(gè)鋼筆字，做到正確、規(guī)范、勻稱、美觀。

7、加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和評講，作文評改連續(xù)接受應(yīng)用自評、互評、師評等多種評論方式。

提倡和鼓舞同學(xué)獨(dú)立思索，勇于發(fā)表自己的見解;學(xué)習(xí)觀看事物和領(lǐng)悟課文的一些表達(dá)方法。篇5：二班級下冊雙語漢語教學(xué)方案雙語二班級下冊漢語教學(xué)方案

一、班級狀況分析

本班同學(xué)32人，其中男生人，女生人。同學(xué)年紀(jì)小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動(dòng)問好。有部分同學(xué)有說漢語的意識(shí)，能用簡短的漢語與老師和同學(xué)做簡潔的相互溝通。同學(xué)對學(xué)習(xí)漢字有著確定的興趣，樂于參預(yù)到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。但是面對較大的識(shí)字量，同學(xué)識(shí)字的返生效較高。因此對這些同學(xué)，應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注如何用生動(dòng)好玩、形式多樣的方法提高同學(xué)的識(shí)字力氣，使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。

二、本冊教材分析

本冊教材包括“對話、課文、小閱讀、部首、練習(xí)、口語交際”六個(gè)部分。對話的目的在于初步培育同學(xué)對漢語的整體感知，使同學(xué)學(xué)會(huì)用漢語簡潔的提問和回答。與此同時(shí)，通過課文的朗讀和對話，獲得口語交際力氣。接下來是小閱讀，透徹的了解漢語表達(dá)的意境以及含義。練習(xí)是為更好的提高我們的學(xué)習(xí)漢語的鞏固。教材共16課，都是以對話和課文的形式消逝的。大體按由淺入深的挨次編排，每篇課文在內(nèi)容上基本上是我學(xué)習(xí)的過程中要發(fā)生的事。每個(gè)課文之中設(shè)真實(shí)交際，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固漢語文學(xué)問，進(jìn)展?jié)h語文力氣。口語交際，支配在每篇課文的最終面，使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等

特點(diǎn)。

三、教學(xué)目的、要求

（一）、政治思想方面

培育同學(xué)寵愛大自然、疼惜環(huán)境、寵愛祖國大好河山的思想感情，培育同學(xué)關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對同學(xué)進(jìn)行良好的啟蒙訓(xùn)練。

（二）、基礎(chǔ)學(xué)問方面2、識(shí)字與寫字

①、寵愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

②、學(xué)習(xí)有關(guān)話題范圍的50個(gè)左右的常用詞，把握96個(gè)生字；其中

會(huì)書寫的70個(gè)左右。

③、把握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端莊、潔凈。

④、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。3、閱讀

①.能讀懂教材中簡短的要求或指令；

②.能借助圖片讀懂簡潔的故事或小短文；

③、.能正確朗讀所學(xué)課文

④.在老師的關(guān)懷下，能基本讀懂?dāng)?shù)學(xué)課本。4、口語交際

①、學(xué)會(huì)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。

②、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

③、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。

④、有表達(dá)的自信念。主動(dòng)參預(yù)口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。

四、教學(xué)措施

1、關(guān)懷同學(xué)了解學(xué)校常規(guī)，關(guān)懷同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、吃透新教材，深入到到了解同學(xué)，締造性地使用新教材。3、充分利用多媒體，利用教材漂亮的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。4、加強(qiáng)漢語和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)同學(xué)留意生活，在生活中學(xué)漢語。5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓同學(xué)自主合作地開展學(xué)習(xí)，培育合作探究精神。6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)作好反愧小結(jié)。7、敬重同學(xué)的個(gè)體差異，準(zhǔn)時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。

第2篇：漢語教學(xué)方案

20xx-20xx學(xué)年漢語教學(xué)方案

一.同學(xué)狀況分析：

九班級（10）班，只有25名同學(xué)，經(jīng)過一年來的學(xué)習(xí)從整體來看，都有一部分自學(xué)力氣強(qiáng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性高的好同學(xué)，也都有一小部分不會(huì)學(xué)習(xí)，不擅長動(dòng)腦和思索的落后生。通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)把握了確定的學(xué)習(xí)方法。但是，通過了解發(fā)覺，部分同學(xué)基礎(chǔ)把握的較差，理解的不夠深，需要加大力度復(fù)習(xí)。由于該班的后進(jìn)生的成果太低，導(dǎo)致平均分不高，要想提高該班的平均分，必需抓好中游以下的同學(xué)，當(dāng)然由于同學(xué)的智力差別，不行能要求全部同學(xué)能夠過關(guān)，因此，大部分同學(xué)能夠把握基礎(chǔ)的問題即可，在此基礎(chǔ)上，對少數(shù)同學(xué)進(jìn)行力氣拔高，另外少數(shù)同學(xué)不能太犯難他們，但也不能放棄。

二、教學(xué)目標(biāo)：

通過漢語教學(xué)，使同學(xué)能達(dá)到漢語聽、說、讀、寫“四會(huì)”的要求，從而提高他們漢語課的學(xué)習(xí)質(zhì)量，能夠嫻熟地運(yùn)用漢語進(jìn)行交際，寫作及練習(xí)；使他們能夠擴(kuò)大視野，拓寬學(xué)問面，提高人文素養(yǎng)并能夠順當(dāng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、教學(xué)要求：

1、在教學(xué)過程中，對課文內(nèi)容和語法理論學(xué)問的講解，要由多而精轉(zhuǎn)向少而粗，留意同學(xué)漢語基本技能的訓(xùn)練，提高他們的漢語應(yīng)用力氣。對于一些難懂的詞句和語法學(xué)問，用蒙語對比著進(jìn)行講解，會(huì)使同學(xué)加深理解，并留下深刻印象，收到特殊好的效果。

2、加強(qiáng)同學(xué)漢語表達(dá)力氣的培育。在課堂上奇異運(yùn)用激勵(lì)策略，多給同學(xué)締造練習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，有意識(shí)地培育熬煉同學(xué)的漢語口頭表達(dá)力氣，引導(dǎo)同學(xué)在輕松快樂的氛圍中把握學(xué)問，讓同學(xué)自覺主動(dòng)地參預(yù)到教學(xué)過程中，從而提高學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效率。具體而言可選擇實(shí)行朗讀、爭辯、師生對話、演講、辯論等幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，增加同學(xué)的自信念，提高他們的漢語思維力氣和口頭表達(dá)力氣。

3、由于個(gè)別同學(xué)的漢語基礎(chǔ)較差，所以在做練習(xí)作業(yè)時(shí)，要由淺入深、由易到難，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。例如，可選擇實(shí)行聽寫、造句、改病句、聽后筆答、縮寫課文、句型轉(zhuǎn)換、速寫、寫日記周記、課

堂筆記、寫作文、概括文章大意、寫概括式提綱等形式。

4、除了熟讀課文，盡力復(fù)述課文以外，要求同學(xué)課下抽一些時(shí)間聽廣播、看電視、讀漢文報(bào)刊雜志，提高聽力和閱讀力氣。

5、通過學(xué)習(xí)課文，使同學(xué)把握故事發(fā)生的時(shí)代背景、具體環(huán)境和人物生存的社會(huì)環(huán)境，把握情節(jié)與人物的關(guān)系，人物與人物的關(guān)系。在閱讀過程中，理解作品描寫的生活、風(fēng)俗和習(xí)慣，理解人物的行為、思想和大事的性質(zhì)，從而提高文學(xué)欣賞水平。

