語文百花園

六

課題語文百花園六計劃課時5課時教學內容分析語文百花園設置了三項學習欄目，即溫故知新、語文大課堂和習作。“語文百花園”的內容安排豐富有趣。每個版塊都含有多項子內容，既有對整個小學階段的基礎知識的復習鞏固練習，又有內涵深刻的語言材料的積累，還安排了提高學生口語和書面表達能力的學習內容。“溫故知新”板塊中通過復習“標點符號”欄目，對小學生初步認識和掌握各種標點符號（主要有十二種）的用法進行復習和鞏固；通過“拓展與交流”欄目，讓學生互動交流自己通過多方面掌握的各種讀書方法；通過“積少成多”欄目，讓學生多多積累感悟名人語錄，并學以致用。在“語文大課堂”的板塊中，綜合性學習的主題十分明確，就是通過孩子們在畢業前夕向母校告別的活動，反映他們自己在小學學習階段健康成長的收獲，表達對母校、對老師的熱愛和感恩之情。“習作”板塊中，設立了話題作文。在選材和立意上有一定的限制，在文體、樣式題目、字數上沒有限制。這是對學生自主寫作水平的一次測試，是學生自主寫作能力的階段性展示。教學目標1、能夠熟練、正確地使用標點符號。2、能夠和其他同學交流你所得到的讀書方法并從中獲益。3、能積累各種名人語錄，讓自己的知識的儲備更加飽滿。4、用種各種的方式向母校匯報知識成果，并與母校告別。5、帶著感恩的心，拿起自己手中的筆，以“感謝母校”為主題，寫出自己心中的話。教學重難點教學重點：1、能夠正確使用標點。2、向母校匯報成果，告別母校。教學難點：用感恩的心寫出對母校的情感。教學準備多媒體課件。教學設計思路（含教法設計、學法指導）本著“簡簡單單教語文，扎扎實實求發展”的信念，通過層層推進的版塊教學，帶領學生對六年來的基礎知識與基本技能進行回顧和鞏固，面向全體，積極引導，順利過關。在活動中，給足學生充分讀書、思考、交流的時間，引導學生積累知識、交流方法、互動研討、策劃活動，讓學生充分發揮自己的聰明才智，在與同伴的協同合作中，在語文綜合性實踐活動中，不斷努力培養學生的綜合能力。教學環節教學內容與教師活動學生活動設計意圖

一、激情導入

二、板塊推進，復習舊知。

第一課時教學內容：標點符號、拓展與交流、積少成多師：同學們，六年來，我們就像一只只辛勤的蜜蜂，在語文百花園里儲存知識。今天，是我們在最后一個語文百花園里儲備知識，實際上也是對我們小學六年來學習成果的檢驗。（一）標點符號。

一個逗號英國著名作家王爾德有一次舉行宴會，來客等了好久，他才跑來，并說：“對不起，我在校閱我的詩稿，我做了一件極其重大原工作——刪去了一個逗號，但經過反復思考，我又把它加進去了。”(二)拓展與交流。

（三）積少成多。

1、讀課文中的句子，注意標點使用。⑴當我們用根來贊頌您時，您說：“落花會變成大地的營養，果核也會變成大樹的根！”⑵你看，那一封封學生來信——淡藍的、粉紅的、嫩綠的、淺黃的……一封封，寄來了一顆顆赤誠的心。⑶一夜之間，我一口氣將《澤姆加諾兄弟》讀完了。⑷歌唱明天吧，用滿腔的激情，用青春的風采；美化明天吧，用智慧的火焰，用真摯的熱愛。2、引導學生談體會與感受：以上的標點符號，你覺得平常在使用過程中最容易出錯的是哪些符號。3、讓學生記下標點符號使用規則：逗號、句號、問號、感嘆號、分號、冒號、頓號都要標在句子或詞語后面空格里，不能寫在一行的開頭。除了破折號和省略號邊占兩格之外，其他各種標點符號都占一格。書名號前后兩部分都標在空格中央，引號的兩部分都標在空格的上方。這兩種標點符號的前部分不能寫在一行的末尾，后部分不能寫在一行的開頭。破折號和省略號要標在空格中間。在轉行時，破折號和省略號不能斷開。它們既可以寫在一行的開頭，也可以寫在一行的末尾。4、補充練習，鞏固標點符號的使用。⑴出示句子，指導學生練習標注標點符號。①白居易（772——846年）□字樂天□少年時便寫出了著名的□賦得古原草送別□□是繼李白□杜甫之聲后唐代的又一位詩人□世稱李杜白為唐代三大詩人□②你知道中國的□四大名繡嗎□□那就是江蘇的蘇繡湖南的湘繡□廣東的粵繡和四川的蜀繡□⑵修改有標點標注問題的句子。5、閱讀短文《“標點”的信》，分別說說說兩封信中的問號和感嘆號各是什么意思。6、小故事《一個逗號》，讓學生感受標點的趣味。1、分角色朗讀寧寧和丫丫的對話。2、小組討論。⑴寧寧和丫丫二人各用了什么方法去閱讀課文、讀懂了什么。⑵說說自己學習本單元某篇是所采用的讀書方法。3、全班交流匯報。⑴點評學習方法是否科學合理。⑵歸納出讀書方法。熟讀以下名人語錄。

【反復多次多種形式地朗讀句子，在讀中感受課文中標點符號的準確使用。】

【引導學生結合自身實際情況，列舉平時容易用錯的標點符號，說說自己的使用心得，教師從中幫助學生找出使用的訣竅。】