第5頁共5頁幼兒園?保教主?任學期?工作工?作總結?一學?期來的?實踐，?我班的?孩子喜?歡發(fā)言?的多了?，肯動?作操作?的也多?了，都?喜歡把?自己看?到的、?玩過的?在幼兒?園說，?發(fā)展了?幼兒的?語言表?達能力?、動作?操作能?力，同?樣也激?發(fā)了幼?兒在集?體面前?發(fā)表自?己意見?的積極?性。?雖然取?得了一?些成績?，但是?總有許?多的不?足存在?，比如?說，還?沒能及?時地關?注孩子?身邊發(fā)?生的細?小的事?情，及?時地進?行教育?;面對?孩子提?出的問?題，自?己也無?法解釋?清楚等?等，感?覺自己?的知識?面不夠?廣，這?些都是?我以后?工作和?學習中?所要努?力的方?向。只?有不斷?的充實?自己，?更新自?己的理?念，才?能讓自?己的教?育教學?工作更?精彩!?幼兒?園保教?主任學?期工作?工作總?結范文?二：?一、指?導思想?：堅?持以《?幼兒園?工作規(guī)?程》和?《綱要?》為指?導，學?《綱要?》，用?《綱要?》，認?真學習?區(qū)教師?進修校?和市教?科所對?幼兒教?育工作?的意見?，結合?本園實?際，盡?力讓《?綱要》?的理念?與精神?落實我?園的保?教管理?和保教?第一線?中，積?極探索?教研工?作的新?思路，?使幼兒?在園能?得到快?樂的游?戲與學?習，使?幼兒園?的保教?隊伍煥?發(fā)新的?活力，?更好地?促進兒?童富有?個性的?發(fā)展與?教師的?專業(yè)化?成長。?二、?情況分?析（?一）幼?兒現(xiàn)狀?分析?1、本?學期全?園__?__個?班，幼?兒總數(shù)?為__?__名?，其中?收新生?___?_名，?___?_個大?班__?__名?幼兒，?___?_個中?班__?__名?幼兒，?___?_個小?班__?__名?幼兒。?由于本?學期小?班新生?剛入園?，且中?班插班?生較多?，因此?幼兒在?適應環(huán)?境與養(yǎng)?成良好?的習慣?方面需?要我們?教師給?予更多?的愛心?與耐心?，并堅?持常規(guī)?的培養(yǎng)?，逐步?地、科?學地緩?解幼兒?的分離?焦慮，?讓新入?園幼兒?能平穩(wěn)?過度，?愉快地?溶入幼?兒園的?生活。?2、?從新生?健康檢?查來看?，肥胖?兒呈上?升趨勢?，對于?該問題?在養(yǎng)護?上需要?教師、?后勤、?家長三?方面合?力關注?并開展?此工作?。保健?部門要?提出可?行性的?意見，?指導教?師與家?長做好?記錄、?分析、?實施等?工作。?3、?通過上?學期各?項大型?活動的?開展（?小小運?動會、?繪畫比?賽、奧?運主題?活動等?），對?我園幼?兒在語?言表達?、對新?聞的關?注、音?樂節(jié)奏?感、大?小肌肉?的發(fā)展?及創(chuàng)造?表現(xiàn)方?面都有?所觸動?，但是?要使這?些問題?能更進?一步完?善，還?需要我?們教師?根據(jù)幼?兒的情?況，采?用不同?的方法?持之以?恒的培?養(yǎng)。?（二）?教師現(xiàn)?狀分析?1、?通過上?學期注?重日常?管理、?各層次?教師的?分層培?養(yǎng)，我?們看到?了部分?教師的?成長與?進步，?特別是?年青教?師在教?學上的?逐漸成?熟讓人?驚喜，?在園骨?干教師?的教學?示范與?帶教教?師的指?導下，?在園丁?獎教學?比武中?得到了?一次很?好的歷?練，無?論是教?學經(jīng)驗?的豐富?、課程?化環(huán)境?的創(chuàng)設?、還是?對幼兒?保育意?識的增?強都有?所改善?，有部?分教師?也嶄露?頭角，?可以提?供更好?的學習?與實踐?機會。?在課題?“心理?健康課?題研究?”與“?園本教?研制度?研究”?中，教?師們克?服困難?，不斷?學習，?積極實?踐與研?究，教?師們在?研究能?力、實?踐能力?等方面?得到了?一定的?提升。?但是從?部分教?師身上?也看到?了我園?工作的?疏忽，?特別是?對青年?教師思?想的指?導、帶?教的安?排上還?是需要?更多的?深思熟?慮。在?課題研?究中，?對骨干?教師的?管理上?也有其?作用的?發(fā)揮，?但在繼?續(xù)發(fā)展?上還是?缺少必?要的支?持。而?對園中?的中間?力量由?于時間?的限制?，對其?要求不?夠到位?。本學?期還是?要站在?“需要?”的角?度，讓?教師們?都能有?所發(fā)展?。2?、在分?層的檢?查中，?特別是?組長的?管理、?行政領?導的分?段指導?下，我?們看到?了教師?在教養(yǎng)?工作中?，特別?是對新?教材的?實施上?還是存?在著許?多的困?惑，特?別是年?青教師?對老教?師的依?賴，對?自己的?信心不?足上，?應提供?舞臺讓?他們更?多的展?現(xiàn)并順?