6、通過寫作訓(xùn)練，使同學(xué)們正確運(yùn)用字、詞、句和語法學(xué)問，作文要主題明確，寓意深刻，語言流暢，言簡意賅。

7、在漢語教學(xué)過程中，增設(shè)一些聽說課、聽力課、閱讀課等課型，進(jìn)一步增加教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐性、交際性，加速同學(xué)對漢語的學(xué)習(xí)力氣。

察

沙

20xx年8月26日

20xx-20xx學(xué)年漢語教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)八班級（10）班的漢語教學(xué)，依據(jù)本學(xué)期教學(xué)工作方案支配及同學(xué)的實(shí)際，目前教學(xué)工作已結(jié)束，現(xiàn)就本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、同學(xué)的基本狀況：

居調(diào)查了解，這個(gè)班大部分同學(xué)都來自農(nóng)村，將近十幾個(gè)同學(xué)的漢語基礎(chǔ)特殊差，對他們來說漢語課既生疏又困難，有一半的同學(xué)，連自己的名字都不會(huì)寫，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，對漢語的興趣不濃。有約2/3的同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度較認(rèn)真，對漢語較感到饒有興趣，課堂上主動(dòng)回答問題，學(xué)習(xí)很主動(dòng)。但是那幾個(gè)同學(xué)基礎(chǔ)較弱，聽，寫，讀，說力氣差，在這樣一個(gè)大環(huán)境下，要教英雄語課，首先要使同學(xué)熟識(shí)到學(xué)漢語的目的和意義，其次是認(rèn)真爭論教材，教法和學(xué)法，結(jié)合教材和同學(xué)的實(shí)際狀況來教學(xué)。在教學(xué)中，接受應(yīng)用互幫互助的方法或一幫一的方法，提高他們的漢語成果。

二、選擇實(shí)行的措施：

1、教學(xué)過程中，留意抓常規(guī)教學(xué)，以同學(xué)為主體，面對全體同學(xué)組織教學(xué)，留意培育同學(xué)的聽說讀寫的力氣，充分利用早讀時(shí)間，要求同學(xué)大聲朗讀課文.

2、抓詞匯和句型學(xué)習(xí)，時(shí)常進(jìn)行聽寫訓(xùn)練，提高同學(xué)對記憶單詞和句型的力氣；另外從開學(xué)初就開頭初狠抓漢語課文背誦，并利用“用零碎時(shí)間攻克漢語”制定了利用課前讀漢語、背漢語的方案并狠抓落實(shí)。

3、課堂內(nèi)外多聽多說漢語。老師上課時(shí)盡量用漢語講課，這樣能使同學(xué)更多地接觸漢語。每堂課要用確定的時(shí)間讓同學(xué)用所學(xué)過的日常用語和課堂用語進(jìn)行不同的形式進(jìn)行對話。也可以結(jié)合實(shí)物、學(xué)過的對話等用漢語進(jìn)行簡潔的描術(shù)，培育同學(xué)的語感。

5、抓小測驗(yàn)、單元測試過關(guān)，并留意復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)方面的閱歷、存在問題及今后的做法：

1、教的方面:

深入到到了解和分析同學(xué)狀況，有針對地教學(xué)，由于對每單元的單詞和詞組進(jìn)行了多次強(qiáng)化訓(xùn)練，所以詞匯的得分率比以前高；因加強(qiáng)了書面表達(dá)的漢語背誦，所以到其次學(xué)期一半的同學(xué)會(huì)用漢語寫日記和小作文。另外因狠抓落實(shí)“學(xué)習(xí)法”，使同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣得到進(jìn)一步改善，。雖然我在課堂上抓漢語閱讀訓(xùn)練，但部分同學(xué)閱讀力氣的提高不大。單選、完成句子的得分率還過得去，但回答問題得分率就較低。今后應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)組詞、閱讀理解和綜合填空的訓(xùn)練。

2、學(xué)的方面

一、要培育同學(xué)對漢語學(xué)習(xí)有興趣。

二、要培育同學(xué)的責(zé)任心從小事從感恩開頭，并且要用班規(guī)來落實(shí)，堅(jiān)持常年不斷地、自覺得、隨時(shí)隨地接觸漢語、運(yùn)用漢語學(xué)問，漢語成果就會(huì)不斷提高。經(jīng)過一學(xué)期努力，大部分同學(xué)都覺得漢語有進(jìn)步，以前不要說是背，讀都讀不順，而現(xiàn)在還能背些漢語課文了。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報(bào)也不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充分；同事的關(guān)懷，使我干勁十足；同學(xué)的渴求，使我信念倍增。我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。主動(dòng)開發(fā)和有效利用課程資源，更好的為漢語教學(xué)服務(wù)，力爭在今后的漢語教學(xué)工作中取得更好的成果。我認(rèn)為正確而不懷疑有耕耘總會(huì)有收獲。

培優(yōu)、促中、幫困輔導(dǎo)方案

為提高我班訓(xùn)練教學(xué)工作,全面提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性,實(shí)行以點(diǎn)帶面,全面提高.通過培優(yōu)補(bǔ)差使同學(xué)轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真對待學(xué)習(xí),進(jìn)展智力,陶冶情操,真正做到老師動(dòng)起來,同學(xué)活躍起來.并且長期堅(jiān)持下去,真正讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)的信念和士氣.克服自卑的心里.在同學(xué)中形成”趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)興趣,使每個(gè)同學(xué)學(xué)有所長,學(xué)有所用。因此,特制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作方案

一、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)對培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理

2、認(rèn)真選擇好培優(yōu)補(bǔ)差的對象.,

3、通過培優(yōu)補(bǔ)差,使同學(xué)能充分熟識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性.

4、做好同學(xué)的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性.

二、具體的措施

1、認(rèn)真制訂輔導(dǎo)方案,對每次輔導(dǎo)的內(nèi)容要做好記錄,以便在以后的檢查中簡潔查找.

2、定時(shí)對輔導(dǎo)的同學(xué)進(jìn)行考試和檢測,準(zhǔn)時(shí)了解狀況,以便對癥下藥.

3、建立學(xué)校,家庭和社會(huì)的訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò),要求家長準(zhǔn)時(shí)監(jiān)督好子女的動(dòng)向,與各課任老師關(guān)心.了解同學(xué)的課下狀況,溝通家校之間的聯(lián)系,對同學(xué)每取得一分進(jìn)步,都準(zhǔn)時(shí)告知家長,爭取家長們的協(xié)作。

4、要求輔導(dǎo)的同學(xué)對每周或每次輔導(dǎo)的內(nèi)容做好分析與總結(jié).

5、建立培優(yōu)補(bǔ)差同學(xué)的學(xué)習(xí)檔案,依此進(jìn)行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo).

