問題學生的成因及對策探討可能是因為過去我班上的問題學生相對較多，因此對這方面有一些體會。下面談談我的一些感受和不成熟思路。一、”問題學生”的成因．”殘缺家庭”因素“家庭殘缺”造成”家庭教育的殘缺”。這一因素在當今社會，更加凸顯。于家庭自然結構的破壞，形成的單親家庭或離異家庭，孩子成為父母雙方的累贅，在經濟問題或教育問題上相互推委。 主要表現為：外表堅強，內心脆弱，學習勤奮，效率低下。．”過失家庭”因素指的是家長或家庭成員道德品質惡劣，或生活作風問題或因犯罪而被判刑的家庭。而這些家庭中于一方的服刑，也多帶來了另一方的離異或離家出走。孩子被迫交于祖父母或成了孤兒。這種學生往往成為”問題學生”，表現為沉默寡言，敵視社會，是非觀混亂。這類問題學生相對較少，但不可忽視。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創1/9．”留守孩子”因素是指，因父母外出務工、經商或學習，而將孩子寄留家鄉，親戚托管、監護、教育的孩子。留守孩子沒有良好的引導，也可能成為問題學生。這些學生的性格表現任性、恃強、自我為中心、自私等特點；或有孤獨、封閉、畏懼的性格弱點。加之代養人文化程度普遍偏低，造成了”留守孩”普遍存在學習困難、行為紀律散漫、品德不良等問題。這種學生，估計在各個班中都存在。、”不當家庭教育”因素家庭父母雙方，在各自的工作崗位上勤懇踏實，且有一番成績，也看重孩子的成長。但長期以來，一些父母總是把孩子擺在不平等的位置，總是按大人的理想去設計孩子，強求孩子，只有灌輸，很少交流。有的為了要求孩子出類拔萃，不能寬容一次作業忘了做，不能容忍一場考試不及格。于教育方法和手段違背了孩子天性，”問題”也就難免，尤為甚者還造成了少數孩子的心理障礙。特別是農村家庭的孩子。父母”不當行為”暗示：如偷稅漏稅、行賄受賄、公車私用、蔑視老師、這些行為對學生造成價值觀錯位，法紀觀淡薄。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創2/9二、”問題學生”管理策略、班主任心態要平和，要幫助而不是抱怨。從某種意義上說，問題學生的出現是必然的。班主任不應抱怨他們不懂事、不爭氣、不好管，也不要老是抱怨自己手氣差。必須平和自己的心態。否則，自己和學生都會很痛苦。無法自拔。任何一個正常人在主觀上都不希望自己壞，絕大部分”問題學生”本質是好的。你的存在是去幫助他們，而不是去抱怨他們。、榜樣引導。班主任對學生的影響極大，每個學生或多或少的都有些班主任的影子。問題學生對班主任的印象更加深刻。始終認為，以暴制暴，不尊重學生，效率低下，或許一時解決得了問題，但是學生心里不服氣，無法治標，反而會降低學生對自己的評價。問題學生易偏激，筆者認為，用尊重的態度，理性的思維，去觸及他的心靈。即使懲罰他，也必須讓他知道是規則在懲罰他，讓他體面的接受懲罰。這樣會給這些學生一個很好的暗示：老師講程序，不是人治，老師講尊重，沒有歧視。老師是榜樣。或許他會成為你的粉絲，就好辦了。即使效果不好，自己也坦坦蕩蕩，問心無愧。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創3/9、豐富教育手段，豐富交流平臺。、重視德育課，增加學生法律素養。我在給學生粗略的介紹了刑法和刑事訴訟法，民法和民事訴訟法，借用一些案例。學生興趣很大。有的學生還對這個專業很向往。班級日記是個很好的交流平臺，是老師與學生溝通的另一條路子。這個日記本充分的言論自，在上面可以辯論，可以寫心情，可以寫對班級，同學，老師的建議，可以寫檢討，可以向其他人道歉，可以祝福他人，可以寫自己的目標，給一個發泄、復仇的渠道。班主任不干涉，但是要注意正面引導，有時候可以在上面寫幾句，如果上面有罵自己的，一定要寬恕。這是榜樣，這是魅力。不要和問題學生正面沖突，尤其不可在其他人前，不可在自己情緒激動時。問題學生問題多，容易激起教師的不滿情緒，因此沖突事件時有發生。師生的沖突可能給人以教師無能之感，對于教師的權威有很大影響，因此這時一定要避其鋒芒，通過冷靜的思考和一段時間的降溫解決問題。人在情緒激動時處理問題往往過于偏激，往往無法使用最佳方式，甚至采用過激方式。因此，在情緒激動、頭腦發熱時一定規避問題，待冷靜后處理是最佳選擇。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創4/9、不可走得太近，保持老師威信。