第5頁共5頁年度上?學(xué)期班?級工作?總結(jié)?今年_?___?月份接?手八年?級四班?的班主?任工作?。這是?我第一?次擔(dān)任?班主任?。并且?是在毫?無準(zhǔn)備?的情況?下，_?___?名學(xué)生?就突然?成了我?的親學(xué)?生。（?現(xiàn)在學(xué)?生是_?___?人）我?一下子?由“姑?媽”變?成“親?媽”。?回想這?幾個月?，感慨?良多。?在接手?的初期?，盡管?猶豫，?卻也知?道自己?身上的?責(zé)任，?這不僅?是__?__名?學(xué)生，?是__?__名?學(xué)生的?人生。?幾個月?的班主?任工作?，挫折?伴隨成?長，淚?水伴隨?收獲。?一，該?怎么當(dāng)?“媽”?？具?體措施?：1?，立即?接手工?作，腦?海中構(gòu)?思班級?管理框?架。孩?子們的?前途容?不得老?師猶豫?，任何?一名教?師都不?能拿孩?子的前?途蹉跎?。2?，虛心?學(xué)習(xí)。?由于沒?有班主?任工作?經(jīng)歷和?管理經(jīng)?驗，明?顯信心?不足。?領(lǐng)導(dǎo)給?予了我?很大支?持，同?仁們也?毫無保?留傳授?經(jīng)驗。?我先是?購買班?主任工?作叢書?，從全?國名師?那里找?經(jīng)驗，?找靈感?，找思?路。然?后，遇?到具體?問題，?不懂就?問。經(jīng)?常請教?老班主?任;。?同仁們?也都傾?囊傳授?，少走?了不少?彎路。?3，?理清思?路，堅?定自己?的帶班?理念。?作為班?主任老?師，就?是要給?學(xué)生提?供成長?發(fā)展的?平臺，?想盡辦?法成就?學(xué)生。?要讓學(xué)?生在做?事的過?程中發(fā)?現(xiàn)并成?長。首?先，建?立民主?的班級?管理制?度。和?班委成?員討論?班規(guī)，?集體表?決通過?。其次?，發(fā)揮?小組合?作的力?量。繼?續(xù)實行?六人小?組，兩?個組長?負(fù)責(zé)制?。再次?，找出?班級精?神。?4，廣?泛調(diào)查?學(xué)生和?科任老?師，盡?快了解?學(xué)生。?因為一?直是英?語老師?，所見?都是英?語課上?的表現(xiàn)?。對學(xué)?生的了?解不全?面。對?有些學(xué)?生相當(dāng)?不了解?。通過?不斷觀?察，了?解，接?觸對班?里近一?半的學(xué)?生有了?一定的?了解。?5，?有針對?性的和?學(xué)生家?長以及?學(xué)生坐?到一起?，探討?學(xué)生身?上的問?題，共?同制定?針對學(xué)?生個人?的方案?。共約?談了_?___?名學(xué)生?家長，?十名學(xué)?生態(tài)度?習(xí)慣有?轉(zhuǎn)變，?有四名?學(xué)生轉(zhuǎn)?變很大?。有兩?名學(xué)生?還需時?間，但?是老師?的關(guān)心?是他們?有了轉(zhuǎn)?變的意?愿。?6，談?心。一?次談心?管三天?，兩次?談心管?一個月?。談心?無疑是?與學(xué)生?拉近距?離的有?效方法?。需要?成長改?進的地?方：?1，提?高班規(guī)?執(zhí)行效?率。班?規(guī)在本?學(xué)期起?到的作?用是讓?學(xué)生們?接觸了?什么是?“民主?”，同?學(xué)們在?討論制?定的過?程中，?初次體?驗了“?民主”?。但是?，并未?認(rèn)識到?什么是?真正的?民主。?存在很?多曲解?的地方?。另外?班規(guī)本?身力度?不夠，?原因主?要是一?，沒有?打印成?文，所?以不夠?嚴(yán)肅。?二，各?班委成?員不會?操作，?以至于?責(zé)任缺?失。三?，宣傳?不夠力?度，沒?有持續(xù)?營造班?級氛圍?。2?，充分?發(fā)揮小?組合作?的作用?。小組?合作初?見成效?，已不?再是簡?單的檢?查作業(yè)?小組，?有的小?組長相?當(dāng)有責(zé)?任心和?領(lǐng)導(dǎo)力?。許多?組員在?這樣的?小組里?提高很?快。?不過，?小組合?作也不?過才發(fā)?揮了_?___?%的作?用。小?組分配?不均衡?，小組?長領(lǐng)導(dǎo)?力和責(zé)?任心，?組員長?期的壞?習(xí)慣等?等。主?要的原?因還是?沒有明?確的目?標(biāo)，小?組沒有?凝聚力?。正因?如此更?應(yīng)該想?辦法發(fā)?揮小組?合作的?作用，?利用小?組合作?培養(yǎng)學(xué)?生團結(jié)?合作的?品質(zhì)。?利用小?組合作?發(fā)揮正?能量。?利用小?組合作?解決學(xué)?生成長?中的問?題。?3，沒?有班級?精神則?沒有戰(zhàn)?斗力。?讓學(xué)生?在一個?松垮，?懈怠的?氛圍里?成長無?異于害?學(xué)生，?會讓他?們將來?面臨許?多人生?風(fēng)險。?要讓學(xué)?生知道?人生便?是奮斗?。學(xué)生?生活在?充滿正?能量的?