三、培優(yōu)補(bǔ)差對象和時(shí)間培優(yōu)扶差對象:

培優(yōu)扶差輔導(dǎo)時(shí)間:每天的中午時(shí)間,或利用下午的活動(dòng)課時(shí)間

20xx學(xué)年度第一學(xué)期培優(yōu)扶困方案

一、指導(dǎo)思想：

以黨的的“xx大”精神為指導(dǎo)，全面貫徹黨的訓(xùn)練方針，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央xxx關(guān)于深化訓(xùn)練改革全面推動(dòng)前進(jìn)素養(yǎng)訓(xùn)練的準(zhǔn)備》和《順德區(qū)義務(wù)訓(xùn)練階段開展培優(yōu)扶困工作看法》的文件精神，解放思想，更新觀念，以同學(xué)進(jìn)展為本，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，優(yōu)化教學(xué)過程，強(qiáng)化工作措施，全面推動(dòng)前進(jìn)素養(yǎng)訓(xùn)練，使同學(xué)主動(dòng)、主動(dòng)、持續(xù)、和諧、全面進(jìn)展。

二、工作目標(biāo)：

同學(xué)的個(gè)體存在確定的差異，在教學(xué)中，實(shí)施分層訓(xùn)練，切實(shí)提高優(yōu)生的自主學(xué)習(xí)力氣，挖掘他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成扎實(shí)的基礎(chǔ)；同時(shí)要幫弱勢同學(xué)取得適當(dāng)?shù)倪M(jìn)步，讓他們在老師的輔導(dǎo)和自生的努力下，逐步提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)成果，樹立起學(xué)習(xí)信念和士氣，克服自卑的心理，形成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣。從而實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)：讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。

三、具體措施：

1、更新教學(xué)觀念，端正教學(xué)思想。用進(jìn)展的眼光公正地看待每一位同學(xué)，既關(guān)注優(yōu)秀生，也要關(guān)注學(xué)困生，以同學(xué)終生進(jìn)展和幸福作為最高的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。

2、主動(dòng)做好思想方面的培扶訓(xùn)練。時(shí)常的同學(xué)談心，關(guān)愛同學(xué)、關(guān)懷同學(xué)成長，主動(dòng)創(chuàng)設(shè)和諧、融洽的師生關(guān)系，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。充分了解同學(xué)、做好學(xué)情分析，對學(xué)困的不同緣由，選擇實(shí)行多樣的轉(zhuǎn)化策略。關(guān)懷他們分析查找落后的緣由，然后對癥下藥，關(guān)懷他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信念，再依據(jù)具體狀況把比較差的功課補(bǔ)上去。

3、實(shí)施培優(yōu)扶困活動(dòng)中，堅(jiān)持學(xué)習(xí)幫扶對子。（即一幫一或

幾幫一）對優(yōu)生可達(dá)到得到復(fù)習(xí)和鞏固功課，對學(xué)困生可解決學(xué)習(xí)上的困惑，得到雙贏的效果。

4、培優(yōu)主要以擴(kuò)高校生學(xué)問面，培育同學(xué)迅速而靈敏的思維及進(jìn)展多種力氣為目標(biāo)。在平常的教學(xué)中，多加點(diǎn)開放性的簡答、分析說明題給優(yōu)生解答，提高分析解答力氣。

5、扶困則重在關(guān)懷一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)供應(yīng)特殊，選擇實(shí)行分層、分組的方式，關(guān)懷他們查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)基礎(chǔ)學(xué)問的不足，同時(shí)提高警惕同學(xué)的分析力氣的理解力氣。

6、引導(dǎo)他們正確的學(xué)習(xí)方法使他們的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)。具體有三個(gè)環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)。

7、不同層次的同學(xué)作業(yè)量有差異。訓(xùn)練中選取學(xué)困生普遍不懂的問題，作為專項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，做到有的放矢，訓(xùn)練中讓成果好的同學(xué)發(fā)揮關(guān)懷作用，要求同學(xué)課內(nèi)完成作業(yè)，并準(zhǔn)時(shí)講平。

8、以個(gè)別輔導(dǎo)為主，抓好課外培輔工作。充分利用課余時(shí)間做好個(gè)別輔導(dǎo)工作。

9、特別關(guān)注他們的課堂表現(xiàn)，對不足要認(rèn)真、嚴(yán)峻提出，準(zhǔn)時(shí)訂正；對進(jìn)步時(shí)準(zhǔn)時(shí)賜予表揚(yáng)和鼓舞，培育他們的自信念。

10、做好家訪工作，了解對象的家庭狀況，聽取家長的建議看法，留意與家長達(dá)成共識(shí)，齊抓共管

培優(yōu)補(bǔ)困工作總結(jié)

忙勞碌碌的一學(xué)期又結(jié)束了。回顧自己一學(xué)期的工作，感慨甚多。開學(xué)初，我就制定了切實(shí)可行的培優(yōu)補(bǔ)困方案。一學(xué)期以來，我認(rèn)真地落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)困”方案，使同學(xué)能較好的得到進(jìn)展。為了今后更好地開展培優(yōu)補(bǔ)差工作，大面積提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)如下：

1.主動(dòng)轉(zhuǎn)化教學(xué)觀念。在工作過程中，我的觀念主動(dòng)轉(zhuǎn)化，由以前看分?jǐn)?shù)、留意優(yōu)生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)同學(xué)，以培育同學(xué)素養(yǎng)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過程中能找出每個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，用進(jìn)展的眼光看自己，分析別人，主動(dòng)對待同學(xué)的每一個(gè)閃光點(diǎn)。

2.在班級里建立“一幫一”的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級里努力營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，把問題交給同學(xué)去獨(dú)立解決，老師起指導(dǎo)作用。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

3、在課前預(yù)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)困生。指導(dǎo)他們解決生字、生詞,讀通課文。

4、讓同學(xué)當(dāng)主角,讓學(xué)困生上臺(tái)“多唱戲”。課堂上我留意后進(jìn)生的發(fā)言,鼓舞他們發(fā)表自己的見解,增加他們的自信。

5、挖掘?qū)W習(xí)內(nèi)容的趣味性,增加有用性。對每一個(gè)同學(xué),包括學(xué)困生,都有一種吸引力。老師不用強(qiáng)迫他們,驚奇心已使他們開頭主動(dòng)思索了。6、實(shí)行訂正嘉獎(jiǎng)制。作業(yè)有進(jìn)步,我則大加表揚(yáng),并在學(xué)習(xí)園地中展覽。此舉對后進(jìn)生有很大刺激,作業(yè)質(zhì)量有很大提高。

7.課堂中設(shè)臵不同層次的問題。課堂上有意識(shí)給孩子們制造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。使每位同學(xué)都能“跳一跳摘到桃子”。對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的學(xué)習(xí)力氣。尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)方法的提高方面要花大力氣。優(yōu)生鼓舞他們多讀一些世界名著，科普類著

作，關(guān)懷國家大事，從做人、推斷是非方面有進(jìn)一步的提高。

8、處理好老師與同學(xué)之間的關(guān)系。師生之間應(yīng)以一種公正、互助、互愛的原則友好相處。對于同學(xué),做老師的要多一分關(guān)愛之心和寬容之情,要做到嚴(yán)格而不嚴(yán)峻,隨和而不任憑,親切而不親呢,只有這樣,才能在同學(xué)面前樹立老師的威信,獲得同學(xué)的信任。

9、處理好尖子生之間的關(guān)系。尖子生之間是一種既競爭又合作的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系。對于尖子生而言,他們之間的競爭顯得尤為激烈。因此,處理尖子生之間的關(guān)系,我留意引導(dǎo)尖子生進(jìn)行公正、友好地競爭。提高尖子生對競爭的熟識(shí)。使尖子生熟識(shí)到競爭的過程其實(shí)是一個(gè)相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的過程。尖子生要在競爭中取別人的特長,補(bǔ)自己的短處。