我們所討論的問題學生，往往是具有講義氣、重情感、有古惑仔傾向的學生，因此年輕教師很可能”淪為”他的朋友，甚至稱兄道弟。這是極不可取的做法。走得越近，你的約束就越無力，你能夠發揮的教師的作用就小。、不可走的太遠，保持有效溝通。剛才說了，他們都是重感情的學生，因此接觸過少，彼此間信任程度減少，很可能使他產生抵觸情緒，甚至反抗情緒，不利于教師工作的開展。、控制家長，即為教育目標的實現，也為保護自己。老師只是學生教育的一部分，更重要的，更有效果的是家長的作用，因此，家校的有效溝通，尤其是家校間合作，在問題學生的教育中起著至關重要的作用，對家長一定要客氣要微笑，叫家長用生活費約束、鼓勵學生，生活費多少取決于班主任的評價，問題學生往往可能做一些危險系數較高的事，如果缺乏跟家長的有效溝通，老師則可能需要承擔更大的責任，即使”問題學生”因特別重大違紀離開了學校，班主任也應善意的給他或他家長指條后路，比如建議他讀職業學校，民辦高校。說不定這些學生哪一天就突然懂事了呢？多說句好聽話，沒什么。既是保護自己，也是職業道德所需要。巧打”科任老師”牌，有時候問題學生太煩人了， 班主任干脆不2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創5/9要直接去管，叫這位學生比較喜歡的老師給他做工作，效果還好些。曲線救國。當然，事先要和科任老師溝通下。男班主任，最好叫女老師幫忙。總之，在班主任管理中要針對班內問題學生的成因特點，靈活地選擇教育方法，促進問題生的轉化，從而構建和諧、奮進的良好班集體。可能是因為過去我班上的問題學生相對較多，因此對這方面有一些體會。下面談談我的一些感受和不成熟思路。一、”問題學生”的成因．”殘缺家庭”因素“家庭殘缺”造成”家庭教育的殘缺”。這一因素在當今社會，更加凸顯。于家庭自然結構的破壞，形成的單親家庭或離異家庭，孩子成為父母雙方的累贅，在經濟問題或教育問題上相互推委。 主要表現為：外表堅強，內心脆弱，學習勤奮，效率低下。．”過失家庭”因素2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創6/9指的是家長或家庭成員道德品質惡劣，或生活作風問題或因犯罪而被判刑的家庭。而這些家庭中于一方的服刑，也多帶來了另一方的離異或離家出走。孩子被迫交于祖父母或成了孤兒。這種學生往往成為”問題學生”，表現為沉默寡言，敵視社會，是非觀混亂。這類問題學生相對較少，但不可忽視。．”留守孩子”因素是指，因父母外出務工、經商或學習，而將孩子寄留家鄉，親戚托管、監護、教育的孩子。留守孩子沒有良好的引導，也可能成為問題學生。這些學生的性格表現任性、恃強、自我為中心、自私等特點；或有孤獨、封閉、畏懼的性格弱點。加之代養人文化程度普遍偏低，造成了”留守孩”普遍存在學習困難、行為紀律散漫、品德不良等問題。這種學生，估計在各個班中都存在。、”不當家庭教育”因素家庭父母雙方，在各自的工作崗位上勤懇踏實，且有一番成績，也看重孩子的成長。但長期以來，一些父母總是把孩子擺在不平等的位置，總是按大人的理想去設計孩子，強求孩子，只有灌輸，很少交流。有的為了要求孩子出類拔萃，不能寬容一次作業忘了做，不能容忍一場考試不及格。于教育方法和手段違背了孩子天性，”問題”也2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創7/9就難免，尤為甚者還造成了少數孩子的心理障礙。 特別是農村家庭的孩子。父母”不當行為”暗示：如偷稅漏稅、行賄受賄、公車私用、蔑視老師、這些行為對學生造成價值觀錯位，法紀觀淡薄。二、”問題學生”管理策略、班主任心態要平和，要幫助而不是抱怨。從某種意義上說，問題學生的出現是必然的。班主任不應抱怨他們不懂事、不爭氣、不好管，也不要老是抱怨自己手氣差。必須平和自己的心態。否則，自己和學生都會很痛苦。無法自拔。任何一個正常人在主觀上都不希望自己壞，絕大部分”問題學生”本質是好的。你的存在是去幫助他們，而不是去抱怨他們。、榜樣引導。班主任對學生的影響極大，每個學生或多或少的都有些班主任的影子。問題學生對班主任的印象更加深刻。始終認為，以暴制暴，不尊重學生，效率低下，或許一時解決得了問題，但是學生心里不服氣，無法治標，反而會降低學生對自己的評價。問題學生易偏激，筆者認為，2016全新精品資料-全新公文范文