氛圍里?，是教?師最大?的責(zé)任?之一。?4,?繼續(xù)多?和學(xué)生?溝通，?了解學(xué)?生所思?所想。?下學(xué)期?要建立?“心靈?小本”?，及時?和學(xué)生?溝通。?溝通才?能架起?理解的?橋梁。?5，?多舉辦?活動，?提升班?級戰(zhàn)斗?力。通?過向咸?老師請?教，運?動，便?是很好?的活動?。下學(xué)?期，不?僅要求?學(xué)生多?運動，?還要和?學(xué)生一?起運動?。6?，千萬?不要自?以為人?師。所?謂“培?養(yǎng)”，?也不要?輕易說?。記住?自己只?是一名?老師，?并非教?育家。?可以幫?助學(xué)生?成就夢?想，可?以給學(xué)?生發(fā)展?提供平?臺。但?不可以?“引領(lǐng)?”學(xué)生?。千萬?不可自?以為是?。7?，都說?學(xué)生隨?班主任?。所以?，應(yīng)該?先培養(yǎng)?自己。?沒有個?人魅力?的班主?任注定?失敗。?回想這?兩三個?月，我?個人簡?直太糟?糕。首?先，,?不顧形?象了。?其次，?經(jīng)常發(fā)?脾氣，?喳喳呼?呼的。?現(xiàn)在想?起來，?真是羞?愧。想?要培養(yǎng)?大氣的?學(xué)生，?自己先?要大氣?嘛。?務(wù)必要?勤奮，?堅持，?熱愛思?考，自?信，熱?情，心?中有他?人。要?多讀書?。其?次，恰?當(dāng)發(fā)揮?班主任?話語權(quán)?的作用?。二，?該怎么?當(dāng)“后?媽”？?1，?抵觸，?懷疑，?不信任?中開始?。先?前的班?主任王?老師特?別和藹?細(xì)致，?做事認(rèn)?真有方?法。學(xué)?生在充?滿溫暖?的氛圍?里生活?學(xué)習(xí)的?很愉快?，很舒?心。即?便是我?們科任?老師，?和王老?師交往?都有一?種溫暖?的感覺?。那種?信任無?以言表?。所以?學(xué)生無?法適應(yīng)?王老師?突然調(diào)?走的現(xiàn)?實，情?感上長?時間不?能轉(zhuǎn)變?適應(yīng)。?要把一?直是英?語老師?的我重?新定位?為班主?任的角?色，異?常的艱?難。幾?乎每天?，每件?事都自?然的作?對比。?班里一?股股要?彈劾我?的氣氛?此起彼?伏。家?長們也?是一時?無法適?應(yīng)。雖?然有些?家長表?示支持?我的工?作，但?是大部?分家長?和學(xué)生?一樣無?法淡定?。畢竟?是孩子?的前途?啊。真?的可以?理解。?這么一?批有情?有義的?學(xué)生在?現(xiàn)在這?樣的社?會里，?真的令?人欣慰?。2?，淚水?，汗水?中堅持?。學(xué)?生甚至?家長都?在期盼?王老師?盡快回?來。我?安排的?工作，?無論如?何進行?不下去?。科任?老師反?應(yīng)班里?猶如散?沙一盤?，上課?氛圍不?好，頂?撞老師?，不把?老師放?在眼里?。不能?接受老?師的批?評。常?常陽奉?陰違。?領(lǐng)導(dǎo)反?映我班?學(xué)生不?遵守校?規(guī)，午?自習(xí)鈴?都響了?，還有?學(xué)生在?操場上?打球。?領(lǐng)導(dǎo)提?出，學(xué)?生還振?振有詞?。有些?學(xué)生不?尊重老?師，不?尊重領(lǐng)?導(dǎo)。衛(wèi)?生，課?間操，?吃飯等?等行為?習(xí)慣令?人堪憂?。關(guān)鍵?都是學(xué)?習(xí)好的?學(xué)生帶?頭違反?。談?心，還?是談心?。真誠?付出，?可以安?撫學(xué)生?。可是?情感之?所以可?貴，就?是在于?他的穩(wěn)?定。學(xué)?生可以?接受你?的道理?，他也?明白你?的用心?。他就?是不愿?看到你?和他先?前班主?任不一?樣。我?不知道?為何自?己哭過?后，還?選擇堅?持。當(dāng)?時，三?班的學(xué)?生真是?給我莫?大的安?慰，真?誠的他?們，或?是直接?安慰我?，或是?給我說?笑話，?每到在?三班上?課時，?他們總?是熱情?昂揚。?告訴我?，“在?四班受?委屈了?，就上?我們班?。”還?有的學(xué)?生用英?語寫便?簽給我?，說不?懂意思?讓我翻?譯，上?面寫著?“老師?，我永?遠(yuǎn)站在?你這邊?。”看?過之后?，我理?解了四?班學(xué)生?。3?，歷練?中堅定?。安?撫學(xué)生?，只是?第一步?。既然?已經(jīng)接?手，便?要負(fù)責(zé)?。查資?料，深?思考，?日思夜?想，一?個問題?一個問?題的解?決。思?路已然?清晰。?四，個?人收獲?。1?，感冒?少了。?七年級?時，我?一直是?一個月?發(fā)燒一?次的節(jié)?奏。放?假就在?家里養(yǎng)?病。本?學(xué)期，?每個月?，我都?是在“?期盼”?中“失?望”。?到現(xiàn)在?，我竟?然一次?沒感冒?。只是?嗓子啞?了兩次?。比起?發(fā)燒，?這太小?意思了?。2?，用腦?子思考?問題了?。英語?老師普?遍有一