10、對尖子生實(shí)行點(diǎn)撥式的教學(xué)。尖子生的學(xué)問基礎(chǔ)和理解力氣都比較好,對于課堂的學(xué)問往往通過自學(xué)就能把握。他們所缺乏的是對學(xué)問結(jié)構(gòu)的整體把握,對解題技能技巧的嫻熟把握。因此,尖子生寵愛老師能夠解其惑、指其路。在指導(dǎo)過程中,我關(guān)懷他們分析,讓同學(xué)自主選擇做法,并且允許同學(xué)殊途同歸,鼓舞創(chuàng)新思維。

11、我親熱留意尖子生的思想動(dòng)向,做好心理指導(dǎo)工作,準(zhǔn)時(shí)地關(guān)懷他們渡過心理危機(jī)。一方面,提倡他們多參預(yù)體育熬煉,練就強(qiáng)壯的體魄,以應(yīng)付日益繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)。另一方面,要教給同學(xué)舒緩、發(fā)泄心情的良性方法,如寫日記、打球、閑逛等。最重要的是要不斷培育尖子生勇于承受失敗與挫折、面對成果和榮譽(yù)的過硬心理,做到勝不驕敗不餒。只有同學(xué)的心理承受力氣強(qiáng)了,才能應(yīng)付自如地面對各種挑戰(zhàn),在激烈的中考中穩(wěn)定地發(fā)揮出應(yīng)有的水平。

在一學(xué)期的時(shí)間里,雖然我取得了確定的成果,但也還存在著一些問題,如訓(xùn)練手段還有些急躁,估量過高等還有待改進(jìn)。認(rèn)為正確而不懷疑只要有學(xué)校的支持、老師的協(xié)作,“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作確定能越做越好的。

轉(zhuǎn)變訓(xùn)練思想訓(xùn)練觀念心得體會(huì)

進(jìn)入21世紀(jì)后，中國訓(xùn)練圍圍著經(jīng)濟(jì)建設(shè)這一中心所面臨的挑戰(zhàn)是當(dāng)代科技的進(jìn)展和人才的競爭。例如:學(xué)問經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位，將把素養(yǎng)訓(xùn)練從經(jīng)濟(jì)社會(huì)的邊緣推向經(jīng)濟(jì)社會(huì)的中心;信息社會(huì)的到來，網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)，將對傳統(tǒng)的教學(xué)過程從理論到實(shí)踐提出挑戰(zhàn):基礎(chǔ)訓(xùn)練培育目標(biāo)的轉(zhuǎn)變將擺上日程，必需在增加投入與開拓中學(xué)校生力氣、素養(yǎng)上尋求解決方法;市場經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，作為提高國民素養(yǎng)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，必需解決連串的新問題;加入世界貿(mào)易組織，基礎(chǔ)訓(xùn)練不僅要面對國內(nèi)市場，而且要面對世界市場，競爭將更加激烈，對基礎(chǔ)訓(xùn)練的質(zhì)量要求將更進(jìn)一步提高。面對新的形勢，訓(xùn)練在體制、結(jié)構(gòu)、人才培育模式以及訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容與方法等諸多方面相對滯后，“為應(yīng)試而教、為應(yīng)試而學(xué)”的傾向影響了青少年的全面健康進(jìn)展，不能夠適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和提高國民素養(yǎng)的迫切需要。深化訓(xùn)練改革，全面推動(dòng)前進(jìn)素養(yǎng)訓(xùn)練，加快培育具有創(chuàng)新精神和締造力氣的高素養(yǎng)人才，已成為我們在將來競爭中贏得主動(dòng)權(quán)、搶占制高點(diǎn)的關(guān)鍵，事關(guān)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的全局。

目前，我國在推動(dòng)前進(jìn)素養(yǎng)訓(xùn)練的進(jìn)程中，政府和訓(xùn)練管理部門選擇實(shí)行了一系列宏觀上的重大措施，如:實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、改革基礎(chǔ)訓(xùn)練課程、改革高考制度、實(shí)行高校擴(kuò)招等等，這些都有力地推動(dòng)了素養(yǎng)訓(xùn)練的進(jìn)程。但推動(dòng)前進(jìn)素養(yǎng)訓(xùn)練除了宏觀上的戰(zhàn)略決策外，在微觀上，還必需解決一個(gè)“瓶頸”問題—建設(shè)一支擅長實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的老師隊(duì)伍。老師的教學(xué)過程是訓(xùn)練觀念現(xiàn)代化轉(zhuǎn)化為訓(xùn)練實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)，先進(jìn)的訓(xùn)練觀念最終要由老師落實(shí)到同學(xué)身上。很明顯，沒有訓(xùn)練思想和訓(xùn)練觀念的根本轉(zhuǎn)變，先進(jìn)的素養(yǎng)訓(xùn)練理念就難以落實(shí)到學(xué)校具體的教學(xué)改革實(shí)踐中去，更無法有效地轉(zhuǎn)變老師在應(yīng)試訓(xùn)練背景下已經(jīng)習(xí)慣了的行為模式。老師面對的是同學(xué)，作為訓(xùn)練工，老師要轉(zhuǎn)變的就不僅僅是同學(xué)的外部，而是同學(xué)本身，即進(jìn)展同學(xué)的共性。老師所要做的，全都要通過同學(xué)自己去最終完成。醒悟了這一過程，老師就會(huì)明白訓(xùn)練過程的主人和主力其實(shí)是同學(xué)本身。那么在實(shí)踐中，老師如何用正確的同學(xué)觀來指導(dǎo)自己的訓(xùn)練行為呢?我認(rèn)為：

1、老師要塑造同學(xué)，而不是“克隆”同學(xué)

塑造同學(xué)就是通過各種育人手段，啟迪同學(xué)的才智，培育同學(xué)的力氣，喂養(yǎng)同學(xué)的心靈，塑造同學(xué)的人格，使他們“百花齊放”、“千姿萬態(tài)”，成為各色各樣的人才。“克隆”同學(xué)，就是老師在訓(xùn)練教學(xué)中以一個(gè)模子，一種方式，一標(biāo)準(zhǔn)把原本千姿百態(tài)、生動(dòng)活潑的孩子都加工成“標(biāo)準(zhǔn)件”“通用件”。在訓(xùn)練實(shí)踐中，不少老師按自己未必確定正確的觀念將什么都統(tǒng)一起來，有的甚至連鼓掌也統(tǒng)一起來，統(tǒng)一節(jié)奏，統(tǒng)一行動(dòng)。鼓掌本身是自由表達(dá)感情的一種方式，“統(tǒng)”的結(jié)果是將人的情感也統(tǒng)掉了。這就叫“克隆”同學(xué)。從學(xué)校到高校的訓(xùn)練模式使他們養(yǎng)成了一個(gè)探尋標(biāo)準(zhǔn)答案的思緒習(xí)慣，他們在想:老師的標(biāo)準(zhǔn)答案是什么呢?他們關(guān)懷的不是自己怎么想而是老師怎么想，然后才好與老師“保持全都”。這樣“克隆”出來的同學(xué)，不行能有創(chuàng)新精神。這難到不值得我們訓(xùn)練工警惕嗎?陶行知告誡老師說:“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑中有愛迪生。”這段話對我們老師應(yīng)當(dāng)是一種提示和啟發(fā):不要贊揚(yáng)同學(xué)，即使他們在某些時(shí)候顯得很笨或者表現(xiàn)不好，老師假如能換一種眼光，換一種角度來看待這些同學(xué)，就會(huì)驚異地發(fā)覺他們是多么地有共性和有出息。