利開展?工作。?而對教?師管理?上由于?制度上?的局限?，也或?多或少?的存在?著漏洞?。一方?面要在?制度上?加強完?善，另?一方面?更重要?的是教?師自身?對工作?的職業(yè)?歸屬感?與幸福?的養(yǎng)成?。幼?兒園保?教主任?學期工?作工作?總結范?文三：?（一?）教師?現(xiàn)狀分?析1?、通過?上學期?注重日?常管理?、各層?次教師?的分層?培養(yǎng)，?我們看?到了部?分教師?的成長?與進步?，特別?是年青?教師在?教學上?的逐漸?成熟讓?人驚喜?，在園?骨干教?師的教?學示范?與帶教?教師的?指導下?，在園?丁獎教?學比武?中得到?了一次?很好的?歷練，?無論是?教學經(jīng)?驗的豐?富、課?程化環(huán)?境的創(chuàng)?設、還?是對幼?兒保育?意識的?增強都?有所改?善，有?部分教?師也嶄?露頭角?，可以?提供更?好的學?習與實?踐機會?。在課?題“心?理健康?課題研?究”與?“園本?教研制?度研究?”中，?教師們?克服困?難，不?斷學習?，積極?實踐與?研究，?教師們?在研究?能力、?實踐能?力等方?面得到?了一定?的提升?。但是?從部分?教師身?上也看?到了我?園工作?的疏忽?，特別?是對青?年教師?思想的?指導、?帶教的?安排上?還是需?要更多?的深思?熟慮。?在課題?研究中?，對骨?干教師?的管理?上也有?其作用?的發(fā)揮?，但在?繼續(xù)發(fā)?展上還?是缺少?必要的?支持。?而對園?中的中?間力量?由于時?間的限?制，對?其要求?不夠到?位。本?學期還?是要站?在“需?要”的?角度，?讓教師?們都能?有所發(fā)?展。?2、在?分層的?檢查中?，特別?是組長?的管理?、行政?領導的?分段指?導下，?我們看?到了教?師在教?養(yǎng)工作?中，特?別是對?新教材?的實施?上還是?存在著?許多的?困惑，?特別是?年青教?師對老?教師的?依賴，?對自己?的信心?不足上?，應提?供舞臺?讓他們?更多的?展現(xiàn)并?順利開?展工作?。而對?教師管?理上由?于制度?上的局?限，也?或多或?少的存?在著漏?洞。一?方面要?在制度?上加強?完善，?另一方?面更重?要的是?教師自?身對工?作的職?業(yè)歸屬?感與幸?福的養(yǎng)?成。?（二）?保教現(xiàn)?狀分析?1、?上學期?我們采?取教研?科研一?體化制?度后，?增加了?教科研?的實效?性，教?師對教?學研究?內(nèi)容明?確，精?力更集?中，效?果明顯?。大教?研活動?圍繞課?題進行?論壇，?老師理?論水平?有顯著?提高，?小教研?活動根?據(jù)課題?研究實?踐活動?，解決?實際問?題，在?互相碰?撞、互?相學習?中教學?行為改?善了、?進步了?。整整?一學期?我們緊?緊圍繞?一個核?心問題?分年齡?段進行?教研。?在這個?過程中?，幼兒?園的課?題得以?切實落?實和研?究，老?師們也?從中得?到很大?收獲。?但是由?于缺乏?權威人?士的及?時點撥?、指導?，教師?在教研?時常常?就事論?事，偏?離核心?問題，?少數(shù)老?師對課?題的認?識還是?一知半?解階段?，聽課?、評課?往往想?說什么?就什么?，缺乏?目的性?和系統(tǒng)?性，所?以本學?期應繼?續(xù)加強?教師對?課題相?關理論?的學習?，請權?威人士?給教師?們適當?的培訓?與指導?，使教?師的研?究更具?目的性?、系統(tǒng)?性。?2、以?往教學?工作中?，教師?更多關?注教學?，保育?員則常?常承擔?一些常?規(guī)保育?任務，?兩者很?少交流?，但是?教育和?保育是?密不可?分的。?所以本?學期在?加強教?師保育?意識的?同時，?應增進?教師和?保育員?之間的?合作，?使教師?與保育?員能互?相信任?，互相?扶持，?能把幼?兒保育?工作做?得更細?致、更?人性，?同時加?強對保?育工作?的指導?與檢查?，使幼?兒園的?保教工?作能上?一新臺?階。?3、通?過網(wǎng)上?班級博?客的開?通，家?園之間?的交流?更有效?了。但?是更多?家長的?參與積?極性似?乎有待?提高，?我們應?發(fā)揮家?委會的?橋梁作?用，家?園教育?服務工?作還需?要規(guī)范?，家園?活動的?方式有?待改進?。、在?0~_?___?歲嬰幼?兒教養(yǎng)?工作方?面，應?加強教?師對《?嬰幼兒?教養(yǎng)方?案》的?學習與?研究。?5、?在為散?居兒童?提供服?務上，?要加大?宣傳力?度，注?意資料?的收集?與管理?。6?、在幫?扶工作?中，加?強片區(qū)?四所幼?兒園的?工作力?度，在?對外兩?所幼兒?園的幫?扶工作?中，重?點幫助?息烽實?驗幼兒?園申報?一類幼?兒園。?7、?通過上?學期