2、人才觀:強(qiáng)調(diào)“多樣化”

老師的同學(xué)觀與人才觀有相同的一面，但也有不同的地方。這里爭辯的同學(xué)觀主要是指同學(xué)在訓(xùn)練過程中的地位與作用，人才觀主要指把同學(xué)培育成什么樣的人，用什么標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)同學(xué)。調(diào)查顯示，在相當(dāng)一部分老師的觀念里，學(xué)習(xí)好才是最重要的。只有20%的老師不贊同“學(xué)習(xí)不好總是要被社會(huì)淘汰”的觀點(diǎn)，因此，許多老師照舊留意分?jǐn)?shù)的作用，71%的老師多多少少有些擔(dān)憂“提倡不追求高分會(huì)降低同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性”。，在有些老師看來，聽老師話的同學(xué)才是好同學(xué)，有的老師甚至認(rèn)為:老師的話對同學(xué)應(yīng)當(dāng)具有法律的效應(yīng)，同學(xué)可以有這樣或那樣的缺點(diǎn)，但有一條缺點(diǎn)是不能容忍的，那就是:不聽老師的話。在這種訓(xùn)練觀念的指導(dǎo)下，他們的訓(xùn)練行為方式是:“我講你記，我說你聽，否則，扣分不及格、留級、處分……”在這種訓(xùn)練觀念的指導(dǎo)下，聽老師的話，按老師的訓(xùn)練去行動(dòng)的同學(xué)，就受到嘉獎(jiǎng)，其結(jié)果是一部分同學(xué)唯唯諾諾，一部分同學(xué)激烈反抗。培育了聽話的“馴服工具”或造成同學(xué)的逆反心理，其后果是可想而知的。在有些老師的訓(xùn)練觀念里，好同學(xué)應(yīng)當(dāng)是“全優(yōu)”的，各方面都應(yīng)當(dāng)是“尖子”，這才叫“全面進(jìn)展”。他們的所謂全面進(jìn)展實(shí)際上是“平均進(jìn)展”。

這種人才觀不允許或看不到同學(xué)由于天賦或愛好性格不同，可能在某一方面有突出才能，而在另一方面消逝缺陷。他們看不到特長對于人才進(jìn)展的意義，有時(shí)甚至用限制特長來謀求平均進(jìn)展。總之，新的同學(xué)觀要求老師從一種全面的、進(jìn)展的角度來看待同學(xué)，正如美國全國專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)署對優(yōu)秀老師提出的要求那樣，“寵愛同學(xué)，一心撲在同學(xué)身上，承認(rèn)同學(xué)有不同的特征和天賦并且擅長使每個(gè)同學(xué)全部學(xué)到學(xué)問。同時(shí)認(rèn)為正確而不懷疑人的尊嚴(yán)和價(jià)值，認(rèn)為正確而不懷疑每個(gè)孩子內(nèi)在的潛能。”。老師只有樹立正確的同學(xué)觀，才能做到寵愛同學(xué)、敬重同學(xué)，建立起民主公正、教學(xué)相長的師生關(guān)系，用學(xué)問的力氣和人格魅力獲得同學(xué)的敬重和仿效。

第3篇：漢語教學(xué)方案

漢語教學(xué)方案

漢語>教學(xué)方案

（一）

漢語是我國的主要通用語言，xx學(xué)校是一個(gè)民漢合辦的學(xué)校，幾年前我校就為了推廣雙語教學(xué)，曾派每一位民族老師出外脫產(chǎn)學(xué)習(xí)漢語2年，因此民族老師的漢語水平有了確定的提高。在這幾年的教學(xué)中，我校漢語的教學(xué)水平始終處于十三師前列，但為了更好地發(fā)揮我校的特長，我校本學(xué)期特推廣民漢互學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，以提高寬闊漢語老師的維語水平和維語老師的漢語水平，促進(jìn)老師間相相互互溝通，相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量，為促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)起到重要作用。

為推動(dòng)前進(jìn)我校雙語教學(xué)，提高民族訓(xùn)練質(zhì)量，我校規(guī)定在每周四下午第八節(jié)課開展雙語互學(xué)活動(dòng)。現(xiàn)就本學(xué)期教學(xué)漢語特制訂本方案：

一、少數(shù)民族老師中文訓(xùn)練現(xiàn)狀

民族語言在少數(shù)民族和民族地區(qū)打上了深深的烙印，成為少數(shù)民族群體之間相互溝通的主要方式，在某些群體中甚至是唯一方式。但是，由于漢族人口地域分布廣泛的緣由和占全國人口92%的確定優(yōu)勢，漢語也就自然而然地成為我國的官方語言。尤其在新疆、西藏等地，在這種形勢下，少數(shù)民族群眾在社會(huì)交往中學(xué)習(xí)和使用漢語便成為必定。幾年前，我校也派每一位民族老師出去進(jìn)修了2年漢語，使他們的漢語水平有了確定的的基礎(chǔ)，但是照舊存在很多問題，例如：發(fā)音、書寫、語法等。

二、漢語各要素的教學(xué)任務(wù)、原則和方法

（一）語音

1、語音教學(xué)的任務(wù)和目的：使學(xué)習(xí)者把握漢語一般話標(biāo)準(zhǔn)、正確的發(fā)音及語音系統(tǒng)。

2、通常認(rèn)為語音教學(xué)應(yīng)遵循的原則：

1）單音教學(xué)（音素教學(xué)）與語流教學(xué)相結(jié)合

2）通過語音對比突出重點(diǎn)和難點(diǎn)

3）循序漸進(jìn)

4）理解與發(fā)音相結(jié)合

5）機(jī)械性練習(xí)與有意義的練習(xí)相結(jié)合

3、輔音和聲母教學(xué)：輔音不同由于發(fā)音部位和發(fā)音方法不同。特別留意：送氣音和不送氣音；清音和濁音；

4、聲母和韻母教學(xué)、整體認(rèn)讀音節(jié)的教學(xué)。

5、聲調(diào)教學(xué)

（二）詞匯

A、詞的選擇：確定要教的詞的范圍。

B、詞匯量的把握：準(zhǔn)備于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對象的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)時(shí)限

每周四一節(jié)課學(xué)習(xí)10-20個(gè)詞語的正確讀音

C、詞匯教學(xué)的一般原則和方法：

a、翻譯法b、直接法c、語素法d、語境法e、詞根法f、詞源法g、搭配法h、話語聯(lián)結(jié)法i、比較法j、循序漸進(jìn)k、數(shù)量與質(zhì)量相結(jié)合

l、課上、課下結(jié)合

D、詞匯練習(xí)：常用的練習(xí)方法是

a、感知性練習(xí)b、理解性練習(xí)c、效仿性練習(xí)（語音效仿和漢字書寫效仿）d、記憶性練習(xí)e、應(yīng)用性練習(xí)

（三）漢字的教學(xué)和書寫

A、漢字教學(xué)的任務(wù)：讀寫。常用字在2500到4000間。

B、漢字教學(xué)的原則和方法。

1）主要教學(xué)常用的日常用語。

2）先認(rèn)讀，正音，后書寫。

3）教學(xué)時(shí)由易到難，慢慢加深學(xué)問的難度。

4）練習(xí)漢字的方法主要有：抄寫、描寫、臨寫。

5）關(guān)于漢字教學(xué)以簡化字為主，筆順正確，慢慢趨向于美觀。

三、教學(xué)內(nèi)容實(shí)施及支配

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漢語教學(xué)方案

（二）

一、班級狀況分析

本班同學(xué)人，其中男生人，女生人。同學(xué)年紀(jì)小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動(dòng)問好。有部分同學(xué)有說漢語的意識(shí)，能用簡短的漢語與老師和同學(xué)做簡潔的相互溝通。同學(xué)對學(xué)習(xí)漢字有著確定的興趣，樂于參預(yù)到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。但是面對較大的識(shí)字量，同學(xué)識(shí)字的返生效較高。因此對這些同學(xué)，應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注如何用生動(dòng)好玩、形式多樣的方法提高同學(xué)的識(shí)字力氣，使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。

二、本冊教材分析

本冊教材包括“學(xué)說話、漢語拼音、看圖學(xué)詞、學(xué)寫漢字、真實(shí)交際、口語交際”六個(gè)部分。學(xué)說話的目的在于初步培育同學(xué)對漢語的整體感知，使同學(xué)學(xué)會(huì)用漢語簡潔的提問和回答。與此同時(shí)，通過課文的朗讀、學(xué)說漢語一般話，獲得口語交際力氣。接下來是漢語拼音，了解漢字的讀音，聲母、韻母、聲調(diào)，能整體認(rèn)讀音節(jié)同時(shí)能借助漢語拼音字母正確發(fā)音。教材共16課，前10課學(xué)習(xí)拼音，后6課學(xué)寫漢字，把握30個(gè)簡潔漢字的書寫。大體按由淺入深的挨次編排，每篇課文在內(nèi)容上有確定的聯(lián)系。每個(gè)課文之中設(shè)真實(shí)交際，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固漢語文學(xué)問，進(jìn)展?jié)h語文力氣。口語交際，支配在每篇課文的最終面，使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。

三、教學(xué)目的、要求

（一）、政治思想方面

培育同學(xué)寵愛大自然、疼惜環(huán)境、寵愛祖國大好河山的思想感情，培育同學(xué)關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對同學(xué)進(jìn)行良好的啟蒙訓(xùn)練。

（二）、基礎(chǔ)學(xué)問方面

1、漢語拼音

①、學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，4個(gè)聲調(diào)和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

②、能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說一般話。

2、識(shí)字與寫字

①、寵愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

②、學(xué)習(xí)有關(guān)話題范圍的300個(gè)左右的常用詞，把握100個(gè)以上的詞語；其中會(huì)書寫的30個(gè)。

③、把握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端莊、潔凈。

④、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

3、閱讀

①、能讀懂教材中簡短的要求或指令；

②、能借助圖片讀懂簡潔的>故事或小短文；

③、能正確朗讀所學(xué)課文

④、在老師的關(guān)懷下，能基本讀懂?dāng)?shù)學(xué)課本。

4、口語交際

①、學(xué)會(huì)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。

②、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

③、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。

④、有表達(dá)的自信念。主動(dòng)參預(yù)口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。

四、教學(xué)措施

1、關(guān)懷同學(xué)了解學(xué)校常規(guī)，關(guān)懷同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、吃透新教材，深入到到了解同學(xué)，締造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材漂亮的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強(qiáng)漢語和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)同學(xué)留意生活，在生活中學(xué)漢語。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓同學(xué)自主合作地開展學(xué)習(xí)，培育合作探究精神。

6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)作好反愧小結(jié)。

7、敬重同學(xué)的個(gè)體差異，準(zhǔn)時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。

五、教學(xué)進(jìn)度支配

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第4篇：漢語教學(xué)方案

20xx-20xx學(xué)年其次學(xué)期漢語

教學(xué)書面方案

一、教材內(nèi)容分析在教材總體設(shè)計(jì)目標(biāo)上，在加強(qiáng)口語表達(dá)和閱讀力氣訓(xùn)練的同時(shí)，適當(dāng)增加成段的書面表達(dá)力氣的訓(xùn)練，以利于與學(xué)校漢語教學(xué)的連接。本教材的特點(diǎn)突出對同學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培育；留意相互溝通力氣，融和學(xué)科內(nèi)容，開發(fā)綜合素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)迅速而靈敏開放，培育自方法識(shí)。本冊書共有16課，每課的教學(xué)內(nèi)容都和同學(xué)的日常生活親熱相關(guān)，通過情景的引入有利于同學(xué)準(zhǔn)時(shí)練習(xí)和使用新學(xué)的語言學(xué)問，并使同學(xué)在真實(shí)的情境下用漢語進(jìn)行相互溝通。

二、同學(xué)分析

學(xué)校六班級的同學(xué)正處少年時(shí)期。這個(gè)年齡段的孩子具有驚奇、好活動(dòng)、愛表現(xiàn)、善效仿等特點(diǎn)。他們寵愛新穎事物，對生疏語言的驚奇心能激起他們對外語的興趣。他們寵愛引起別人的留意，重視老師的表揚(yáng)，不怕犯錯(cuò)，很少有羞怯感。他們處在發(fā)育階段，尚未定性，發(fā)音器官較成人的迅速而靈敏，因此效仿外語的語音語點(diǎn)遠(yuǎn)比成年人簡潔。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，規(guī)律思維不強(qiáng)。他們愛玩、愛唱、愛玩耍、愛活動(dòng)，這些都是他們長身體、長體力的需求，他們坐不住，坐不久。這一切都是學(xué)校生身心進(jìn)展的特點(diǎn)。

三、教學(xué)建議1．面對全體同學(xué)鼓舞同學(xué)大膽地使用漢語，對他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤選擇實(shí)行寬容的態(tài)度。要為同學(xué)供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和相相互互溝通的

機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)自我進(jìn)展的空間。鼓舞同學(xué)通過體驗(yàn)，實(shí)踐，爭辯。合作，探究等方式，進(jìn)展聽，說，讀，寫的綜合語言技能；締造條件讓同學(xué)能夠探究他們自己感到饒有興趣的問題并自主解決問題。2．關(guān)注同學(xué)的情感，營造寬松，民主，和諧的教學(xué)氛圍。愛惜同學(xué)的主動(dòng)性和自尊心；創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使同學(xué)相互學(xué)習(xí)模糊鄉(xiāng)關(guān)懷，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，進(jìn)展合作精神；特別關(guān)注性格內(nèi)項(xiàng)或?qū)W習(xí)有困難的同學(xué)；建立融洽，民主的師生相互溝通渠道，時(shí)常和同學(xué)一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，相互鼓舞和關(guān)懷。3．領(lǐng)先提議“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培育同學(xué)的綜合語言運(yùn)用力氣；老師依據(jù)《課標(biāo)》和教學(xué)內(nèi)容，締造性的設(shè)計(jì)貼近同學(xué)實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們主動(dòng)參預(yù)。同學(xué)通過思索，調(diào)查，爭辯，相互溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用漢語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。4．加強(qiáng)對學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。5．拓展同學(xué)的文化視野，進(jìn)展他們跨文化焦急的意識(shí)和力氣。6．利用現(xiàn)代化訓(xùn)練技術(shù)，拓寬同學(xué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用漢語的渠道。7．組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)的漢語學(xué)習(xí)，例如：朗誦，唱歌，講故事，演講等。

隨著社會(huì)對學(xué)校老師素養(yǎng)要求的不斷提高；隨著爭論的不斷深入到到，老師專業(yè)人才的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)必將具有更為豐富的內(nèi)涵。在教學(xué)課余，我方案不斷進(jìn)取和自我更新，努力提高個(gè)人綜合素養(yǎng)。為同學(xué)能接受高質(zhì)量的教學(xué)而努力。

任課老師：巴勒很·馬木提篇二：漢語教學(xué)方案

民族老師學(xué)習(xí)漢語教學(xué)方案

（20xx-20xx學(xué)年其次學(xué)期）漢語是我國的主要通用語言，xx學(xué)校是一個(gè)民漢合辦的學(xué)校，幾年前我校就為了推廣雙語教學(xué)，曾派每一位民族老師出外脫產(chǎn)學(xué)習(xí)漢語2年，因此民族老師的漢語水平有了確定的提高。在這幾年的教學(xué)中，我校漢語的教學(xué)水平始終處于十三師前列，但為了更好地發(fā)揮我校的特長，我校本學(xué)期特推廣民漢互學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，以提高寬闊漢語老師的維語水平和維語老師的漢語水平，促進(jìn)老師間相相互互溝通，相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量，為促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)起到重要作用。為推動(dòng)前進(jìn)我校雙語教學(xué)，提高民族訓(xùn)練質(zhì)量，我校規(guī)定在每周四下午第八節(jié)課開展雙語互學(xué)活動(dòng)。現(xiàn)就本學(xué)期教學(xué)漢語特制訂本方案：

一、少數(shù)民族老師中文訓(xùn)練現(xiàn)狀

民族語言在少數(shù)民族和民族地區(qū)打上了深深的烙印，成為少數(shù)民族群體之間相互溝通的主要方式，在某些群體中甚至是唯一方式。但是，由于漢族人口地域分布廣泛的緣由和占全國人口92%的確定優(yōu)勢，漢語也就自然而然地成為我國的官方語言。尤其在新疆、西藏等地，在這種形勢下，少數(shù)民族群眾在社會(huì)交往中學(xué)習(xí)和使用漢語便成為必定。幾年前，我校也派每一位民族老師出去進(jìn)修了2年漢語，使他們的漢語水平有了確定的的基礎(chǔ)，但是照舊存在很多問題，例如：發(fā)音、書寫、語法等。

二、漢語各要素的教學(xué)任務(wù)、原則和方法

（一）語音

1、語音教學(xué)的任務(wù)和目的：使學(xué)習(xí)者把握漢語一般話標(biāo)準(zhǔn)、正確的發(fā)音及語音系統(tǒng)。

2、通常認(rèn)為語音教學(xué)應(yīng)遵循的原則：1）單音教學(xué)（音素教學(xué)）與語流教學(xué)相結(jié)合2）通過語音對比突出重點(diǎn)和難點(diǎn)3）循序漸進(jìn)

4）理解與發(fā)音相結(jié)合

5）機(jī)械性練習(xí)與有意義的練習(xí)相結(jié)合

3、輔音和聲母教學(xué)：輔音不同由于發(fā)音部位和發(fā)音方法不同。特別留意：送氣音和不送氣音；清音和濁音；

4、聲母和韻母教學(xué)、整體認(rèn)讀音節(jié)的教學(xué)。

5、聲調(diào)教學(xué)

（二）詞匯

a、詞的選擇：確定要教的詞的范圍。b、詞匯量的把握：準(zhǔn)備于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對象的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)時(shí)限每周四一節(jié)課學(xué)習(xí)10-20個(gè)詞語的正確讀音

c、詞匯教學(xué)的一般原則和方法：a、翻譯法b、直接法c、語素法d、語境法e、詞根法f、詞源法g、搭配法h、話語聯(lián)結(jié)法i、比較法j、循序漸進(jìn)k、數(shù)量與質(zhì)量相結(jié)合l、課上、課下結(jié)合d、詞匯練習(xí)：常用的練習(xí)方法是a、感知性練習(xí)b、理解性練習(xí)c、效仿性練習(xí)（語音效仿和漢字書寫效仿）d、記憶性練習(xí)e、應(yīng)用性練習(xí)

（三）漢字的教學(xué)和書寫

a、漢字教學(xué)的任務(wù)：讀寫。常用字在2500到4000間。b、漢字教學(xué)的原則和方法。1）主要教學(xué)常用的日常用語。2）先認(rèn)讀，正音，后書寫。3）教學(xué)時(shí)由易到難，慢慢加深學(xué)問的難度。4）練習(xí)漢字的方法主要有：抄寫、描寫、臨寫。5）關(guān)于漢字教學(xué)以簡化字為主，筆順正確，慢慢趨向于美觀。

三、教學(xué)內(nèi)容實(shí)施及支配xxx學(xué)校漢語組老師：xxx20xx年3月30日篇三：現(xiàn)代漢語教學(xué)方案

教學(xué)工作方案及實(shí)施狀況表20xx—20xx學(xué)年度其次學(xué)期

六班級漢語教學(xué)工作方案

一、學(xué)情分析：

全班有同學(xué)65人，其中優(yōu)生9人，占全班人數(shù)的13%。這9人普遍閱讀力氣強(qiáng)，基礎(chǔ)學(xué)問結(jié)實(shí)，寫作水平較高。但是優(yōu)秀生之間也有差距，其中加呢亞、艾森巴提、哈勒哈西等同學(xué)不止閱讀水平高，而且寫作也不差，而葉爾扎提、沙拉瓦提閱讀水平高，寫作也不差，但寫字差;后進(jìn)生人，他們是胡安西、別克波拉提、哈斯?fàn)杽e克，這三人中，哈斯?fàn)杽e克不愛按時(shí)完成作業(yè)，別克波拉提上課不認(rèn)真聽講，閱讀寫作差，而智力并不差，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的訓(xùn)練，提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣;而胡安西則是智力和基礎(chǔ)都較差，需要老師多下功夫，發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，爭取在現(xiàn)有基礎(chǔ)有所進(jìn)步。

二、教材分析：

本冊教材共有課文32篇。精讀課文16篇，略讀課文16篇。本冊課文的編排，圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個(gè)大體的挨次，留意訓(xùn)練的整合性，螺旋式上升，將課文分為8組，每組一般3——4篇課文，在每組課文之前支配了導(dǎo)讀。在每篇精讀課文的前面支配了預(yù)習(xí)，在后面編寫了思索練習(xí)，在略讀課文的前面支配了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運(yùn)用”。本冊設(shè)2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，他們是《體會(huì)文章的思想感情》《領(lǐng)悟的表達(dá)方法》，分別支配在

二、六組中。

1、導(dǎo)讀。支配在每組課文之前。目的在于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)簡要說明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的留意問題。

2、課例。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思索練習(xí)。

3、讀寫例話。支配在一組課文之后，是對訓(xùn)練重點(diǎn)的概括和歸納總結(jié)。這些訓(xùn)練項(xiàng)目，突出了語文學(xué)科的特點(diǎn)，突出了在訓(xùn)練中對語言的理解、感悟和積累，同時(shí)又突出了對良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

4、積累運(yùn)用。支配在每組課文之后，每個(gè)積累運(yùn)用大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容：讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、詞句訓(xùn)練始終是學(xué)校階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中班級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高訓(xùn)練要求，要引導(dǎo)同學(xué)自覺運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法精確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。

2、朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基本功，課上確定要有朗朗的讀書聲，課堂教學(xué)要多讀少講，使同學(xué)有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀。

3、閱讀力氣的培育始終是學(xué)校階段的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)思索，留意讀中有悟，重視獨(dú)特感受。

4、習(xí)作訓(xùn)練既是學(xué)校階段的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。要切實(shí)培育同學(xué)寫文尤其是寫記敘文的力氣。

5、積累語言也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。本學(xué)期支配了名言警句、重在引導(dǎo)同學(xué)了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。

四、教學(xué)目的要求

1、在語言文字訓(xùn)練過程中，讓同學(xué)受到寵愛祖國、寵愛中國共

產(chǎn)黨、寵愛社會(huì)主義、寵愛人民的訓(xùn)練;了解革命戰(zhàn)斗的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到敬重師長、孝敬父母、關(guān)愛他人、助人為樂等社會(huì)主義思想品德訓(xùn)練;培育寵愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培育環(huán)境愛惜意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。還要使同學(xué)從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀看問題和分析問題的正確思想方法。

2、能利用漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。

3、培育獨(dú)立識(shí)字的力氣。學(xué)習(xí)130個(gè)生字，其中100個(gè)能獨(dú)立讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫;會(huì)認(rèn)30個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不要求會(huì)寫，也不作為考試內(nèi)容。

4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運(yùn)用。留意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5、連續(xù)練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能按要求預(yù)習(xí)課文。在閱讀課文的過程中，要連續(xù)培育理解含義深刻的句字的力氣，提高閱讀的速度;在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，

6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于10萬字。充分利用好微機(jī)課時(shí)間讓同學(xué)讀我網(wǎng)站上文章，重點(diǎn)推舉《安徒生童話》、《格林童話》、《中國童話精選》，讓同學(xué)讀一讀，提高同學(xué)文學(xué)

欣賞力氣，培育同學(xué)想象力氣。

7、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。樂于參預(yù)爭辯或辯論，稍作預(yù)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。能用一般話清楚明白的敘述一件事情。爭辯問題能講清楚自己的意思。能簡要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣，說話有禮貌。認(rèn)真上好積累運(yùn)用中的口語交際課，培育同學(xué)的口語交際力氣。

8、能抓住重點(diǎn)觀看事物，養(yǎng)成勤于觀看思索和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀看的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有確定條理、有真情實(shí)感的簡潔的記實(shí)作文和想象作文。連續(xù)練習(xí)寫讀后感。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

五、教學(xué)措施

1、連續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練

詞句訓(xùn)練始終是學(xué)校階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中班級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練的要求。要引導(dǎo)同學(xué)自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和社會(huì)實(shí)踐的方法精確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓舞同學(xué)在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)用詞造句的方法。

2、思索練習(xí)的教學(xué)

要充分利用思索練習(xí)中的問題，啟發(fā)同學(xué)思索和爭辯，切實(shí)提高同學(xué)的理解力氣，學(xué)到讀書作文的方法。

3、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

朗讀是重要的閱讀基本功，課上確定要有朗朗的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使同學(xué)有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀，指導(dǎo)朗讀，不要單純

從朗讀的技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解親熱結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀精確表達(dá)課文的思想感情。

4、要留意發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)，連續(xù)加強(qiáng)對同學(xué)自學(xué)力氣的培育。充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在同學(xué)獨(dú)立思索的基礎(chǔ)上，通過老師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開展?fàn)庌q和相互溝通，鼓舞同學(xué)發(fā)表不同的見解。

5、連續(xù)指導(dǎo)同學(xué)寫好學(xué)習(xí)方案和總結(jié)。

6、連續(xù)加強(qiáng)對同學(xué)寫字的訓(xùn)練，堅(jiān)持每天讓同學(xué)寫50個(gè)鋼筆字，做到正確、規(guī)范、勻稱、美觀。

7、加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和評講，作文評改連續(xù)接受應(yīng)用自評、互評、師評等多種評論方式。

提倡和鼓舞同學(xué)獨(dú)立思索，勇于發(fā)表自己的見解;學(xué)習(xí)觀看事物和領(lǐng)悟課文的一些表達(dá)方法。篇五：二班級下冊雙語漢語教學(xué)方案雙語二班級下冊漢語教學(xué)方案

一、班級狀況分析

本班同學(xué)32人，其中男生人，女生人。同學(xué)年紀(jì)小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動(dòng)問好。有部分同學(xué)有說漢語的意識(shí)，能用簡短的漢語與老師和同學(xué)做簡潔的相互溝通。同學(xué)對學(xué)習(xí)漢字有著確定的興趣，樂于參預(yù)到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。但是面對較大的識(shí)字量，同學(xué)識(shí)字的返生效較高。因此對這些同學(xué)，應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注如何用生動(dòng)好玩、形式多樣的方法提高同學(xué)的識(shí)字力氣，使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。

二、本冊教材分析

本冊教材包括“對話、課文、小閱讀、部首、練習(xí)、口語交際”六個(gè)部分。對話的目的在于初步培育同學(xué)對漢語的整體感知，使同學(xué)學(xué)會(huì)用漢語簡潔的提問和回答。與此同時(shí)，通過課文的朗讀和對話，獲得口語交際力氣。接下來是小閱讀，透徹的了解漢語表達(dá)的意境以及含義。練習(xí)是為更好的提高我們的學(xué)習(xí)漢語的鞏固。教材共16課，都是以對話和課文的形式消逝的。大體按由淺入深的挨次編排，每篇課文在內(nèi)容上基本上是我學(xué)習(xí)的過程中要發(fā)生的事。每個(gè)課文之中設(shè)真實(shí)交際，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固漢語文學(xué)問，進(jìn)展?jié)h語文力氣。口語交際，支配在每篇課文的最終面，使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等

特點(diǎn)。

三、教學(xué)目的、要求

（一）、政治思想方面

培育同學(xué)寵愛大自然、疼惜環(huán)境、寵愛祖國大好河山的思想感情，培育同學(xué)關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對同學(xué)進(jìn)行良好的啟蒙訓(xùn)練。

（二）、基礎(chǔ)學(xué)問方面

2、識(shí)字與寫字

①、寵愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

②、學(xué)習(xí)有關(guān)話題范圍的50個(gè)左右的常用詞，把握96個(gè)生字；其中

會(huì)書寫的70個(gè)左右。

③、把握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端莊、潔凈。

④、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

3、閱讀

①.能讀懂教材中簡短的要求或指令；

②.能借助圖片讀懂簡潔的故事或小短文；

③、.能正確朗讀所學(xué)課文

④.在老師的關(guān)懷下，能基本讀懂?dāng)?shù)學(xué)課本。

4、口語交際

①、學(xué)會(huì)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。

②、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

③、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。

④、有表達(dá)的自信念。主動(dòng)參預(yù)口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。

四、教學(xué)措施

1、關(guān)懷同學(xué)了解學(xué)校常規(guī)，關(guān)懷同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、吃透新教材，深入到到了解同學(xué)，締造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材漂亮的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強(qiáng)漢語和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)同學(xué)留意生活，在生活中學(xué)漢語。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓同學(xué)自主合作地開展學(xué)習(xí)